少数民族英语教育应以多媒体教育方式为主,特别是EEG平台教育多媒体频道

第一篇：少数民族英语教育应以多媒体教育方式为主,特别是EEG平台教育多媒体频道

随着经济全球化进程的不断加快和信息技术的迅猛发展，作为国际化交流语言的英语已经在中国教育体系中占有非常重要的位置。然而，对于我国少数民族地区的大学生来说英语学习还存在很多障碍。比如我国大多数少数民族地区地处边疆或山区、交通和信息交流十分不便；民族地区的英语教育起步较晚并且步伐也比较缓慢；学生对英语学习的目标不够明确，重视程度也不够等。但随着大学英语课堂教学改革的不断深入，多媒体辅助教学已经走进了课堂，eeg平台用图、文、声、像合一的方式让英语教学变得更加形象、直观和生动。本文将针对我国少数民族地区的大学英语教学的实际情况，结合多媒体教学的特点与优势，探讨如何将其与民族地区的大学英语教学有机结合，从而激发学生的学习兴趣，提高少数民族地区的大学英语教学水平。

一、少数民族地区大学英语“教”“学”的现状

1.少数民族地区大学英语“教”学现状

⑴办学条件相对落后

首先，由于我国大多数少数民族地区处于相对封闭，偏远的边疆，改革开放的步伐相对缓慢，经济实力还很薄弱，加之和外界的信息、EEG平台教育频道文化交流不够频繁，使得很多成绩优异的学生不愿报考民族地区的大学，间接影响了生源质量的提高。另外，eeg平台注册越来越便利，这都利益于利用现代教育技术的水平高。少数民族地区的教学设备比较落后，即使在英语教学中使用了多媒体，大部分教师也只是简单的课件制作，并没有充分的开发和利用多媒体的其他辅助教学功能，所以难以满足现代大学英语教学的需要，更无法适应教育信息网络化时代趋向。第三，师资力量明显不足。由于我国少数民族地区的教学工作环境较为艰苦，在引进人才和留住人才上均有较大困难，所以师资短缺，加之教师群体在教学经验，学历、职称，专业进修等方面远没有达到一定水准，从而导致教师的教学任务繁重。

（2）教学内容的安排与教材的选用没有考虑学生的学习现状

由于历史，自然条件和地理环境的原因，目前，我国少数民族地区的大学英语教学在“硬件”和“软件”条件上都无法与许多优秀的本科院校相比。学校和教师也将大学英语教学定位为四、六级考试的复习内容，过于追求英语等级考试的过关率，而没有重视培养学生的英语综合素质和能力。此外，在教材的选择上也没有充分考虑少数民族地区大学生的整体英语实力，往往索选用的教材内容难度较大，课文篇幅较长，单词的实用性也不大，所以大多数教师偏重于给学生讲解语言知识，而忽视了文化背景知识的解析和社会文化的导入，这使得学生很难理解课文，让学生在英语课堂上不知所措，同时也不利于学生了解中西方文化的差异。

2.少数民族地区大学英语教“学”现状

学生的英语笔试能力强，听说能力弱，在平时的大学英语课堂讲解，练习和各种等级考试中，教师多侧重于学生的阅读与写作能力，通过笔者对所教学生的英语考试情况来看，卷面的写作和英汉互译部分的正确率较高，词汇的运用和全文的组织也很少出现问题。而在英语口语考试中，笔者却发现相当一部分学生不太喜欢用英语交流，听懂英语的能力也比较差。即便是单词量和语法都没问题，学生的语音面貌也差强人意。

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第二篇：加强区校合作,建立面向农民的多媒体网络教育平台

××县加强县校合作 建立面向农民的多媒体网络教育平台

××县立足县域实际，在实施素质提升工程中创新载体，依托县校合作，探索建立面向农民的多媒体网络教育平台，切实提升农民素质，有力地助推社会主义新农村建设。

一、以县校合作为契机，抓好项目启动。一是深入调研。为有效破解当前农民素质提升难的问题，由中共××县委常委、宣传部长带班深入农村巡查、访谈，充分听取村级组织和农民的意见与建议，掌握实际需求。在调研中发现，农民对提高自身素质的迫切需要与村级组织缺乏有效的教育平台形成了强烈对比。为此，县委、县政府决定依托浙大的科研优势，谋求有效的载体与方法。二是充分论证。2006年下半年，浙大网络与信息中心正在开发一个“多媒体网络教育平台”项目，正准备试点推广。××县得知消息，立即组织人员进行项目的现场考察、论证，并达成了合作意向。该项目具有现场直播、录制播放、交互答疑、节目轮播、课件下载、通知公告等各类视音频及多媒体形式的教育培训服务功能，具有投入少、功能全和技术手段先进等诸多优势，适合对农民的教育培训，能够满足统一授课教育和自主学习的多样化需求。三是选点试验。为验证该项目的可行性和实用性，县校双方在××镇息塘村进行了实地试验。2006年12月，经反复调试，全省首个多媒体网络教育平台实验点在息塘村开通。根据农民点题，浙大教授利用平台作了

-1-如何养殖巴西龟的讲课，采取视频面对面的方式回答了养殖户的直接提问，首次试验取得成功。四是签订协议。××县与浙大网络与信息中心签署了《关于面向农民素质提升的多媒体网络实验平台合作协议书》，浙大网络与信息中心主要负责在已有的科研成果和省内现有的网络设施的基础上，建设一个多媒体服务系统，组织相关教师为农民进行教育培训。××县主要负责提供平台客户端所需的软硬件平台，并向浙大网络与信息中心提供项目服务费用，以及选取息塘村、荻港村和××镇三个点进行应用示范。

二、以提升素质为重点，抓好项目运作。一是把好资源供给关。为发挥多媒体网络教育平台功能全的优势，××县主动向浙大网络与信息中心提供符合农民需求的教育菜单，要求浙大量身定做教育资源库，有针对性地聘请教师作专题讲座，使教育培训更具实效性。二是把好操作培训关。采取“送出去、请进来”的方式，严把操作员的培训关。由3个试点单位挑选2名有一定多媒体操作基础、工作责任心强的农民担任操作员，先到浙大网络与信息中心进行集中培训，系统学习理论知识和实践操作，并聘请浙大教师到点上实地指导，使操作员能够进行熟练操作，确保整个平台的正常运行。三是把好资金投入关。结合素质提升工程，在息塘村试行专项资金。2007年，息塘村募筹资金25万元，设立了息塘村农民素质提升工程专项资金，拟定《××镇息塘村农民素质提升工程专项资金管理办法》，明确规定使用范围包括“农民素质提升工程多媒体网络培训平台的建设及使用经费”和“农民就业、实用技术、科学文化知识等方面的培训费用”，确保了项目建设和使用的顺利进行。四是-2-把好教育培训关。根据不同对象，分层次有重点进行教育培训：对农村富余劳动力，开展农业科技教育及农村实用技术培训；对企业务工农民，开展职业技能提高培训；对党员干部，强化党员素质教育和技能培训；对农业专业大户、农业企业经营者和农民专业合作社骨干，进行生产经营能力的培训；对妇女，进行手工方面的培训；对全体村民，进行思想道德、文明礼仪等方面的培训。两年来，多媒体网络教育平台累计举办各种类型的培训15场，培训近1000人次，得到了干部群众的好评。

三、以试点成果为依托，抓好项目推广。一是以点扩面，启动二期项目。××县和浙大网络与信息中心依托原有成功经验，启动了《县校合作共建多媒体网络服务平台二期项目》，二期项目计划在马腰村、重兆村等20个村建设多媒体网络教育平台，对下一步双方的进一步合作作出了明确的规定和规划。二是加大投入，确保强势推进。纳入新规划的20个村已基本完成电脑、大屏幕电视机等多媒体服务平台所需的硬件投入，累计投入资金17.06万元。××县计划于今年8月，将在××镇息塘村举办多媒体网络教育平台现场推广会，纳入二期项目规划的行政村负责人和操作员将现场观摩学习整个操作流程和办法，为深入推广运作打好基础。三是优化升级，提高平台质量。浙大网络与信息中心开发的多媒体教育平台属技术集合型创新，改善、提高的空间很大。浙大将加大科研投入资金，致力于平台质量的提升。最近，平台的播出、操作和传输质量在原有基础上，已进一步优化升级，为该项目的深入合作创造了更加有效的条件。（××县委人才办）