天元刑侦小组PK擂台

第一篇：天元刑侦小组PK擂台

刑侦小组PK擂台

一． 基本情况

基本元素

 时间

2011年4月6日—2011年4月30日

 地点

天元科技

 人员

天元领导、刑侦组人员(以两组形式)

 内容

产品抢答等三个游戏、辩护翻盘、PK宣言（参赛人员自行准

备）、领导总结

活动目的 使搭档之间以及团队各个成员之间协同工作，树立团队合作精神。 活跃团队气氛。提高销售士气，增加销售业绩。

 巩固产品知识，更新销售技巧。

二． 会场布置

1、PPT显示

2、白板展示 PK内容

三、活动内容

各组总分数以累加方式合计，累积总和做为最后排名次。

产品抢答：共10个小题。针对销售产品进行提问，每组以首抢和答案正确才得分，如只抢到机会，答案却错误，给对手加分。

电话销售模拟：以条件相同的客户进行电话销售，最短时间内引起客户兴趣，并强

烈要求销售人员去现场演示的为优胜。（需外援）

现场宣讲：以抽签方式，每组各抽取宣讲的人，客户，产品。以最短时间内解答所

有客户疑虑者为优胜。

辩护翻盘：两组组长可根据前三场PK，进行对自己小组的最后申辩，进行最后翻盘的PK。

PK宣言：根据小组成绩的公布，各小组成员可针对对手小组成员下挑战书，先汇报自己上个月的总体电话量、建立意向客户数量、总成交业绩、汇款金额与欠款金额，进行下个月的挑战。并宣布自己的挑战宣言！

领导总结：

四、具体流程

主持人串讲→个人才艺展示→产品知识抢答→电话销售模拟PK→现场宣讲PK→小组组长辩护→个人PK宣言→领导总结

五、奖罚内容

本次PK纯属小组娱乐，所以，本赛季失败组替优胜组义务倒垃圾和打扫卫生一个月;PK挑战未成功者，自动早会准备电话和宣讲时发生的糗事，维持周期为一个月。

第二篇：小组PK制度介绍

详细阅读并深刻理解领会该制度要求

.小组

PK制度介绍

1、本班共分为8个小组，每组6人，在之后的月考和期末考试中进行总分制，求出平均分，人均分数高的小组获胜，进行总排名。

2、两个小组为一大组，一大组之内的两小组进行PK，平均分高的小组获胜，输者要有惩罚。

3、在总排名中，平均分排名前三的小组可以获得优秀合作小组称号及奖状奖品。

4、平均分落后的小组将适当增加作业。

5、在1VS1PK中失败的小组要给获胜小组买奖品。（学习用具）（另：期末考试失败小组要给获胜小组买冰激凌~获胜小组成员可以指定）。

6、每组评出最低分和最高分，最低分要作检讨，为自己为小组退分做反省，每次考试表现突出和有进步的同学可以得到奖状。

7、平均分倒数的小组需要组长做反省并宣誓下次目标如何。

8、最低分者要补加检讨600字说明自己拖分原因，并且在下次考试中的考试名次。

9、平均分倒数小组组长要做反省200字并说明理由和下次目标。

10、小组成员补加惩罚作业

11、平均分落后的小组补加作业：由班长制定作业

12.具体主科平均分落后的小组语文字词古诗平均每天默写一篇。数学每天5道计算题。英语一天一单元单词听写一遍，13、副科落后小组副科卷子（复印5张）重新补考，直到过关为止。

（以上作业请单独准备作业本）

 请每小组上台宣布自己的小组名和口号，两个1对1PK小组也请确定，并确定自己希望下次考取得名次~

第三篇：小组PK学习阶段性总结

小组PK学习阶段性总结

我校在小组PK学习的有效教学策略研究上，现总结如下：PK学习的前提是组建PK小组。PK学习的主体构建应该强调组与组之间的学习综合能力大致平衡，组内成员间学习长处的互补。组建学习小组原则是“组间同质，组内异质”。我们学校是一所农村学校，各班学生人数不多，便于合理组建学习小组。我们首先对学生言语表达能力、收集和使用资料的能力、阅读书本的能力、组织学习活动的能力、归纳和记录整理能力、兴趣爱好、心理素质等方面进行综合评定。然后把能力水平各不相同的学生4—6人分为一组，由一名学生任组长，保证同一个学习里有好、中、差3个层次的学生。这样，各组间的整体水平较平均。

小组PK学习作为整个教学活动的一个重要方面，因此我努力做到以下几个要素：

1、在小组PK学习中我努力创设民主、平等的师生PK关系。

2、在小组PK学习中，我努力激发和培养学生的学习兴趣。在小组PK学习中，教师要引导学生参与教学活动。

3、在小组PK学习中，注重综合训练，培养学生自学能力。课堂教学的时间毕竟是有限的，学生要想积极参与PK学习，充分讨论，各抒已见，必须具备自学能力。所以在PK学习的教学中，我首先指导学生形成自主学习的意识，引发学习动机，培养学习策略。另外对学生进行一些综合训练，为培养学生自学能力奠定基础。在自学能力形成我从以下几点入手：

教会学生抓住预习，上课，练习，复习和总结这五个学习五环节，进行良好学习习惯的培养。

4、在小组PK学习中，给足学生足够的PK学习时间。

5、在小组PK学习中，建立合理的评价和奖励制度。

我想PK学习既有PK又有竞争，组内PK，组间竞争。在PK学习过程中，随时对表现突出或有进步的小组或个人进行语言上的奖励。另外利用每周班队活动课，评选出优秀组1个，良好组1个，PK组2个进行奖励；期中，期末按每周评选出的结果评选出优秀组1个，良好组1个，合格组2个进行奖励；同时评选出部分优秀的个人进行奖励。

PK学习小组的组建是进行有效PK学习的前提，PK技能的培养则是进行有效PK学习的关键。近一年多的实验，学生的PK技能初步养成。

1、学会了收集。PK中，学生初步学会了根据教师及同学提出的问题，合理收集问题解决所需的各种数据，并能初步学会运用这些数据，通过分析、整理、综合等多种方法解决问题。数据的收集有了较强的针对性、实用性。

2、学会了表达。学生学会了用富有条理性、逻辑性的语言来叙述小组讨论的结论，阐述小组的基本观点，描述小组开展的相关活动。语言通俗、易懂，说理有层次。

3、学会了讨论。在讨论中，学生能主动发表自己对事物的观点，能结合同伴的观点，及时调整自己的思路，并从中产生更为新颖的想法，PK的意识及PK的能力得到了初步的养成。

4、学会了倾听。在PK中，学生能认真倾听老师的提问、同学间的发言；能认真倾听操作的要点、PK的要求；能认真倾听小组的分工、各自的任务；能倾听表扬之词、批评之言，PK学习的效率得到了提高。

5、学会了评价。学生在PK学习中能客观的从多方面评价自己和他人的学习态度、学习习惯、学习效率等。

当然在实施的过程中也存在很多不足，比如，组内差等生参与性不高，PK学习的实效性不强，针对这些实施中的困惑我校会不断地研究、摸索。