龙武小学开展“乡村学校少年宫”专题片拍摄活动

第一篇：龙武小学开展“乡村学校少年宫”专题片拍摄活动

龙武中心小学开展“乡村学校少年宫”专题片拍摄活动

2013年4月17日至18日，云南电视台少儿频道栏目组到龙武中心小学拍摄“乡村学校少年宫”专题片。

龙武中心小学“乡村学校少年宫”是由省文明办、省财政厅、省教育厅联合实施“中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目”，是我县第一所“乡村学校少年宫”。自2011年项目启动实施以来，一直开展二胡、电子琴、四弦、合唱、花腰彝族舞、腰鼓舞、烟盒舞、篮球、乒乓球、羽毛球、踢毽、跳绳、书法、绘画、象棋、电脑、刺绣、手工制作、经典诵读、阅读等六大类20个项目的活动。使“乡村学校少年宫”成为学生喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。

在此次拍摄中，项目负责人许斌校长向栏目组全面介绍了龙武中心小学乡村少年宫活动的开展情况，拍摄者全面记录了龙武中心小学乡村学校少年宫活动开展的真实素材。

龙武中心小学办公室

二〇一三年四月二十四日

第二篇：乡村学校少年宫活动开展工作总结

冶力关镇中心小学2011年乡村学校

少年宫活动开展工作总结

冶力关镇中心小学始建于1934年，占地面积35亩，现有16个教学班，学生807名，教职工54人。学校于2009年被授予“甘南州特色教育先进学校”2010年被授予“甘南州示范性小学”、“甘南州素质教育先进学校”使得学校软硬件建设得到很大程度的提高。学校少年宫建设在上级部门的大力支持和领导下，本着“全面发展、德育并举”的教育理念，坚持依托学校现有的设施场地、师资力量，发掘、整合各类教育资源，以“提升素质、培养习惯、发掘潜力”为活动主线，以“国学诵读、德育教育、才艺培养”为活动内容，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，减少城乡差距，同时也为解决学生放学后和节假日无处可去、无事可干的问题。

学校把少年宫定位为思想道德教育阵地、素质技能培训基地、实践能力提高平台、学生课外娱乐活动的场所，以贴近和服务本校农村未成年人为宗旨，根据农村未成年人的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和教育方式，广泛开展道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，探究与创新工作机制，努力实现农村未成年人快乐学习和健康成长的结合，让孩子个性得到发展、特长得以发挥。力争把少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、农村孩子喜欢的身边的少年宫。

一、组织领导及活动安排

学校成立了“乡村学校少年宫”专项组织机构，下设执行小组，采取多项具有针对性的宣传措施，加强广大干部、群众和学校师生对这一新生事物的认识。

1、领导小组

组长：王海青 副组长：李建平张继祖 组员:李凌云 夏永红 卢国平王维俊 虎喜平

马海荣 何占雄

2、办公室

主任：李建平副主任：夏永红

组员：卢国平（负责业务建档）王维俊（负责后勤保障）

3、活动时间及项目设置

少年宫辅导教师由我校大部分担任，开放时间为周二、三、四下午四点半至五点；周一到周五为综合实践课、校本课程、地方课程；寒暑假和周六、周日、节假日。对学生开放17个活动项目：校文学社、微机操作、体育兴趣小组、舞蹈兴趣小组、绘画手工制作小组、书法兴趣小组、经典国学诵读、鼓号组、合唱组、电子琴演奏、笛子演奏组、二胡演奏组、百人锅庄表演组、快乐英语ABC、口风琴组、武术表演组、象棋组等。

二、活动场所及项目器材配置情况

1、活动场所情况

多功能教室、音乐教室、美术教室、书法教室、英语教室、仪器室、实验室、阅览室、学生餐厅。教室12间，操场面积约2000平方米，篮球场两个，乒乓球场一个。

2、活动器材配置

（1）德育类（约2.5万元）：配备少儿报纸、期刊、优秀童谣、科普、文学图书、优秀影视光碟、英语教学设备及辅助教材等。

（2）艺术活动器材（约6.5万元）竹笛50支、二胡50把、电子琴30台、口风琴50支、军鼓30个、腰鼓30个、书法工具40套、绘画工具40套、百人锅庄服装100套、舞蹈服60套、武术组服装50套等。

（3）体育活动器材（约3万元）乒乓球10台、乒乓球拍及球20副、象棋30副、象棋演示版5块、篮球10个、排球10个、足球10个。

（4）其他器材（约2万元）音影设备一套（音响1对、功放1台、调音台1个、有线和无线话筒各两对、耳脉2套）；照相机及摄像机各1部。

三、教师辅导员队伍

我校大部分教师都是少年宫辅导教师，他们是李建平、李凌云、夏永红、卢国平、虎喜平、王维俊、王喜光、马海荣、陈忠林、刘艳海、魏继祖、刘庆海、汪志文、张聪林、俞亚平、梁小花、宋林俊、夏兰兰、陈霞、赵亚兰、康桂芳、王晓娥、陈晓妍、何占雄、陈旭峰、王华明、李林林、张娟娟、杨霞、李玉良。

四、志愿者辅导员队伍

我校聘请离退休教师、民间艺人、社会知名人士担任校外辅导员：

退休教师:王文光 李国玉 民间艺人：康永健

社会知名人士：黎英俊 张国华

五、制度建设情况

1、少年宫辅导员工作职责；

2、少年宫安全管理制度；

3、少年宫主任、副主任职责；

4、少年宫工作管理制度；

5、少年宫组织机构；

6、少年宫活动器材管理制度；

7、少年宫考勤制度；

8、少年宫辅导员教师管理制度；

9、少年宫各活动室管理制度；

六、协调发展，成效良好

目前，“少年宫”活动已成为全校师生人人喜爱、全员参与的活动。我校通过将特色贴画、锅庄舞比赛等艺术活动纳入学生日常活动，强化活动的过程与管理，有力地培养了学生的参与意识和竞争意识，使每个学生的艺术特长均得到发挥，培养了健康向上的精神风貌和艺术修养，极大丰富了校园生活，受到了教师、学生和家长的热烈欢迎，产生了广泛的社会效应。在活动开展的过程中，学生们互相学习、互相帮助、互相竞争，集体的凝聚力得到了提升，促进了良好学风的形成。2011年重点开展了以下一系列活动，并取得明显成效。1、2011年4月，开展了庆祝中国共产党成立90周年“学党史、颂党恩、跟党走”的红色主题教育。主题活动包括“听一个故事、读一本书、看一场电影、看一部电视教育片、做一件好事、讲一次‘五好’风尚、唱一首红歌、写一篇主题征文”的“八个一”教育活动。2、4月26日，组织师生参加“环境治理我在行动”主题活动，走上街头进行打扫环境卫生、宣传卫生小常识。3、5月3日，少年宫组织了“学党史、颂党恩、跟党走”的班级读书活动、演讲比赛、唱红歌比赛。4、5月12日下午，少年宫邀请派出所同志为六年级全体学生做“小学生如何提高个人思想防范意识”的思想动员大会。5、5月，通过开展“我与好书为伴，共享读书快乐”活动，使广大学生养成自觉阅读习惯，与好书为友，与经典对话，与博览同行；使学生开阔视野，陶冶情操，提高文学修养，在校园中营造浓厚的读书氛围，为打造书香校园，构建学习型社会，促进学校、家庭、社区的文化建设，为推动社会又好又快发展服务。

6、在“六一”国际儿童节到来之际，冶力关镇中心小学成功举办了第三届田径运动会，并欣赏了由舞蹈组组织的“快乐过六一 校园达人秀”文艺演出。7、6月，少年宫组织“变废为宝，巧手贴画”贴画作品比赛，并布置、充实各活动室文化建设。8、6月19，组织开展“牢记党的教导”主题演讲比赛。9、7月5日，在全校师生中开展“中华经典美文诵读活动”之“雅言传承文明，经典浸润人生”主题活动。10、7——8月，在全校学生中广泛开展“快乐假期，亲情体验”社会实践活动。11、9月10日，组织开展“爱心献恩师”主题教育。12、9月14日—9月20日，经典诵读小组组织学员参加主题是“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”推普周活动。13、10月1日，组织师生面向国旗敬礼并签名、寄语，表达心声，使他们在参与中接受教育。14、10月20日——21日，举办校园班级拔河赛。15、11月5日，篮球小组组织校园篮球比赛。16、11月14日，组织全校师生锅庄舞比赛。17、11月25日，少年宫各小组成果展示与汇报。

第三篇：乡村学校少年宫开展心得

开展乡村学校少年宫活动心得

田映芳

自2011年起，国务院决定以中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设。乡村学校少年宫从无到有、从点到面，覆盖面越来越广，在培养农村中小学生的学习兴趣和基本技能，提升孩子们的动手和实践能力等方面，发挥了重要作用，有利于推动农村素质教育和城乡教育公平均衡发展。截止到2014年，中央专项彩票公益金已经支持建成了9 000所乡村学校少年宫，同时，带动各地自建了16 000多所乡村学校少年宫，2 000多万农村孩子从中受益。我校于2014年9月申报，2014年10月申报成功，2014年11、12月进行器材设备购买和采购，2015年1、2月进行了乡村学校少年宫建设、改造和修缮，2015年3月进行了学校内部，各活动项目筹备、组建、培训工作，2015年4月正式开展了乡村学校少年宫活动。在期间，积累了一些开展乡村学校少年宫建设的经验和做法，但也暴露了更多的不足和做法，有的是我们自己能克服和改进提高的，有的却需要得到有关部门的大力支持和思考的。感受如下：

一、乡村学校少年宫是农村中小学生课外活动场所的有效补充

1、解决了农村中小学生缺少课外活动场所的问题

农村学校普遍缺少课外活动场所。乡村学校少年宫是依托乡镇中心学校现有场地设施，进行简单修缮并配备必要的设备器材，依靠本学校教师和志愿者进行管理，并在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所，面向乡镇中小学生免费开放，学生们可

而且由于活动场所在学校内，在安全等很多方面都有保证，极大地解决了农村青少年缺少活动场所的问题。

2、有利于培养农村中小学生的兴趣爱好

大部分乡村学校少年宫都开设了中小学生喜闻乐见的文体活动，篮球、羽毛球、乒乓球、足球、健身操、武术等体育类活动，开设了剪纸、书法和绘画等美术类活动，开设了合唱、器乐和舞蹈等文艺类活动，开设了象棋、围棋、军棋、五子棋等棋类活动，以及经典诵读、演讲和故事会等陶冶情操类的活动以及简单的手工制作活动。这些丰富多彩的活动提高了学生的学习兴趣，也培养了学生生活情趣，使得乡村学校少年宫成为中小学生提高动手和实践能力、培养兴趣爱好、陶冶道德情操的课外乐园。如航模、船模、车模等还是空白，一部分是山区条件的限制，素材、设备不具备，但也因为师生的自主创新能力、创造意识、视野不开阔，见得不多，素材资源有限，科普类活动开展起来有一定的难度。

3、日常运转的经费和组织体系有保障

乡村学校少年宫依托学校现有资源，场地设置与学校合二为一，依靠学校进行管理，不增加人员编制，只需一定的经费补贴就可以投入运转。该模式简单易行，也便于推广。根据中央专项彩票公益金规定，乡村学校少年宫每年有5万元运转经费，用于购置各种器材及购买耗材。各地少年宫都有完善的组织结构，一般由所在学校校长担任

有效地保证了乡村学校少年宫各项活动的开展。

综合来看，乡村学校少年宫既是农村青少年的活动场所，也是推进农村素质教育的载体和阵地，它的建设极大地满足了农村中小学生对优质教育资源的渴望，为农村中小学生的健康成长和全面发展创造了良好的条件。

二、乡村学校少年宫作用发挥遇到的主要瓶颈

尽管乡村学校少年宫在较短时间内取得了较好的建设成果，但是由于各地发展和建设水平不平衡，相关配套保障不足等原因，使得乡村学校少年宫出现了教师辅导能力偏弱、活动内容偏文体轻科技、项目管理力度不足等问题，使得一些乡村学校少年宫只有空架子，不能持续发展。

1、教师辅导能力偏弱

第一，乡村学校少年宫的指导老师多为其所在学校的教师，且均为兼职，学校老师在完成日常教学工作后，还要无偿担任少年宫的辅导老师。乡村学校少年宫尽管在制度上明确了学校教师在少年宫授课与其绩效工资和职称晋级结合，但是实际操作过程中难以真正执行。学校老师精力有限，难以长期兼顾正常教学和少年宫授课。第二，除了学校老师担任辅导老师，学校很难邀请到相关专长的志愿者担任辅导老师。尽管中央专项彩票公益金拨付的5万元运转经费，但是这些经费不足以支持志愿者活动的长期维持。第三，不论是本校教师还是志愿者都缺少相应的培训和指导。

2、活动内容偏文体轻科技

目前的乡村学校少年宫开展的活动偏重文艺和体育，科技内容缺失严重。仅有15%的学校购置了手工、航模、车模等科技类实验器材，由于师资和经费所限，这些少年宫也只能开设一些小发明小创造等科技含量较低的活动。尽管很多农村小学设有科学实验室，但是实验室仅有一些最基本能够完成科学课程实验的试管、烧杯等实验器材。在调研的学校发现：没有特别为少年宫设计的活动，或者没有为设计的活动购置相应的器材。农村青少年想在少年宫里见到新颖好玩的科技展品或者动手设计一些具有较高科技含量作品是不能实现的。这使得乡村学校少年宫在培养农村中小学生全面发展中存在科技缺口，不利于农村中小学生科学素质的养成。

3、相关资源或材料不具备

乡村学校少年宫目前仅利用了其所在农村学校的部分资源，而对与其少年宫、科技馆等青少年课外活动场所的人力和设施等资源没有条件利用。因为农村没有科技馆，开设航模、船模、车模、小发明小创造等主观客观方面原因的存在，以及素材、设备不具备，加之辅导员业务能力有限等，都限制了这些项目的开展。

三、关于加大乡村学校少年宫的科技含量，充分发挥乡村学校少年宫在培养科技创新人才方面的作用的建议科技创新人才的开发和培养是创新驱动发展战略实施的关键。乡村学校少年宫的建设，从中央到地方，投入巨大，“十二五”期间，计划投入24.5亿元中央专项彩票公益金。作为农村中小学生从无到有的一块课外活动阵地，应

加大科技含量，在促进农村中小学科技创新能力提高方面充分发挥作用。

1、鼓励乡村学校少年宫增加科技活动内容，开展课外科技活动

着眼于绝大多数农村中小学生的需要，应支持学校少年宫设计适合农村中小学生的课外科技活动项目，改变当前存在的活动内容重文体轻科技的状况，全面培养农村中小学生的兴趣。这些课外科技活动应具有以下特点：农村青少年能够且愿意参与；科技活动要与学校科学课（学科知识）结合，让课外科技活动以生动有趣的方式帮助理解课堂内容，可按年龄或年级分段实施；做好通用的低成本科技活动资源服务，并为这样的活动策划出口，以激发老师、学生的积极性。

2、加大对乡村学校少年宫辅导教师的培训，培养一批植根农村的高素质科学教师

依托教育系统的培训体系，全国统筹规划分省分区域定期组织开展乡村学校少年宫科技辅导员的科学教育交流与培训活动；鼓励各级地方组织开展培训活动，加大培训力度和覆盖面；充分利用中国科协科技辅导员的培训资源，将乡村学校少年宫科技辅导员的业务培训纳入科协系统现有的科技辅导员体系。

3、支持馆校结合，把乡村学校少年宫纳入中国现代科技馆体系

中国现代科技馆体系是以实体科技馆、流动科技馆、科普大篷车、农村中学科技馆、以及网络科技馆为平台的公共科普服务体系，同时，辐射基层相关科普设施助其能力提升。将乡村学校少年宫纳入中国现代科技馆体系，有利于加强基层特别是农村地区科技场馆建设。通过

流动科技馆、科普大篷车、网络科技馆和馆校结合等形式，提升乡村学校少年宫的科技活动开发开展能力和水平；提供农村孩子接触到高科技科技展览展品的机会；提高乡村学校少年宫科技资源的可获得性和利用率。

勐约乡中心小学乡村少年宫

田映芳 2015年9月30日

第四篇：小学乡村学校少年宫活动记录

数学学科德育渗透总结

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。本学期我们学习了植树问题，通过学习让学生知道树木对大家有哪些益处，我们应该保护花草树木，而且也要让身边的人保护树木。

（三）、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

（四）、利用活动和其他形式进行德育教育。

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。

在数学课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名数学教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

潼湖赤岗小学 二〇一二年六月

第五篇：土地坳乡村学校少年宫活动开展

土地坳乡村学校少年宫活动开展

自查报告

自2012年3月被确定为 “乡村学校少年宫”建设以来，在上级党委、政府的关心和文明办、教育局等部门的指导下，我校高度重视，落实专人负责，认真做好各功能室的建设工作，同时结合实际开展一系列主题活动，取得良好成效。现将我校少年宫项目活动开展情况汇报如下：

一、主要措施和成效

（一）强化组织领导。自2012年3月被确定 “乡村学校少年宫”建设以来，各级领导对我校开展“乡村学校少年宫”工作给予大力支持，切实增强了我校做好此项工作的信心和决心。贵州省文明办领导林处长亲临我校督查指导，县委、县政府分管领导及县宣传部、县文明办杜部长、县教育局张局长和镇党委政府领导多次到学校督促指导。在各级领导的关心支持下，对校舍外墙进行装修，使我校校容校貌焕然一新。我校高度重视“乡村学校少年宫”工作，成立了乡村学校少年宫建设领导小组，校长担任组长，由教导主任具体分管负责，少先队辅导员及各班班主任共同参与，积极做好“乡村学校少年宫”项目建设及各项主题活动的开展，有效促进学校德育及教学工作。

（二）落实和加快修缮活动场所。学校整合了现有的场地资源，设置了音乐舞蹈室、手工制作室、书画室、乒乓球活动室等4间独立活动室，同时按照“一室多用”的原则，在部分活动室兼设手电子琴、钢琴、笛子学习室等活动室。目前各活动室已装修完成，室牌、制度牌已制作好，并已装订上墙。目前，能开展的活动项目主要有舞蹈、棋类、球类、书法、绘画、歌咏、手工制作、经典诵读等。

（三）充实师资队伍建设。我校切实加强师资队伍素质，为做好“乡村学校少年宫”工作奠定基础。同时，充分挖掘全镇的师资力量，聘请有特长的教师担任学校少年宫辅导员。此外，我校还落实每个学科、每个活动项目都有一名教师或辅导员具体负责、督促及指导。

（四）开展丰富的校园文化活动。为丰富校园文化生活，我校不断深化学校的道德、体育、艺术教育特色工作，使学生在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，形成良好的校园文化氛围，一是开展“祖国好，家乡美”文艺表演比赛。2012年5月28日，我校举行以“祖国好，家乡美”为主题的文艺汇演比赛，全校有37个班级派代表队参赛。通过丰富多彩的文艺比赛，表达同学们对祖国、对家乡的赞美，活跃了丰富的校园文化生活，给学生搭建一个培养能力，展现才华的舞台，激发学生热爱学习、热爱生活、热爱校园的情感，提高学生素质，让学生度过一个欢快、健康、有意义的文化生活。节目形式多样，有舞蹈、相声、合唱、戏剧等29个节目，孩子们用优美的舞姿、稚嫩的歌喉、可爱的表演向老师和家长们表达了欢乐的喜悦之情，小演员们用独特、新颖的形象，踏着欢快的节拍,身着各种类型的服装，展示了农村孩子追求时尚美的风采。整台汇演内容新颖，主题鲜明，突出少年儿童天真活波的特点。他们的精彩表演不时赢得了全体师生和前来观看晚会的家长及群众的阵阵掌声，整台汇演全面展示土地坳中心小学素质教育成果。学生们的精彩表演吸引了周边1000多名群众前来观看。二是组织开展学雷锋一系列活动。我校不断建立健全学雷锋活动长效机制，坚持把雷锋精神发扬光大，让学生传递雷锋精神，真正做到事事学雷锋、时时学雷锋。

三、开展校运会。6月1日这一天，学校各中队在少先大队部的具体指导下，认真开展了内容丰富、形式多样的体育活动。如一、二年级踢毽、跳绳；三——六年级开展了毛球、乒乓球、100米、400米、800米跑、拔河、跳远、等十多项比赛；五年级和六年级开展篮球比赛。通过活动激发学生团结合作、拼搏向上的精神，切实增强了学生集体荣誉感和主人翁意识。三是开展“展才艺”师生书画比赛。近日，我校组织开展学生现场书画比赛，比赛分年级进行，项目有儿童画、毛笔书法、硬笔书法等。本次活动共收到200多件参赛作品，评出一等奖20件，二等奖励50件，三等奖90件。得到全校师生一致肯定和赞赏。四是开设兴趣小组。学校开设体育、文艺兴趣小组，通过宣传动员，全校有697多名同学参加了学校开设的少年宫兴趣小组活动。

二、下一步工作打算

今后，我校将在各级文明办及上级教育部门的具体指导下，结合我校的实际，开创性的开展工作，进一步推进少年宫建设各项工作。

（一）进一步完善学校“乡村学校少年宫”活动机制，加大工作力度，发扬艰苦奋斗的精神，把我校“乡村学校少年宫”建成示范基地。

（二）加强师资培训，重点加强对外学习交流，学习兄弟单位先进经验，为我校做好“乡村学校少年宫”工作借鉴经验。

（三）继续发展自身优势，努力创造条件，使我校“乡村学校少年宫”开展的项目逐渐增多，规模不断壮大，真正满足农村少年儿童课外生活的需求。让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，实现快乐学习、全面发展、健康成长。

三、存在的问题

一是建设场地的限制，制约了乡村少年宫的进一步发展和壮大。相对来说，我校少年宫的课外活动使用校舍和运动场地有点不足，硬件设施有所欠缺。使乡村少年宫建设不能很好的及时使用。

二是专职教师缺乏，制约了乡村少年宫活动项目的拓展、活动内容的丰富。农村小学师资力量相对薄弱，还缺乏专职教师辅导。制约了活动内容的丰富程度，学生兴趣的持续及能力的提高。

土地坳乡村学校少年宫

办公室 2012年7月20日