第一篇：覃xx家访手记
家访手记
岜鲜小学xxx
假期的来临，心情总算是多云转晴：暂别繁琐的教学工作，总算可以放松放松了！但离开了学校的学生似乎变得更加的脆弱，我县接二连三的发生了一些意外事故如同一根针深深的刺入心骨，使我蒙上一层不可拨开的云雾，心情郁闷极了。好在我县教育局高瞻远瞩，开展了这一次“倾听家长心声，走进学生心灵”的教师大家访活动。暑假期间是高温、强降雨、雷电、台风等自然灾害天气高发期，暑期又是孩子外出探亲、旅游、游泳的高峰期，意外伤害事故时有发生，给家庭带来巨大的悲痛，如果我们的家长能多一份监管，多一份教育，多一份指导，有些事故是可以避免的。关于这一点，教育局和学校都有深刻的认识。学校立即开展工作部署，身为主抓德育安全的人员，对此项工作丝毫不敢怠慢！同时也觉得：为了学生的安全、为了学生更好地学习，为了一个个家庭的幸福，身为老师，应该多关注学生的假期生活，建立家校联动机制，开展家访活动，服务学生、服务社会、创人民满意教育。
为使家访活动能取得良好的成效，学校高度重视此项工作，我校张校长组织开展集体家访活动。7月20日，我校全体教师召开了会议，就如何提高集体家访活动的实效性展开讨论。会上大家各抒己见，提出了不少的好建议，为确保家访率达到70%以上，学校对人员进行了详细的分组，同时还要求填写暑期家访回执单。
7月20日早上8：30，全体老师到校集中，在家访前，学校召开
了“关注学生假期生活建立家校联动机制”专题会议。
一、家访活动所见所闻
1、潘xx：在家帮爷爷奶奶放牛过暑假
当我们到拉先村地北潘金面学生家时，看到她刚放牛回来，我们
便与她聊了起来，我们了解到，该学生的父母都外出打工，几年不回
家了，平时她跟着爷爷奶奶过日子，在上课期间爷爷奶奶很辛苦，又
是放牛又是干活的，潘金面看在眼里记在心里，并下定决心放假了要
帮爷爷奶奶做些力所能及的事。走到学生家才知道学生学习的苦，因
为家在深山，路途遥远，特别是山高路陡，上学时是多么的辛苦，何
况是二年级的学生，我们真不敢想象：要走几里的山路，再走到处垮
塌的不像样的刚挖的便道。在寨子里，大部分的人都外出务工了，只
有年老的带着年小的，有些学生不听话，老人也只能唉声叹气，无可
奈何，也许这就是我们乡下生活的社会现实吧。据部分同学反映，有
些学生就是整天守着电视，作业也不做，一天就知道玩，我们把学生
叫到一起集中，并督促他们在玩的同时要把假期作业也完成了，开学
时老师要检查的。同学们都答应一定要把作业完成，希望我们老师放
心。
一路走访下来，父母在外，跟着爷爷奶奶生活的学生还真不少，长辈的溺爱使当前的留守儿童教育成了一个实际问题。
2、潘x：去继父家过暑假
该学生父亲早年去世，他的母亲改嫁至外县，还有一个哥哥，他
哥弟俩和爷爷相依为命，生活特别艰苦，再说学生还小，谁不需要母
爱啊！所以一放假，潘爽就去他的继父那里和母亲生活。他爷爷告诉我们，学生在两头生活，这对他以后的生活将影响很大，不管是学习还是生活。我们敦促他的爷爷要经常与他沟通，特别是督促他要注意安全，同时也要按时完成假期作业。
离开这个学生家，我们只能祝愿他：假期生活开心，平平安安！
3、潘x1：安全知识记心间
潘平珍学生家在拉先村地界，要过地牙河，也就是樟江河的上游，并且路途遥远。以前过河没有桥，一到雨季，学生就不回家，在就近的亲戚家住宿，好在今年大桥建成了，才改变这一过河难的现状。但也有危险的地方，因为用挖机刚挖的路，泥土松软，这条路经常发生坍塌现象，这给学生的回家路埋下了安全隐患。记得六月的一个傍晚，学生在返校中下了一场大雨，电闪雷鸣，小的学生都哭了，全身湿透。幸好小的学生虽然没到校，但他们在半路的亲戚家住，没有发生什么事，这是万幸了。在与该生的家长交谈中，家长也面露难色：这里的学生为了学习文化知识，与存在的安全隐患作斗争，我想这也是落后地区学生求学过程中的通病把！
4、潘x2：让爷爷奶奶喜忧参半
潘成是个聪明的男孩，一年级在县城读书，跟着叔叔一家生活，因为父母外出务工，没有人照顾他。但因为工作忙，一时管不过来，潘成慢慢的不听叔叔的话，实在管不了就转学到我们班。他生性活泼，积极好动，爷爷奶奶也管不了，一天不搞几个恶作剧就不舒服。所以爷爷奶奶很是头痛，孙子不听他们的。我把他叫到跟前，跟他讲了一些
道理，他虽然不尽的点头，但不知道他明白了没有。我想这也许就是我国留守儿童的真实写照吧。
二、感受和体会
在这次假期集中家访活动中，我们进一步了解了学生的家庭状况、成长环境、暑期在家表现、学习习惯和生活习惯等，使老师从家长处获得有效的教育信息，对今后采取有针对性的教育、教学措施提供依据。在与家长的沟通与交流过程中，老师与家长共商促进学生发展的教育措施和方法，并向家长宣传暑期学生安全注意事项。我想，这样的商讨过程能有效地帮助家长形成教育子女的新理念，能有效地提高家长教育子女的水平。
家访是我们老师送“教育”上门，送“教育服务”上门，家长首先会从内心感受到老师的热情真诚，感受到教师认真细致、不摆架子的工作作风，在教师与家长面对面的交谈中，教师所表现出的诚意与良苦用心，以及平易、谦和的个人品质和强烈的工作责任心，会深深感染家长，使家长对学校产生了强烈的信任，促使家长产生一种积极配合工作的热情，从而形成一种教育互动。这对树立良好的教师形象和学校形象起到积极的作用。
这次家访活动，我们除向家长宣传学生假期安全的注意事项外，还将重点了解掌握特殊家庭学生（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女等）和行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进、健康成长。遗憾的是由
于种种原因，这些学生家长部分没能联系上。我们向家长发放的家访回执单中的有一项内容是希望家长能对学校、老师提一些宝贵意见和建议，也许是时间仓促、也许是这一方式并不是很贴切，我们的回执单除了签字以外显得很空！
百年大计，教育为本，如何造就出品学兼优的人才是历史赋予学校的神圣使命。家访，作为一种面对面的充满人文关怀的交流方式，作为“服务教育”理念的具体体现，这一被实践证明是优良的东西不应该搁置在历史的长河里，我们理应让这朵教育之花绽放出新世纪的光彩，让我们共同把家访进行到底。
第二篇：家访手记
一颗真心孕育出教育奇迹
——石井铺乡小学教师家访手记
学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。
三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。
回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告诉我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒惰。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧张。
这样一个“单亲”家庭，一对丧失信心的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有温暖感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？
“不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。
“老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！”
涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“朋友”道出了一桩又一桩家庭案例„„
我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。
“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。“不，你有希望”，我坚定地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！” 他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！”
“孩子已渐渐地长大了，明白了一些事情，他看见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特别是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？”
孩子爷爷听后，又一次泪流满面，后悔内疚分明写在他的脸上。
“你这样的单亲家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要温暖的时候，你应该不惜一切把全部的爱倾注到孩子身上。你爱孩子，他才会爱你，否则只会给他幼小的心灵埋下永久的恨，你说是这样吧！”他点了点头。“爱犹如一剂融化剂，爱更能创造奇迹！”我接着说，“刘长坤是很聪明的，我可是对他充满信心，你能配合我教育好他吗？”“能，一定能”他使劲的点了点头。爱的阳光终于回到了这个不幸的家庭，奇迹真的发生了„„
第三篇：家访手记
家访手记
为贯彻落实“家校勤互动，师生共成长”的先进教育理念，充分调动家校互动在学生健康成长中的积极作用，努力营造学生快乐成长的和谐环境，近日，我校组织开展了主题为“万名教师访万家绿色家访助成长”的集中家访活动。
学校鼓励老师们带着微笑、带着希望、带着方法走进每个孩子的家庭，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖起大拇指。此次家访活动，进一步落实了家校联系制度，让我们老师全方位了解学生的成长情况，让孩子得到更多的鼓励、关爱和帮助。教师们积极撰写“家访手记”，记载和积累第一手丰富的教育资料和案例，进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，提高教育教学质量。下面就是我在这次“绿色家访周”活动中部分家访手记。
爱我你就抱抱我
近来发现王文奇同学的作业书写比较糟糕，电话和她父母了解了一下情况才知道平时在学校较显内向的他，在家却是另一个样子——倔强，经常对父母大叫大嚷。于是我决定去孩子家家访，看看这孩子的另一面。
据欣然爸爸说，他与孩子的母亲脾气都比较暴躁，孩子一倔他就生气，有时还会动手打孩子。欣然常常见到急躁性格的父母处理事情的方法，他从何学到好的一面呢？而王文奇爸妈对待孩子的教育感到很棘手和烦恼，“不是不爱你，而是不知道如何去爱你”。经过与王文奇爸爸的沟通，他也认识到了这些。于是我给了他几点建议：
1、每天早上出门和下午回家时都不够好的方面要对孩子说“对不起”，孩子才会跟着学。
3、多与孩子聊天，倾听孩子心声。
家访后的几天听王文奇父母说：这一招还挺有效的，孩子在家大叫大嚷的时候越来越少了，在学校我也发现：孩子说话的声音大了，还经常能看到他与同学玩的很开心，大声地笑；书写工整多了，上课时发言比以前积极了……
孩子们需要家长的爱，更需要家长告诉他们——爱我你就抱抱我。
家访，打开的不止是一扇门
他性格活泼，思维敏捷，却上课好动，喜欢讲话，经常会受到批评。从与家长的交流中得知，家长只在意孩子的考试成绩，不注重孩子的学习和行为习惯。通过跟家长深入的交谈，消除了家长心中的疑虑，老师对学生的严厉其实是对孩子的关心和爱护，是想帮助他进步，只要有了良好的行为习惯，才能使孩子有更大的进步。并共同商讨培养孩子良好的行为习惯的对策，首先要做到老师和家长经常相互交流，然后给孩子提出了要求：做事要专注，要有自制力，上课要积极举手发言……
家访后的几天，孩子学习的自觉性有所提高，上英语课时能积极举手发言，老师对他的批评次数也越来越少了。
这次家访，我觉得最为可喜的就是老师、家长、孩子能够一起坐下来沟通，让孩子明确近期目标，增强学习信心。看到孩子一点一滴的进步，真的感到很欣慰。家访，打开的不止是一扇门，打开的还有孩子的心灵之窗，让我们倾听孩子和家长的心声，在家校之间建造一座美丽的心灵之桥，真是一件很美好的事情。
“绿色”家访，让我收获更多喜悦
家访之前，我精心挑选了被家访学生的名单。把三位学习能力与成绩都不相上下且开朗乐观的孩子作为此次家访的对象。虽然学习成绩相当，但每个孩子又各有不同，郑星雅文静，爱读书，但对于集体不够关心；金铃能干，大胆，集体荣誉感强，姚小青知识面广，学习成绩突出，但其他能力较弱。
一路上，三个女孩叽叽喳喳，不时歌唱，欢声笑语伴随着整个家访过程。每到一个家庭，都受到家长的热情接待。我们参观孩子的房间，了解孩子的学习环境，在家中的表现，共同欣赏每一个孩子的才艺展示。并与家长沟通了教育孩子的理念及方法，针对每个孩子不同的特点，帮助他们找到自身不足。“绿色”家访让孩子们都特别放松，在轻松的交流过程中他们认识到了自己的长处与不足，并且通过彼此之间的交流，知道了如何去弥补自己的不足，使自己得到更快的提高，比学赶超的氛围在孩子之间悄然生成。
阳光下，孩子们热情洋溢的笑脸熠熠生辉，我也感受到了从未有过的幸福。
让孩子的眼睛时常闪烁成功喜悦的光芒 许洋杰这孩子脑袋聪明，反应灵活，可就是学习上有点爱偷懒，比如计算不打草稿，答题不完整等，学习做事没有多少恒心，需要老师常操心，于是我们决定去看看孩子的在家学习情况。
这次家访让我们看见了和在学校里不一样的许洋杰，其实他在家里是有很多优点的，由于爸妈是双职工，没有固定的时间在家，很多时候都是孩子自己在家，只有到时间才去爷爷奶奶那吃饭；平时的学习都是自己安排，不用爸妈操心，自理能力比较强。
我对着孩子竖起大拇指：“今天真让熊老师刮目相看，你还有好多的优点在家里藏着呢，别忘了把它们带到学校来呀！”
“嗯”可爱机灵的孩子朝我眨眼睛用力地点了点头。
是呀，家长如果给孩子多创造动手的机会，放手让他们去锻炼、去创新，当他们遇到难题时，我们引导他们多动脑筋多想办法去解决难题；当他们进步时多鼓励、多夸奖，寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，那一定能树立孩子自我创造的自信心，以及战胜困难的勇气。
现在这孩子在课堂上举手发方的次数越来越多，在别人面前敢大声说话，勇于表达自己的想法。数学学习方面也有些好转，看样子他正在积极要求进步，我发现他的眼睛里时常闪烁着成功喜悦的光芒。
知识是无价，这次“万名教师访万家”活动，使我们每一个教师收获很多很多，家访的过程就是一爱教育的过程，我们不能让这个活动成为一阵风，要顺着这条路一直走下去，为了每一份希望，再累再苦，我们也愿意。
第四篇：家访手记
家访手记
张金玲
周六下午两点过一点，天灰蒙蒙的，还伴着略带凉意的秋风，我和老公骑摩托车前去家访。我们的目的地是黄家畈，摩托顺着公路疾驰，路边的田野，因秋收已过，呈现出一片衰败，而路旁不时闪过新建的气派农房，倒常让眼前一亮。
刚转到通往黄家畈的大路，雨就没商量的下起来。想到与家长已约好，我们只得冒雨继续前行。一路打听了不少人，终于寻到一家，门上却是铁将军把门守。好在邻居很热心，在一家麻将馆找到了大人。这是学生的妈妈，很热情。只是谈起学生，全是无奈。因为该生王金城是我班成绩最差的，学习习惯不好，而且缺乏兴趣。据了解，他的爸爸妈妈刚从深圳回来，因 他们在外挣钱刚把家里的房子建好，不打算出去了。王金城长期跟随爷爷奶奶，老人家对他的生活照顾得无微不至，但学习就马虎了，再加之爷爷奶奶觉得孩子父母不在身边，对他很是宠爱，使他养成了不少坏习惯。他爸妈刚回来，又觉得长期不在身边，想加倍偿还长期不在身边的缺憾，所以一家都宠着他。而他爸爸和妈妈教育孩子的观念不同，又常为教育孩子争吵。所以孩子就在几个大人各自为政的教育下为所欲为。我们去时孩子又不在家，听他妈说可能上网吧上网去了。我心里顿时很沉重，看到他家新建的宽敞漂亮的小洋楼，觉得这是以远离孩子几年为代价，值吗？虽说我一再劝他妈要在学习上多关心孩子，严格要求，可面对这样一个家庭，我觉得学校的教育缺少了家庭教育这个强有力的后盾是多么的无力！
雨越下越大了，我们带着伞继续往前行，在路边正好碰到了我班的陈壮壮，他在帮忙收拾东西，看来在家还挺勤快的！他们家的房子也是新建的，里面家具电器一应俱全。近几年的惠民政策让农村的老百姓的日子过的越来越好了。陈壮壮的爷爷、外婆，还有他妈妈都在家。一见我们，非常热情和客气。听他妈妈说，他爸爸长期在外打工，就她一人在家种了不少田，因以前小学没毕业，现在对孩子的学习只能催他做作业，至于辅导什么的根本谈不上。谈起孩子的性格，她妈妈毫不避讳孩子在跟前，说他以前很不听话，经常和她对打对骂。这简直大大出乎我的意料之外！因为陈壮壮在学校胆子非常小，上课总是不爱举手发言，课外话也不多。同是一个孩子，在家和在校的表现竟是这样的天壤之别！看来人的性格都是复杂的，对孩子的教育真应全方位的了解啊！最后我又夸陈壮壮在校的表现，劝她妈妈注意教育方式。他妈妈非常高兴，再三挽留我们在她家吃晚饭，都被我们谢绝了！
出门时，雨小了，我的心情也因家长的理解与支持轻松了许多。很容易便找到了苏增光的家，就他和几个小孩在家玩。原来他妈在附近的开发区工地上打工，爸爸在外当砌匠。他招呼我们在家坐下就去叫她妈妈了。小家伙还很会招待人的！很快他妈妈便回来了，对于我们的来访非常的高兴。谈到孩子平时在家的作业问题，她妈妈脸上写满了疲惫与无赖。因苏增光有个姐姐念大学，他读初中，负担很重，他爸身体也不好，所以家里种了十几亩田，而她妈妈从早到晚都要在田间忙乎，周六周日基本没时间管孩子。不过她妈妈表示以后再忙一定还是要督促孩子做作业。。。。
天色已晚，我和老公带着满腹心事走在回家的路上。家长对我们的理解让我感动，我为他们的居住条件的改善而高兴，但农村孩子的教育前景却不让人乐观。大多家庭，父母为了挣钱，长期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人篱下，要么跟随爷爷奶奶，饱受相思之苦。在他们幼小的心灵里，有什么能取代父母的陪伴与关爱呢？而父母如果不出外打工，又怎能为孩子创建一个更富裕的家呢？为孩子未来的竞争奠定一定的基础呢？真是困惑啊！
第五篇：家访手记
家访是一种“幸福”
李良
天不怕，地不怕，就怕老师来我家，面对着面好尴尬；一会烟，一会茶，一提表现就害怕，脸红气短心直跳。这是10月份的一轮家访给我的深刻体会。老师不愿家访，学生怕家访，家长不理解家访，家访似乎成了老师、学生和家长共同的“痛”。要让家访使家长和老师在学生成长方面形成共识，要让家访使学生在人生价值观方面受到教育，或者使学生端正学习态度，或者使学生重新认识自我，或者使学生树立信念。有设计，讲策略的家访才能取得好的效果：
案例1：
杨航是我班一位拿奖学金的同学，各科成绩都好。11月4日上午考试，我在监考，杨航同学从10点50分钟开始做最后一道物理题，分析，打草稿，几写几划，到11点40分交卷，怎么也做不出这道题来。这是怎么回事呢？这份试卷第11、19、27、28是同类型的题，做过了第11、19、27题，怎么就做不出第28题来呢？这不是知识点没过关！这是分析思路出了问题！要分析她的智力水平，要分析她的思维习惯，才能找到原因。我决定对杨航同学进行家访，让老师、学生、家长坐到一起，共同来分析。
下午6点钟，我找各科阅卷老师问到了杨航同学的分数。语文98分，数学97分，英语112分，物理76分，数学和物理考试失利了。我找英语老师协同家访。
我们先和家长联系好，晚7点多，我和张秀平老师如约和她及她爸爸见面。寒暄后直入正题：杨航同学这次期中考试文科成绩相当不错，理科考试失利了，今天，学生、家长、老师一起分析原因。学校：杨航，你分析这次物理考试失利的原因了吗？我的物理基础知识自信还是学得比较扎实的，对物理计算题的分析解题思路还理解不到位。我们分析：能做第11、19、27题，不能做第28题，所以分析解题思路还理解不到位、审题不清是表面的原因，不是根本原因。根本原因是什么呢？物理课听得懂吗？能听懂。喜欢听物理老师的课吗？喜欢。你最近心情舒畅吗？还好。身体是否舒适？还好。家庭：杨航父，最近家里爸爸妈妈没有批评她，是家里在装修的原因吗？家里在装修，声音呀、气味呀闹得人烦烦的，休息也不好。问题终于找到了，是情绪的原因。
这可是要化解的。
11月7日一早成绩就出来了，我第一个找到杨航，告诉她，她在年级的总排位前进了80多位。她很高兴。
情绪已不是问题了。
她高兴地对我说，这次家访让她多日心里的压抑一扫而空，心里话轻了，下个月一定会进步。
案例2：
胡华是我班的一位后进生，爸爸妈妈也知道胡华同学的成绩不怎么好。
期中考试的登分表还没出来，但胡华同学的成绩肯定进步比较大。语文90分，数学104分。英语92分，物理80分。应该在学校分数没出来之前让他受到鼓舞，特别是受到爸爸妈妈的鼓舞，这样他一定有很大的动力。
11月5日晚，我和张秀平老师相约来到他家，7点多了，他爸还在工地上，妈妈也在外，听说左有华学习进步很大，高兴得不得了，一家三口打车来接我，到了家里，又是倒茶又是递烟，好不热情。当我和张老师把胡华同学在学校的表现，家长脸上洋溢着幸福的笑容。
今天返校，胡华看到我，老远就打招呼。
我想，胡华同学今后在学习上一定会更努力，说不定他的人生会因这次家访而改变。家访心得：
1、要想达到家访的目的必须精心设计家方案，尤其在方法和目的上多下工夫。
2、通过家访必须让学生重新树立信心，挖掘他们的潜力，从而把潜力释放出来。
3、家访是一种幸福，是家长、老师和学生建立的一种和谐的关系的好途径，是今后进一步教育帮助学生的契机和良好的开端。
11月5日晚家访——李良老师和杨航合影
11月5日晚李良老师在胡华同学家家访
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