第一篇：园本教研中班绘本活动：《今天的运气怎么这么好》
中班绘本活动：《今天的运气怎么这么好》
主 讲 人
李芳芳
参加对象
幼儿园A组教师
申请学时
主讲2学时
其余教师1学时
活动内容
及进程
一、导入：（出示午睡林）这片树林叫午睡林，因为有许多小动物喜欢来这儿睡午觉。看！今天谁来睡午觉了？
二、引出主题：今天运气怎么这么好
1、（出示封面、无题）师：你看到了什么？
（1）看到了小猪。它们是怎么睡得？学一学。说明它们睡得怎么样？
（2）看到了苹果。这些苹果是谁吃的？说明小猪是吃饱了睡着了
（3）看到了大灰狼。这只大灰狼在干什么？它躲在树后面，心里会想些什么？
2、出示图一
师：它冲进午睡林，心里想：哇——这么多！今天运气怎么这么好呢！（出示字卡）看他高兴地样子，我们也来学一学。它怕吵醒小猪，于是小声地数了起来。小朋友你们也来数数看。
3、出示图二
师：数得清吗？就是啊，乌鲁数啊数啊，可怎么也数不完。它心里又会怎么想？既然它那么开心，可为什么跑了？你觉得它跑去哪里？
师小结：乌鲁越是数不清，心里就越是开心。“这么多，我一个人也吃不过来呀，今天运气怎么这么好呢！嘻嘻嘻嘻……”那到底乌鲁跑去哪儿了呢？我们接着往下看。
三、师幼共读绘本
1、看一看。安静浏览乌鲁与三只大灰狼发生的故事。
提问：乌鲁跑去哪儿了？你觉得它本来想去干嘛的？后来呢？
四、故事尾声
1、晚餐时间到了，看看我们的乌鲁吃些什么呀？让我们也来做一回大灰狼乌鲁。
2、就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。
你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？其实这些贪吃贪睡的小猪还不知道，他们今天最最运气的是什么？谁来告诉小猪呀？
3、你们猜，当乌鲁想起小猪的时候，会有什么表情？请幼儿上来学一学。（出示最后一幅图）
活动反思
与建议
一、教师自评
我把这节课定位“激趣课”，让孩子体会到阅读的乐趣，在阅读的过程中同时教给孩子阅读的方法。这节课的教学目标基本达成。但对于文章的主旨把握“分享是一种乐趣”，孩子似懂非懂，虽然在设计教学的时候，我有以引导孩子“分享是一种乐趣”，虽然在我的的暗示下，学生基本能讲到“乌鲁的运气好，因为他吃到朋友做的吃的”，但觉得学生似乎理解有些牵强。课后，我在反思：为什么学生说不出来？或许是我的定位太高了，没有把绘本的意义充分的让幼儿理解，最后总结得也不够到位，没有进行明显的比较突出狼和猪的运气。
二、其他教师评
1、教师课前准备不够充分，课件音效没出效果。
2、整个活动教师缺乏亲和力，音量偏高听着有点累。
3、活动难点没有突破。
过程确认
情况属实
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第二篇：今天运气怎么这么好
语言：绘本《今天运气怎么这么好》 活动目标：
1、理解故事内容，借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。
2、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。
3、激发阅读图画书的兴趣。活动准备： 绘本PPT、图片 活动过程：
一、准备活动
（出示大灰狼的图）这是谁呀？你读过和大灰狼有关的故事吗？是啊，大灰狼有尖尖的牙齿，锋利的爪子，经常要吃小动物，看到他，我们都有点儿害怕。这就是故事中的大灰狼，他有个特别好玩得名字，叫——乌鲁。赶快叫他一声吧。乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢？让我们一起来读读这个故事吧！
二、理解故事内容
睁大眼睛仔细看，故事开始了。发现小猪
1、有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。你们知道这儿为什么叫午睡林吗？
2、你们看，他发现了什么？乌鲁看到满地的小猪，心里高兴得不得了。你从图上哪里看出他的高兴？（睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头）嗯，能把图画看得那么仔细，真了不起。
3、乌鲁那么高兴，他又是怎么说的呢？
4、乌鲁怕吵醒了小猪，小声地数了起来，我们也跟着乌鲁来数一数吧！哎呀，这里还有一条小猪的腿，哈哈，那里还有一个小猪的大脑袋呢！那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。
5、乌鲁干什么去了？你是怎么知道的？你们现在就是乌鲁了，一边跑一边说？你来说（出卡片：今天运气怎么这么好）
6、乌鲁乌鲁，你为什么觉得自己运气好呢？（因为发现了很多小猪）乌鲁看到好吃的小猪，没有一个人独自享受，他要把这个天大的好消息告诉自己的朋友。通知朋友
（一）听讲故事
1、乌鲁来到好朋友哇呜的家。乌鲁要把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。（老师做敲门的动作）谁来给我配音？
2、一边敲门，乌鲁一边迫不及待地说（老师读下去），刚说了这么一句，（听声音）读：嘎吱，门就开了。
3、哇呜来开门了，他端着一大锅咖喱蘑菇，哇呜是怎么说的？乌鲁想说的是黑压压的一片（小猪），可哇呜以为他要说的是黑压压的一片（蘑菇），他们说的根本不是一回事。
4、你们快来看，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。
5、临走前，哇呜还送给乌鲁很多咖喱蘑菇，乌鲁高兴地说（生一起读词卡：今天运气怎么这么好）
6、乌鲁觉得自己运气真好，他把肚子吃得饱饱的，就把小猪的事给忘了。
（二）猜讲故事
1、告别的咕噜噜，乌鲁又来到了好朋友贝罗的家，请聪明的你们来猜猜，接下去，会发生什么事？
2、我们一起来看一看，他猜想得对不对？猜对了，就给自己鼓鼓掌吧！（师生合看故事）
3、都被你们猜着了，你们的本事可真大。这一回，贝罗请乌鲁一起吃，他们有滋有味地吃着油炸饼——呱叽呱叽。呵呵，可爱的乌鲁呀，又把小猪的事给忘记了。尾声
1、晚上，乌鲁在家里干什么呢？乌鲁简直就成了个美食家，左手拿着勺子，右手举着叉子，张开大嘴巴，享用着这些好吃的。让我们也来做一回大灰狼乌鲁吧！（一边吃美食，一边回顾声音）我想来问问你们这些美食家，一边吃着好吃的，一边心里在想什么呢？（真好吃，今天运气怎么这么好）
2、就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？其实这些贪吃贪睡的小猪还不知道，他们今天最最运气的是什么？谁来告诉小猪呀？
3、晚餐吃了一半，乌鲁终于把小猪的事想了起来。故事的结果会怎么样呢？（哈哈，小猪全都不见了。）
三、讨论活动
1、故事讲到这里就结束了。故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你们还觉得他的运气好吗？
2、以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特别可怕。读了这本图画书，你们是不是有点喜欢上了这只大灰狼？
看来乌鲁今天的好运气还不止是吃到了朋友送的美食呢！乌鲁忘了吃小猪，少做了一件坏事情，让我们这么多小朋友都喜欢上了他，你们说，他今天的运气好不好呀？
3、如果让你给这本图画书取个名字，你想取个什么名？孩子们，生活中，只要善于发现，好运气就在我们每一个人身上。
第三篇：幼儿园大班绘本教案：今天运气怎么这么好
幼儿园大班绘本教案：今天运气怎么这么好
活动目标：
1、理解故事内容，借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。
2、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。
3、激发阅读图画书的兴趣。
活动准备：绘本PPT、图片
活动过程：
一、准备活动
1、（出示大灰狼的图）这是谁呀？你读过和大灰狼有关的故事吗？是啊，大灰狼有尖尖的牙齿，锋利的爪子，经常要吃小动物，看到他，我们都有点儿害怕。
2、这就是故事中的大灰狼，他有个特别好玩得名字，叫——乌鲁。赶快叫他一声吧。乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢？让我们一起来读读这个故事吧！
二、理解故事内容
睁大眼睛仔细看，故事开始了。
发现小猪
1、有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。你们知道这儿为什么叫午睡林吗？
2、你们看，他发现了什么？乌鲁看到满地的小猪，心里高兴得不得了。你从图上哪里看出他的高兴？（睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头）嗯，能把图画看得那么仔细，真了不起。
3、乌鲁那么高兴，他又是怎么说的呢？
4、乌鲁怕吵醒了小猪，小声地数了起来，我们也跟着乌鲁来数一数吧！哎呀，这里还有一条小猪的腿，哈哈，那里还有一个小猪的大脑袋呢！那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。
5、乌鲁干什么去了？你是怎么知道的？你们现在就是乌鲁了，一边跑一边说？你来说（出卡片：今天运气怎么这么好）
6、乌鲁乌鲁，你为什么觉得自己运气好呢？乌鲁看到好吃的小猪，没有一个人独自享受，他要把这个天大的好消息告诉自己的朋友。
通知朋友
（一）听讲故事
1、乌鲁来到好朋友哇呜的家。乌鲁要把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。（老师做敲门的动作）谁来给我配音？
2、一边敲门，乌鲁一边迫不及待地说（老师读下去），刚说了这么一句，（听声音）读：嘎吱，门就开了。
3、哇呜来开门了，他端着一大锅咖喱蘑菇，哇呜是怎么说的？乌鲁想说的是黑压压的一片（小猪），可哇呜以为他要说的是黑压压的一片（蘑菇），他们说的根本不是一回事。
4、你们快来看，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。
5、临走前，哇呜还送给乌鲁很多咖喱蘑菇，乌鲁高兴地说（生一起读词卡：今天运气怎么这么好）
6、乌鲁觉得自己运气真好，他把肚子吃得饱饱的，就把小猪的事给忘了。
（二）猜讲故事
1、告别的咕噜噜，乌鲁又来到了好朋友贝罗的家，请聪明的你们来猜猜，接下去，会发生什么事？
2、我们一起来看一看，他猜想得对不对？猜对了，就给自己鼓鼓掌吧！（师生合看故事）
3、都被你们猜着了，你们的本事可真大。这一回，贝罗请乌鲁一起吃，他们有滋有味地吃着油炸饼——呱叽呱叽。呵呵，可爱的乌鲁呀，又把小猪的事给忘记了。
尾声
1、晚上，乌鲁在家里干什么呢？乌鲁简直就成了个美食家，左手拿着勺子，右手举着叉子，张开大嘴巴，享用着这些好吃的。让我们也来做一回大灰狼乌鲁吧！（一边吃美食，一边回顾声音）我想来问问你们这些美食家，一边吃着好吃的，一边心里在想什么呢？（真好吃，今天运气怎么这么好）、就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？其实这些贪吃贪睡的小猪还不知道，他们今天最最运气的是什么？谁来告诉小猪呀？
3、晚餐吃了一半，乌鲁终于把小猪的事想了起来。故事的结果会怎么样呢？（哈哈，小猪全都不见了。）
三、讨论活动
1、故事讲到这里就结束了。故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你们还觉得他的运气好吗？
2、以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特别可怕。读了这本图画书，你们是不是有点喜欢上了这只大灰狼？为什么喜欢呀？
看来乌鲁今天的好运气还不止是吃到了朋友送的美食呢！乌鲁忘了吃小猪，少做了一件坏事情，让我们这么多小朋友都喜欢上了他，你们说，他今天的运气好不好呀？
3、如果让你给这本图画书取个名字，你想取个什么名？今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：我今天运气怎么这么好，认识了你们那么多新朋友。让我抱抱你们这些好朋友好吗？孩子们，生活中，只要善于发现，好运气就在我们每一个人身上。
《今天运气怎么这么好》
□日本 宫西达也 图/文
有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。小猪们正在睡午觉呢。
“哇——这么多！今天，运气怎、怎么这么好呢！”
他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只，2只，3只，4只„„
嘘，小声点，别让小猪们听见了。
数啊数啊，可怎么数也数不完。“这么多，我一个人也吃不过来呀。今天，运气怎么这么好呢！嘻嘻嘻嘻„„对了，我去告诉大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。
乌鲁来到好朋友哇呜的家。
咚咚咚咚！
“哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片„„”
刚说了这么一句，嘎吱，门就开了。
“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说。
说完两只大灰狼啊呜啊呜“好吃！好吃！”
“这么多牛奶和蘑菇，太好吃了！”
然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇，“要是喜欢，就带回家去吃吧！”
乌鲁笑眯眯地走了“呵呵呵，今天，运气怎么这么好呢„„啊，对了，忘记告诉他小猪的事了„„算啦，去咕鲁鲁家吧。”
咣咣咣！
“咕鲁鲁，你在家吗？
我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜„„”
刚说到这儿，嘎吱，门就开了。
“我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！”咕鲁鲁开心地说。
说完两只大灰狼吧唧吧唧。
“好吃！好吃！”
“苹果烤得软软的，太好吃了！”
吧唧吧唧。
然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派，“你带回去吃吧！”
乌鲁笑眯眯地走了。“今天，运气怎、怎么这么好呢„„啊，又忘了告诉他小猪的事啦„„算啦，去贝罗家吧！”
叮——当！
“喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多„„”
刚说到这儿，嘎吱，门就开了“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！”贝罗开心地说。
说完,两只大灰狼呱叽呱叽“好吃！好吃！”“又酥又软，太好吃了！”
呱叽呱叽！
临走的时候贝罗又送了他好多油炸饼，“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”
“今天，运气怎么这么好呢！”
乌鲁抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。“嘿嘿嘿嘿„„今天，运气怎么这么好呢！不过„„我好像忘记了一件什么事？算啦，管他呢，开吃啦！”
当夜幕降临，满天的星星不断闪烁的时候，所有的小猪终于睡醒了，他们伸着懒腰，打着哈欠。“啊！——”
小猪们打着大大的哈欠，爬了起来“啊——睡足了。”“苹果真好吃，肚子饱饱的。”“睡得好香啊。”“今天，运气可真是好啊。走，咱们回家吧！”
可是就在这个时候，大灰狼终于想起来了。于是，他顾不上香喷喷的饭菜，风一般地跑向午睡林。可是，小猪们早已经走光了。
第二天，哇呜、咕鲁鲁和贝罗都来到了乌鲁的家，他们说：“你昨天不是说午睡林里有一个秘密吗？„„”
第四篇：今天运气怎么这么好 绘本演读教案
今天运气怎么这么好 ——演读课教学设计
一.培养的目标：
“今天运气怎么这么好”是一部由著名儿童绘本作家宫西达也创作的以森林动物为题材的有趣绘本故事。故事以森林里的狼为主角，讲述大灰狼乌鲁在森林里一天中幸运的奇遇，故事趣味性极强，十分适合孩子们阅读，加上宫西达也一贯的可爱画风，能够激起孩子阅读绘本的兴趣。故事中重点以角色不同的对话突出角色鲜明的性格特征，尽量激励孩子能根据故事的背景已经根据角色的对白揣摩不同的角色，从而能够根据对角色的感悟发挥想象演绎自己喜欢的故事角色。从而在理解故事内容的基础上能够感悟角色，将故事表演出来。三年级上学期的学生基本有一定的阅读基础，本故事中的角色十分鲜明突出，对白较多，有助学生从故事中学会更好地从语言、动作等揣摩故事人物角色，从而更好地掌握表演角色的技巧。
二.课时的切割：
“今天运气怎么这么好”需要10节演读课完成，1节是完整介绍故事以及认识故事中的角色，后面分段引导学生认识感悟不同阶段出场角色，让学生尝试演绎每阶段人物角色，最后1节整体舞台形式呈现。
三.教学资源与媒体：
绘本故事和角色（以分组形式表演6人1组，共5组）、背景音乐、道具（另见文件）
四 分课时设计： 第一课时：
1、导入：同学们，你们来猜一猜我说的是什么动物？我一边形容，你们一边跟我做，看谁最快猜出来！
它有4只脚，全身灰毛，动作十分敏捷，尖嘴巴，牙齿非常锋利，眼神凶恶，森林里的小动物都怕它！（大灰狼）
师：对了，你们都猜出来了，是狼！今天我们要读一个关于狼的故事，你有读过其他关于狼的故事吗？你读过的“狼”是什么样子的？（学生先小组讨论再发表）
2、故事讲解：
师：今天我们要认识的主人公也是一只狼，它的名字叫乌鲁，乌鲁是一只怎样的狼呢？
在乌鲁身上发生了一件什么事情？我们一起来读读这个故事！（出示ppt）
老师和学生一起逐页讲解故事
3、整体感悟故事
你今天听了这个故事，觉得怎么样？谁能尝试把故事从头讲一讲给大家听？
第二课时
1、导入：上节课我们一起读了一个故事，你还记得吗？ 1)故事的主角叫什么名字？
2）故事里有多少个角色？
3）一起来学一学狼的声音。（粗粗的，憨厚的）
2、分段感悟故事
1)由学生理清故事的情节脉络：开头——经过——结果
乌鲁发现了„„——它要去告诉„„——最后„„ 2）在故事开头，乌鲁它怎么了？谁能来学一学乌鲁？
3）学会从故事中提炼人物角色的特征，如“小声地”“哇！”“笑嘻嘻”，乌鲁当时非常兴奋，开心得跳起来，但是怕吵醒小猪们 4）学生自由表演，老师指导
3、学生展示（1）
1）老师作旁白，全班同学同时表演出乌鲁发现小猪的样子，老师选出具有代表性的同学展示 2）学生点评，老师指导
3）以2人为单位，一个作旁白，一个表演乌鲁
4、学生展示（2）以小组为单位作展示。
第三课时
1、导入：上节课说到乌鲁很开心，开心得要跳起来了！发生了什么事你还记得吗？哪个小组能表演出来？（请2人表演）
2、介绍故事中新人物
1）出示ppt，接下来发生了什么事？谁出场了？
2）讲述故事时注意抓住声音、动作、表情词语分析人物角色的心情和性格特点
“咚咚咚”“你看”“笑眯眯”“吧唧吧唧”“太好吃了” 3）以小组为单位用你认为适当的语气说说故事的对白 4）请小组代表，听一听你喜欢哪个小组的语气
3、揣摩角色
1）乌鲁找朋友时的心情怎样？（开心，急着要和他分享好消息）你能演一演吗？ 2）哇乌是一个怎样的朋友？（大方）看见乌鲁来找他，他也很开心。3）2个好朋友在一起分享美食，你和你的同桌一起来演一演
4、学生展示、老师点评
1）2人为单位，把乌鲁找哇乌的场景尝试表演出来，老师指导 2）2人为一组，全班分为15组，分成2半一起展示，师生一起点评 3）“乌鲁”和“哇乌”自由组合进行练习表演
第四课时——9月29日 我在这几节演读课上都让他们进行较多角色感悟、扮演，现在基本都能掌握所出现的角色，并有部分同学有自己改编、发挥的部分，体现出三年级演读比一二年级的演读更具自主性和创造性。 第五课时
根据上面的学习方法，在回顾前面故事情节的基础上，学习认识揣摩新出场的故事人物——咕噜噜和贝罗，并让每个同学都尝试表演这些人物角色。
第六课时
1、导入：乌鲁的朋友你都认识了，你最喜欢演谁呀？表演给大家看一看和我们分享一下！
2、故事结尾
1）乌鲁找了这么多的朋友，是要干什么的呀？（告诉他们好消息）
2）乌鲁回家了，最后怎么样呢？（出示ppt）
3）你觉得乌鲁这时的心情怎么样？它说了什么？（突然想起来了，很惊讶，失望）
4）如果你是乌鲁，你这时的样子是怎样的呢？（以小组为单位试着表演）
5）请学生以小组为单位表演故事结尾（自己组织分配演乌鲁和小猪们）
3、整体分析故事
1）故事中的乌鲁是一只怎样的狼呢？（可爱、有趣、贪吃、表情丰富）2）你觉得乌鲁这一天过得怎么样？（自由发挥）
虽然乌鲁最后没有吃到小猪，但是它的好朋友送了很多好吃的给他，他今天还是很幸运的！
3）故事中你最喜欢谁？你最想表演的角色是哪个？
第七课时
1、导入：我为故事配上音乐，一起来把整个故事讲一遍，请2—3个同学把整个故事讲一遍，看谁讲得最有趣，最像狼的声音。1）先自由组合，自己排练 2）自愿给同学讲故事
2、角色分配
1）和学生一起罗列整个故事的角色
旁白、小猪、乌鲁、咕噜噜、哇乌、贝罗 2）全班分成5组，6人1组
3）小组自由商讨谁做哪个角色，先自己选，遇到有组员想演同一个角色的就以故事中的角色分析到底哪个组员更适合表演这个角色。（每组还要选出表演小组长）4）汇报老师小组的角色分配，小组长登记好，还要汇报是怎样得出这样的安排
第八课时 第九课时
第八、九课时学生以组为单位进行表演排练，老师巡视并随机挑选，每过10分钟暂停下来观看老师挑选出来的小组表演片段，师生要对表演加以评价。
第十课时
1、导入：今天是我们的大汇演，请所有小组准备好咯，最后我们要给演得最好的小组颁奖
选出前三名：金像奖、银像奖、铜像奖（各1名）优秀奖2名
2、小组大汇演 1）抽签决定出场顺序
2）每个同学都有投票权，但是不能投给自己小组 3）观看别组表演要保持安静，可以加分，1分等于1票
3、汇演结束，统计票数，颁发奖状和礼物
第五篇：中班绘本教案《好饿的毛毛虫》
中班绘本《好饿的毛毛虫》
执教单位：寨坝镇幼儿园 执教班级：中一班 执教人：邓卓婷
故事内容： 在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。
活动目标：：
1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2.在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现。
3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作，感知绘本阅读的乐趣。
活动准备：
PPT、自制图片教具“卵—毛毛虫—食物—茧—蝴蝶”、轻音乐 活动过程：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。师：今天啊老师要介绍一位新朋友给你们认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？ 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。
2、出示ppt3，星期天的早上，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫从卵里爬了出来。）
这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）
又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）
3、出示ppt4——9
①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？
我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果 ②星期二的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨 ③星期三的时候，它吃了什么？ 师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子 ④星期四的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓 ⑤星期五的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子 ⑥星期六的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜
⑦毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）
4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？（一片又嫩又绿的叶子）它感觉怎么样了？
5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？
小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又大又肥的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？
6、出示ppt最后一页，美丽的蝴蝶
7、引导幼儿给这个故事取名字
三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程
教师出示苹果等相关图片，在教师故事复述引导下幼儿上台完成毛毛虫由卵变成毛毛虫再变成茧最后变成蝴蝶的过程贴图。
四、情景游戏：毛毛虫变蝴蝶
师幼共同完整讲述，教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，大胆尝试运用肢体动作展现毛毛虫的蜕变过程，加深对故事的印象。最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随轻音乐，一起缓缓地飞到花园了„„（幼儿离场）
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