对联教案设计

第一篇：对联教案设计

对联六副（教案）

学习目标：

1、理解每副对联的含义，熟读成诵。

2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。

3、学会欣赏对联的方法。

学习过程：

一、导入课文：

对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。

对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。对联有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。

在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”，有哪位同学能对得出它的下联？（生答：大肚能容容天下难容之事）

二、了解对联的历史以及分类

早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。

这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶写的“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联。从此以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。一直到了明代，人们开始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联，此后，对联鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

对联的种类也很多，请同学们说一说，你们在什么地方看见过“对联”？（学生讨论并发言）教师做简短的概括——贴在门上迎庆春节的叫“春联”、题在相对的两根柱子上的“楹联”、挂在堂屋正面墙上的叫“堂联”等等。

从用途上看，祝寿用的叫寿联，结婚用的叫婚联，悼念死者的叫挽联，用于风景名胜处的叫名胜联„„

三、理解六副对联的含义，熟读成诵

（对联真是种类丰富，形式多样啊，请大家打开书本115页，我们共同来赏析几副对联）

1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？（就让人想到范仲淹的《岳阳楼记》）

文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？（“先天下之忧而忧）

那在岳阳楼上题写对联，如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。

上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。

（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）

2、岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？（他是南宋著名的抗金英雄，金兀术犯河南，被岳飞打得大败，但是正当岳飞准备直捣黄龙、收复中原失地的时候，宋高宗与秦会为了向金人求和，一天连降十二道金牌命令他退兵。当岳飞回临安后，被解除兵权，不久，又被秦等人以“莫须有”的罪名杀害于**亭。死后，人们在西湖畔修建了岳飞墓，墓厥两侧则是谋害岳飞的四个奸臣铸成的铁铸跪像。）

我们一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。这幅图是岳飞的墓，左右还有石人石马护卫着英雄„„这幅上面的两个人是秦会和他的妻子王氏铁铸的跪像，世世代代向岳飞将军请罪„„

（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。）

请男生读一读。

3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。大家对林则徐了解有多少？谁来说一说他的主要事迹。这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。

为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！禁烟的成功和他集思广益有关，他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。（读的时候应该读出一种大气、一种硬骨）

四、我们已经诵读欣赏了三副对联，下面我们就一起来讨论总结以下，对联有哪些特点？

（板书）字数相等结构相同词性相同有艺术性内容相关

（《红楼梦》里薛蟠不学无术，有一副对联“一只苍蝇嘤嘤嘤，一只蚊子嗡嗡嗡”）

五、大家对对联的学习和掌握已经很好了，那我们以后再遇到对联应该怎样去鉴赏他们呢？同学们能不能从今天的学习中总结出一些方法呢？

（板书）结合背景理解内容把握节奏读出情感

六、同学们讨论得很好，书中所选的对联只是大海中的一滴水，下面我们总结的方法再欣赏其他的一些精彩对联。

1、方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？（卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。

2、数点梅花亡国泪，二分明月故臣心

作为扬州人，大家对史公祠应该很熟悉，有谁知道在史公祠里面的一副很有名的对联？我们一起来分析这副对联的妙处。请同学们不要忘记了我们刚才总结的赏析的方法。

联中以点点梅花喻泪，以皎皎明月比心，情景交融，亡国之音，催人泪下。可以说联中之字，动一处则全联失色。“梅花”、“明月”两个具体意向，用在这里，十分贴切、含蓄。梅花就如同眼泪，点点滴滴，梅花又是高洁之物，同时也暗点了史公所牺牲的梅花岭地区。“二分明月”，乃是从徐凝《忆扬州》诗“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”所化，这里即指史公祠的地理位置。

3、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？

“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？（许多字是一样的）

因为同字不同音而广为流传。（借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。）

4、有户人家门上贴了这副对联：长长长长长长长，长长长长长长长。请问怎么读啊？友情提示：这是一家长豆芽的人家

5、赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里面有这样的对联

“拐一年摇一年缘分啊，吃一堑长一智谢谢啊”

七、对联在我们身边如此的常见，我们赏析之后，再做几条习题，看看我们对对联的掌握情况如何？

1、虽然我们是初一年级新生，但是我相信，同学们的悟性是很高的，经过今天的初步学习，大家可以像高三的学生一样做一做高考题了，请大家看屏幕，下面是陈毅为鲁迅先生逝世所写的挽联，其上联次序打乱了，请重新排列

上联：A、懂得进退攻守B、要打叭儿落水狗C、岂仅文坛闯将D、临死也不宽恕

下联：莫做空头文学家一生最恨帮闲敢于嬉笑怒骂不愧思想权威

2、浙江：饮龙井茶品江南丝竹

江苏：登虎丘塔论天下园林

广东：南海风清讲述春天故事

广西：漓江水碧飘来三姐新歌

安徽：黄山为九州增色

江西：瓷器与中国同名

请同学们从内容上给这些对联与相对应的省份连起来，从中我们可以感受到对联在内容上的特点。其次，看看哪两联是相对的？感受对联的特点。

3、动手写一写

《春潮》杂志社打算开设一个“校园作家”栏目，宗旨是“展示学生佳作，培养未来作家”，请你写一副对联作为广告词，为这个栏目做宣传，不超过20字。学生佳作展示厅未来作家训练营学生佳作新视窗明日作家讲习所

第二篇：《对联六副》教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

初中语文《对联六副》教案设计

一、教案背景

1、面向学生： 中学 □小学 学科：语文

2、课时：1课时

3、学生课前准备：（1）、收集对联（2）、搜集有关对联的起源、类型、形式等方面的知识并交流

二、教学课题

通过本节课对《对联六副》的学习，让学生了解对联是我国文学中的一朵奇葩，历史悠久，源远流长。学习本节课既要让学生了解六副对联的深刻含义，又要通过学习让学生了解对联的一般常识，学会初步鉴赏对联。

三、教材分析

六副对联内容简单，读起来朗朗上口，容易背诵，文下注释较为详细，对对联本身的大意容易理解，但要真正理解对联的深刻含义，能创作并鉴赏对联，则需要借助百度搜索引擎，链接一些具体人物的事迹、对联的起源及发展演变、对联创作的一半要求和一些名联轶事等。

四、教学方法

1、通过讲故事，读趣味联的活动，让学生初步了解对联的一些常识，激发他们对学习内容的兴趣。

2、熟读成诵，从六副对联中体会基本的对仗技巧。

3、联系已有的语文知识，完成联句任务。

五、教学过程

（一）、导入新课

对联是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。它既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。它们有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。对对子还是中国古代文人习文会友时的一种炼字消遣的雅事。今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。

（二）、整体感知、了解常识

学生交流各自搜集到的对联，师引导学生归纳对联这一文学样式的特点，并介绍对联的一些知识。

1、对联的特点：对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。对联文字长短不一，短的仅

一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。

2、对联的起源：相传，对联起源于公元964年的除夕，五代时蜀主孟昶 题于卧室门上的桃符题词 “新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。一直到明代了，人们开始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联，此后，对联鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

3、对联的类型。对联的种类及作用，百度链接http://#2 之辉煌的岁月。这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！

禁烟的成功和他集思广益有关，他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。（读的时候应该读出一种大气、一种硬骨）

（4）、同学们讨论得很好，书中所选的对联只是大海中的一滴水，下面我们总结的方法再欣赏其他的几副精彩对联。

a、方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？（卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。）

b、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？（许多字是一样的）因为同字不同音而广为流传。借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。

(四)、品读鉴赏

1、听故事，补对子

有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。哪知，秀才还是在联尾又添了字，又续成了一副好对联。

你想，他会又添了什么字呢？（无，有）

2、金庸著名武侠作品《射雕英雄传》中也有一个对对子的片段颇为有趣，大家可以一起来欣赏一下，打开百度链接 http://

3、百家讲坛中孙丹林主讲的《楹联的故事》可以帮助我们更多更好地了解对联，希望大家课后通过百度视频搜索它。

（五）、迁移应用

1、对联“寻亲”：

下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你找到它们的配对，使之重新变得完整。

A．时雨点红桃千树 a．山静无人水自流 B．亭闲有竹春常在 b．春风吹绿柳万枝 C．无意东风花半露 c．夜市千灯照碧云 D．晴空一镜悬明月 d．有闲春色燕双飞

2、根据已掌握的语文知识，对对联：

（1）水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。（2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》

耳闻夏蚊如雷（3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》

楚人刻舟求剑，舟行剑不行； 答案提示：西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。眼观群鹤舞空 郑人度足买履，度失履亦失。

（六）教学反思

对联是学生并不陌生的文学样式，这节课我从学生们已经积累的对联切入，引导学生概括出对联创作的一般规律和要求，为下面学习、鉴赏课文中的对联打下了基础，再通过课文向外辐射，借助百度搜索引擎，引入专门学习对联的网站和视频，既在课内进行拓展，又为学生做好了延伸学习的准备，相信学生会把课堂上的学习兴趣转到课后更好地了解、掌握和运用对联知识。

赵岭 江苏省东海县石梁河中学 邮编222323 手机***

第三篇：《奇妙的对联》教案设计

《奇妙的对联》教案设计

【教学目标】

、知识能力目标:

掌握对联的相关知识,领略对联的传统文化魅力。

2、过程方法目标:

在欣赏和拟写过程中对对联有基本的了解。

3、情感态度价值观目标：

让学生了解对联知识、感受汉语魅力，培养热爱母语、热爱传统文化的意识。

【教学重点】、掌握对联常识，欣赏对联。

2、把握对句要领，拟写对联。

【教学难点】

1、平仄、对仗的把握。

2、拟写对联。

【教学法】激趣法、研讨法、练习法

【教学安排】

时

【教与学过程】

l导语：汉语是世界上最美丽的语言，是汉民族思想、文化的载体，千百年来一直是中国人进行语言学习和社会交往的重要形式之一，似飞鸿般飘逸而优美，藏有不竭的智慧和意蕴，曾作为古代殿试的一项内容。帝王将相喜爱它，文人雅士推崇它，这就是对联。这节我们共同学习《奇妙的对联》。

对联欣赏：

岳麓书院大门楹联：惟楚有材;于斯为盛。横批：岳麓书院

注：此联大意是：楚地有人才，且在此地会聚。上联是清代嘉庆年间任岳麓书院院长的袁名曜所出，语出《左传•襄公二十六年》：惟楚有材，晋实用之。下联是当时书院的一位学生张中阶所对，语出《论语•泰伯》：孔子曰：“才难，不其然乎，唐虞之际，于斯为盛”。此联四言，简约有力，气势非凡。袁名曜清嘉庆十七至二十二年任岳麓书院山长。张中阶岳麓书院生徒。袁任山长时之某日，门人请其撰题大门联，袁以“惟楚有材”嘱诸生应对。正沉思未就，明经张中阶至，众人语之，张应声对曰：“于斯为盛”。这幅名联就此撰成，书就悬大门。

东林书院楹联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”此联为明东林党领袖顾宪成所撰。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心,极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。

韩城司马迁祠对联“刚直不阿留得正气凌霄汉；幽而发愤著成信史照尘寰”

欣赏对联：“松下弈棋，松子随同棋子落；溪边垂钓，柳丝依伴钓丝垂。”

（1）这副对联描绘了一幅怎样的画面？

明确：在松树下下棋,树上的松子忽然随着棋子落下来，和在棋子里;在柳树边钓鱼,柳丝常拂到水面，和钓丝一起悬着。

（2）对联中的人物有什么特点？人物的特点如何表现出来的？

明确：这是一副意境非常美的对联，中国古代隐者的风雅都在其中了，作者抓住生活中的偶然现象，向我们展现了一幅意蕴悠然，闲趣横生的画面。

3对联常识：

①对联的形式：

对联分为上联、下联和横批。

②对联特征：字数相同，一般要求词性、平仄相对；结构相应，内容相关；用字不重，仄起平收

③工对和意对：工对：按照《声律启蒙》；要求结构词性严格相对。意对：上下联结构相应，意思相对就可。

④对联的书写和张贴：

书写力求美观；张贴遵照传统，右为上，左为下。

4拟写对联

、《声律启蒙》

2、基础练习

（1）读对联

青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。

春含情百花齐放；人有志万事俱成。

天增岁月人增寿；春满乾坤福满门。

（2）补对联

鄂西山区有一个故事。有户姓卓的人家,大儿子娶媳妇,请一位乡间学究写一副对联,或许是招待不周,这位学究写下一副丧气的对联:“流水夕阳千古恨,春露秋霜百年愁。”乡亲看了无不摇头,新娘下轿看了也很不高兴,幸亏她急中生智,毅然将上下联中的一个字涂去,联意顿时显佳,众人也拍手叫好。请你写出新娘巧改后的对联。

参考答案:流水夕阳千古,春露秋霜百年。

（3）写对联：用对联表现自己的居室环境或者生活。

朝霞映窗棂；晚灯伴书声

晨曦中书声琅琅；月光下琴音泠泠;

七尺小屋，承载父母殷切希望；三更灯火，照亮学子锦绣前程。

冬去山清水秀/春来鸟语花香;

岁月峥嵘须拼搏/年华潇洒莫蹉跎;

板书：

对联特征（对句要领）

字数相同，词性相对

结构相应，内容相关

用字不重，仄起平收

第四篇：对联与生肖 教案设计

对联与生肖 教案设计

一、教学目标：

1、知识目标：（1）了解生肖对联的相关知识。（2）感知生肖对联的形式美。

（3）感受生肖对联的内涵美。

2、能力目标：（1）尝试创作生肖对联。（2）学习欣赏生肖对联。

3、情意目标：从对联中汲取中华文化精髓，热爱祖国的语言文字。

二、教学重点、难点：

1、重点：感知生肖对联的形式美，感受生肖对联的内涵美。

2、难点：学习欣赏生肖对联，尝试创作生肖对联。

三、教学方法：讨论法

四、教学过程：

（一）情感导入：

中华文化源远流长，祖国语言博大精深，今天，就让我们一起漫游语文世界，走进生肖对联，共同领略生肖对联艺术的特有魅力。

师讲述趣联故事：趣话之猪：

从前有个财主，他打算开个酒店，请了个教书先生写一副对联。财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。”那个秀才知道这个财主平时为富不仁，对人十分刻薄，就大笔一挥，很快就写成了：

养猪大如山，老鼠头头死。酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。横批是：人多、病少、财富。书生念给财主听，财主很高兴。

第二天大家都来观看，个个都大笑不止，财主出来一看，原来是对联上加了标点，变成了：

养猪大如山老鼠，头头死； 酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。横批：人多病，少财富。

（二）对联特点展示：（注：生肖对联的特点与一般对联相似）

1、要字数相等，断句一致。

2、要平仄相合，音调和谐。

3、要词性相对，位置相同。

4、要内容相关，上下衔接。

（三）生肖对联欣赏

（1）在浙江省旅游胜地莫干山，开辟了石雕十二生肖公园。进口处是一座石牌坊，左右立柱上刻着一副对联：

子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥； 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。

横批为“生生不息”，以十二地支对十二生肖，既为公园点明主题，以给人以查对生平肖属之便利，真是一副奇特的对联，可谓俗极有雅，匠心独具，为游客所津津乐道。（2）爆竹欣祝福

银蛇喜迎春（春节对联）

（3）龙飞蛇舞升平岁

燕语莺歌盛世春（春节对联）

（4）利嘴尖牙心眼小

寸光短视肚肠贪（鼠）

（5）瘦驱负重犁，田野平添春色

阔肚容粗草，人们喜获琼浆（牛）

请学生任选一句欣赏（可以从词性、内容、修辞等上进行赏析）

例如瘦驱负重犁，田野平添春色

阔肚容粗草，人们喜获琼浆（牛）这四句，从思想上看，一“瘦”一“阔”，一“负重犁”一“容粗草”运用对比手法写出牛的任劳任怨，无私奉献；从字词上来看，词性相当，对仗工整；从内容上看，涵盖牛—田—人，使得意境不俗。是个好联。再如：

人喜盛世；鼠兆丰年。黄莺鸣翠柳；金鼠恋苍松。

药杵虽轻，寂寞蟾宫深似海；赛程不远，骄狂跳步慢于龟（兔，运用两典故）

常伏深林藏霸气 偶出幽谷啸雄风（虎）

（四）对联创作：

1、以下对联含有十二生肖，你能在括号里填出正确的答案吗？

闻（）起舞；跃（）争春。一日时辰子为首，十二生肖（）占头。鼠去（）来辞旧岁，（）飞凤舞庆新春

（）跃龙腾碧海黄山妆玉宇，莺歌燕舞春风旭日蔚神州 金（）狂舞春添彩，玉树临风喜满门 玉（）探月观新岁，金（）捧挑笑丰年（）护一门喜无恙，人勤四季庆有余 一年春作首，六畜（）为先

立志当怀虎胆，驰骋春风追丽日；求知莫畏（）肠，扶摇羊角步青云。

2、对对联：（试试看）

上联：白店白鸡啼白昼

下联： ：

上联：

下联：狗嘴何曾出象牙

（五）课外积累：

每到春节往往就会有很多和当年的生肖相匹配的春联，你能收集其中的一部分吗？ 生肖：

对联：

第五篇：《识字八读对联》教案设计

《识字8读对联》教学设计

教学目标：

1．认识“冬、去、春、语、香、竹、声、新、年、入、关、心”12个生字，会写“心、鸟、竹、关”4个字，认识“卧勾、竖折折钩” 两个新笔画。

2．正确、流利地朗读对联，了解对联意思。

3．通过认识对联，联系生活，让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。

教学重难点：

1.了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。2.认识会认字，写好会写字。

课时安排：一课时。教学流程：

一、激趣导入

1.播放课件：过春节的习俗，放鞭炮，吃饺子，贴对联，拜年，穿新衣，戴新帽„„

师：同学们，春节是我们中国人的传统节日，也是我们最喜庆的日子，大街小巷，家家户户都装扮一新，人们还会在自家门口贴对联。今天，我们就一起来学习对联。2.板书课题，齐读课题。3.引导学生观察课本中的插图，让学生粗略了解对联。4.简介对联。（对联，又叫对子，是我国一种传统的文化形式，它由上联、下联和横批组成。）

二、读对联，识生字。

1.出示本课三幅对联，学生自由读。

2.师领读。

3.同桌合作用自己喜欢的方式读一读。4.抽学生个别读。5.字词大乐园

（1）出示生字，带拼音，个别读（2）去掉拼音读。（3）小组赛读

（4）全班拍掌齐读（5）开火车读、齐读

（6）巩固生字：摘苹果识字游戏 6.词语大积累

（1）出示词语：山清水秀

鸟语花香

（2）小老师领读，齐读 7.再读对联

（1）指名读对联

（2）全班齐读

三、学习对联，朗读感悟

爆竹

新年

第一副对联：“冬去山清水秀

春来鸟语花香” 1.齐读对联

2.在这副对联中有哪两个季节？（冬天、春天）3.每个季节都描写了哪些景物？（山、水、鸟、花）4.主要写那个季节？（春天）春天的景色怎么样？ 5.我们一起读出春天来了，过年的喜庆气息，师范读，学生分组读，齐读。

第二副对联：“爆竹声声辞旧岁，锣鼓阵阵迎新年” 1.齐读对联

2.在这副对联中写了哪两种事物？（爆竹、锣鼓）3.放爆竹、敲锣鼓是为了什么？（辞旧岁、迎新年）4.过年的时候放爆竹、敲锣鼓真是喜庆啊，我们一起再来读读这副对联！

5.齐读、指名读、男女生赛读。

第三幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。” 1.齐读对联

2.在这副对联中同学们听到什么声音？ 3.这些声音好听吗？ 4.我们要关心哪些事情呢？

5.老师小结：对啊，光读好书对一个读书人来说是不够的，小到家事，大到国家大事，都要关心。6.再次齐读、指名读、男女生赛读。

四、指导书写，积累词汇

1.出示生字卡片“心、鸟、竹、关”，读一读。2.“心”字注意笔顺，第二笔是卧钩，注意字形美观。3.指导书写“鸟”，第四笔是竖折折钩，要一笔写成，还要注意“鸟”的结构。

4.指导书写“竹”，注意笔顺的书写，第五笔是横。5.老师范写生字及关键笔画。

6.学生练写，集体评议。（先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写）7.展示学生的书写。

五、课堂小结

1.今天的学习，我们只是初步了解了对联的相关知识，而且通过学对联认识了新字。希望大家以后多观察，多积累，认识更多的字，学更多的知识。

2.回家观察对联，认识对联上的字，下节课交流。板书设计：

识字8 读对联

冬去山清水秀

春来鸟语花香 爆竹声声辞旧岁

锣鼓阵阵迎新年

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。