研究生如何夯实成功科研生涯的基础(冯长根)

第一篇：研究生如何夯实成功科研生涯的基础(冯长根)

研究生如何夯实成功科研生涯的基础(I)

冯长根

一、开场白

当你刚刚成为硕士生、博士生时，你想过这个问题吗？我相信你想过。更多的人还会想到类似的问题：我能有一个成功的科学技术研究生涯吗？

作为本刊主编，我愿与你聊聊这个话题。这个专栏不讨论研究生“不应该这样，不应该那样”，我想谈谈“成功科研生涯”的“高楼”，是由哪样一些“构件”一层一层构建起来的，因为在现代社会，成功的科研生涯是由一些结构性的因素来保证的。本专栏要介绍它们都是什么？研究生们如何面对它们？我也不想谈中外那些耳熟能详、早已见诸各类经典书籍的走向成功的个案，他们太少了，也许不到5%，我想谈谈对于多于95%的科学技术工作者，现代社会保证他们具有成功科研生涯的一般图像。

现代社会是这样安排人们最初的成功生涯的：大约6岁上小学、12岁上初中、15岁上高中、18岁上大学。这些当然就是结构性因素，这几乎是人所共知的“硬机遇”，它们都是以“考试”作为成功的标志。事实上，一个国家如果不给年轻人安排适当的教育机会，不仅不会出现大量的成功人士，国家也没有希望。你通过考试，就走向了下一个成功。大学往后就是念硕士研究生、攻读博士学位。你准备报名攻读博士学位，因为攻读博士学位，得到相应的训练对于获得科研生涯的成功是必不可少的。下面要谈一谈你碰到的第一件事：选择导师。

二、选择导师

选择导师，实际上首先是在选择做什么研究课题。可以肯定，你对有些课题兴趣极大，热情高涨，对另一些课题毫无兴趣。使人十分无奈的当然是做别人选择给你的博士课题或博士后课题。在较好一点的情况下，你对课题相当投入，因为你已经知道你不得不做这些工作。更好的情况是，你被课题所吸引，下意识地忘却了研究工作令人厌烦的地方，集中了自己的全部注意力投入研究。

可见，成功科研生涯的最理想开端，在于从事一个引起你兴趣的科研项目。也许，识别一个你感到适应的环境值得提倡和重视，这样可使自己在这个环境中工作具有幸福感。与此相比，发现一个合适的研究方向就好比选择终生伴侣。与找对象要见面一样，选择或联系一个博士点以前，访问这个博士点的实验室，与学科组长，可能的话与学科组其他成员谈谈，好处多多。大多数实验室欢迎这样的访客，因为多数申请人不会这样做。我相信你会发现这样做很有帮助。另一方面，如果不实地看一看，你也就不可能知道将来要做的科研是否会激起你的兴趣。这不仅仅涉及到你将要用到的技术和设备，更重要的是亲自感受实验室文化。

同样的考虑可以应用于选择你的博士生指导教师。与导师良好的工作关系当然十分重要，在你进入科学技术共同体这个新的世界的最初阶段，许多方面的体验来自导师。良好的师生之交带给你的收获，可以达到惊人的程度，请你记住这一点。在你攻读博士学位的过程中，无论是通过电话、短信、电子邮件或面对面，你都可能会与导师有几百次交谈，这中间你会经历高兴和激励，也会经历痛苦和失望。

下期我要谈谈与导师的交往。（待续）

研究生如何夯实成功科研生涯的基础(II)

冯长根

三、与导师的交往

你开始做实验、搞研究，你非常希望导师随时随处指导你，解决你的任何一个困惑。这往往不现实，因为导师是“忙人”，他好像总有比你正在做的研究多得多的工作。你开始担心能不能从科学技术研究中得到最好的收获。即使是二年级的博士生也会问：我的研究低于国际水平，导师还能对我感兴趣吗？答案是肯定的。这里有一条与导师交往的阳光规则：保持和导师的联系。有时博士论文做得十分不顺利，常见的原因不是你的研究水平没有达到国际一流，恰恰在于你可能把自己与导师隔离了。顺便说说，让你的名字经常出现在导师的头脑中、嘴上，以及他和科学共同体中其他同事的联络网络之中，将极大地促进你寻找职业的希望和可能。导师给了你博士学位，他当然已经对你进行了评价。在读期间建立与导师愉快的联系，招聘你的单位或企业也会因此乐于接收你。

只要你的信心与日俱增，你就不会总是在试验开始之前被导师叫去，为他要检查你每一个准备而产生心理负担。但要小心，一些博士生在导师出差几天、几周、甚至几个月时，失去了导师意识。“导师出差了，他不会找我了，我不用找他了”，有人这样想。更糟糕的情况是，因为平时的刻苦，你在这时会松懈起来，甚至偷懒了，这时你的独立工作能力实际上虚化了。你在心里肯定地说：我还有很多时间，我控制自己没有问题。实际上，在这个时候，你需要知道与导师交往的第2条规则：让导师得到你的消息。不这样，导师以为你的研究工作没有什么问题，这使导师产生虚化的安全感。如果导师在出差时因为得不到你研究工作的消息而产生“看来一切顺利”的想法，肯定对你和你的研究没有益处。记住有规律地给导师发送一些自己的研究消息，即使是一个短信，准确告诉导师从上次以来自己有或者没有什么样的进展。一个星期通知导师一次最好，并且使之成为有规律的任务。用不着害怕对导师承认“从上次以来我还没有得到新的结果”。让导师得到自己的消息，你会成为一名幸福的博士生，因为让导师知道自己的研究进展无疑会推进你的科学研究。

与导师交往的第3条规则是摸清导师的脾气。要熟悉导师的说话方式、口头语、是急性子还是慢性子。比如说，他是不是一个“气冲”的人？科学家们最有特点的是他们的沉默，但沉默之中却是持续不断的脑力活动。有的导师最关心莫过于得到研究结果，也有的只是在实验和实验室活动“完全”到位才允许考虑更高水平的工作。了解导师日常处理问题的性格，你和导师的相处会更加有效。不妨听听比你到实验室年头更早的同学和同事们对导师脾性的介绍。摸清导师的脾气，这条规则的潜台词实际上关系到你使用导师的语言与导师保持联系的能力。对于有的导师，博士生不仔细挑选自己的词汇，很容易使导师产生误会。例如，博士生说，这个实验不值得再重复。到了导师的耳朵中，有可能被理解为“我马上就重做这个实验”。你的确会感到这样的理解怎么可能呢？但这种情况在学校中不断发生着，为此，对导师说话要多在词汇和词语上下点功夫，使自己对导师的话像玻璃一样透明而不至产生歧义。这样的词汇也许可以叫“导师语言”吧。为了更有效起见，你也许需要鉴别你的个性和交往技巧与导师的差别，然后一步一步地消除这些差别。作为学生，这件事的责任在你身上。请记住，你的导师带着自己的脾气已经在科学研究中得到了成功的经历，你没有必要去犯一个低估自己导师的错误。

与导师交往的第4条规则是赢得导师的尊重。懒和不可信会失去导师对你的尊重。也许你是那种简单直爽的人，但这也不太可能赢得导师的尊重。值得指出的是，缺乏信心是许多博士生的问题。在极端的情况下，与缺乏信心的学生讨论问题，一个又一个缺乏信心的对话往来，会影响导师的“信心”。走出这个怪圈其实很简单，需要的仅仅是博士生对导师说：我能行！“我能行”恐怕是世界上最有份量的3个字。我个人的体会是：这3个字最能赢得导师的尊重。我有一个

博士生，回应我的口头语是：老师，您放心„„。这位博士生赢得了我的尊重。一个是你得到了在科学技术上重要的结果，另一个是你通过研究展示了自己的独立思考，哪一个更容易赢得导师的尊重呢？答案是后一个。这就是人们常说的：独立工作能力第一，成果第二。我常对博士生说，独立的思考和工作能力，才能保证你成功的生涯，至于眼下的课题，虽然有些博士生还会在毕业后继续做下去，但更多的人会从事新的课题和工作。因此，不要害怕在导师面前给出自己的思考。但要注意寻找如何把自己的好想法、好建议交与导师的诀窍。这条规则并不是要求你把任何出现于你头脑中的主意都告诉导师。这样做，你很快会遭到导师的厌烦。实际上我们之中只有极少数人可能天天有好主意。要有充分的准备使自己的主意含在嘴里不说，直到你从自己的主意中已经得到某些深层次的好的东西。下期我要谈谈后续的几条规则。

第二篇：理想已经起步——读《研究生如何夯实科研生涯基础》有感

理想，已经起步

——读《研究生如何夯实科研生涯基础》有感 最早接触科研，应该是从大学毕业时做毕业设计开始的。那时候对于科研还处于一片懵懂的状态，对实验原理、步骤、结果及整个实验过程中出现的问题都不知从何下手。《科技导报》连载的《研究生如何夯实科研生涯基础》一文，将科研思想的火花注入了我的灵魂。读了这篇文章，即便导师不在我身边，我心里也很踏实，因为科研的思想就在那里，指引着我摸索着走向未知的科研世界。

记忆最深的是写论文摘要时的坎坷。那时，自己对论文摘要没有明确的概念，几乎就是以一种模仿的方式来写，写了多次才勉强达到导师的要求。《研究生如何夯实科研生涯基础》中关于写文章摘要的部分，把我当时的切身感受总结得淋漓尽致。读过之后，我才深刻地理解了指导我毕业设计的老师让我一遍遍重写摘要的理念所在：科研论文的摘要，是一篇独立于全文而存在的短文，一方面为读者检索论文服务，一方面增加国际著名数据库（如Ei）的检索比例。因此，摘要是一片科研论文很重要的部分。

性格内向的我，在刚刚接触实验课题的时候，很害怕得不到导师及时的指导，但又害怕导师常在我身边，对我的实验课题要求过于严格。心里也一直存在这样矛盾的想法：想让导师常给我布置任务，可是又怕向导师汇报结果时，完成任务的质量让导师不满意。如果好长一段时间导师没有联系我，我也不会去主动和导师联系，一边想着可以松懈一段时间了，一边又为自己这样的做法后悔，白白浪费了大好的时光。读了《研究生如何夯实科研生涯基础》后，我明白了，研究生阶段是每个研究生自我提升和继续深造的过程，我应该以严肃的学术观，主动踏实地进行自己课题的研究工作，不要掩耳盗铃，不要把自己的不足包裹得紧紧的，做科研要谦虚、实干，只有这样才不辜负读研究生的美好时光。我也明白了应怎样与导师相处——规律地与导师保持联系，让导师明白我目前存在的不足，同时给我更好的指导，也及时给我布置新的任务。现在的我，正像《研究生如何夯实科研生涯基础》里说的那样，觉得自己是个很“幸福”的研究生了，每天的生活忙里有闲过得很充实，每天晚上躺在床上的时候回想一天来的收获，常常会美美地进入梦乡。“走上科学发展和科学经历之路，你当然应该走进社会上科学专家的圈子之中。科学是一个人最漂亮的选择，但却是孤独者的坏选择。”这是文中对我影响最大的一句话，我把它摘抄在实验记录本的扉页，使自己受益终生。这句话中积极的“处事观”对于每一个科研人员都极其重要，它引导我们如何与人交往和合作。对于我这样一个刚刚读硕士的学生来说，接触的科学共同体还十分有限，然而，即便是目前所处的很小的“科学共同体”，对我现在实验课题的帮助也是显而易见的——每当我被实验中偶然遇见的问题折磨得头晕目眩时，师兄的一句话就可以让我豁然开朗。这样的情况在我目前的学习阶段已经遇到过很多次了。将来，我接触的科学共同体会在学习生活中逐渐扩大，融入到这一个个共同体中，我的受益也会随之进一步扩大。

人们常说：成功的一半是方向。一粒种子的方向就是冲出土壤，寻找阳光，茁壮成长。我已经感受到了阳光的力量，理想已经起步。希望更多的人会受益于《研究生如何夯实科研生涯基础》这篇文章，找到前进的方向。

——北京理工大学应用化学专业研究生姜丽娟 科研中常被轻视的方法研究

科研浮躁的一个重要表现是，只重视实验结果或者数据，而对获得这些结果、数据的方法重视不够，所以经常对别人发表的好结果望洋兴叹，而不去下辛苦掌握些方法论。

举个例子，给定一层厚度在100—200纳米的有支撑透明光学薄膜，如何准确测量其厚度和光学参数？猛一看，这似乎根本不是个问题，甚至相关的商用仪器都有很多，但深入分析一下，事情就没有那么简单。原则上，厚度和折射率、消光系数等参数均可通过椭圆偏振仪（椭偏仪）一次性获得，如果是光谱扫描型椭偏仪，则薄膜的色散曲线都可以获得。但是椭偏仪测量基于物理模型，这些模型因物质而不同，对于实际工作中千变万化的薄膜材料和结构，要么物质特殊，要么结构特殊，只要不符合仪器的模型库，测量就无法进行，当然也可以自己建立物理模型，但这个就不是购买仪器的初衷了。所以，不能指望商用仪器解决一切，还是要自己掌握其中的方法论。

还是这个光学薄膜，我们建立了自己的方法论。首先，通过X射线反射谱准确测量薄膜的绝对物理厚度，这是不依赖于任何物理模型的，是由薄膜上下表面反射光干涉引起的，只要量出反射率曲线中相邻震荡峰的间隔就可以获得薄膜厚度。然后，以这个厚度为初始参数，对薄膜的透射谱进行拟合，以获得薄膜的光学参数。基于分光法的透射谱很准确，而透明基底会给椭偏仪测量带来额外误差，因此我认为对透射谱进行拟合要比依靠椭偏仪靠谱。利用透射谱拟合也要涉及几种色散模型，但这些模型是通用模型，与薄膜结构无关，经过对比研究后应该可以确定最适合的模型。在此基础上，我们可以对不同类型的薄膜区别对待，建立各自的测量方法。我们以前认为只要有了椭偏仪，薄膜测量就没问题了，没想到有了仪器，问题更多更让人烦恼，因为得到的数据常常超出正常。我们做的这些工作，不具备太多创新性，按理说不符合现在对科研的期待，但是我们掌握了方法，我认为这样的工作就很有意义，一旦方法建立，就像给火车铺设了轨道。因此，仪器重要，方法论是发挥仪器作用的保障。回过头来，我们为什么经常轻视甚至忽视方法论的研究呢？我认为原因有三。第一，科研考核注重结果的显示度，科研管理偏于目标管理，而非过程管理，科研人员只盯着最终数据。第二，科研人员眼界狭窄，方法论研究往往要深入理论，而理论是很多实验研究人员不愿意碰的。第三，谁都不是哪吒，有三头六臂，但科研合作不足使方法论研究难以开展。

我国目前花大量外汇购买的高精尖仪器很多了，但用得足、用得好的并不多，以至于功能闲置，造成极大浪费，其中对方法论的掌握不足大概是主要原因。因此，科研人员应该多关注方法论研究。

——中国科学院山西煤炭化学研究所研究员徐耀

第三篇：冯长新2013-2014湖大研究生课程班感悟

实迷途其未远 觉今是而昨非

湖南大学教育管理研究生课程研修班学习感悟

长沙市望城区第二中学

冯长新

2014年12月1日

2013年8月，我有幸被望城区教育局推荐到千年学府湖南大学参加教育硕士课程研修班的学习，夏季天炎暑酷犹如内心的狂热，切实感受到随着年龄的增长再去刻苦攻读是件真正意义上流汗费神的事情，有苦有累但有成，收获不小。教授们学识水平、专业能力和敬业精神堪称一流，他们精心准备授课、深入显出分析，让我耳目一新。除了用心聆听大方之言外，来不及思考，所以，除了羡慕，我只剩敬佩。知足知不足，我应该忍受孤独；有为有不为，我必须笨鸟先飞……

二十多年教育之感伤

丢掉了理想和初衷，我已不再是原来我

我1992年7月参加教育工作，在任教小学的八年中度过了职业生涯中最美好的时光。农村学校，教师队伍之中是没有官阶的，真正意义上人人平等，做领导的既是指挥长更是战斗员，我是他们中唯一的全日制中师生，一个“心事当拿云”的十八岁年轻哥哥，他们把我当宝贝一样精心呵护、有意栽培，我也不负众望，进步有加，朝着自己心目中“优秀教师”的目标发奋：第一年参加全区七所乡镇中小学合办的“新苗杯”课堂教学比武即获一等奖；次年参加全县举行的“引入新知〃片段教学”比试又获一等奖，同期教学论文发表在《上海教育》1994年第10期，据闻为当时望城小学教师中第一人；第三年为全县普及实验教学弃数学改教自然课，参加全县实验教学比武“三优联赛”（上课、实验、论文）再获一等奖，个人教学经历被《望城报》摄影报道并转载于《长沙晚报》……1995年撤区并乡建镇机构改革后，我被任命为学校教务主任，由此从任课教师转变为管理干部，从此走上了一条“不归路”，与踏入师范学校大门第一天受教育的那个“做一个专业思想牢固、优秀的农村小学教师”的初衷背向而驰。

2000年9月，我拔高调入高中，主要从事教学和行政辅助工作，再也没有踏进教学课堂一步了。先后担任教务专干、高校招生专干、办公室文秘、宣传干事、校庆专干、男生生活辅导员、高新招生专干、党务专干、工会委员、团委书记等，每一个脚步“带走的是荒凉，留下的是繁华”，尽管领导还算满意，但总归觉得骨子里缺少了“精神之钙”。直到被推荐来湖南大学教育管理研究生课程班学习，才终于明白，原来自己在教育教学学识水平和理论素养方面需要“补课”或“充电”的东西太多了。荣耀永远属于过去，穿衣镜中形神枯槁的人不再是当年意气风发之我了，他已如此浅薄鄙俗。参与研究生课程班培训的学员不少来自市内各大名校，大都是一线的教师和教育管理者，有成果、有经验、有头脑、有思考，每有讨论与座谈，各抒己见，头头是道、眉飞色舞。而我，则像一个智力低下学能障碍者，默默无语，丝毫不敢造次，但是内心却又隐隐不服。真应了那句话“悟以往之不谏，知来者只可追”。

一年学习之感悟

拾起记忆的碎片，“背脊我”后有未来

在专业课程的学习过程中，我像饥饿的人扑在面包上一样，体验到学习带来的愉悦。我坚持做到了认真听讲，勤做笔记，对教授们的PPT也能够认真反刍，切实消化。针对教授们布置的课外作业，我结合自己工作实际，在参考别人意见和看法的基础上坚持自己的主张，作业完成体现出自己的思索和领会，因为有“生长”，所以很快乐。

在报考教育硕士在职研究生全国统考后，四个月的备考时光中，重拾久违了的课本，一边哀叹读书的关键期不再，一边拿起英语词典啃单词，硬着头皮强打精神终究浑浑噩噩，因为当年中等师范不开设英语课程，所以只能从零开始。备考的日子，经常是繁星点点，月上枝头。与其说是在攻读，不如说是在捡拾记忆的碎片。每有批评指正女儿学习方面谬误和不足的时候，少不了被她白眼“五十步笑百步”，以前良好之“公众我”，早就成了暴露的“背影，任由她批得体无完肤。2014年11月22日—26日参加了赴上海的考察学习交流，先后到访上海外国语学校附属中学和尚阳外国语学校，聆听了赵校长和席校长的经验介绍以及其他专家的讲座，不论是情况介绍、还是学校文化建设、学校管理智慧、甚至现代教育技术、学校科研思维方法等各个方面都给了我强烈的震撼，深深体会到与优秀者的差距，做一个优秀的追随者已属不易，而要当一个优秀者更难啊。

一年的课程学习充电、四个月的复习备考煎熬，加上五天的考察观摩，对于我个人成长和进步的影响是很大的，自己强烈感觉到做教育工作需要不断思考和学习，永葆青春活力，需要朝气蓬勃，不能暮气沉沉。我终于觉悟到，搞教育尤其是教育管理工作，是特别需要头脑风暴、勇于自新：

首先，我深知教育管理要有系统视角：就是必须站在一个很大的系统中看问题，可大到国家、人类。如果能站在大系统的角度去思考如何做好“点”上的事情，应该能让自己的工作更有意义。我从事共青团工作有八年了，算是老团干了，过去有些经验主义。通过一年来的学习和思考，我明白日新日进，博大如海是至高境界，今后的工作实践中，一定要做到“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”。

其次，我察觉教育管理要有长远打算：搞教育管理要有丰富涵养，要善于从过去经历和将来趋势把握现在工作节奏，让我们思考的时空更长远。实际工作中我们常常囿于应付，其实就是教育理论指导工作实践不够紧密。共青团工作在农村学校并不被重视，从事团工作的团干也缺少自我发现。如果我们能按照杜威“教育即生长”观点来看透现在与过去的关系，读懂今天对明天的影响，觉悟将来对当下的要求，我们做好今天就会富有洞见，卓尔不群。

第三，我理解教育管理要抓住本原问题：就是要关注工作原始的、原初的基本问题。我们在一线面对纷繁复杂的任务，应付下来很不容易，然而当我们思考举措时，不要忘了自身工作的基本性质。虽然我们逃不脱具体，但若陷入具体之中而忘了根本，我们便会迷茫。如果我们把具体的工作、具体的事件与基本问题联系起来，发现问题就会见解深刻，分析症结就能鞭辟入里，提出方法才会富有高度。

最后，我醒悟教育管理要培育博爱情怀：做管理没有博爱情怀是不行的，管人管事难免引发争执，如果我们让心灵变得丰富而深刻，这样你就不会为条条框框束缚，每个人都有特色，你就不会画地为牢拘束在狭小的圈子，没有创新和创造。我们要善于捕捉感动，为人性光辉感动、为高贵情怀动容。以人为本、关怀众生，这样的教育管理者一定是幸福的。

这一年多的培训学习和考察体验，我体验了理论和实践的融合，感受了先贤和先进的引领，如果能坚定信念、胸怀抱负、长久坚持，应该会为农村普通高中教育的春天增加一些新绿，即便于一地鸡毛中，也应该会涅槃出“凤凰”来，那样，“背影我”的隧洞同样可以烛照未来！

不禁想起一句话叫“实迷途其未远，觉今是而昨非”。

第四篇：冯长根书记在中国科协继续教育工作座谈会上的讲话

冯长根书记在中国科协继续教育工作座谈会上的讲话

2006年12月07日

——高层次专业技术人才和高技能人才的继续教育工作取得较大发展。各级科协和一些学会围绕国家和政府部门中心工作，主动将继续教育纳入国家和部门的整体规划，紧密结合实际，精心选择主题，优化设计教学内容，采取举办高级研修班、专家论坛、学术研讨、国际交流、学习进修等多种形式，积极搞好对高层次专业技术人员和高技能人才的教育培训工作。

近几年来，中国农学会承担了 “百千万人才工程系列培训班”，“人事部专业技术人才知识更新工程现代农业领域高级研修班”，“中国科协中西部地方人才培训班”，“农业部西部农业人才培训工程”等任务，举办了多期高层次中青年学科带头人及西部高级农业人才培训班，共培训农业学科带头人2000多人次。中国林学会“十五”期间配合国家林业六大工程、西部大开发、林业专业技术人才知识更新工程，举办了“退耕还林与生态环境建设百千万人才工程高研班”、“WTO与中国林业应对措施暨林业重点工程项目高研班”、“西部地区林业可持续发展战略高研班”、“生态安全与林业可持续发展高研班”、“森林资源与林业生态工程调查、监测技术高级研修班”、“林业与新农村建设”培训班。同时，和企业搭建合作平台，举办“企业造林研讨会”等。为新时期高级林业人才的培养和林业建设的发展做出了贡献。中国金属学会继续教育培训内容主要以冶金前沿技术为主，瞄准世界冶金科技最新进展，五年来，学会完成各种继续教育研讨、培训项目55项，培训高级专业技术人员4000多人次。如：“MES技术国际研讨班”、“钢铁环保高级培训班”、“铜冷却壁技术研讨会”、“森吉米尔轧机技术与装备优化培训班”、“超细晶钢及生产技术培训班”等等。为本行业高层次专业技术人才和高技能人才的进一步成长和提高做出了应有的贡献。

——继续教育在推动科技进步和经济社会发展中的作用不断加强。继续教育工作的广泛深入开展，全面提升了各类科技人员队伍的整体素质，创造了较好的人才、科技、经济和社会效益，为加快我国人才队伍建设和科研创新步伐做出了积极贡献。中国兵工学会以兵器工程师进修大学为继续教育前沿阵地，坚持按需施教、学以致用、面向兵工、服务社会的宗旨，从2001年到2005年，累计招生5.3万人，开设公共基础类、管理类、工程技术类、医学与教育类、信息技术类和工商管理课程组等六大类268门课程，并与国家外国专家局、国家环保局、北京理工大学、北方交通大学等有关教育培训机构合作，举办了面向兵工行业的现代项目管理函授、会计人员继续教育、环保内审员培训、全程信用管理培训和EMC技术高研班等30余个各类中高级专业技术管理人员培训班，为加强高科技兵器工业和国防科技工业发展所需的经营管理、专业技术、专门技能三支人才队伍建设做出了重大贡献。中国心理卫生协会2005先后举办了儿童健全人格培养理论与实践研修班、团体心理咨询培训班、全国老年心理卫生知识专科研修班、护理心理培训班、心理咨询师师资培训班、临终关怀学习班等。特别是自2000年起受国家劳动和社会保障部委托，组织制定了《心理咨询师》国家职业标

准，编写了《心理咨询师》系列培训教程，为各地心理咨询师培训机构培训了五期全国心理咨询师师资，填补了我国心理咨询师职业的空白。这项工作受到党和国家领导人的高度重视。经过近6年的培训实践工作，初步形成一支职业化专业队伍，为维护人民身心健康，构建和谐社会起到了重要作用。

中华护理学会于2002、2004、2005年与香港危重病学护士协会合作，成功地举办了三届“危重症护理学文凭课程班”。共培训来自全国23个省市，59家医院的学员200多人，经过培训的护士在各医院ICU工作中发挥了骨干作用，得到了相关单位领导、专家的认可。推动了我国危重症护理学科的发展，使更多合格的ICU专业护士充实到临床一线。中华中医药学会继续教育部成立两年来，已经举办了90多个专科学习培训班，有6000多人参加了培训。这些继续教育项目的实施，都有效地促进了各个行业和领域专业技术人员的知识更新和综合能力的提高，使科技人才队伍素质的提升与经济社会发展的要求相适应，与科技进步与科技创新的要求相适应，取得了明显的经济和社会效益。

——继续教育工作体系和运行机制初步建立。各级科协所属学会把继续教育工作作为自己的一项重要任务，高度重视，下大力气抓紧抓好。不少学会成立了专门的继续教育管理和服务机构，大力加强施教机构和师资队伍建设，配备高素质专门管理人员和工作人员，并在人才、经费上予以大力支持，使学会的继续教育工作有一个较好的运行环境和发展空间。

截止2005年，两级学会拥有施教机构1184个，配备了一大批专职管理人员和工作人员，教育培训的硬件建设和软件管理都得到较大发展。中国印刷技术协会网印及制像分会从1985年5月举办第一期全国网印技术培训班，到2005年9月迎来第一百期培训班，走过了20年的历程。从最早租用小学教室上课到现在拥有自己专用的培训教室和两个实习车间；从用一个手工网印平台做印刷演示到现在涉及各种设备和材质的20多项印刷实习；从老师的简单板书教学到现在的电化教学。不仅有自己雄厚的师资力量，而且与相关企业、生产厂家也有着多种形式的合作。学员除西藏外遍及包括香港、台湾的全国各个地区，同时还有来自美国、日本、缅甸、蒙古等国的学员。中华预防医学会充分发挥专家作用，加强继续医学教育规范化管理，2003年3月组织召开了“中华预防医学会首届继续医学教育规范化工作研讨会”。重新修改了《中华预防医学会继续医学教育培训管理办法》，制定了《中华预防医学会继续医学教育学分授予管理办法》和《中华预防医学会继续医学教育学分证书管理规定》，加强了对继续教育的规范化管理。

长期以来，各级科协及其所属学会在继续教育方面做了大量工作，取得了较好的成绩。总结近年来科协系统继续教育工作的发展过程，有以下特点：

一是积极承担政府委托和转移职能，大力开展继续教育工作。上个世纪90年代以来，随着政府机构改革和职能转变的逐步深入，一些学会主动接受了政府转移出来的职能和工作

委托，如中华医学会承担了卫生部继续教育委员会办公室的职能，组织审定国家继续医学教育项目，修订《继续医学教育规定》，并组织制定了《临床医学专业中、高级技术资格评审条件》，提出了医学各学科发展方向及当前急需解决的重大疑难问题等。同时，中华医学会还接受卫生部等有关部门委托，举办“全国大型设备使用人员上岗培训”等项目。中国兵工学会认真贯彻落实兵器工业集团“职称评审与继续教育学分挂钩”政策以及把兵器工程师进修大学继续教育纳入人才培养、职务评聘、干部任用和岗位培训考核的管理机制，立足兵工，用好政策，拓宽渠道，不断培育继续教育新的增长点，这些工作得到了有关部门的充分肯定。

二是以科技工作者的需求为导向，加强继续教育的针对性、时效性。继续教育是各类专业技术人才和创新人才队伍建设的重要组成部分。各级科协和学会紧紧围绕科技工作者的实际需求来开展继续教育工作，把提高科技人员队伍的整体素质和能力水平作为工作的根本目的。真正做到紧密结合生产科研实践和专业技术工作岗位的实际需求，克服了单纯的为教育而教育，为培训而培训的倾向。实践证明，只有以科技工作者的需求为导向，以为广大科技工作者学习、科研服务为出发点和落脚点，加强针对性和时效性，因地制宜地开展工作，才能做好继续教育工作。

三是充分发挥科协系统自身优势，不断提高继续教育工作的水平和质量。中国科协和地方科协所属的各级学会是智力密集、英才荟萃、创新思维活跃的知识高地和创新源头，建立了跨行业、跨部门、跨学科、跨地域的网状的组织体系，具有专业性、综合性、横向性、群众性的组织优势。科协及所属学会既有全国知名院士专家，又有生产科研一线的基层科技工作者和专业技术人员，是联系广大科技工作者的桥梁和纽带。科协和学会还具有社会沟通的智力机构和学术交流的基础，对科技工作者的愿望和需求十分了解，新知识、新技术、新信息等汇集面广，在社会上具有较高的权威性、信誉度和号召力，因此科协在组织继续教育活动中具有得天独厚的优势。改革开放以来，各级科协及所属学会紧紧抓住机遇，充分利用自身资源和各项有利条件，发挥专家优势、人才优势、信息优势、组织优势，不断探索和创新工作思路和工作方法，使继续教育工作的水平和质量不断提高。

第五篇：夯实基础 注重科研 扎实有效提高学校数学教学素质水平

九年义务教育全日制数学教学大纲提出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础工具，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。我校从九十年代初着力建立健全教学研究活动制度，讲求实效开展教学、教研、科研等专题实验，全面提高学校数学教学水平。下面从几方面进行总结：

一、加强领导，落实管理，健全教研网络

学校以教学为主，教学工作管理是学校的中心工作。小学数学是一门基础学科。因此，要全面提高教学质量，提高教学效率，关键是制定最佳的管理方案，进行科学的管理。我校数学教学，教研的管理层次是：主管教学领导计划实施，教导处分管布置，教研大组研究安排，各备课组讨论落实的教学管理机制。建立健全数学科各项教学教研制度，是切实提高数学教研、教改质量的重要保证。

（一）建立健全教学研究活动制度

每学期根据校务工作计划提出的落实教学常规管理，提高教研、教改质量的要求及措施。切实安排教师业务学习；集体备课，“三级练兵”和“三个一”教学活动等教学研究活动。有计划、有步骤地开展。

1.坚持教师业务学习制度

根据教育的发展需要，教师业务学习要有计划、有目的、有准备地进行，靠紧教改专题、联系教改实际，针对性强地组织教师学习现代教育技术理论；学习有关数学教研的先进经验和方法，提高教师的理论水平和教学业务能力。形式以集中和分组进行。

2.坚持集体备课教研制度

每周一次集体备课，按学校编定时间进行，坚持做到定时、定地、定内容、定中心发言人。集体备课的要求是：

（1）深入钻研数学教学大纲和教材，力求掌握各年级要完成的教学任务。掌握各单元的教学目标，每课时教学的重点和难点。

（2）全面了解、分析学生状况，了解学生的学习动机、学习基础、智力水平、学习能力和学习方法。

（3）在集体备课的基础上，科任教师要精心设计教学程序和方法，做到教学程序层次分明，教法选择要符合教学目的和任务，符合学生年龄特征，真正发挥以教师为主导、学生为主体的作用。

（4）在集体备课的基础上，写好教案，精心设计板书和练习作业。

（5）数学大组长负责大组教研活动，副大组长负责部级教研活动，备课组负责级组教研活动。

3.坚持“三级练兵”和“三个一”教学活动制度

每学期根据教学工作意见提出的教学要求，围绕教改的专题，按计划、有目的、有准备地开展“三级练兵”和“三个一”教学研究活动。数学教研大组长负责校性研究课，副大组长负责部级研究课，备课组长负责级组研究课，及时组织好开课、听课、评课活动。要努力改进教法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精讲精练，培养创新精神。

（二）建立健全作业布置和批改制度

布置和批改作业是巩固学生所学数学知识、检查师生教学效果的必要手段，具体要求是：1.布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。2.作业分量适中和难度适当，严格执行国家教育部有关规定，严格控制作业量，面向大多数学生，减轻负担，促进学生身心健康发展。3.教师应与教学同步，力求作业及时布置，及时收缴，及时批改，及时评讲反馈。4.作业的题型要多样，训练要严格，书写要规范。

（三）加强领导，落实管理，提高教研、教改质量

学校校长，主管数学教学的行政，经常深入教研组参加教学教研活动，指导教研组开展工作，提出改进意见和建议。深入课堂听课，评课，了解教学情况，定期开展教学常规检查。检查备课，批改作业，及时做好质量分析及教学总结，做好情况反馈，使教和学协同同步发展，提高了教学效率。

二、根据实际，讲求实效，开展专题实验

xxx小学办学历史悠久，是xx一所名牌学校，现有师生x千x百多人。早在九十年代初，学校曾在省特级教师xxx老师带领下，进行小学数学整体化教学改革，取得一定的实验效果。但随着教育观念的更新、学校教育设备更新，尤其是江泽民同志在第三次全教会上讲话的发表，更是坚定我校进行小学数学专题实验的决心，这也是学校初步完?quot;硬件“建设，面临提高教育教学质量的实际需要，把注意力转向”软件“方面的必然。就是要使数学教学改革在”减负“号角吹响下，实现最终的”提质“。因此，学校根据实际，选准实验方向，切实有效地开展专题实验。

（一）选准数学专题实验方向，确定实验内容

我校在1994年就率先开展心理健康教育，并在1997年5月确定申报了教育部”九五“重点课题《义务教育阶段学生”学会学习“研究》子课题《小学学习指导理论与实践研究》，xxx校长任子课题组组长，并获批准立项，同年九月就开展实验。其中，实验组成员中就有3名是高、中、低部的数学教师，分别针对《高年级数学教学如何培养学生的思维能力》、《培养学生学习数学良好习惯》和《低年级学生数学学习兴趣的培养》等三个专题进行实验。

（二）在教学中实验，以实验促教改

在知识经济及创新教育的呼唤下，全面实施素质教育成为教育发展的必然趋势。开展小学数学专题实验，就是要把就范式的教育改变为创新式的教育，克服因循守旧的思想，要有独到的见解，要有创新意识。学校以课题组三位数学骨干为点，以点带面，在全校数学教师中掀起搞数学专题实验的热潮。

”学会学习“专题实验是在正常教学秩序下实施研究，在教学中实验，以实验促教改。我们在三年多的实验中，通过设计《昌黎路小学学情调查表》进行学情调查、举办家长、学生学习心理咨询活动、开展”教学探索交流活动日“活动等一系列的实验，达到优化课堂教学，让学生学会学习，全面提高教学质量的目的。做到

1.激发学生学习动机、兴趣，提高学习效果

在学情调查中，有85%学生认为读书是”为了探索知识，充实自己“，也有10%左右的学生是”为了升学或为了获得教师和家长的夸奖“。因此，学生学习数学的动机与兴趣都是在学习需要的基础上产生和形成的，而这种学习的需要又取决于数学自身的特点，这需要有激励、推动学生学习数学的内部动力，并借以达到学习的目的。李传茂主任在数学活动课设计中，运用学法指导，在《机智的葫芦兄弟》中，把教材要求的年、月、日教学，通过”生日礼物“、”智斗蛇精“、”快乐大本营“三个环节开展活动，注重知识性与趣味性相结合，借助动画片《葫芦兄弟》的生动形象，引导学生动口算、动口说、动脑想，在活动中获取知识，锻炼意志，体会学会学习的快乐，以趣导思，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.构建知识结构，培养学习能力

实验中，教师根据学生能力发展和知识结构的形成，构建合理的知识结构，培养学生的创造力、思维力。在小学数学教学中，指导学生如何变被动学为主动学，变单纯知识训练为突出思维训练，灵活多变，确定”自学基础为起点，培养能力为重点，指导方法为主线“的教学思路，构建知识结构的三个阶段：①以”培养自学能力“为突破口，围绕教材特点与学生实际，尝试指导学生看书学习的方法，引发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；②课堂引进”看、摆、讲、练、评“五种学习活动，提出”一法为主、多变交叉配合“的观点，促进课堂教师主导和学生主体作用的最佳配合。③课堂教学整体化，改变过去”题海训练“倾向，使学生明算理、懂方法、精训练、减轻过重负担，发展学生智力。xxx主任在《对培养小学生会学数学的探索》中总结出”三鼓励三培养“的教法探索，从而提高学生学会学习数学的能力。

3.有效运用现代教育技术辅助教学

我校根据学校发展需要，投入大量资金，建设有较大型的、现代化的多媒体软件制作、刻录装置、卫星地面接收站、语音室和多媒体电教平台，后来又启用了阶梯式多媒体综合电化教室。是省百所电教实验学校之一，这需要高效地将已有的现代教育技术服务于教学改革之中，运用学校的”语文电教模式“的实验成果，渗透到小学数学教学之中，适时、适量地运用电教手段与学生的知、椤⒁狻⑿型骋缓托常岣呓萄ЧＨ缥庋┙嗬鲜υ诮萄?quot;求比一个数多几的数”中，运用现代教育技术，化静为动，利用低年级学生的无意注意，调动学生学习积极性，突出“红珠子比绿珠子多4颗”的知识点，使学生理解“求较大数用加法计算”的方法，达到从具体形象思维到逻辑思维飞跃的目的，从而培养学生解决实际问题的能力。

开展小学数学专题实验，是提高教育教学水平，培养学生学会学习?quot;及时雨“，在实验中，不仅教师向”科研型“转变，学生也从中受益菲浅。学校在实验中尝到了开展专题实验的甜头，现在已经申报省级子课题《小学数学课堂学习方式研究》，已获沿海版教材编委会批准立项，现正展开实验。相信昌黎路小学科研兴教的路越走越宽敞。

三、更新观念，师生互动，提高素质水平

我校的教学、教研、科研一直走在全市的前列，从92年”改革课堂教学结构，优化课堂教学“的实验到”从应试教育转轨素质教育“再到”全面实施素质教育，培养学生’学会学习’、培养创新精神和实践能力“。一直充当着”排头兵“和”领头雁“，学校的数学教研组被湘桥区教育局评?quot;先进教研组”，李传茂、周坚两位老师还被评为湘桥区数学科带头人。

当今，知识经济已见端倪，新的教学理念应运而生，教学大纲、教学内容、教学方法正在发生着深刻的变化，小学课堂改革进入了重要时期。我们深刻地认识到教师不能把自己当做至高无上的权威，充当知识的“施舍者”，而应当以学生为主体，让学生在体验、领悟和创造中学习数学，因此变传统的“讲授式”为“启发、引导式”；课堂上，我们努力营造和谐、民主的教学氛围，变“以师为本”为“以生为本，以人的发展为本”，鼓励学生向教师质疑问难；课堂教学改变以往的传授知识为目标，在引导学生探索获得数学知识的同时，培养学生的创新精神和实唯一践能力；课?quot;学会学习“的研究，更使老师们告别了”只注重塞给学生现成的结论而不重视得出结论的方法及过程“这种旧的教学模式，教师们深深认识到教会学生学习方法比掌握知识更重要；由于老教材已经滞后于新大纲的要求，滞后于时代的发展，所以我们要求教师要充分发挥主观能动性，创造性地利用教材，尽可能使教学过程成为学生主动探索和解决问题的过程。

由于教师观念更新，能以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，从而使学生乐学数学，并学会科学的思维方法和具有创新精神。因此取得了教学的大面积丰收，每学年参加区的统考，全校各级数学平均成绩都名列区的前茅，面对整体数学素质的提高，我们付出了努力做出了成绩，对于数学特长生的培养更具有经验，92年以来，我校参加数学奥林匹克赛获全国数学会一等奖3人，二等奖16人，三等奖11人。参加”育苗杯“数学通讯赛获省奖的共51人；参加”华庚杯“数学竞赛获二等奖8人，三等奖4人。教师中具有培养学生参加各级数学竞赛能力的有10人，其中获国家二级教练员称号的有2人，被省数学会评为优秀辅导员1人。

青年教师参加数学教学观摩赛获区一等奖2人，二等奖3人，市二、三等奖3人；参加沿海版数学教学设计赛获市二等奖1人，获省二、三等奖的4人。教师们在不断地实验、科研过程中，也总结了很多的经验，并积极撰写论文，其中获得xx区数学论文一、二、三等奖的有9篇，市级奖的2篇，省级奖的2篇，获全国”学会学习“研究课题(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)成果奖的论文10篇，其中xxx老师的论文《善于运用比较》刊登在《小学数学教学》，xxx老师的论文《小学数学教学中创新学习的培养途径》被选入上海三联出版社出版的《中小学生”学会学习"研究》一书。

四、存在问题及建议

1、虽然老师们都认识到观念要更新，但在实际操作中还存在驾轻就熟，教学方法没有多大的创新；

2、在实际教学过程中，一些教师业务水平还有待提高，对学生还存在着不放心、不信任，存在着把知识嚼碎后塞给学生；

3、学生的质疑能力有待培养，应该从小培养；

4、区局在统一命题时如能增加开放性探索性的问题，将对下面各校的教学改革起到更好的促动作用。