五年级科技小制作习作教学设计（定稿）

第一篇：五年级科技小制作习作教学设计（定稿）

五年级科技小制作习作教学设计

————杜生旺

【教学理念】

开展制作小制作的活动，借助这一活动，让学生学会观察生活，为学生创设良好的习作氛围，扩大习作空间，避免单调、枯燥、缺乏情趣的习作套路，调动全部感官进行观察，积累生活和学习的经验，激发他们作文的积极性，让学生乐于表达。

【教学目标】

1.结合制作小制作的活动，引导学生通过回忆，唤醒原有生活体验，为学生提供作文素材。

2.指导学生写清楚、写具体做小制作所用的材料、制作方法和过程。

3.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

【教学重点】引导学生确定写作重点，把小制作的过程写清

三、明确重点楚、写具体。

【习作要求】

1.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

2.写清楚、写具体小制作所用的材料、制作的方法和过程。

【习作准备】提前布置学生在课前个人独立完成或几个人合作完成小制作。完成后，要在一张卡片上写上小制作的名称、设计者及简要的说明。

【教学过程】

一、谈话激趣

1.教师导入：同学们，前不久我们学校举行了一次创意大赛，同学们制作了各种各样独具匠心的作品。请大家展示出来。“小制作介绍会”现在开始！

2.分组介绍。全班分为四个大组，同学们把自己的小制作向伙伴们推销，注意语句要简明扼要，引人。最后在组内再推选出几个受欢迎的、有创意的小制作。（学生们兴趣盎然地介绍起自己的小制作来。教师此时深入各组，参与评选，准备让他们在全班作介绍。）【设计意图：作文其实是对话交流的过程。学生通过交流，激活了思维，有了表达的强烈需要，习作自然就水到渠成。】

二、展示作品

1.导入：同学们，你们现在就是场外评委，请大家认真看，仔细想，在这些优秀作品中，哪个最漂亮？哪个最有创意？哪个最有趣？（教师把学生交上来的参展作品在展示台上依次展示。）

2.作品介绍：在选出几个有代表性的小制作后，教师可以让作者或其他同学对小制作进行有顺序的介绍。（学生这时可能更多介绍的是小制作的外形，而忽略了制作的过程。）

【设计意图：写作的素材来自生活。让学生按顺序介绍自己的小制作，在交流介绍的过程中，体验成功的喜悦与自信。】

三、明确重点

师：很好。刚才几位同学把小制作的外形描绘得很生动、形象。这些小制作的外形要不要作为我们今天的重点去写呢？(学生可能会形成两种不同的意见)

师：请同学们看一看“习作要求”（出示习作要求），它要求我们把“制作的方法和过程”写出来。

【设计意图：让学生明确习作重点，做到详略得当。】

四、完成习作

1.师：同学们，你们手中的作品都是自己亲手制作的，大家对它的制作方法和过程一定还记忆犹新吧？如果有一些地方已经遗忘了，相信你看了下面的提纲，一定会有新的启发和收获。

投影出示下面的提纲：

想一想制作的材料：

要吸制作的顺序：

制作的动作：（如一些贴切的动词）

你在制作的过程中，遇到了哪些困难，自己是如何克服的？

你在制作的过程中，心情有什么变化？

2.编写提纲、口述片断

让学生再次观察自己的小制作，回顾自己当初的制作过程，编写提纲。

让学生在提纲的帮助下，介绍自己做小制作的情况——所用的材料、制作的方法和过程。

教师着重引导学生弄清楚写小制作时的几个注意点：

（1）为了让文章条理清楚，我们可以用哪些表示顺序的词呢？（先、然后、再、以后；首先、接着、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步……）

（2）在写制作过程的时候，我们还要注意写好表示动作的词，想一想，在制作时有哪些动作？

（3）一件小制作成功了，你如何来形容它的样子呢？

讨论完后，可以让学生畅谈学习的收获。

指名几个学生当众介绍，教师引导学生自评、互评。

（评价的着眼点是有没有把制作的方法、步骤说具体，讲清楚。）

3.拟定题目，完成习作学生根据刚才的观察和口述，结合自己的实际情况进行加工，完成习作，教师巡视指导。

【设计意图：引导学生自觉围绕话题进行审题、立意、选材和构思等方面的训练。先说后写，就是让学生把构思用语言表达出来，然后再进行书面作文，让学生真正做到“我手写我口”。这是由内部语言向外部语言的转换，有了这个转化过程，学生可以从口述中意识到自己表达的不足，也可以得到老师和同学们的修正，同时还可以培养学生敏捷的思维能力。】

第二篇：五年级科技小制作

自制香皂纸 制作材料和工具： 吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。制 作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白 纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。答案补充（1）、自制羽毛球 准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子 一只。制作过程： 1.取250 毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下； 2.将 剪下的部分均分为8 份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状； 3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处； 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒 玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1 厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口 上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？ 答案补充 2）、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8 个叶状的纸片。2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。3）、自制手电筒 具体制作 方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发 光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。答案补充 4)、自制太阳灶 找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4 厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入 一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5 厘米即可。把 圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头 削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗 朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。答案补充 2）、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8 个叶状的纸片。2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。3）、自制手电筒 具体制作 方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发 光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。答案补充 5)。指南针 指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁 学原理制作的。取三合板一块，锯一直径为120 毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背 面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2 毫米 的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在 轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极。

答案补充 2）、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6～8 个叶状的纸片。2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。3）、自制手电筒 具体制作 方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发 光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。

第三篇：科技小制作教学设计

教材分析

旋转木马这个科技小制作的内容，是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先，它自身的美观性和可探索、可操作性，符合“科学”、“艺术”整合的要求。其次，它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点，材料的收集方便、环保，同时作品还具有一定的游戏性和趣味性，幼儿在做做玩玩的过程中，能体验到制作所带来的成就感和乐趣，并引发他们探究的欲望。

活动目标

1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。

2．掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。

3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。

活动准备

1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。

2．工具：剪刀、固体胶、双面胶。

3．制作范例1个。

4．制作步骤流程图(见右图)。

活动过程

1．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。

2．了解制作的步骤和所需材料、工具。

(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)

(2)教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?

(3)教师用儿歌小结操作流程。

小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；

吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；

旋转木马转起来，真呀真好玩。

3．了解制作要点。

在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?

(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)

(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二)

(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)

4．幼儿制作，教师指导

(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。

教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。

(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。

教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。

5．幼儿探索游戏：旋转木马。

(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。

(2)幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢?

活动评价

分享到： 收藏本文 QQ空间 新浪微博 QQ微博 复制网址 活动目标: 1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘画装饰 2体验制作、创造活动带来的乐趣 活动准备: 气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水 活动过程:

一、游戏变魔术,引发幼儿对活动的兴趣

(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻:变、变、变。(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?

二、欣赏制作图,激发幼儿制作的欲望

1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。

吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧楠圆形白纸——晾干一下,剪开——用水粉色绘画、装饰

2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论，开拓幼儿的思维。

三、幼儿操作,教师指导,使幼儿获得成功的体验 1.幼儿合作制作纸气球,并商量装饰成什么。2.制作要求:(l)粘贴的报纸要均匀,制作出和别人不一样的作品。(2)注意卫生,保持桌面、衣服整洁。(3)制作结束把作品放好并晾干。

教师巡视,根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导,引导幼儿友好合作。

四、介绍、展览幼儿的作品

1.请个别幼儿介绍自己制作的作品:气球变成了什么? 2.引导幼儿进行评价:他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?

小火车(制作)教案

教材分析 岭南版美术教案（一年级）

这一课是要学生在前课纸盒堆砌，自由造型的基础上，进入“专题”制作的练习。教材要求学生用纸盒堆砌小火车模型。这比前课增加了难度(纸盒和瓶盖大小要合乎小火车的比例，要选用同规格的纸盒和瓶盖，数量要多一点等)。

在制作方面，既可单人完成，也可集体合作(如车厢的形式确定后，则大家可依样制作，然后连接成型)。不过，课前的材料准备，就显得更为重要。

教师必须很好利用孩子对火车“向往”的心理，调动学生选择材料和构思制作的积极

性；并注意在教学中对学生进行集体主义精神的培养。

教学目的

教给学生工艺制作的简易技能和模仿造型的能力，在作业制作中受到集体主义思想的熏陶。

作业要求

一、造型要基本符合火车的形状特征。

二、火车头要尽量表现为现代化的、电气化的。能区分火车头与车厢不同的形状。

三、车头、车厢、轮子各部分能排列成串，整体统一。

课前准备

一、课前发动学生收集可供制作小火车用的纸盒和瓶盖。纸盒的大小，要基本一致。

二、准备快干的粘合剂。

教学过程

一、引导学生谈论火车特点(不论乘过、见过或从影视中、图片上看到的)，然后导入

本课。

二、让学生从阅读课本中懂得用纸盒制作小火车的方法(教师应作示范和说明)。

三、学生进行作业(个人或分组，可视实际情况决定)。

一、小火车的制作有两个难点：一是火车头外形的表现；一是车厢轮子的粘贴(两侧、两边要对称)。轮子粘后要待干涸才能使车厢立起排列成串。要提示学生制作时多加注意。

二、仅一节课时间，学生单人不可能完成制作一列小火车的任务。可视实际情况，增

加课内或课外制作时间，也可分组集体完成作业。

三、收集制作材料需有较长的时间，如有困难，可根据当地实际，改用其他材料，只

要利用旧废材料，便于学生收集就行。

四、收集制作材料有困难的，也可由一两位学生负责制火车头，其余同学每人制一

个车厢，全班只制成一列火车也可。

五、小火车排串成列之后，要让学生自己评议、调整、修改。

制作笔筒

教材分析：

在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸砚之外，笔筒有着十分重要的作用。本课学生的笔筒作品，大多采用的塑料瓶设计和制作的。利用废旧的瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化、装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本课教学应加强与生活的联系，是学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

教学目标：

1.利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。

2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。

3.培养学生的动手操作能力，创造思维能力及审美能力。

重点难点

重点：用废旧瓶制作、装饰实用的笔筒。难点： 装饰设计的美与创新。制作步骤

1.取一塑胶瓶，将瓶口锯掉，保留底部备用。

2、将竹筷裁切成比塑胶皿高的长度，并用棉绳以8字形绕法，缠绕固定。

3、每转绕完一圈，便再次套入竹筷，反复一直绕到需要的长度为止。

4、竹筷上下两端均以同样方法缠绕，直到足够围绕塑胶皿外围的长度，便可将它粘贴固定。

5、可再加上一圆形木块做底座增加美感。

课堂小作业：

帮一帮、做一做

要求：

1、颜色鲜艳，造型夸张

2、装饰精致、美观

课堂小结：

瞧！通过大家的努力，我们利用废旧塑料瓶制作了一件件漂亮的笔筒，其实我们身边还有许多废旧

材料，相信通过你那一双双善于发现的小眼睛，加上灵巧的双手，一定能制作出更多精美的作品，装饰 我们的生活！

rn手工小制作:降落伞

活动目标1.尝试用不同的碎布块制作伞面,体验自我创作和同伴协作的乐趣。2.学习系结,以及系死结的方法。3.丰富幼儿的创造性思维和想象力。

活动准备1.幼儿已有认识降落伞的经验。2.挂图或录像;各种大小、颜色不同的正方形布块;细线绳;玩具塑料小人;小木珠;剪刀;画笔。活动过程

1.出示跳伞挂图或播放录像,引起幼儿兴趣。

2.教师介绍提供的操作材料。提问让幼儿讨论:这些东西,我们可以怎么来利用它们做降落伞? 3.教师示范讲解。

(1)伞面的制作。教师:怎样才能使降落伞更美丽呢? ①提醒幼儿用画笔装饰或者用剪刀修剪。②提醒幼儿可以相互合作,共同制作。(2)线和伞面的固定。

①线和伞面的固定方法:用3~4根线运用“打结”的方法,拴住伞面的四个角。②重点讲解打结,打死结的方法及系扣要领:教师出示一段细绳,示范打结的方法。要求将绳两头拉紧,防止松散。重复打多次结便形成了死结。4.幼儿练习打结,教师巡回指导,引导幼儿打死结。5.结论:如何固定塑料小人或木珠在“伞”下面? 6.户外活动:玩降落伞。活动延伸区角中摆放木珠、绳子等,供幼儿日常练习打结,制作降落伞。

rn小学生科技小制作-自制小镜框一.教学目的：1练习设计小镜框的面和支架。2练习近平贴技术。3镜框面的装饰。二.教学重点：设计镜框的面、条、背板、支架、支架座。三.教学难点：锯割和粘接四.工具和材料：锯、砂纸、乳胶、直角尺、笔。23*18.5厘米三合板一块。五.制作步骤：1.画图：设计镜框的面、条、背板、支架、支架座。2.锯割：先锯条板、锯支架座、支架、锯背板、锯镜框面、锯镜框面的内口要锥子钻一个孔，再把锯条卸下来，把锯条插入镜框面的孔里再把锯条按上。注意锯条的安装，锯柄为下，齿尖朝下用眼看或用手摸。3.打磨：(1)把砂纸裹在打磨棍上进行打磨。(2)把砂纸着成四——五折，用大拇指摁着砂纸进行打磨。(3)把砂纸平方在工作台上颗粒朝上，右手拿住木件或捏住木件，木件要垂直向前推再向后拉，反复几次后，木件能利在工作台上，这样为合格。4.粘接：胶要少放，胶不能过多，多了不爱粘。俗话胶多不粘饭多不甜，那多适合呢?把胶抹在木件上放在粘接处向前推向后拉反复几次，觉得有点涉跋后，把木件停放在应放的位知。木件外有点胶为合适。(1)找出第一层粘接的位置，把背板放在镜框的背面画上三条线为粘接的里线，把五毫米宽的木条平帖在线外边，这是第一层。再把十毫米的木条粘第一层木条上，第二层外边对齐。5.粘接支架：把支架粘在背板上。6.支架座可以创新：学生可以自行设计，插接的、活动的支架等。7.插背板要等胶干后在插为好。8.整体打磨：先用新砂纸打磨，再用旧砂纸打磨，这样就可以打磨光。9.上清漆：上三遍为好。10.插图：

小学科学教案：《小风车》科技制作

2012-11-06 |风车制作进一

设计背景：让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。

《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴趣，接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看，悟出怎样制作的技法，再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。其次，明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法，想想说说自己的制作方法，然后把自己的设计思路写出来。完成后，可以对学生的作品进行评比，评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来，使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。

最后，进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。

活动目标

1、通过活动学会小风车的制作，培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；

2、通过小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、学科学、用科学的习惯；

3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。

活动准备

1、教师：课件一个。作品若干。

2、学生：卡纸、一次性纸杯4个，工具：小剪刀1把，胶水、木筷、牙签。

活动过程

分5个小活动进行

活动一：

创设情景 激发兴趣

1、观看一段录象，看看录象中哪些作品你最喜欢，它们各叫什么名字？（各种风车、电扇）

2、欣赏其他班同学的一些风车模型。

3、仔细观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作的？

4、对同学的制作提出问题。

5、思考：想拥有一架小风车吗，用什么办法？

活动二：

仔细观察、设计方案

1、在观察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现的问题，或者给这些作品作作评价？

2、教师介绍一种制作方法（教师制作）

“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。

“对角剪开四片连”。先将纸对角折好，再用剪刀剪开对角线，不要完全剪断，四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角，按照顺序间隔着卷四个角到中心。

“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，钉在铅笔杆上，风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)

3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。

4、学生设计制作（初次写有一定的难度，教师要多加指导）

活动三：

巧手制作、拓展思维

1、展示已经写好的作品设计思想。

2、如果把想法变成现实，在制作时可能会遇到什么困难？

3、师、生合作做一种小风车。

4、各小组根据自己的设计思路开始制作。

活动四：

评价激励、保持创作热情

1、请各小组长推荐出自己小组最好的作品，上台展示，并做简单介绍。

2、学生进行作品介绍

3、玩小风车

活动五：

活动延伸、继续创新

大家做的作品老师都很满意，可我相信同学肯定还想把自己的作品做的更加漂亮、结实，刚才有的同学在议论想改进自己的作品，还有的同学想另做一个更难、更漂亮的呢。这很好！那么就请你在家里或课外把它完成，我们在下次科技制作课继续比赛，祝大家成功！

相关链接：

玩纸风车

纸风车，潮人叫风。做风，可先找来一张稍厚的纸，大小随各自的意，将规则或不规则的纸刮成一个正方形，再将其分别四线对折，便成了一个小正方形。找来剪刀，沿那四张纸没有相连的角的斜线一直剪进去，至斜线的四分之三部位停下来，这张正方形的纸张就成了八个角，剪线余下的四分之一相连接着。掀起第一个纸角至中心点，再依次将第三、五、七等四个角掀至中心点，并相叠起来，不要压平，让其自然弯曲。四个角迭起来后，可用削圆的竹枝或铁丝将四个角串起来，再穿过纸背，让纸背与四个角自然伸展。限制在杆固定的位置，这样，纸张便好似风扇的扇页，有坚挺的角，也有圆润的弯处，竹枝或铁丝穿过的孔可稍微挖大点。将风正面迎风，纸张便迎风转动，转速与风力成正比，风大则快，风小则慢，无风则停。这是由于风的速度而带动纸张旋转

将风放在顺风的地方，它就会迎风飞舞，乐趣无穷。

儿童们做几个风，插在门缝上，窗框旁，桌椅上，让其自由自在地随风吹鼓，与时间赛跑。有时也会持在手上，举到身前，迎风奔跑，跑快了就转快，跑慢了就转慢，随机性强，儿童们的心绪也全系在这小风上，忘记了路途，忘记了时间，不知不觉中目的地到了，也记不起累来了。

做风，是一次手工劳动，使儿童们学会将平面化为立体，将静态变为动态，在制作中锻炼静心作业，劳动创造的习惯。

风怎样吹起?

大气为什么会运动？是什么力量驱使它运动的呢？原因是错综复杂的。水平的风，垂直的升降气流，不规则的乱流运动，都各有其复杂的成因。这里先就风的成因谈起吧。

自从十七世纪出现了气压表，指出空气有重量因而有压力这个事实以后，为人们寻找风的奥秘提供了开窍的钥匙。十九世纪初，有人根据各地气压与风的观测资料，画出了第一张气压与风的分布图。这种图不仅显示了风从气压高的区域吹向气压低的区域，而且还指明了风的行进路线并不直接从高气压区吹向低气压区，而是一个向右偏斜的角度。

一百多年来，人们抓住气压与风的关系这一条从实践中得来的线索，进一步深入探究，总结出一套比较完整的关于风的理论。风朝什么地方吹？为什么风有时候刮起来特别迅猛有劲，而有时候却懒散无力，销声匿迹？这完全是由气压高低、气温冷暖等大气内部矛盾运动的客观规律在支配着的。人们不仅用这种规律来解释风的起因，而且还用这些规律来预测风的行踪。

制作潜望镜

七节 周四 2012.10.11

一、教学内容：潜望镜

二、教学目标：

1.知识与技能：了解制作潜望镜的基本构造和工作原理； 2.过程与方法;初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3.情感态度与价值观： 通过设计制作，享受制作的乐趣；通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

三、教学重点：掌握潜望镜的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

四、教学准备：硬纸板、美工刀、剪刀、铅笔、两面胶、透明胶布、镜片等。

五、教学过程：

一、交流信息，引入课题 1.自由谈话，了解学生：

谈话：我们今天开始进行小制作活动小组的活动，今天我们做一军事侦察工具——潜望镜。在五年级，我都了解了潜望镜的，现在我们一起来回顾一下潜望镜是什么样的和它的工作原理。

小结：同学基本上了解了潜望镜。今天我们就来制造潜望镜。

二、活动过程

1）理解潜望镜工作的原理。

潜望镜中利用了两块平行的平面镜将光线两次镜面反射 2）材料和工具：

硬纸板、美工刀、剪刀、铅笔、两面胶、透明胶布、镜片等。3）制作方法

做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。假如你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。纸板的长度可以根据条件自己决定。纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。制作潜望镜

在纸板上划出三条平行线，象图中所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿着虚线划一个痕迹（注意不要划透）。然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。制作潜望镜

用白胶布把小镜子象下图中那样粘好（要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°）。两面小镜子平行对好。这样，一个潜望镜就做成了。如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。

4）制作过程，分组活动：

（A）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。（B）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

三、反思评价，延伸拓展

《变废为宝 保护环境》教学设计

一、教学目标:

1、通过本次活动，了解自己身边废物污染的情况，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。

2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培养学生的创造力和动手能力

3、增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

二、教学重难点：

学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手能力，增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

三、教具、学具：

旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。

四、教学过程：

（一）活动过程：

1、课件出示：

（1）一组环境被严重污染了的图片。

（2）让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。（3）谈谈自己的感受和想法。

2、教师向学生出示一组学校环境优美的图片

师：正是由于有强烈的环保意识，才使得我们的校园如此美丽。收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不文明语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为保护环境做贡献。

3、环保大行动落实

我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

（2）奇思妙想，联系实际，让学生说说生活中的浪费现象如何改善？

如：一次性筷子是对木材的极大浪费，可以发明可食用的各种味道的筷子，既减少了浪费有促进了消费。启发学生从各个方面想象。

（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。

4、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，来美化我们的生活。

课件出示：废旧物品制作的小玩具、小装饰 展示几件手工制作，激发学生的动手创作的欲望 下面让我们也来试一试：

（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等（学生可以组为单位带来材料）

（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？（组内讨论，自己思考）（3）学生分组进行制作

学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作（4）活动后展示作品，评出各奖项。同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。

（二）活动总结

环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

模型火箭

一、教材分析

本课是一个趣味性非常强的科技课，它由两大部分组成。

1、制作能够飞到空中的火箭

2、制作后的比赛，看谁的火箭飞的高。

一、火箭的制作

制作火箭的要求：

1、制作一个完整的火箭的模型。

2、火箭只需要借助气体的压力升空。

3、制作的材料要环保。

二、火箭的选材 既然是能飞的火箭，则必须有箭身，箭尾，箭翼等装置。由于火箭是借助气体的压力而升空，所以制作火箭的材料的重量要适中。

三、制作应注意的事项。

1、注意各部分的材料的尺寸及重量。

2、注意瓶中水的重量。

3、试验的组织，在做好模型后一定要进行试验，把火箭调到最佳状态。

4、在试验的过程中，注意观察，并做好计录，填好表。

纪录表 空瓶不装水 装1／3的水 装1／2的水 装2／3的水 装满瓶的水 高度排名

四、比赛的组织，维持比赛的次序、注意比赛的安全，调动学生的积极性。

五、总结与评价

能够制作一个完整的气动火箭的模型是制作课的核心内容，在制作过程中，学生肯定会遇到一些问题，老师应提前进行预设，在课堂上引导学生思考，合作解决问题。在比赛完后应让学生谈谈自己的感受。教 案

课题；《气动模型火箭》小学科技制作实验本五年级上册第二课 教学目标：

1、了解、掌握火箭升空的原理。并能制作完整的能升空的火箭。

2、培养学生动脑、动手的探究能力。

3、让学生在活动中体会制作课的乐趣，增强学生的学习兴趣。教学重点：能够制作完整的模型。

教学难点：制作材料的选择、尺寸及安装过程。教学过程：

一、活动准备（提前布置）

大号的饮料瓶2个，塑料薄膜，棉线，气针，粘胶带，剪刀，钳子，锥子，气筒。

二、活动方法

1、气动模型火箭是利用压缩空气的原理，利用空气的气压冲开木塞，火箭随即升空。

2、各部件的制作。

三、制作过程

1、制作箭身

先用锥子把软木塞钻一个洞，然后在饮料瓶中装一些水，塞上软木塞，并把气针插入软木塞的中。图1

2、制作底座支架 用铁丝轧制一个发射支架（支架的大小应刚好把火箭模型放稳）图2

3、尾翼的制作

将塑料片剪成三片大小相同的平行四边形。图3

4、组装

将尾翼粘在塑料瓶的底部，注意三个尾翼之间的角度应该是120度。把火箭放到支架台上即可。图4

5、试验

用气筒向塑料瓶中充气，瓶内的气压增加到一定的程度就会冲开软木塞，火箭随即升空，在试验的过程中填好表格，根据试验的记录来调整瓶中水的重量。从而使火箭能达到最最高高度。

6、增加运载回收装置 为了增加学习的趣味性，利用瓶身给火箭增加一个运载舱。将降落伞和舱内的“卫星”连接。将塑料薄膜或一快步剪成一个直径大约为30厘米的圆形，将6根或8根棉线的一端系在薄膜的周围，然后将棉线的另一端系在一块，制成降落伞。把降落伞系在一个橡皮上面即可。

四、比赛

先把队员分成几个队，选一块平地，摆好支架把火箭固定好即可开始比赛，老师和其他学生做裁判，那个队员的火箭飞的最高就获胜。

小结：在这节制作课中，同学们学到了许多的知识，尝到了制作的乐趣，也锻炼了学生的动手、动脑的能力，同时也遇到了许多的困难，并自己克服了困难。从而增强了学生的克服困难的信心。课后练习

1、回家后在改进自己的火箭

2、收寻有关我国火箭的资料

课后反思

启动模型火箭这一节制作课的特点是取材容易，制作过程难易适中，作品对学生有很大的吸引力，作品本身也是一件精美的艺术品。但从实际情况来看应注意以下几点：

1、少数学生由于很少动手制作或是没有找到合适的材料而放弃制作，从而对制作兴趣不大。

2、对试验过程中出现的问题应重点注意，如火箭飞的不是很高，这是什么原因造成的，应该引起学生的思考，让学生能够自己动手解决问题。

3、比赛很重要，比赛可以充分的调动学生的积极性，让学生从中体会到科技制作课的乐趣。

4、对没有做成功的学生应积极的鼓励帮助他们建立信心。

《自制简易净水器》教学设计；

宁安市宁西学校朱海生；

一、教学目标：；

1、学会制作简易净水器；

2、培养学生解决实际问题的能力、实验动手能力和创；

3、学生经历实践，感受动手制作的成功乐趣；

二、活动重点：；

1、学会制作简易净水器；

2、感受化学实验制作的成功乐趣；

三、活动难点：；能有序地填充各种必备的净水材料；

四、学生分析：；学生以学过水的净化、保护水资源，对自然界中

《自制简易净水器》教学设计

宁安市宁西学校 朱海生

一、教学目标：

1、学会制作简易净水器。

2、培养学生解决实际问题的能力、实验动手能力和创新能力。

3、学生经历实践，感受动手制作的成功乐趣。

二、活动重点：

1、学会制作简易净水器

2、感受化学实验制作的成功乐趣。

三、活动难点：

能有序地填充各种必备的净水材料。

四、学生分析：

学生以学过水的净化、保护水资源，对自然界中水的成分、除杂所需的必备材料和原理有所了解，对过滤的操作已经掌握，希望通过自己动脑和动手来制作简易的净水装置的兴致很高。

五、教具、学具准备：

饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石10数枚、剪刀、钻子、烧杯。

六、活动过程：

（一）创设情境

首先简单介绍世界及我国水资源现状。

（二）明确活动目的

生活中，被污染或不干净的水随处可见，我们如何初步过滤一下浑浊的水呢？我们经常到野外游玩，野炊时，如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭，怎样用身边的物品（饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等）制作一个简易净水器。说说你必须选择那些材料？每种材料的用途是什么？

明确：纱布与卵石过滤较大物质（不溶物质）

石英砂过滤较小物质（不溶物质）

活性炭吸附可溶物质（有色有味的物质）

蓬松棉吸附最小物质（不溶物质）

本次校本活动的主题就是利用自己准备的和老师提供的材料来自制简易净水器。

（三）设计制作方案。

1、简要写出自己的制作方案。

2、小组交流。

3、抽生交流评价。

4、制定最佳制作方案。

①取一个空的塑料饮料瓶，剪去底部，约二之一

②在瓶盖处用钻子钻一个孔，把准备的塑料管插入孔中。

③把瓶口处倒过来放，依次放入膨松棉、纱布、活性炭，纱布、石英砂、纱布、小卵石

（四）制作净水器

学生分组、动手制作；教师巡视、指导。

（五）检验自制简易净水器的净水效果

1、准备好净水器，下端与接水的烧杯相连。

2、把污水沿玻璃棒倒入净水器中，观察净水效果。

（六）交流评价

1、各小组汇报净水效果以及经验教训。

2、想一想，你的净水器还可以怎样改进？

（七）拓展延伸

李明同学在家里自制“橘汁”，家中已有绞肉机、纱布及其它必需用品，请你帮助李明同学提取“橘汁”。

1、李明同学还需要的用品有：（玻璃杯、筷子、饮料瓶、剪刀）

2、你准备如何制作过滤器？（将饮料瓶距瓶底10厘米处剪断，取上半部分倒置，在其中垫上洁净的纱布）

3、如何从橘子中提取“橘汁”，请说出操作步骤：

将橘子洗净、去皮，放到绞肉机中绞碎，将碎橘及汁液倒入玻璃杯中，用凉开水冲洗绞肉机2——3次，将洗涤液转入玻璃杯中；在制好的“过滤器”下面放另一个玻璃杯以承接滤液，将碎橘及汁液沿筷子慢慢倒入“过滤器”中，过滤完毕后，滤液即为“橘汁”。

（八）布置作业

利用家中的物品自制净水器，可以创新和改进。下周活动时上交作品。

七、板书设计

自制简易净水器

一、材料：饮料瓶、塑料管、沙子、纱布、蓬松棉、活性炭、小卵石、剪刀、钻子

二、方案：

1、取一个空的塑料饮料瓶，剪去底部。

2、在瓶盖处用钻子钻一个孔，把准备的塑料管插入孔中。

3、把瓶口处倒过来放，从下到上依次放入膨松棉、纱布、活性炭，纱布、石英砂、纱布、小卵石

八、活动反思

“自制简易净水器”,是义务教育课程标准实验教材《化学》中的家庭小实验。该实验使学生对水的净化原理,以及“用具有吸附作用的固体过滤液体,不仅可以滤去液体中的不溶性杂质,还可以吸附掉一些溶解的杂质,除去臭味”等知识有更深刻的记忆。

本次活动学生很感兴趣，动手制作的积极性很高，净水效果总体不错，多数学生比较满意自己的作品。只是由于学生自己准备的沙子和小卵石的质量和数量问题，导致个别小组净水效果不是很好。再者学生活动中用钻子打眼这一环节也浪费了时间，建议该工作放家里进行，或者直接选用带插管的饮料瓶。

第四篇：科技小制作教学设计

科技小制作课程教学设计

一．课程背景

我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与时代需求，结合农村学生实际充分利用学校资源开发的一门校本课程。

人类在执着追求科学技术进步，教师必须执着追求教育创新，培养科技创新之苗，储备科技创新力量，使学生养成科技创新的意识。惟有这样，我们才能不辜负人类的重托；惟有这样，我们才可以自豪的说：“我是一个合格的教师。”科技创新的生力军是下一代，教师要使下一代树立创新的理想和信念，首先自己先要坚定不移的树立创新的理想和信念，有了这种信念，学生启发久了，自然就养成了习惯，一个科技小组带动一个班级，一个班级带动一个学校，一个学校辐射一个地区„„一个学校的科技氛围体现着一所学校的师生科学素养，体现着一所学校不断创新的精神面貌。我校近年来课改效果显著文化课成绩突出，但要立足长远实现创办名校的目标就必须注重科学文化的积淀，切实提高学生的素质。为了营造校园科技创新氛围，增强科技创新意识，我们必须坚持将《科技制作》作为学校课程持久、有效地开展下去，这也是新课程赋予我们每一位科学老师新的使命。

《科技小制作》学校课程方案的拟订和课程的开发是以“培养学生的动手能力、创新能力和团队精神，提高科学素养，促进全面发展”为宗旨，积极组织和引导学生亲近科学、勇于探索，扎实有效地开展新世纪科技制作活动，倡导爱科学、讲科学、用科学的良好风尚，在全校师生中广泛传播科技创新理念，兴起科技制作热潮，营造校良好的科技教育氛围，突出学校课程科技活动的特色。

二．课程目标

本课程以课改为载体，努力实现学校课改总目标。在学校课程开发、实施中，本着“激发科学兴趣，培养创新意识，增强动手能力”为目标，发展以探究能力和创新精神为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生科技活动”为宗旨，大力倡导科技风气，营造特色校园，探索校园科技创新之路，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。具体目标如下：

知识与能力：

1、使学生领略到科技教育的价值与意义，提高学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的素质，引导同学们养成良好的动手制作习惯。

2、老师在学校课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成我校一支良好的学校课程开发和实施的教师队伍。

过程与方法：

1、通过创设情景，提供制作材料，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识科技制作的重要性。

2、理解科技制作的原理，学会观察，学会探究，提高学生动手实践能力。

情感与价值观：

1、积极营造科技创新氛围，兴起爱科学、学科学，用科学的良好风尚，培养学习情趣，增强科技意识，提高科学素养和创新精神。

2、让学生在“兴趣”、“特色”中，发挥特长，学会学习；感悟到“探索”、“制作”的乐趣。三．课程实施

1．实施对象和课时安排。

《科技小制作》学校课程在3-6年级开设，周课时为一节，将纳入课时计划，本课程由担任科学课程的老师具体实施。在实施过程中要做到有计划，有措施，精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。

2、完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。

学校成立学校课程开发领导小组，具体领导、组织、协调学校课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校学校课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，如学校制定学校课程课堂常规管理记录表，采用“每课一记”的形式，及时反馈，及时处理。确保课程健康运行。

3、发挥科技制作创新的内涵，提高课程的实施水平。

在实施过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、学习方式的多样性、活动结构的开放性，内容生成的动态性、个体群体的互动性和教学评价的多元性。转变单一的知识授受的教学方式，注重学生多样化的实践性学习方式，努力提高课程的实施水平。

4、认真编写学校课程教材。

在建设学校课程的过程中，根据学校实际情况和我校学生实际，按课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，在这基础上编写出本课程的教材。

5、营造校园科技创新的良好氛围。

开辟各类宣传阵地，来提高广大师生对科技活动的认识程度；学校定期举办科技节活动，鼓励学生动手、动脑，积极参与，并对学生的优秀成果进行展示，使学生感受到科技创新的良好氛围。

6、加强学校课程、学校教材的科学研究。

就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与学校课程的研究，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。四．课程评价

加强对学校课程开发和实施的评价，是提高学校课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进学校课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。

1、坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注学生科技制作的原理的理解，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。加强过程的管理，以促进课程的健康发展。三是对教师实施这一课程的态度、水平和绩效的考核评价。

2、坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。

3、坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。提倡采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。如：关于学生课堂上表现、上课兴趣的记录，学生制作失败后的自我反思、师生的评价和家长的信息反馈。做到定性与定量评价相结合。在重视定性评价中，教师要客观地描述学生制作的进步与不足，并提出建议。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。

让科技气息时时荡漾在学生的课内外生活之中，用“爱科学、学科学、用科学”的理念为学生插上一双双科技的翅膀。

五．课程指导

1、科技小制作的特点。

科技小制作的特点就在于一个“小”字。“小”在哪里呢？（1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。（3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。（4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。（5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。2.活动形式（1）开设科技课，使学生普遍受到科学教育，并辅导学生制作。（2）建立兴趣小组，辅导学生制作。（3）鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给予适当的辅导。3.活动内容和辅导方法（1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。（2）以培养创造能力，发展智力为中心的科技小制作。主要以制做儿童喜爱的玩具为主，有下列几种形式： ①教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作。如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后，各自设计、制作了许多新颖的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。②变废为宝的科技小制作。教师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。有些学生受到启发，自己完成了构思新颖、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。③专题科技制作竞赛。根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。如一次四、五、六年级进行风力车比赛。我们规定赛车的轮子必须是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。又一次进行橡皮筋动力车比赛，只限定必须用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。这样学生的积极性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪明才智，培养了他们的创造能力。4.注意事项（1）要按年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好分开档次，选择不同的制作内容。低年级要选择很容易制作成功的内容，如小降落伞；中、高年级则要从难度上有所提高。（2）要提倡创新。（3）不包办代替。（4）强调制作中要注意安全。

2、小发明成功的因素。

在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。

1、善于学习勤于思考。任何创造发明都需要知识。可以毫不夸张地说：没有知识就没有创造发明。不可想象，一个一无所知的人会有发明创造。在历届全国及各省、市青少年科学创造发明比赛中参赛的作品，绝大部分都是运用课本上知识的结果。这里仅举两个例子说明。

3、创造性的学习有哪些特点呢？

（1）善于学习，兴趣广泛，知识面广，能牢固掌握各种基础知识。

（2）不死记硬背，注重理解，能灵活运用知识。在学习知识的过程中，有意识地培养自己的创造思维能力。

（3）有强烈的创造意识和欲望，多疑好问，想象力丰富。触类旁通，善于把各种知识组合起来思考问题。

第五篇：《习作2·小制作》教学设计-教学教案

佚名

一、教学目标

1、读懂“例文”《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。

2、读懂“习作要点讨论”，通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领：讲明所用的材料、制作的方法和过程。

3、弄清习作要求，摹仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作情况的写法。

二、作前准备

认真想一想，需要哪些材料，应该怎么做。把材料带进来。

三、教学设计

（一）研读例文，感知写法

1、人人都有一双能干的手，它能创造出各种各样的东西。今天我们先来看一看一位小朋友的巧手创造出了什么。

2、自读思考：

（1）例文写了什么？

（2）为了把情况介绍清楚，抓住了哪些要点？

3、交流总结：抓住介绍的要点——制作所用的材料、制作的方法和过程

重点要把制作的具体方法和过程交代清楚，动词运用很准确。

为了使习作生动，可以写进遇到的困难及其克服的过程。

（二）明确要求，现场制作

1、师明确要求：

（1）动手做一做，记住制作过程，以及制作中发生的小插曲。

（2）虚心听一听，倾听别人的意见。

（3）详细记一记，记下制作的材料，制作的过程，记下小插曲，以及心情的变化。

2、生动手制作，师巡回指导。

3、组织生生之间的互评。

4、指导大家记一记。

（三）词语超市

笨手笨脚

奇思妙想

精雕细琢

画龙点睛

不听使唤

折折叠叠

妙手巧绘

神来之笔

笨拙可爱

咬牙切齿

心灰意冷

烦躁不安

半途而废

有始有终

啧啧称赞

爱不释手

（四）修改习作

１、自改。

２、找朋友互改。

３、指名读，集体修改。

（五）誊写习作

《习作2·小制作》教学设计