(ok)乡村学校少年宫成为民族地区孩子放飞梦想快乐成长的乐园特色做法（五篇）

第一篇：(ok)乡村学校少年宫成为民族地区孩子放飞梦想快乐成长的乐园特色做法

乡村学校少年宫成为民族地区孩子放飞梦想快乐成长的特色做法

我市从2011年启动乡村学校少年宫建设以来，到目前已建成中央项目28个，省级项目1个，总共投入资金715万元，其中：项目资金为580万元，中央运转资金为135万元。乡村学校少年宫已成为康巴市近年来为未成年人办实事办好事，最重大的民生工程和德政工程，受到家长老师欢迎和学生喜爱。

康巴市乡村学校少年宫覆盖了8个县和，使全市89222名乡村学校的中小学生直接受益，其中受益寄宿制学生为3333名，占学生总数的35.66%，近年来校外未成年人受益面在逐步扩大，少数民族学生占学生总数的70%以上，充分体现中央项目面向乡村学校、面向民族地区、面向广大民族学生服务宗旨。从建设到开展活动已近个3年头，我市乡村学校经历从无到有，从简单到开展丰富多彩活动，从趣味性到体现民族特色和地方特色，从不知怎样建到建得更好的发展过程。

一、学校少年宫成为民族地区未成年人重要的活动场所

康巴市乡村学校少年宫建设目标就是要为广大农牧区孩子服务，填补了校内外学生放学后无事做无法做的空白，通过少年宫开展德育类、艺术类、体育类、科普类和实践类

活动，定期向校外未成年人免费开放，将广大未成年人深深吸引到少年宫开展的活动中来，体现了趣味性、民族特色，充分培养孩子兴趣和爱好，给他们带来无限的乐趣，进一步增强幸福感。

二、学校少年宫成为未成年人思想道德建设重要抓手 康巴市从建设开始就制定了建设民族地区一流少年宫，让乡村的孩子也有条件享受到城里孩子才有设备设施。坚持以立德树人为根本，为学校德育教育提供了又一重要平台，在这里开设趣味德育课，开展经典诵读，名书名作名句赏析，唱道德歌曲、学习美德少年，开展做一个有道德的人主题活动。

三、学校少年宫成为康巴市开展“爱国、守法、感恩、励志”主题教育的主阵地

康巴市是民族地区重要组成，也是通往西藏交通要道，地理位置特殊而又重要，爱国主义和民族团结始终是康巴民族地区未成年人的思想教育工作的主线，通过学校少年宫开展丰富多彩活动及有效形式，对学生进行社会主义、爱国主义和民族团结的教育，争做一个爱党爱国爱家乡的好学生。进行学法守法教育，争做一个尊章守纪、文明诚信的小公民。进行感恩励志教育，争做一个尊敬师长、孝敬父母知感恩有理想、自强励志的好孩子。

四、学校少年宫充分体现藏民族特色

乡村学校少年宫已成为我市孩子 “以乐促智、以技促能、以读养德” 重要场所，成为放飞梦想、快乐成长、美好童年重要载体。我市始终以体现民族特色为主，突出藏民族文化，开展少年宫特色活动，德育类以藏文诵读唱、讲解阅读有藏族语言和文字的优秀经典书籍；文艺类学习藏文书写书法、进行唐卡绘画、藏族（药）泥塑、酥油花、藏戏、藏族歌舞讲解和学习，如城小少年宫开展藏戏和甲坝小学少年宫开展藏文书写（法）；体育类进行藏族赛马、格登（拔河）、藏式棋等藏族体育讲解和学习，如民族小学少年宫的格登比赛；制作类进行民族手工艺品学习，如大坡小学少年宫学习藏族饰品、藏刀；格拉小学少年宫开展社会实践，利用地处旅游核心区，开展生态保护活动，宣传旅游和环保知识，做义务小导游小环保员，开展植树活动，利用废旧物品制作时装和民族服装，开展时装秀；开展红色教育，康巴市也是著名革命老区，当年红军长征曾经到这里，以红军二万五千里长征最为著名，红军小学少年宫，就是以红军名字命名的，以红军长征为主题，讲红军故事，唱红军歌曲，学习红军革命精神，发扬红军光荣传统，开展革命传统教育。

五、学校少年宫成效明显，发展良好

康巴市乡村学校少年宫达到了开展活动时间有保证，学生的参与率有保证，满足了农牧区未成年人（特别是住宿生）的课外活动需求，培养了他们的兴趣和爱好。康巴市少年宫展现的藏民

族文化和少年宫打造红军文化等特色做法，被中央文明办采用，编入《中央文明办乡村学校少年宫指导手册》，指导全国乡村学校少年宫特色活动开展。新县中央少年宫通过丰富活动内容和体现民族特色，创作出舞蹈《少儿鼓》，走进了《康巴卫视》热播栏目，受到观众喜爱，与巴县合编的舞蹈《舞动情》，登上了央视《我要上春晚节目》，近期被中国未成年人网选入网络春晚播放节目，这是我市未成年人（少年宫成果）节目首次走上中央电视台和中国未成年人网，充分展示民族文化和未成年人精神风貌。当年革命老区人民拉着二胡走进了北京，受到毛主席接见，小学少年宫利用革命根据地这一资源，与中央少儿频道开展了“格桑花连北京”主题活动，孩子再次跳着弦子拉着二胡走进北京走上了舞台，在全国引起良好反响。

康巴市少年宫建设曾得到省委宣传部、省文明办领导关心，省文明办未成处、创建处的领导先后到泸大、道定等县开展调研工作，对康巴市少年宫建设和特色做法给予了充分肯定。

第二篇：乡村学校少年宫,孩子心灵成长的乐园

乡村学校少年宫，孩子心灵成长的乐园

著名教育家陶行知曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，学校不但教会学生求知，而且要教会学生做人做事的道理。珊罗镇中心学校把德育工作放在所有工作的首位，加强德育工作，我校依托“乡村学校少年宫”为德育的主阵地，采取了一系列的措施与活动，是孩子心灵成长的乐园。

一、创设良好的育人环境

XX镇中心学校环境优雅，绿树成荫，校园文化浓厚。为了加强校园育人环境的建设，定期出好主题黑板报，通过新颖的设计，精心的编排，来充分发挥黑板报、文化橱窗的育人功能。大型的主题墙报：如“我爱我的家乡”展示家乡的人文景观，是一道靓丽的风景线，不少学生驻足观看，燃起学生的家乡情，报效家乡之心。孝敬父母也是中华民族的传统美德“二十四孝”内容完整，通过颂扬二十四孝，我校涌现出了一批批孝德之星。“弟子规”是我校学生的行为准则，具体陈述弟子在家、出外、待人、接物和学习五个方面应当恪守的行为规范。要求学生熟记于心，体现在行为中。有趣的国学经典故事为学生的品行推波助浪。我校还重视校园环境的净化，让校园时时保持整洁并有良好的秩序环境；开展好师生“弯腰工程”，结合“清洁乡村 美丽校园”活动，争创“文明礼仪小标兵”。倡导师生共同参与，做到

以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。

三、突出德育工作重点，开展各项德育活动

1、积极开展主题教育。我校结合“美丽广西·清洁乡村”、“感恩教育进校园”、“保护母亲河”乡土教材走进课堂、“立德修身 快乐成长”德育读本进课堂等活动。通过各种主题活动，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

2、乡村学校少年宫，德育的主阵地

我校以乡村学校少年宫活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，创建特色学校，开设特色活动室。根据我校资源，少年宫开设有图书室、书法室、美术室、舞蹈室、快乐科学营和体育室。根据学生的具体情况和需求，积极开展了球类，剪纸手工类，乐器类，书法，葫芦丝、绘画和舞蹈等活动小组，其中舞蹈，书法和绘画是我们学校的特色，均由专业教师担任辅导任务。在每天7：20-8：:00这段时间，各室开展活动，由辅导员开展指导。乡村少年宫广泛开展的同时把民乐演奏、手工编织、等民族文化以及科技制作等项目引进乡村少年宫增强了少年宫活动的吸引力，满足了学生全面发展的需要。所以说这里是兴趣的摇篮快乐的海洋。

（各活动开展情况画面音乐要变换让我们一起来聆听孩子们的感受吧各活动开展情况画面音乐要变换）

视频内容：

生1：少年宫里有很多活动项目是我们以前没接触过的。像科乐思、制纸、蜡染这样的活动 以前只能在电视上看到。现在我

们不光能见到还能亲自去做去实践既增长了知识 又锻炼了能力乡村少年宫是我的好朋友。

生 2原来人生也很简单只要能懂得“珍惜、知足、感恩”你就拥有了生命的光彩。而乡村少年宫让我懂得珍惜来之不易的学习艺术 的机会懂得用平和的心态去对待生活和学习懂得用感恩的心去面对我的父母、生3乡村少年宫开展了“我承诺做一个有道德的人”活动辅导员让我们每天都能做一件好事，我每天帮妈妈做一点家务，这些虽然都是些小事但是我却从中得到了帮助别人的快乐。我要通过自己的行动告诉他们我是一个有道德的人。

在开展“感恩主题”的演讲活动中，让他们体验父母的工作的艰辛对父母多了一份理解和感恩结合重要纪念日、节庆日，少年宫还相继开展了“我的梦.中国梦.快乐六一”等主文艺汇演活动，国庆前，观看爱国教育片，让学生的心扎根于祖国。

我校在2015年9月份开展了全镇的现场书画大赛，让学生的特长得到展示与发展，学生的正确取向得到了积极的引导。

2015年12月份，玉林市文明办把我校定为玉林市少年宫项目学校唯一参观点，在活动中学校的文化、项目开展等，都获得上级领导及兄弟学校领导、教师的一致好评。

开展“乡村学校少年宫”活动以来，学校处处充满了活力。学生乐于参与大胆实践，在这里我们每一位孩子都能找到属于自己的舞台，这也让我们深深体会到乡村学校少年宫的开设有利于更好地挖掘

和发挥每位学生的潜能形成良好的道德品质和行为习惯。有利于培养他们的创新精神和实践能力。少年宫更是让每个学生在在不同的起点上都获得了进步，让每个学生都能形成自己的特长和鲜明的个性，让每个孩子获得成功的体验。形成了一种乐观向上，体现强烈自主意识的积极心。

学生快乐学习、快乐生活、全面发展、健康成长。我们还将继续展现素质教育的魅力和风采。让孩子们在“乡村少年宫”这片乐土上陶冶心灵，放飞心灵的纸鸢让我校乡村少年宫的梦想和追求在阳光和风中流动„„

第三篇：让乡村少年宫成为孩子成长的摇篮

让乡村少年宫成为孩子成长的摇篮

大丰市草庙镇中心小学地处黄海之滨，麋鹿故里。所辖学区具有范围大、分布广的特点，有些学生是本地父母外出打工、由祖父母或其亲戚照看，有些学生是外来务工人员的子女。从一年级就实行全周寄宿制，全校近三分之二的学生需要住宿。剩余的走读生中又有一半在校代伙，早上到校，下午放学才回家，全天在校。六七岁的孩子离开父母，独立生活，非常不适应。心理上对父母的依恋，生活上对父母的依赖，都是他们正常学习和生活的障碍。小学阶段学生课业负担轻，课外时间充裕，由于年龄小，自制力差，学生大多无所事事。这对他们的健康快乐成长非常不利。另一方面，学校投入大量资金建设的场所和设施大多闲置，使用率低，满足不了学生对知识的渴求。学校周边的少年儿童，星期六和星期日也没有活动场所，家长都忙于工作，学生在家不是玩电脑就是看电视。建设学校乡村少年宫，让学生在课余时间参加各类活动，既填补了他们离开父母的失落，又发展了他们的特长。学校周边的少年儿童也可以在节假日到少年宫参加各类有意义的活动。我校以建设乡村学校少年宫为契机，融校园文化建设、素质教育和德育于一体，为学生的全面发展、快乐成长作了一番新的探索。

一、合理安排活动阵地、活动时间，活动、教学两不误 以我校建设校园文化建设示范校为契机，我们对学校的各专用教室进行了全面的规划。除科学、美术、音乐等常规专用教室外，还建设了绘画工作室、书法室、象棋室等十几个活动场所，陆续购买了一批体育器材、美术用具等，这些场所和设施，既可用作各科的教学阵地，又可用作少年宫的活动阵地。正常上课时间，主要作为教学阵地，每周一至周五大课间、每周日下午、寒暑假活动时间（下午2：30至下午5:00），作为少年宫活动阵地。专用教室内陈列的是学科课程表，室外布置了少年宫活动项目信息表。教学、活动两个阵地统筹安排，互通共有，资源共享，交互使用，实现两个阵地都育人的目的，让学校的场地设施既满足了少年宫的需要，又不影响教学活动。

二、注重组织管理，建设一支有力的辅导员老师队伍 我们建立了以校长为组长，分管校长任副组长，各部门负责人为组员的少年宫建设组织管理网络；由教导处负责组织安排，总务处负责后勤保障。少年宫活动分为象棋、体育、艺术、阅读、科技等五个大类，又具体成立了电子琴、舞蹈、象棋、书法、航模等十四个小组。

为了提高活动辅导的专业性，学校采用“走出去”或“请进来”的办法提高教师专业水平和教学水平，力争做到一师两用；学校还聘请校外专家进行专业指导，提高辅导员教师的整体教学水平，聘请离退休老干部做校外辅导员，充实“乡村少年宫”的师资力量，借此拓展师资渠道，为学生的全面发展，创造更好的条件。

三、以特色成为少年宫活动的亮点，带动少年宫的全面发展 我校在少年宫的建设过程中，充分利用学校已有的教学特色，发挥学校的特长，以特色为亮点带动少年宫的发展。

1.发挥象棋特色，培智、育德。

象棋是一项修生养性的运动，能够培养人们优雅的举止和良好的品行，是开展养成教育极好的媒介。在教授象棋时，也是我们对学生进行良好养成教育极佳的时机。象棋对学生智力的开发是很有效果的。学习象棋能使注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等5种构成智力的基本因素处在良好的统一体中，在智力各种因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智。其实，除了智力因素外，象棋也能促进非智力因素的发展，而且能促进两者之间的相互推动。坚强的意志、良好的心理素质对棋局的胜负太重要了。比赛的结果，也会强烈地冲击学生的情绪。胜利的狂欢，失败的沮丧，下棋时的犹豫不决，都会对心理素质不好的学生的行为和心理造成冲击。我们要通过象棋教学，培养学生成为一个有较强心理调适能力的人。在象棋教学中也取得了优异的成绩，“第四届全国中小学棋类交流汇展大会三棋交流赛”中，我校女子象棋队获团体比赛二等奖，学校获优秀组织奖；参加盐城市象棋锦标赛获得团体第三名；参加江苏省星级棋手顶级赛，我校由五名学生获得一级棋手称号，由四名学生获得二级棋手称号。

2.诵读传统经典，继往，开来 中华传统经典一直是激励人们懂得仁、义、礼的不朽篇章。因此，我校将传统经典融入课堂教学和少年宫活动中。现3—6年级学生人人参加，学生在诵读经典中成长，在诵读经典中明理，让中国几千年的经典文化成为学生一生受益的财富。

3.开展航模运动，开拓，创新

民族的未来在科技，从小培养学生爱科学、学科学、用科学的意识十分重要。从2011年起，学校和少年宫正式成立了航模兴趣小组，虽然条件很简陋，却挡不住辅导老师和兴趣小组学生们那一颗颗热爱科学的心，2011年学校荣获江苏省“青少年科技教育先进学校”称号，蒋函赟参加江苏省纸模型飞机科技竞赛获一等奖，王俊渏、冯斯羽、陈卓然获江苏省纸模型飞机科技竞赛二等奖，单浩宸、王海江、董劲、李文欣获江苏省纸模型飞机科技竞赛三等奖。

4.艺术教育蓬勃发展，标新，立异。

在课外活动中，辅导教师充分让绘画与书法相结合，让学生用手中的笔描绘身边的美、发现身边的美、表现身边的美！

音乐教育中，学生的电子琴、二胡、竖笛、合唱等多种项目齐头并进，在参加的各级各类比赛中捷报频传。

如今，我校的少年宫已成为孩子们明理修德的园地，快乐成长的舞台，为推进素质教育，加强未成年人思想道德建设开拓了一片新天地。我校将在此次会议精神的引领下，再接再厉，将草庙小学乡村少年宫建设成学生成长的摇篮。

第四篇：让校园成为孩子快乐成长的乐园

让校园成为孩子快乐成长的乐园

作者：周慧霞 文章来源：本站“理论研究”论坛 点击数： 458 更新时间：2007-6-13 【摘要】“减轻学生过重的课业负担”是我国教育史上一次重大转折，导致对传统观念、传统思想、传统行为的冲撞是必然的、自然的。我们该有何种认识，何种行为？ 这是一个新课题。教育工作者责无旁贷地肩负着减负增效的重担，认识上的更新才能促进行为上的转变。减负增效必须尽快提高教师的素养，为学生创设宽松和谐的成长环境，科学施教，提高教学质量，使基础教育课程改革顺利实施。【关键词】减负；增效；教师素养；科学施教

多少年来，小学生“减负”受到社会各方面的普遍关注，但即使行政命令也不能真正实现减负。为何“突围”这么难呢？ 难在何处？ 我们认为：主要矛盾是小学“减负”没有与“保质增效”挂钩，学校和家长担心“减负”会降低教学质量，影响学校的升学率，影响学生的升学和前途。如果这个问题不解决好，不能保证原有的教学质量，甚至还降低了教学质量，学生学习成绩不如以前，“减负”就会减不下去，只好半途而废。所以，“减负”必须“保质增效”，做到课业负担减轻了，教学质量保住了，甚至提高了，升学率和学生成绩不受影响，反而还提高了，让学校和家长看到“减负”的实际效果和好处。只有这样，“减负”才能减下去，才能收到理想的效果。为做到既“减负”又“保质增效”，我校结合“让校园成为孩子快乐成长的乐园”这一办学理念，以提高教学质量为中心，确立“创新教育”、“快乐教育”的学生观，开辟实施素质教育的新渠道、新形式作为首要任务，采取了“减负增效，让孩子快乐地成长”的举措。

一、提高课堂教学效率

提高教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。我校结合校区式的管理，开展了“同课异构、连环改进、网络研讨”的校本教研活动，努力提高课堂效率。我们要求教师们针对同一教材，备不同的教案，进行课堂展示，然后在网络上进行评议、讨论，结合授课老师的反思，在原教案上进行修改，再上课，反思，推出新教案。经过反复修改，推出最佳教案。最后，在教研组里学习、反思，达到提高大部分教师的教学水平和课堂效率的目的。

一方面，探究：让学生“爱”学习。

“同课异构，连环改进、网络研讨”的校本教研活动，变灌输式的被动接受为探究型的主动学习，使学生的学习由负担变为兴趣爱好。“做中学”、“玩中学”、“创中学”，以学生为主体的学习模式将随着新课程、校本课程的实施，课堂变得可唱、可跳、可玩，在欣赏体验中感悟知识点。比如音乐课的“变奏”是怎么回事？ 先听一段小星星变奏曲，再让学生跟着乐声律动，感受节奏的变化；英语课尽管单词量达180多个，但学生无须专门背诵记写，听英语儿歌、看英语动画片、话剧表演，在快乐学习中积累词汇、培养语感。

另一方面，生活化：让学生自然成长。

在一切为了升学的目标导向下，我们痛心地发现：学校的教学活动与学生的生活严重地分离。这种封闭式的传统教学虽然在某种意义上保证了教育对社会的一定程度的超越性，但同时又导致了学生与周围的社会生活相脱节，与知识更新的速度相脱节，抑制了学生创新能力的发展。语文、数学教学生活化的实践与探索，取得了很好的成效。品德与社会课整合了思想品德、劳技、历史、地理等学科，从生活中取材，用学生喜闻乐见的方式，目的是“把生活化的德育还给儿童”，弘扬民族精神，开展生命教育。如“一起解决问题”一课，让学生通过日常观察和集体反思、讨论，共同制定班级公约，自觉养成规则意识。美术课打破“依样画葫芦”的传统模式，不再强调一横一竖是否画得直，而是创设现实情境，激发学生绘画想象力和爱好心。备受欢迎的体育课给孩子带来更大的乐趣。我校的体育课结合校本课程的“聪明玩”，将成为身体锻炼和思维活动密切联系的活动，目的是健身又健心，让学生聪明地动起来。学生可以自己布置场地，参与设计活动方案，比如模仿自己喜欢的动物爬行动作等新的运动项目，让每个孩子都玩得开心，有所收获。

教师们所上的课，学生很喜欢，显然，学生不会有过重的学业负担和心理负担。学生健康成长需要的就是这种宽松、和谐的成长环境！

二、加强非智力因素的教育

让学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的理想和信念，培养坚强的意志和坚韧顽强的毅力，养成良好的学习习惯。使学生乐学勤学，充分调动学生学习的主动性和积极性，充分挖掘学生的潜力。有经验的教师都懂得，学生的学习效率不高或学习成绩不好，主要原因不在于学生的智力差，而往往是受非智力因素的制约，或是学习目的不明确而缺乏学习动力，或是学习习惯不良而不能持久地学习，或是缺乏毅力和耐性而时好时坏起伏不定？？对于这类学生首先要进行非智力因素的教育和培养，单纯地在智力上下工夫往往是事倍功半。

三、注重学法研究和教育

教学不能急功近利，不能好高鹜远，学生学习成绩的提高不可能一蹴而就，知识靠积累，而且要讲究方法。以往，学校往往只重视教学方法的研究和改进，而忽视学生学习方法的研究和改进。学生是学习的主体，是学习的内因，外因只有通过内因才能起作用。有的学生勤奋了，刻苦了，但学习成绩老是不高，一个重要的原因是学习方法不对头。有的说笨鸟先飞，其实只要在学习方法上稍加指点，效果就会大不一样。比如有的学生只知道抄抄写写，苦熬死拼，而上课时精神不振，老师讲课没有听进去，回家后又苦战，看似辛苦，这样恶性循环，效果自然不会好。有的学生学得很轻松，主要表现在听说读写的能力很强，理解分析能力很强，善于思维，举一反三，事半功倍。为此，教研组积极开展理论学习，提高教师自身素质，更新教育观念，提高教学技能，真正把教育过程作为培养自学能力的过程，让学生学会学习。首先以生为本，相信学生能够学习，并有一定的自学能力。其次，在教学过程中，放手让学生自我学习。学生能理解的教师不讲解，学生能叙述的教师不替代，学生能操作的教师不示范，学生能发现的教师不暗示，学生能提问的教师不先问，真正体现学生的主体地位。

四、树立良好的校风，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境

校风包括教风、学风和班风。一个学校有了良好的校风，有一种浓厚的学习风气，形成一大批勤奋学习的优秀生，就可以带领全校同学积极向上，好好学习。相反一个学校校风不正，教师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓“差生”的教育和辅导，结果学校秩序混乱，逃学、辍学、厌学、打架？？不但学校安全成问题，即使是好学生也学不下去，这样的环境，怎能读书！所以学校要全面贯彻教育方针，全面关心每一个学生的健康成长。我校“全体教师服务承诺书”的签名，切实体现“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生”的服务宗旨，全心全意为学生提供教育与服务。“五星级达标班级”、“达标班级”的评选，增强了集体凝聚力，促进了良好班风的形成；丰富多彩的活动，为孩子创设了愉悦的学习环境；“快乐教育”课题的研究，更是“减负”的集中体现，是学生轻松学习的动力，愉悦学习的催化剂。

五、因地制宜，因材施教，劳逸结合

一切从实际出发，而不是为了片面追求升学率，无止境无限度地扩大教学领域或教学内容，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让孩子失去愉快而美好的童年。好高鹜远的结果往往是丢掉基础，忽视训练，前功尽弃。一个班学生的学习状况参差不齐，老师要分层次进行教学，照顾方方面面，特别是要及时弥补学习中差生的薄弱环节。学习有张有弛，不要一味的绷得太紧，使学生没有咀嚼和消化的余地，没有喘息的机会。我们学校的创新教育提倡重视学生的独立个性。我们开设多种拓展型、研究型课程，成立小记者站、“ 中山新雨广播站”、“ 中山新雨电视台”，开放图书馆、实验室、科学长廊、计算机房等，坚持教育目的、课程、教学组织的多样化、灵活化、个别化；有效地因材施教，发掘每个学生的特点、优点、闪光点，让学生在喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。

六、减轻机械重复的考试负担，增加创造性思维的训练

有的教师和家长认为，“减负”是不要教学质量。不是的。我们所需要的是真正的教学质量和科学的教学方法，既要提高教学质量，又要减轻学生过重的课业负担，把学生从片面追求升学率的残酷而无序又不公平的竞争中解救出来，还孩子一个愉快而幸福的童年，让孩子的身心得到生动活泼的健康发展。美国的《新闻周刊》曾经撰文指出：“亚洲的学生忙着记忆死板的答案，无暇学习独立思考。在许许多多亚洲的教室里，独立思考反而起着阻碍作用。”当然，记忆与思维是构成智力的两个重要因素。记忆是巩固知识、领会知识与应用知识的基础，青少年正处在记忆的最佳时期，趁着大好时光，让他们多记忆一点，多积累一点，这对于学生将来的发展是会有很大的好处的。但是，就目前的现状来说，因为种种原因，我国学生有相当大的精力被浪费在机械的记忆标准答案上了。学生遵循老师的“谆谆教导”，整天忙得焦头烂额，能力提高并不显著，对稍微有些变化的题目，便会不知所措。有鉴于此，为了平衡学生的负担，促进学生健康发展，必须减少学生考试的次数，减轻机械记忆的考试负担，适当增加学生创造性思维的负担。

七、减轻硬性划一的课业负担，增加作业的可选择性和差异性

目前一些部门所颁布的种种措施，大多都是为了限制学生课业的数量负担。因为，我国学生课业的数量确实已经到了非减不可的地步了。有些教师把学生当作知识的容器，布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则。此外，不少教师在布置作业时，总是“一刀切”，不管是差生还是优生，他们所做的作业都是一样的，缺少选择性与差异性。合理地配置学生的课业负担，应当根据每个学生的接受能力不同，增加作业的选择性与差异性。在这一方面，我们组织教师学习魏书生、张富等教育改革家的成功尝试，认真研究他们的成功经验，并加以吸收和借鉴。

八、减轻学生的心理负担，增加学生的生活、劳动等参与面

在生活上，很多家长宁愿自己苦一点，也不愿孩子为自己分担一点生活上的负担，但是，在学习上，做父母的却从来不考虑子女的心理承受力，不考虑子女的实际情况，不断在心理上给他们加压。如果不参加劳动，不投身实践活动，学生对生存本领、生活经验的掌握和对生命意义的领悟将是苍白的，很多家长并没有认识到这一点。

我校根据学生的需求，建构了《聪明玩》、《绿色与环保》、《写字》、《安全伴我行》等校本课程体系，为学校自主发展、持续发展提供了重要的前提条件，为学生搭建自主、合作、探究的平台，减轻了学生的负担。古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦心生快乐和喜好，“负担”就没有了。比如，低年级采用学校已汇编的《中山小学安全儿歌》、《中山小学自护自救安全常识小册》、《安全绘画集》等教材。一幅幅画面、一句句儿歌、一个个警示牌，随时随地都能引起学生的反思，受到启迪与教育。中高年级组建了少年警校。警校队员们将接受交通指挥姿势训练、交通安全知识培训、军事训练以及上岗执勤实践活动。与此同时，分年级、分批地组织学习安全知识，体验安全意识。如：听安全知识讲座，出安全知识板报，“平安行动”夏令营，假日平安小队在行动等。除了听交警叔叔、阿姨的讲座外，还请中高年级的“小交警”给低年级的学生上课。《聪明玩》课程与其它学科进行有机地整合，在不同程度上满足了学生的需求，激发学生的创新能力，提高了学生的综合素质。“科学长廊”吸引了孩子们，亲手给动物喂食，给植物施肥，孩子们兴趣盎然，兴致勃勃。

可见，校本课程的实施，给孩子提供了活泼、健康、愉悦的环境，使学校办得更有特色，从而达成每个学生在学习、体验过程中获得发展，为学生的终身发展提供了条件。

总之，学生的课业负担过重，是中国教育中存在的巨大隐患。面对此种情况，要迅速提高教师的自身素质，提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习，使“减负增效”真正落到实处，这是教师的神圣职责。

第五篇：中楼镇中心小学乡村学校少年宫：成为农村孩子暑期“快乐大本营”

中楼镇中心小学乡村学校少年宫： 成为农村孩子暑期“快乐大本营” “咚咚锵，咚咚锵„„”、“一达拉，二达拉，三达拉，咚„„”随着节奏，孩子们跟辅导老师一起读着谱子。暑假里中楼镇中心小学的教室里怎么会有阵阵锣鼓声和学生读乐谱的声音？这是乡村学校少年宫的学生们在练习鼓号。

为丰富中楼镇中心小学的孩子的假期活动，满足孩子好玩、好动的天性，提高孩子们的综合素质，中楼镇中心小学暑期少年宫开班了，主要开设了：舞蹈班、乒乓球活动班、手工绘画班、电脑绘画班和鼓号操系列共九个班，充分利用现有条件，面向全体学生免费开放。辅导教师大部分是学校现有教师，根据他们的特长，安排不同的活动项目担任辅导员；另一部分是社会志愿者。孩子们可以根据自己的兴趣自主选择学习内容和活动项目。

“过去每到暑假，他不是上房摸鸟、下水抓鱼，就是在家看电视、玩电脑，眼睛都累近视了，今年参加了学校的少年宫可好了，他学的是大鼓，每天回家和我讲在学校的新鲜事，还积极回家写作业。”一位参加少年宫大鼓班的学员的妈妈和邻居交流时说。

“我家小兵在小号班，以前不愿意和别人交流，回家问他一些事也不说，现在回家就高兴地和我说她今天学了什么，还表演给我们看，这个少年宫还真不错。”

“我非常喜欢画画，尤其是学会了用电脑画画以后起就更喜欢了，在电脑上画画，错了可以执行撤销命令，不用怕浪费了颜料和纸

张，我要画一幅画送给我的妈妈”自从参加了少年宫电脑绘画板，这个平日里腼腆的小女孩也变得开朗了很多。

“兴趣是学习的老师”。乡村学校少年宫的创建，为发展孩子有益兴趣提供了方便，为孩子的漫长暑假提供了“快乐大本营”，相信中楼镇中心小学的少年宫在各方支持和本校老师的共同努力下会办得越来越好。

电脑绘画班的孩子在画太阳

辅导老师在指导绘画

学生作品

乒乓球班的孩子在练球

乒乓球班的孩子在练球

手工绘画班的孩子在听辅导老师讲解