人音版五年级下学期音乐试卷 班级 姓名 一（含五篇）

第一篇：人音版五年级下学期音乐试卷 班级 姓名 一

人音版五年级下学期音乐试卷 班级 姓名

一、音乐常识题（填空）（15 分）

1、《田野在召唤》是一首 民歌，反映了少年儿童渴望走进大自然的美好心情，歌曲欢快活泼、朝气蓬勃，歌中多次出现的“梯里通巴”我们称为。

2、管弦乐《北京喜讯到边寨》生动刻画了边寨人民听闻来自北京的喜讯后的狂欢场景，作品共分 个部分，其中引子部分是号角式音调，主奏乐器是。

3、《蝈蝈和蛐蛐》采用了戏曲的元素，像这样的歌曲我们称为 ；这首歌曲幽默诙谐，采用拟人手法讽刺了 的人，告诫我们。

4、《我们是工农子弟兵》选自现代京剧《 》，主人公是。

5、《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《 》，主人公是，主要讲述了以 为代表的地下党员团结起来闹革命的故事。

6、管弦乐《四季歌》是根据 民歌改编的。

7、切分音节奏 出现在歌曲《 》中；切分音节奏 出现在歌曲《 》中。

二、将对应的内容用线连起来：（15 分）

1、反映美好春天的 《迷人的火塘》 金 波词 刘 庄曲 反映侗族风俗的 《小鸟，小鸟》 周进琪词 邓尔博曲 抒发中国人自豪感的 《童心是小鸟》 韩景连词平安俊曲 表达纯真童心世界的 《我是中国人》 孙花满词 金国贤曲

2、《童心是小鸟》

3、《 编花篮 》 朝鲜童谣 《蝈蝈和蛐蛐》 《 盼红军 》 美国儿歌 《小鸟小鸟》 《 小白船 》 四川民歌 《春雨蒙蒙地下》 《铃儿响叮当》 河南民歌

三、把五线谱改写成字母谱：（10 分）

第二篇：2018年人音版五年级下学期音乐复习提纲

2018年人音版五年级下学期音乐复习提纲

第一单元

1、钢琴独奏《致春天》

挪威作曲家格里格作品，钢琴抒情小品，乐曲为单三段体结构（ABA）。A段平静而深情，B段深沉而富有动力。

2、柳琴独奏曲《春到沂河》

是柳琴独奏曲，描绘了山东沂河两岸风光的动人景色。引子以《沂蒙山小调》为素材。

柳琴：高音弹拨乐，民族乐器。外形如琵琶，略小。老百姓称为土琵琶。

3、歌曲《小鸟小鸟》

6/8拍，强弱规律：强弱弱次强弱弱。二段体结构。第一段为齐唱，第二段为合唱。弱起乐曲。

4、歌曲《春雨蒙蒙的下》 2/4拍，一段体结构。第一单元小知识

切分音： 大切分 小切分 第二单元

1、管弦乐《北京喜讯到边寨》

生动刻画了边寨人民听闻来自北京的喜讯后的狂欢场景，作品共分4个部分，其中引子部分是号角式音调，主奏乐器是单簧管、小号。

2、歌曲《打起手鼓唱起歌》

富有浓郁新疆特色的独唱歌曲。变化拍子歌曲 2/4 3/4

3、《巴塘连北京》

（藏）族民歌。一段体歌曲

4、《迷人的火塘》

侗族民歌，带再现的两段体结构。表达侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。第三单元

1、独唱《飞跃彩虹》

女高音独唱曲，歌曲由两个乐段组成，唱出一个位于彩虹之上，天空蔚蓝，梦想实现的理想世界。

2、管弦乐《飞翔的女武神》 德国 作曲家 瓦格纳 的作品。选自歌剧《尼伯龙根的指环》第二部《女武神》。音乐形象鲜明，气势磅礴，是音乐中的经典之作。

弦乐群表现女武神在天空翱翔的景象，打击乐器表现打斗场面

3、《小白船》3/4拍 朝鲜民谣，歌曲优美而抒情。

3、歌曲《真善美的小世界》

2/4拍 美国迪士尼乐园歌曲，节奏欢快

小知识

瓦格纳，德国伟大作曲家、指挥家。

第四单元

1、交响乐《溪边景色》

选自德国音乐家、作曲家贝多芬的《第六交响曲》又叫《田园交响曲》中的第二乐章。

2、合唱《铃儿响叮当的变迁》

根据《铃儿响叮当》改变。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以发展变奏。吸收了圆舞曲、爵士音乐、摇滚、布吉乌吉舞曲和恰恰舞曲的伴奏音型特点。

3、《田野在召唤》是一首 意大利 民歌，反映了少年儿童渴望走进大自然的美好心情，歌曲欢快活泼、朝气蓬勃，歌中多次出现的“梯里通巴”我们称为 来吧，快来吧。

4、歌曲《铃儿响叮当》

这是一首美国歌曲，情绪欢快，2/4拍。

第五单元

1、独唱、齐唱《要学那泰山顶上一青松》

选自现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段，歌颂了沙家浜留下的18名伤员与敌人斗争的英雄气概。

2、笛子与乐队《京调》

这是一首采用京剧素材写成的民族管弦乐，顾冠仁边去。根据京剧音乐典型音调西皮和流水板缀成。三段体结构。一开始采用京剧中“过门”的音调为引子。

3、歌曲《我是中国人》

一首根据京剧曲牌中典型西皮流水的音调缀成的戏歌。1/4拍。

4、歌曲《京调》

根据器乐曲《京调》主题填词。2/4拍。

京剧知识： 行当：

生、旦、净、丑

生——男性正面形象。老生、武生、娃娃生

旦——女性正面形象。端庄娴静唱功为主的是青衣。活泼、泼辣以念做为主的是花旦。以武技擅长的是武旦。老年女性是老旦 净——性格鲜明的男性配角 丑——滑稽幽默的人物

脸谱： 红脸：忠勇正直，如关羽 白脸：奸诈狠毒，如曹操 黑脸：刚正不阿，如包拯

蓝脸和绿脸：中性，草莽英雄，如盗尔墩 金脸和银脸：表示神秘，神妖一类

表演形式： 唱、念、做、打

唱：歌唱 念：念白 做：舞蹈化动作 打：武术舞蹈化

第六课 百花园

1、钢琴曲《花之歌》

旋律质朴优美，表现人们赏花时产生的愉悦、赞叹的心情

2、管弦乐《对花》

“对花”是中国北方广泛流行的一种传统小调。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比赛。

3、歌曲《采花》 四川小调。

4、歌曲《编花篮》

是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。

第七课 爱满人间

1、歌曲《爱的奉献》

4/4拍 黄奇石词，刘诗召曲

2、乐队与合唱《大爱无疆》

选自关峡为纪念“5.12”汶川大地震而创作的大型交响合唱《大地安魂曲》第三乐章

安魂曲又被称为“追思曲”，用于基督教悼念死者仪式演唱的合唱套曲

3、歌曲《爱的人间》 4/4拍 歌曲抒情委婉

4、歌曲《地球是个美丽的圆》 4/4拍，二段体。小知识：

人声分类：女高、女中、女低音（不常见）男高、男中、男低 童声 乐理知识补充：

1，写出音乐记号的意思

mf（中强）f(强)mp(中弱)p(弱)2，力度记号是，强（f）弱（p）中强（mf）中弱（mp）3，换气符号（V）反复记号（‖ ‖）4，延长音记号（如5---）休止符（0）5，重音记号（▲）6，顿音记号（▼）

7, 6／8 拍的强弱规律（强弱弱次强弱弱）

8、x — 是（四）分音符，唱（二）拍。

9、写出五个力度记号，（mf）（mp）（p）（f）（pp）。

10、写出几种打击乐器（小鼓、大鼓、三角铁、锣、铃鼓、响板、砂槌、钹、扬琴、编钟、木鱼、云锣）。11、2/4读作（二四拍子），写出其含义（四分音符为一拍，每小节有二拍）。

12、人声可分为（童声、男声、女声）三大类。男声可分为（男高音、男中音、男低音）三大类。女声可分为（女高音、女中音、女低音）三大类。

13、民歌大致可分为三种：（劳动号子、山歌、小调）。

14、举例写出下列乐器（三个）

西洋乐器： 管乐：长笛 单簧管 双簧管 小号 大号 圆号 弦乐：大提琴 中提琴 小提琴 打击乐：定音鼓 架子鼓 小军鼓 吊镲

民族乐器： 吹奏乐器：唢呐 笙 笛子 弹拨乐：柳琴 琵琶 三弦 拉弦乐：二胡、高胡、马头琴 打击乐：木鱼、缶、手鼓

基础节奏型：

笔试附加题题型：

复习要点：1、2、3、演唱的歌曲全部背拍号和所属地方或民族

对着提纲和音乐书，每首歌曲至少听3次，背诵关键词

将音乐书本中每一课的课后问题全部做一遍，不懂的可以上网查找或者问老师

第三篇：2018年人音版五年级下学期音乐复习资料

2018年人音版五年级下学期音乐复习提纲

1《田野在召唤》是一首意大利民歌，反映了少年儿童渴望走进大自然的美好心情，歌曲欢快活泼、朝气蓬勃，歌中多次出现的“梯里通巴”我们称为来吧，快来吧。

2管弦乐《北京喜讯到边寨》生动刻画了边寨人民听闻来自北京的喜讯后的狂欢场景，作

品共分4个部分，其中引子部分是号角式音调，主奏乐器是单簧管、小号。3《蝈蝈和蛐蛐》采用了戏曲的元素，像这样的歌曲我们称为京韵儿歌；这首歌曲幽默诙谐，采用拟人手法讽刺了吹牛的人，告诫我们要诚诚实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

4《我们是工农子弟兵》选自现代京剧《智取威虎山》，主人公是杨子荣、少剑波。

5《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》，主人公是铁梅，主要讲述了以铁梅为

代表的地下党员团结起来闹革命的故事。

6管弦乐《四季歌》是根据青海民歌改编的。

7切分音节奏 出现在歌曲《春雨蒙蒙地下》中；切分音节奏 出现在歌曲《 迷人的火塘》中。

8《致春天》的作曲是挪威的（格里格曲）。9《春水》的表现形式是（童声合唱），作曲是（马思聪）作词是（乔羽）10《北京喜讯到边寨》是（管弦）乐。

11《阿佤人民唱新歌》是（女中音）独唱，杨正仁词曲。

12《天地在我心》是动画片《宝莲灯》的插曲，（男声）独唱。

13《水星—飞行使者》是（管弦），作曲是英国的（霍尔斯特）14 B 降记号（如#1）# 升记号（左上角加上#号如＃4）

15请写出两组切分音节奏（）（）

16，《巴塘连北京》是一首（藏）族民歌

17，《小白船》是（朝鲜）民谣

18，写出音乐记号的意思

mf（中强）

f(强)

mp(中弱)p(弱)

19,《秋收》是根据（山西）民歌改编的20《手拉手》的歌曲演唱形式（童声）

21，力度记号是，强（f）弱（p）中强（mf）中弱（mp）

22，换气符号（V）

反复记号（‖ ‖）

23，京剧的四大角（程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生）24延长音记号（如5---）

休止符（0）

25《我们的田野》的歌曲演唱形式是（混声合唱）

26《盼红军》是（四川）民歌

27《编花篮》是（河南）民歌

28，《牡丹之歌》是（男声）声独唱

29《花之歌》是一首（钢琴）曲

30，重音记号（▲）

31，顿音记号（▼）

32, 6／8 拍的强弱规律（强弱弱次强弱弱）

33、x —是

（四）分音符，唱

（二）拍。

34写出五个力度记号，（mf）（mp）（p）（f）（pp）。

35写出几种打击乐器（小鼓、大鼓、三角铁、锣、铃鼓、响板、砂槌、钹、扬琴、编钟、木鱼、云锣）。

2/4读作（二四拍子），写出其含义（四分音符为一拍，每小节有二拍）。

37、《铃儿响叮当》是由美国（彼尔彭特）作曲

38、京剧中黑脸的代表是(包枕)40京剧中白脸的代表是(曹操)

41《一把雨伞圆溜溜》的情绪是（诙谐愉快的）

42《天地在我心》是一首（男声独唱）曲

43人声可分为（童声、男声、女声）三大类。男声可分为（男高音、男中音、男低音）三大类。女声可分为（女高音、女中音、女低音）三大类。

44、民歌大致可分为三种：（劳动号子、山歌、小调）。

45、民族乐器分为（弦乐组、管乐组、强拨乐组、打击乐组。西洋乐器分为：

键盘乐、打击乐器、钢管乐器、木管乐器、弦乐器）。

第四篇：人音版五年级上册音乐

第五课 故 乡

教学目标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。

3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

教学安排：二课时

第一课时：1.听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、做变奏练习。

2.唱《如今家乡山连山》；画、写故乡等综合表演。

第二课时：唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。

第一课时

一、聆听《谁不说俺家乡好》?

1.初听歌曲。

2.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

3.复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

4.小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《乡间的小路》

1.直接导入：初听歌曲。这是什么地区的歌曲? 歌曲反映了什么内容?

2.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。同学轻声随录音哼唱。

3.师生议论歌曲给自己的感受。

4.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、表演《如今家乡山连山》

1.歌曲分析:歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。

2.歌曲的学习可以用多种形式。

(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。

(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。

(4)当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。

(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)。

(6)各组展示。

四、创作活动

1.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

2.“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。

3.短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。

第二课时

一、表演《故乡的小路》

1.直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。

2.聆听范唱。提出三个要求：

(1)歌曲的内容是什么?

(2)有几个声部组成?

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?

3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5.结合曲调讲解变拍子。

6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换.二、变奏练习：创作活动

1.不讲变奏的概念。

2.从本书上的“例”开始练习。3.完善书本上的“例”，学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

三、音乐知识：变拍子

1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。

2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。

设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型? 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

3.复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

第六课 欢乐的少年

教学目标

1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。

3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。教学安排：二课时 第一课时：听《罗马的松树》；《雏鹰之歌》。第二课时：唱《叮铃铃》；听《可喜的一天》。

第一课时

一、表演《雏鹰之歌》

1.教师谈话导入：介绍歌曲的创作背景.20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。

2.教师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象。3.学唱这首歌曲。分为二部分学习。

4.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。

5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。

6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“ ”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。

二、聆听《罗马的松树》

1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的? 2.视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名)设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?(学生们议论)3.介绍作品名称、创作背景。

这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”，描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。

5.聆听第二主题旋律。设问：这是描写什么?(“打仗”)6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。

第二课时

一、聆听《可喜的一天》

1.以史地知识导入：

设问：俄罗斯的地理位置在哪里?在20世纪初，著名的十月革命诞生了什么国家?(苏联)谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。3.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。4.再欣赏一遍歌曲。

5.师生议论从歌曲中获得的感受。

6.完成课本上的练习：歌曲分几部分?(两部分)用图形表现歌曲的不同部分。7.小结：苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮铃铃》

1.以聆听前奏导入：设问：这两小节你能听出是什么声音?——铃声——哪里来的铃声。请听——听.2.聆听范唱。

歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景? 3.学习歌曲曲调。

(1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4小节。

(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。

(3)二声部10个小节，可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。

(4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。

4.学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。5.在较熟练地唱好歌曲的基础上，按教材上的伴奏要求，为歌曲伴奏。里拉琴这一记号所对应的乐曲，可以用口风琴、口琴，也可用竖笛等旋律乐器来演奏。

创作活动

完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。

1.该创作活动旨在让学生创作的最后2小节要有结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。

2.从曲调的发展来看谱例1应该是“do”结尾，谱例2应该是“la”结束。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。听辨练习

1.先用钢琴(或其他键盘乐器)分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。

2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。(节奏相同，曲调也基本相似。不同之处是第二小节的“4”升高半音为“#4”)3.用竖笛吹一吹，进一步巩固“#4”与“4”的音高关系。

第五篇：人音版一年级下学期音乐教学计划-音乐教学计划

本学期教材编写及教学理念：

1、以审美为中心。音乐教育的本质是审美为中心，离开了审美为中心的音乐教育是无源之水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐教科书中，体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教学的活动的全过程。为了实现这一目标，在教学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

2、以（音乐）文化为主线在教学中，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身与大文化背景之中，以文化主题组织教材。

3、以（音乐）学科为基点从音乐诸要素的感性体验到理性认识，从最基本时值“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从单一音色到复合音色，从基本的舞步到动作组合，从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅入深地步步展开，让学生在实践中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4、加强实践与创造音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生的感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

5、加强综合与渗透

（1）音乐学科中不同教学领域间的`相互综合。

（2）音乐艺术与姐妹艺术间的相互联系。

（3）音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。

6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终在组织音乐教育活动时，应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

教学进度

周次 教学内容 备注

复习旧歌

《春天》

《放牧》

《手拉手》

《长鼻子》

《跳起舞》

复习

《咯咯哒》

《大海的歌》

《幸福生活》

放假

复习

《巧巧手》

《汪汪与咪咪》

《愉快的夏令营》

机动

总复习

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