永远跟党走社会实践优秀论文

第一篇：永远跟党走社会实践优秀论文

西昌学院艺术学院2009级美术学（油画）专业暑期社会实践论文（报告）

“永远跟党走”主题社会实践报告

姓名：饶波

专业：美术学（油画）

学号：0909100040

摘要：在中国共产党建党九十周年之际，我校组织开展“永远跟党走，西昌学院大学生社会实践”活动。以学生党员、学生干部组成的实践队伍分为五个小分队前往凉山州部分县区进行参访革命遗址、防艾知识调查、科技资料发放及赠送书包文具给当地贫困小学生等活动。

关键词：铭党恩，防艾调查，贫困帮扶

在伟大的中国共产党建党90周年之际，作为一名入党积极份子、一名时代的大学生，我一直想通过具体实践来表达对党的热爱和“永远跟党走”的决心。在得知我校在假期将深入凉山州县市开展“永远跟党走”主题社会实践活动后，我第一时间向艺术学院领导申请参与此次社会实践活动。经过学院领导的认真考虑和校相关领导的严格审查，我有幸成为艺术学院两名参与此次社会实践活动的同学之一。

2011年7月11日，我校“永远跟党走“主题社会实践活动正式开始。本次实践活动共五个小分队深入凉山州部分县区进行。出发前校团委张炜书记对全体参与者提出了殷切希望，张书记指出：相信所以前来参与“永远跟党走”主题社会实践活动的同学都是希望通过实践锻炼自己，几天的实践活动必定获得书本之外更多的收获，期待同学们顺利归来。

上午10时，会理小分队乘坐班车前往目的地。会理县位于凉山彝族自治州正南端，处于攀西资源开发区腹心，西连攀枝花，南与云南省昆明市和楚雄州相邻，扼川滇要冲，自古以来就是川西南与滇西及南亚商贸往来周转重地，为古丝绸路必经要塞，素有“川滇锁钥”之称。全县辖50个乡镇，304个行政村，幅员4522平方公里，总人口43.3 万。

会理县是红军长征的重要一站，1935年5月中央红军巧渡金沙江，在会理召开了政治局扩大会议，为会理人民留下了长征精神的宝贵财富。红军在这里留有许多红色印记。小分队经过四个小队的跋涉到达会理县城，随即与县团委取得联系。当地团委十分重要我校实践小分队的到来，在县团委同志的带领下小分队前往中央红军长征会理纪念馆。在前往纪念馆的途中，县团委的同志介绍了会理县的基本情况，并对本次实践活动的安排提出了建议。

到达中央红军长征会理纪念馆后，在解说员的引领和讲解下，小分队沿红军长征背景、长征历程、会理会议等路线，通过一件件实物展示，无一不被红军在如此艰辛的环境下为了革命的胜利万里跋涉克服千难万阻甚至流血牺牲而感动。特别是实景皎平渡红军渡江遗址生动的展现了1935年5月，毛泽东、朱德、周恩来等中央领导渡江，在皎平渡会理一侧的中武山洞中指挥红军渡江，从此，中央红军完全摆脱数十万大军的围追堵截，实现了渡江北上的战略意图。皎平渡口也因此名扬天下，成为中国革命历史的圣地。

参观长征纪念馆结束已近下午6点，小分队决定前往烈士陵园。这个烈士陵园内几十位当年红军路过会理是当地反动势力战斗而牺牲的烈士，他们为了革命这种大无畏的精神感动在场的每一位同学。刚进陵园门口，大家都自觉的沉静下来，带着缅怀之情沿着盘山公路井然有序的来到烈士墓。在仔细阅览了相关烈士资料后，小分队集体为死难的烈士默哀一分钟。

7月12日，小分队早上8点正式出发。因为考虑到早上是菜市场人流量最大的时间段，特别是农户、菜农聚集于此，需要此次发放的科技资料。因此小分队第一站便是到会理县各大市场发放科技宣传资料。小分队根据不同情况有区别的发放资料，如蔬菜类农商发放蔬菜类资料，家禽类农商发放家禽类资料，社会反映十分良好。两个小时小分队共发放各类资料近一千份，这时大家也已是饥肠辘辘，在吃完早餐以后小分队又前往会理县较为落后的村庄进行艾滋病防治的宣传和调查。

小分队步行数里来到了果园乡金麦村。小分队分三个小组对农户进行了问卷调查，起初农民并不十分积极接受调查，在我们表明自己是西昌学院的大学生来会理县做社会实践后村民们变得十分踊跃。我们过田埂爬山路深入农家仔细询问农民家庭的基本情况以及对艾滋病防治知识的认知程度，在问卷调查的同时小分队向农户发放了艾滋病防治和农副产品的养殖方法等宣传资料，对每位接受问卷调查的村民赠送毛巾和肥皂等小礼物。同时，小分队对接受问卷调查家庭贫困且有子女读书的村民送了书包和文具。

问卷主要针对会理县群众对艾滋病相关知识的认知和防止知识的了解程度，本次问卷是校团委分发给各小分队的调查样式。小分队着重对城市居民和农村住户有针对性的展开调查，以便于统计出真实可靠的数据。但是在实际操作中部分群众存在“迎合”调查的情况，不从客观认知和事实真实的填写调查问卷。这也是小分队没有仔细考虑的问题。

7月12日晚，本次活动的基本任务已经完成，小分队开展了小组的讨论会议。在会上

主要将期间取得收获和存在问题作详尽的讨论。

一、活动能够按时按点展开，没有出现浪费时间的现象。就时间效率来说，可以算得上是百分之百的高效率。我想这一点对我们以后的学习与工作来说，显得极其重要。毫无疑问，现代社会是一个与时间追逐的社会。精确时间到点是许多的职位的必要条件。

二、活动的材料各个方面准备充分。没有出现材料缺乏，或者是材料的不科学选择与搭配。此次活动材料符合实践活动地方的客观实际，农户能够一看就懂，同农户自身的利益息息相关。基于这一点，对于每一份的信息采集，村民都极力配合，能够采集到最真实的第一手材料，为以后的活动展开提供了最具针对性的感性材料。

三、小分队成员为学生党员、学生干部，组织纪录观念强，这些优点集中表现在每一位队员开展工作时，都能一步到位，大大提高了工作效率。启发了每一位队员在以后的日子，必须积累丰富的经验。开展每一次的工作，都要提前进行培训，让自己最快投入到工作之中。

四、虽然小分队均是外地人，但是第二日便请来当地同学做向导，这大大的提高小分队的工作效率。本地的人员与外地人员有机搭配，收到了良好的效果。本地的人员能够在信息采集过程之中，发挥其“主人家”的优势，能够用本地的风俗习惯、语言以最快的方式采集到有效信息。外地人员对需要采集的内容以及介绍最为熟悉，能够把实践活动的具体要求及活动规范性进行监督。同时，外地人的到来，能够给活动地点的村民以新鲜感，通过外地队员的介绍风土人情，使更多的人参与到活动之中。

小分队不但交流了此次社会实践活动的收获，还讨论了此次活动的不足之处。主要的不足还是没有和广大群众深入交流。同时有些群众在接受调查时“迎合”调查，并没有表达自己的真实想法，可能导致部分调查结果失去了可信性。

7月13日上午，小分队本次社会实践正式宣告结束，并乘车返回学校。

短短两天多的社会实践活动，小分队行程紧凑收获颇多。期间寻找红色足迹、探访爱国主义教育基地，体会到老一辈革命家和共产党员不畏艰险现身真理的革命精神。深入农村贫困地区实地调查，了解到更多的农村社会实际，也把党和政府的关心带到农村。同时，赠送书包文具等给当地贫困的小学生，教导他们要好好学习、将来会报社会。

通过本次社会实践小分队全体成员都表示锻炼了自己，提高自身综合素质，积累更多的社会实践经验，为其走向社会奠定基础。同时，在实践中教育我们，提高其思想素质，把党和政府温暖带到山区。也更加体会到今天的幸福生活的来之不易，在以后的学生工作中定会更加努力，做好社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：百度百科会理县http://baike.baidu.com/view/399479.htm

西昌学院学生社会实践论文（报告）格式规范

第二篇：党校社会实践优秀论文

走进绿色之乡——皇城镇

2011年8月5日，作为北航50期党校学员的我为了了解我党90年的风雨变化，深刻理解党的本质和宗旨，我深入农村，与山东省淄博市临淄区皇城镇的村民们进行了深入的交流活动。这次活动收获颇多，我不仅了

解到皇城镇这些年来的发展变化，了解了村民的生活状况，也看到了一个政策带动农村经济发展的先进范例。恰逢建党90周年，作为大学生的我更是感觉到了我们身上的责任重大，更应该认真思考如何培养党员先进意识，坚定共产主义信念，保持党员先进性，为推进中国现代化建设各项事业发展、构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。

这次实践活动中，我深入到皇城镇曹村、南卧石村，与当地的绿色大棚种植户们进行了深入的交流，了解了当地的绿色蔬菜种植产业，亲自进入大棚，感受了绿色种植生产，学习了绿色种植技术，并对政府对绿色种植产业的政策有了一定的了解。

皇城镇位于淄博市临淄区境东北部，距区政府驻地14公里，面积87.9平方公里，耕地6279.33万平方米。辖50个行政村，16089户，54089人，是临淄区面积最大，人口最多的乡镇。近几年皇城镇先后被国家命名为“中国西红柿之乡”、“中国优质蔬菜生产出口第一镇”、“全国绿色蔬菜标准化生产基地”，西红柿、西葫芦、茄子、甜椒、辣椒、黄瓜、芸豆、山药、胡萝卜等9个品种被获准使用国家绿色食品标志，全镇各类专业合作社近三十余家，蔬菜产业创造年产值达6亿多元，并成为了该镇经济发展的支柱产业。

在与曹村农民的交流中，我问到：皇城镇如何能够在短时间内取得如此大的成就？当地农民告诉我说：都是政策的优势。皇城镇各类专业生产合作社近30余家，会员一万多人，辐射1万多农户。据村民介绍，皇城镇的各类专业合作社的发展始于上世纪90年代，开始时是一些农民基于自家生产销售要求，自发组织的各类蔬菜协会。后随着蔬菜产业在全镇的发展，镇党委、政府因势利导，成立了专门新型合作社，满足了当地村民的迫切要求，促进了全镇专业合作社的迅速发展。农村专业合作社的形成，使得

原先一家一户的小生产经营模式改变为了集体联合的生产模式，当地村民给我讲说，原来的一家一户小生产经营格局使得农产品出售价格较低，种子化肥等生产资料购买价格较高，技术落后，收入较低，生活水平较差。自从加入了专业生产合作社之后，农民可以通过联合的方式采购生产资料，享受先进的科技服务，有些还有会一些深加工产业来增加农产品产值，提高了销售价格，降低了生产资料采购价格，以此来增加收入，农民确实在其中取得了实惠。

在曹村与村民交流了一上午后我又来到了皇城镇南卧石村。南卧石村被评为“中国西红柿第一村”，全村90%以上的劳动力从事蔬菜种植业，西红柿大棚近两千个。在与当地村民的交流中我了解到，南卧石村位于淄博、东营、潍坊三市交接边缘，东临青州、北接广饶与寿光毗邻。92年成立了蔬菜协会，后改名“淄博市临淄区皇城镇西红柿协会”。当地村民给我讲解说：当地的西红柿生产经过了露天载培、小拱棚栽培、简易温室栽培和日光冬暖式标准化大棚栽培四个不同发展时期，品种实现了有多而杂到专业化规模生产的过渡，人均年收入近万元，形成了全国最大的西红柿生产基地。在他给我讲述的过程中，我明显地感受到绿色种植带给他们的物质上的富裕和精神上的满足，特色的西红柿种植模式让这个小小的村子走出了临淄，走出了淄博，走出来山东，走向了全国，农民脸上都闪现着一种自信与骄傲。当地的西红柿协会也充分发挥自身优势，不断引进新技术，开发西红柿新品种，当地研发种植的樱桃西红柿，因为其酸甜可口，颜色鲜艳，被广大消费者认可，填补了深冬鲜果蔬菜的一项空白。紧抓科技创新、品种不断更新，在产生了巨大产值的同时，也让皇城镇在全国打出了名气。

在绿色产业不断发展，经济取得巨大进步的同时，我从当地也感受到了精神文明上巨大的变化。皇城镇近年来以新农村建设为重点，全面推动社会各项事业发展，加大了市容和环境卫生的整治力度，我看到的皇城镇已经不是临淄区几年前、十几年前的那副垃圾在路边堆放的情景，村内设立了专门的垃圾回收站，垃圾定时清运。村镇环境卫生得到了有效管理，镇村环境卫生面貌得到极大改善，改善了人们生产和生活条件。我所见到凤凰镇内基本全部覆盖水泥路，原来农村的旧泥路已经不见踪影，农民家的房子建的更好，大门大院，有的还配置了小汽

车；医疗制度更加完善，农村医疗保险制度的实施解决了农民“看病难、看病贵”的难题，农村低保制度、新型农村基本养老保险等各项社会保障制度的实施都是人民生活越来越有保障，越来越幸福。当地村民还告诉我说，镇党委和政府还经常组织丰富多彩的文化活动，民间鼓乐大赛、歌唱比赛、扭秧歌，当地还成立了秧歌队、鼓乐队、吕剧团、太极拳（剑）等表演队伍，时不时的就会有文艺演出，极大的丰富了镇上村民的精神生活，也展现了皇城镇5万多群众良好的精神面貌，有利于社会主业和谐社会的建设，极大的推进了全镇各项经济社会事业的发展。

在跟曹村党委书记的交流时，他热情的给我讲解说：近年来特别是今年以来，曹村坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实上级部署要求，立足实际，开拓创新，经济社会实现又好又快发展。全区农业生产发展，新农村建设开局良好，农民收入持续增加，农村面貌明显改善，各项工作走在了全市前列。农业和农村工作的核心，是增加农民收入。改善和保障民生，根本是要加快转方式调结构，大力发展农村经济，促进农民收入持续增加。皇城镇在这方面立足实际，积极探索，以农业生产、农村经济为着力点，大力发展绿色农业、特色农业、循环农业，走出了一条符合科学发展观要求、符合本地实际的农业和农村工作发展路子，为保障和改善民生、促进社会和谐稳定奠定了坚实的物质基础。保障和改善民生，关键是要切实把各级惠农利农政策落到实处。要充分调动群众参与发展农村经济、建设社会主义新农村的积极性。只有充分调动了农民参与发展农村经济、建设社会主义新农村的积极性，才有可能搞好各项经济社会事业。

对于从小生长在城市的我，这次实践活动可谓收获巨大，我不但亲自感受了蔬菜种植的过程，也在与当地村民的交流中感受到了村民的热情，并且感受到了新农村建设在这里取得的巨大成就。当地村民在政府政策的帮助扶持下，不仅在经济上脱贫致富，并且在思想意识、科技意识上去得了巨大进步。自党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村以来，我国的农村建设取得了显著成就。农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。我国建设社会主义和谐社会、小康社会的重点难点即是农村，没有农村的小康，就不是全社会的小康；没有农业的现代化，就没有国家的现代化。目前我国的已经进入了工业反哺农业阶段，新农村建设具有重

大而深远的意义。

通过学习，我还深刻认识到自己在思想和实际行动中的许多不足。我们不止是要学习先进的科学理论知识，更要将在学到的理论知识运用到实践中，凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想。我们既要注重课堂理论学习，又要勇敢的将理论用于实践，在实践中坚定信念，在实践中有所发现，做到言行一致，让自己的政治思想水平与实践能力不断提高，更好的践行党的宗旨，更好的为人民服务，为国家社会贡献力量。

青年是国家和民族的未来，我们作为21世纪的新新青年，一定要不辜负国家和党对我们寄语的殷切期望，珍惜学习机会，努力学习理论知识，认真学习党章、党纲和党的基本知识，在实践中不断增强党的观念，事事处处以党员基本条件和党员义务权利严格要求自己，树立坚定的共产主义信念，坚持用共产主义世界观指导自己的言行，以实际行动拥护共产主义，为人民服务，为社会主义事业贡献自己力量。

第三篇：优秀论文

优秀论文

磨课，教师快速成长的平台

观看完今天的《多种方法识字》，我不禁陷入了深深地沉思。“磨课”，让我想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”是啊，“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。”一个教师如果不经历这一次又一次的“磨课”，怎么能使自己的课堂教学水平快速提高？本领是在实践中磨练出来的，钝刀是在磨刀石上通过合适的方式反复磨，才会化钝为利的。古人都知道“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，更何况是我们呢？“磨课”过程，实际上就是一个“众人拾柴火焰高”的过程。在一次又一次的备课研讨中，不断成长的又岂是授课教师一个人呢？这个过程中的受益者是整个团队。在集思广益的过程中，在出谋划策帮助同伴的时候，团队中的每个人都会得到不同程度的提高。如果这种“磨课”活动能持之以恒地搞下去，我相信整个团队将成长为一个强大的集体，团队中的每一个人都将成为教学的精英。这不仅让我想到了我们的学校，自去年开始，我校就非常注重教师的“同课异构”教研活动，老师们也在多次备课评课活动快速成长。其道理是一样的。

其实大家都知道，要实现“轻负担高质量”的目标，最重要、最不能忽视的“工具”就是“课堂教学”。而“磨课”活动，其主要用意就是磨“课堂教学”之“刀”来砍更多的“柴”。在磨课活动中，教研团队中的每一个人都亲身经历与体验了，在探究中寻找思路，在不同观点中冲突、碰撞、磨合，在讨论中成长„„整个活动中，对于教师课堂教学能力的提升是不言而喻的。“磨课”，教师是第一受益人，因为可以在最短的时间内快速提高自己的课堂教学水平；学生是最大受益者，因为学生可以接受相对来说最为优质的教育。我们不敢说每一节课都能做到这样仔细打磨，可是如果一个学期有几次这样的磨课经历，我们是完全可以做到的。如果做到了，我相信我们的课堂教学水平一定会直线上升，“轻负高质”也就不再是“纸上谈兵。”

我对远程研修的痴迷

研修已近尾声，一种恋恋不舍的心情涌上心头。一个多月的研修学习，我感觉自己越来越进入状态，越来越痴迷，当我手头的作业实在改不完时，我就边改作业边听研修视频，中午放学后好不容易有一个静心思考的时间，干脆就不回家了。是什么吸引着我，让我这样痴迷呢？ 痴迷一——精彩课堂背后的故事 以前也经常观看国家、省级数学专家的优秀视频，主要学习他们优秀的教学设计和教师的教学机智，这次远程研修就不同了，不尽可以知其然（教学设计，教学方式），更能知其所以然（为什么这样设计，为什么采用这样的教学方式，依据的教学理念是什么等），让我有一种身临其境的感觉。

痴迷二——内容精美丰富的简报

每次打开省研修快报、指导教师简报和区数学简报，我都要重复浏览好多次，时而思考，时而动笔摘抄，时而会心一笑。有一位专家这样写到：远程研修就是一个平台，关键是看怎么为己所用，博取、广采，用自己的智慧撷取最美的花朵，用自己的智慧去拓展自己生命的长度。远程研修对于不感兴趣的老师来说就是过眼云烟，对于想用心学习的老师来说，那就是一场盛宴。

读“研修三问”这篇文章，第一问“为什么我们的校本教研收效甚微”就引发了我的思考，触动了我的心灵，我们教研组虽然每学期都有小专题研究，但是追踪研究和行动实践的跟进环节没有跟上，没有持续和周密的思考，这样的教研活动能算有效吗？第二问“为什么我们的专业不能快速成长”——研修行为和学习习惯是老师极其重要的习惯，我找到了答案。有位专家在看到有些老师的研修评论不真诚时，曾感叹：“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”，专家用此诗奉告大家——“莫负研修好时光”。我们要借研修之东风，扬真诚之风范，方能远航。

痴迷三——公开、公平、公正的舞台

当你上传一篇作业后，绿点立马变红点；当你有什么疑惑时，专家会为你解疑问难；当你的作业被专家点评推荐后，立马就奖励3分，一分耕耘一分收获，好像遇到了一个懂你的知己，评价忠恳，及时有效，激发了老师们的研修热情。

远程研修，是我参加工作十几年，从未遇到过这么有价值的培训，从未见过这么有魅力的大舞台，就像一座大山，里面有着无穷无尽的宝藏等待你去发掘，时而回味，时而思考„„ 对新课程理念下语文阅读教学过程的认识与思考 句容市黄梅中心小学 笪红珍

阅读是语文教学的中心。在倡导学生主体，尊重学生感受，语文教学要关注生命，要回归生活等理念指引下，语文阅读教学也发生了根本性的变化：新的课堂上学生潜心读书，书声琅琅；新的课堂上，有丰富的情境，有体验、感悟和想像；新的课堂充满了智慧的讨论、情感的交融；课堂上洋溢着生命的活力和体验„„面对这些可喜的变化，笔者对阅读教学过程有了新的认识。

一、阅读教学过程应是学生潜心读书的过程。

语文是一门实践性很强的课程，语文实践有很多形式，其中读是最常用、很重要的实践形式。读应贯穿阅读教学的始终，读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程，读还是阅读理解的过程，读也是信息处理后反馈表达的形式。阅读教学的过程，应是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。

因此，每篇课文都应让学生充分地读，让学生以读为手段在书中“走几个来回”,让学生在潜心读书中，进行认读、体悟、融情、碰撞和思索。潜心读书大致分为三个阶段：

1.潜心认读。这一阶段的主要是让学生静下心来，在借助汉语拼音的条件下，用较为缓慢的速度，辨认课文中的生字，反复认读，并逐渐把一个个独立的汉字连缀成词语、段落、篇章，最终能将整篇课文正确、连贯地读出来。

2.潜心悟读。指在通读的基础上，学生根据自己的经验或联系上下文对课文中关键句子，或暗含着深刻内涵的部分，进行反复揣摩体味地读。在潜心悟读中，使学生再现课文所描述事物或情境，领悟到潜藏在文字背后的哲理或情感。3.潜心品读。一方面要求学生要把课文中的意境和情感通过抑扬顿挫的美读、赏读表达出来，达到潜读成诵的地步，最终实现课文语言的内化。另一方面，在品读中，生本和文本之间达到情感的交流、思维的碰撞。在读的基础上，学生要品出自己的味，品出自己的情，还品出自己的疑„„这时的读已经不单纯是对课文语言的忠实再现了，而是能够表达自己情感与理解的“二度创作”了，达到“你中有我，我中有你”的读书最高境界。

比如一位老师执教《望月》（苏教版第七册）第一自然段时，先让学生充分感知课文，反复练读达到“文通字顺”。然后让学生选择自己喜欢的描写月光的句子，读一读，并引导学生交流喜欢的原因，从而帮助学生再现画面，体会意境。如月亮的安详、跳动的光斑、两岸山林的“剪影”以及剪影周围“银色的花边”„„最后，让学生配上柔柔的乐曲，图文结合美美地赏读，在赏读中进一步感悟语言，形成语感；在美读中那皎洁的月光也洒向了孩子那稚嫩的心灵。

如何让学生“潜心读书”，针对当前“读”的现状，笔者再谈几点思考。

（1）潜心读书中，要适当领读和范读。

不同年级学生，读的侧重点、读的形式是有区别的。低年级学生是最难“潜心”的，读的意识和能力薄弱，而低年级阅读教学的重点就是读好书（低年级阅读教学中的语言感悟、理解大多是在读中进行的）。尽管低年级课文文字优美，但对于孩子来说，课文中那么多生字，不同的句式，读书还是显得有些困难的。“模仿是最好的老师”，因此领读就显得很有必要。即使在中高年级，课文中有些句子比较长，学生难以把握它们的逻辑停顿；或者是课文有些重点句，含意深刻，学生难以表达它们的情感。这也需要老师的帮助，在中高年级要加强范读。

领读和范读不仅能激发学生读的兴趣，降低学生读的难度，而且领读和范读时，教师全身心地投入到课文的情境之中，声情并茂地读，潜移默化中不仅声入学生之耳，而且情入学生之心。这样的读更是一种帮助学生对语言的感悟和理解的过程。在教师领读和范读的基础再让学生反复朗读，学生就能渐渐形成语感，渐渐学会把握语句的逻辑停顿和情感，并通过朗读把自己的感悟表达出来。

（2）潜心读书时，要侧重于悟读。

我们应该让学生走进课文呈现的情感世界，引导他们用真切的感情品味课文，感受文中美丽的情境，进而用深切的情感朗读课文。不要在朗读的技巧上徘徊，要把重点放在情感感悟和情感投入上。

如一位老师在指导《鸟的天堂》中“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动”一段的朗读时，针对一些同学把“颤动”一词作重音重读强调的现象，教师作了引导：“同学们，刚才读得不错，不过请大家再读读这句话，想像一下，这是一幅怎样的情境？是什么在颤动？这样重读‘颤动’是否符合这样的情境？”在学生想像到这一句话所表现出来的情境，感受到“生命的轻微的颤动”后，教师又不失时机地说：“同学们，请你们带着这种感受边想边读。”结果，很多同学不由自主地读“颤动”前作了一个稍长的气息停顿，再轻读“颤动”，其效果不言而喻。

（3）潜心读书要有目的和层次。

读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的训练要有层次，即体现由生到熟、由不理解到理解的过程。

比如：一位老师在教《一夜的工作》时，自始至终贯穿读，每读一次都有不同的要求，引导学生去思考、分析，效果很好。解题时，老师提出：题目里哪个词是中心词？重点是什么？范围是什么？学生弄清题目的意思后，老师再叫他们带着两个问题默读全文：这篇文章是围绕总理的什么样的品质写的？总理一夜工作情况怎样？这是让学生注意文章写了哪些事，文章的中心是什么。接下来，引导学生读重点的以及深奥的句子，让学生在读中去思考、去一个一个解决的„„读的方式也有变化，或引读，或自读，或集体读、或分组读、或个别读、或默读、或朗读。这样两课时不到，课文读得很熟，感情也读出来了。学生的语言、思维都得到了良好的训练，对周总理的那种不畏劳苦和简朴的精神都有了认识，受到了深深的感染。

二、阅读教学过程应是学生、教师和文本之间对话、交流的过程。

在新的阅读教学过程中，师生应该关系平等、教学民主，互相尊重，互相信任。阅读教学的过程应是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。知识的掌握、能力的形成，情感的沟通，都是在对话、交流的过程中完成的。如何进行有效的对话、交流呢？

首先，要给每个学生充足读书的时间、自主思考的空间。

著名特级教师支玉恒在执教《西门豹》时，一开始，就提出了以下几个问题时让学生思考：1.读了这篇课文你心里痛快不痛快？2.读了这篇课文你心中佩服不佩服？3.读了这篇课文你心中有没有愤恨？4.读了这篇课文你心中有没有同情？5.课文中有没有什么使你觉得奇怪的？然后用半节课的时间放手让学生自主读书。支老师的精妙之处在于,其一敢大胆地放手让学生读书，舍得花时间让学生读书；其二激发了学生对话的欲望。他问的几个问题直接问在学生的内心感受上，把学习课文与学生的情感联系了起来，使学生不再是冷峻的“读者”，而是事件的参与者。更重要的是这样的提问为学生提供了一个思索、感觉、体会的空间，一个情感、思维自主感受和发挥的余地。

“充分感知，自主思考”，这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件，也是对话、交流的基础。

其次，开展有效的对话和讨论。师生合作、生生合作是对话、交流的主要形式。对话可以是学生与文本、学生与学生、学生与老师两两之间的对话，也可以是文本、学生、教师三者之间的对话。可以就阅读理解的，或者情感思想的，也可以是多数学生共同感兴趣的问题以及大家提出的“疑”或“惑”，展开对话和讨论。在对话、交流的基础上，实现积极的、有效的学习。

特级教师吉春亚在《詹天佑》教学中，引导学生直接面对文本，充分读书，与书本进行跨越时空的心灵对话。

师：课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑杰出才能和爱国之情？

（学生充分读书后回答）

生：主要通过“勘测线路、开凿隧道、设计线路”三个典型事例。

师：细读“勘测线路”部分，文中哪一处你最感动，你想对詹天佑说些什么？（把自己的体会用点评形式写在书上。）

（学生再次投入到课文中，读读、画画、写写，同桌还进行了交流）

师：同学们，看了你们书中密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是丰富的，老师愿意分享你们丰收的喜悦。下面自由交流一下批注成果，好吗？

生：詹天保你是总工程师，应该只在家搞搞设计，遥控指挥就行了，为什么要亲临场地呢？真是与民同苦，率先垂范呀！

生：詹天佑你真谦虚呀！自己是个总工程师，还不忘请教当地的老百姓，而我一有成绩就沾沾自喜，自认为自己是个优秀生，同学们的意见根本就听不进去。

师：相信你以后会很谦虚，会有更多的收获。

生：詹天佑你是多么认真呀！“大概、差不多”不能说，真是精益求精。而我呢，做事学习总抱有马马虎虎，差不多就行了的态度，看来，我今后无论做什么也该一丝不苟呀！

师：你已有了这样的认识，今后你的学习做事一定也会精益求精的。老师为你高兴。

在吉老师的引领下，学生与文本进行跨越时空的心灵对话，学生、文本、教师三者之间的情感得到了交流和沟通。整个课堂也在心灵的对话和情感的交流中活力四射。

需要指出的是，在对话、交流过程中，可以进行讨论，甚至争论。但教师一定要加强调控、引导，避轻就重，不能只图形式上热热闹闹，不讲实质效果。一定要使学生学有所得，而且逐渐学会学习。

三、阅读教学过程应是学生自我建构的过程。

阅读教学应致力于学生的发展，致力于学生学科素养的形成和发展。新课程理念告诉我们，任何学习及学科素养的形成都是一个积极主动的建构过程。学习者不是被动地接受新的信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地建构。阅读教学过程是教师引导学生在阅读实践中实现自我建构，学会阅读的过程。如何积极有效地建构呢？

阅读教学过程的自我建构是建立在学生对文本阅读理解基础之上的。因此，阅读教学要让学生充分地感受、体验和理解，要让学生“有所感悟和思考”。再有，可以通过创设情境，加深理解。语文再现生活是通过理解、想象、体会来实现的，是与读者已有的生活经验产生链接的结果。通过创设情境，丰富学生想象，能帮助学生理解课文，体会课文意境，领会人物的内心世界，特别是对引导学生语言表达，积累规范语言。

要实现有效地自我建构还要强化课内外结合，拓宽语文学习和建构的渠道。面向生活，建立开放的语文学习新体系是语文新课程的重要理念。因此，阅读教学过程中要注重发散，把内容相关的、结构相似的、内容相同而方法相异的面状或球状的阅读资料，通过有效的组织，扩展学生阅读，拓宽建构的渠道。

练习是巩固知识、积极建构的重要途径，有效练习不是机械重复，它是在科学方法指导下的充满智慧的练习。练习要把握重点、难点，要带有一定的方法指导，要具有显著的语文素质培养导向，要符合学生的练习水平和练习兴趣。

阅读教学过程中的学生自我建构，应包含一定的知识点，遵循一定的知识体系，包括：理解词句的意思；理解重要的词句和一定内涵的词句；分辨感情色彩，体会表达的思想感情；体会表达效果；积累词句等等。还要引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章基本的表达方法。各个年级阅读教学，要循序渐进，不断提高要求。

第四篇：优秀论文

春风风人，夏雨雨人

———我的幸福为师路连州镇中心小学魏定芳

去年中秋、国庆双节前期，中央电视台推出了《走基层百姓心声》特别调查节目“幸福是什么？”。央视走基层的记者们分赴各地采访包括城市白领、乡村农民、科研专家、企业工人在内的几千名各行各业的工作者，“幸福”成为媒体的热门词汇。“你幸福吗？”，这个简单的问句背后蕴含着一个普通中国人对于所处时代的政治、经济、自然环境等方方面面的感受和体会，引发当代中国人对幸福的深入思考。

假如我有一天走在街上，有人问我：“你幸福吗？”我想我会毫不犹豫地回答：“我很幸福。”那是因为我拥有一个温馨的家，还有一份自己喜爱的工作——人民教师。教师这份职业给我带来的幸福感不是因为这份工作相对稳定，也不是因为教师的社会地位高，而是因为在自己的“一亩三分地”耕耘，自己的教育行为可以为学生带来正能量，能影响他们的思想，可以引导他们每天都朝着好的方向前进，心里有一种不可言说的满足感。

古人云：“师者，传道授业解惑也。”这一点也就说明了师的作用在古代就已经被人们所定义，师，教师的主要的职能就是在于传道，授业和解惑，而这三点也正是教师所应具有的最基本的技能。虽然这三方面对于每一教师来说都很简单，但是怎么样能将“传道”“授业”和“解惑”做到最好，最彻底才是最关键。

我从教快20年了，曾记得刚参加工作时，写工作总结之类的文章，总喜欢把“教师要给学生一杯水，自己就必须要有一桶水”挂在嘴边。我当时是这样理解这句话的：想要教好学生，自己的学历要比他们高许多，要学识渊博。当然，这话并不是没有一点道理。但是，时至今日，我觉得“一桶水”的内涵应该比我当初的理解要更深更广。我们的教育对象是小学生，要努力地让学生学得轻松、学得快乐，他们才会“爱学、乐学”，因此教学技巧显得尤为重要。

每年的寒暑假，我总是边享受假期边忙着“充电”。家里订的《小学语文教师》和《班主任之友》堆满了书桌和床头，虽然大部分已经看过，但还想再细细咀嚼，希望再挖掘更多的“珍宝”，好立即记载在我那本厚厚的笔记本，以备不时之需。今天暑假放假前我就从学校抱回一大摞教学光盘。炎炎夏日，我在空调房里如饥似渴地学习各地青年名师的课堂艺术，一旦发现某位教师的教学风格自己非常欣赏，我便反反复复地重播，边看边记笔记，恨不得在脑海将他们的每句精辟的课堂用语和每个精彩的授课环节深深地留下烙印。因为我真希望自己经过一个假期的装备，开学的时候能够自信满满地站在讲坛上，用睿智的眼神望着台下那一双双求知若渴的眼睛。今年教师节前夕，在QQ上看到一位学生家长的留言：“魏老师，我的孩子在三、四年级遇到你，真

幸运！我觉得你教学真的很用心。”太多的夸赞溢美之辞，我自问承受不起，但是，我扪心自问，我在工作上的确比较用心。凡是只要用心去做，何愁做不好？

记得，教三年级百花园时，有一道题要求记住一年比较重要的节假日，孩子们对农历和新历的假期经常混淆。于是我把节假日编成了儿歌，朗朗上口，孩子们一下子就记住了，排列顺序是准确率高多了！三年级作文起步，对三年级的孩子来说写作文是一个难题，如果一开始接触作文就让孩子们畏惧，那他们今后对写作一定会有抵触心理的，那样的话他们在写作方面进步的空间就会非常有限。为了让他们感觉到写作只是一种和别人交流的方式，“我手写我心”，我在每次习作之前都要解决“写什么”的问题，努力杜绝孩子写作文有“说谎话”“说空话”的现象。例如三年级有一个单元习作是写把玩游戏的过程写下来，我首先和全班同学玩一个游戏，并把游戏过程和细节拍摄下来，然后边回播游戏情形边指导学生进行写作，于是这次习作学生们就在愉快回忆的气氛中完成。每一次，看到学生们在自己精心“预谋”下轻松地掌握了知识，扬起一张张天真烂漫的笑脸，我感到很幸福！

都说教师对学生要心中有爱，有教无类，对每个学生都要一视同仁。我自己却承认自己对某些学生比较偏爱。前段时间，一次偶然的机会，我遇到一位我第一年工作教过的学生。我向她打听另一名学生凤的近况，她说凤现在在广州，和男友一起开了间外贸公司，准备结婚了。听到这个消息，我的心河顿时泛起了

阵阵幸福的涟漪，这个消息多好啊！曾记得，凤是一名其貌不扬、性格倔强、上进心强的孩子。她母亲智障，有三姐弟，全家的生活来源仅靠父亲务农及偶尔打打散工，生活的窘困可想而知。但生活的艰难并没有把凤压垮，反之，她像一棵生命力顽强的小草一般，有着远大的志向。我当时对这名仅11岁的女孩子既怜惜又佩服，所以对她格外偏爱。我经常把她叫到宿舍和她谈心，鼓励她努力学习，用知识去改变命运，并经常赠书给她。直至她念初中、高中，我仍辗转地从旁人那里打听她的消息，得知她顺利地考取了四川一所高等学府，我终于放心了，聪慧有志气的凤，不必像其他农村女孩子那样早早辍学嫁人当娃娃的妈，可以开启她人生的美丽新篇章了！学生有一个幸福光明的未来，使我感到很幸福！

一直以来，每个班的“箩底橙”（后进生）注定不讨老师欢心：学习习惯差、成绩差，拖整个班的后腿。每接一个新班，我对班上的后进生格外偏爱，而且是发自内心的爱。后进生的纪律差，学习态度不端正，学习习惯不好等等，让老师和家长都头疼。但我相信，每个孩子都需要被人关注、被人肯定，后进生也是。如果说每个孩子都是天使，那后进生就是折翼的天使，他们更需要关爱！

小妮是我曾经的一名学生，每当我早上在学校门口值日的时候，她总会大声地跟我打招呼。有一次，小妮的妈妈在路上遇到我，告诉我，小妮每次早上看到我在校门口值日，中午回家就一

定要求妈妈帮她扎个漂亮的辫子，然后再换上一套好看的衣服。小妮对妈妈说：“今天魏老师值日，我要穿漂亮点给魏老师看。”多可爱的孩子！我不禁在心里想。刚教她时，她因为邋遢、学习懒惰，没有朋友跟她玩。她爸爸对她很溺爱，千依百顺，造就她任性、散漫的性格。我把她叫到门口，用手抚摸她的脸蛋，亲切地说：“我觉得你胖嘟嘟的，很可爱。如果你能注意一下个人卫生，把脸洗干净点，你一定更讨人喜欢，相信会有很多朋友愿意跟你玩。”她显得很害羞，有点不敢相信，老师居然觉得她可爱，并喜欢她。帮助小妮改正不良习惯，是一项持久战，没关系，我已经做好心理准备。我动员班上的同学跟她玩，督促她讲卫生，严格要求她完成家庭作业，并经常与她家长保持联系，密切关注她思想动向，及时调整“战术”。她的点滴进步，我看在眼里，喜在心里。小妮的家长很感谢我用心地教育小妮，告诉我小妮在家里的书桌写着“魏老师，我爱你！”，听了这话，我不禁哑然失笑，一股甜蜜油然而生。其实后进生的心思也是细腻敏感的，谁对她的好，她感受得到。当然，后进生的进步是一个反反复复的过程，不可能一蹴而就的。耐心地守候他们的成长，我觉得也是一种莫大的幸福！

总书记多次强调：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”践行伟大的“中国梦”，实现教育事业健康发展，需要“汇小梦，积大梦”，凝聚正能量。作为承担培养祖国未来、振兴民族希望重任的人民教师，我希望自

己能像春风一样温暖着每个孩子，能像夏雨一样滋润着每一个孩子，使他们幸福快乐地成长，让梦想点亮教学之路！

第五篇：海南省暑期社会实践活动优秀论文(调查报告)

海南省2009年暑期社会实践活动优秀论文（调查报告） 海南省发展“节水农业”现状的调查

 海南热带果蔬种植及加工现状调查

 海南省文明生态村建设状况、问题与对策研究

 海南人文旅游资源的评估与开发

 海口骑楼的文化研究与整治

 洋浦高碳醇生产项目及其公司组建的可行性研究

 海南外语环境在海南国际旅游岛中的作用及对策

 文昌卫星发射中心建设的征地、拆迁及安置问题研究

 海南荔枝生产销售情况调查报告

海南省2010年暑期社会实践活动优秀调研报告或论文（8篇） 一等奖（2篇）

1.海南发展低碳经济问题及对策（蔡淑如金玲玲魏敬杰）

2.海南岛内居民对国际旅游岛态度的调查报告（邹建平林勇谢元凌） 二等奖（2篇）

1.海口市外来务工人员子女的城市生活适应性调查（郑博蒙佩玮韦裕梁）

2.海南省建设国际旅游岛背景下旅游景区厕所文化现状调查（林冬冬徐亚星刘傲东）

三等奖（4篇）

1.来自魅力海南的吸引——山东滨州滨城区居民海南旅游情况调查（胡洪博）

2.海南省定安县文笔峰旅游调研报告（陈希源吴有玖龙诺亚）

3.儋州市城市公共交通系统评价体系探究（柳青王伟伟刘愿）

4.海南省公期民俗的特色探索及其发展分析（章頔林冬冬胡哲源）