镇紫中学禁止学生在校门口购买三无摊点食品的措施

第一篇：镇紫中学禁止学生在校门口购买三无摊点食品的措施

镇紫中学禁止学生在校门口购买三无摊点食品的措施

一、、向中小学生深入宣讲食用无证摊点食品的危害，增强自我保护意识。

学校充分利用生物课、自然课等，对这些小商贩出售的食品作科学的检测，解剖分析，提高中小学生的辨别能力。

二、在校门口设立监督岗，选聘一些专兼职监督员参与治理。同时还可以发动群众与不良商贩的不法行为做斗争，比如设立举报电话，通过群众监督，随时知晓小商贩的动向，有的放矢地开展专项整治。

三、要对小商贩所售零食的货源来个“釜底抽薪式”的打击。调查发现，小商贩们出售的不洁食品，要么是一些家庭小作坊私下制作，要么就是在当地较大的小食品批发市场购得，对此，应从他们的这一源头抓起，给予彻底铲除。

四、对学生进行“健康食品”知识教育。让孩子知道什么是健康食品，如何鉴别健康食品，一般情况在哪里才能买到健康食品的知识。要让学生从卫生、质量的角度选择食品，了解一些安全放心的选购场所。比如懂得观察商品的包装、标识、产地，购买时要选择大型超市、国有副食品公司等有一定诚信的商场等。

五、通过学校、家庭、社会的共同抵制，围堵校门口的污染能够得到有效的治理，还我们一个健康的成长环境。

镇紫中学

2012年9月1日

第二篇：中旺镇中学控制学生辍学的措施

中旺镇中学控制学生辍学的措施

我校是农村初级中学,地处边远，学生辍学现象时有发生。其原因主要有两点一是家庭经济困难读不起；二是学习困难厌学不想读。这不仅需要学校、教师高度的负责，同时也需要得到家长、社会以及上级领导的支持。我校根据实际情况，采取了具体的防止措施。

一、明确教师职责，防止学生流失

1.教师不准体罚或变相体罚学生，不准布置重复性、惩罚性作业，更不准歧视或驱赶学困生。

2.教师（特别是班主任）要经常了解学生，关心学生，对家中困难的学生，告诉学校列为帮扶对象。

3.教师要经常做好学生的思想教育工作，宣传《义务教育法》，使学生知道完成九年教育是法定义务。

4.教师要勤家访，经常向家长了解学生在家中的情况，与家长同教育管理好学生。

二、了解流失原因，采取补救措施

1.班主任要把流失学生情况及时汇报学校领导，若有流失班主任和科任教师要尽快到家中了解流失原因，研究挽救办法，动员回校。

2.针对流失原因，对症下药，若是教师体罚，歧视等流失的，请该教师去道歉并请请他动员回校，若是家长不准来的，让家长履行《义务教育法》中家长的职责；若是学生自身的厌学，要家长一起帮忙动员，并晓之于理，动之于情。若是家庭困难学校给予减免学杂费。

3.学校和中国青年基金会及明德公司一起每学期对学习成绩优秀家庭困难的学生发放300 圆的奖学金。

4.每位教师要建立学困生档案，认真作好转化工作。

5.班主任要建立好流失学生登记花名册。

三、建立教师奖惩制度

1.通过学生问卷，若该学年某教师有体罚或变相体罚或歧视，驱赶学生的行为，视情节情况扣考评分2——5分。

2.学生流失是因教师教育方法不得当或宣传不得力且没有动员回校的，该教师在年终考评时扣2——5分。

3.修订教师考评制度，加大巩固率的权重，以年级平均巩固率为基数每增加一个白分点加一分，每低一个百分点减一分。

4.实施班级评优一票否决制，凡巩固率特别低的班级取消评优资格。

中 旺 镇 中 学2003年9月

第三篇：镇头中学九年级学生现状分析及教育教学措施

镇头中学九年级学生现状分析及教育教学措施

一、现状分析：

2015年我校以“办人民满意的教育”为宗旨，围绕“1122”教学目标，不断加强教师队伍建设，注重学生素质的全面提升，狠抓教育教学质量提高。九年级全体科任教师呕心沥血，倾力执教，加班加点，忘我工作，为提高教学质量付出了心血和汗水，中考取得了较好成绩。语文、数学、体育单科成绩名列全县第一；杨峥璇等6名同学的中考成绩达到宝鸡中学定向录取分数线，杨利凡被宝鸡中学单独录取，宝中定向录取实现了我校新突破。

本级九年级共有10个班级，408名学生。从上学年抽考和期末教学质量检测来看，总体成绩处在全县中游水平。数学成绩较好；英语、物理学科成绩处于全县中等水平；政史、语文学科处于全县偏下水平。这学期学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了，但还存在诸多不足：

1、部分同学学习意识差，学习目的不明确，学习态度不认真。上高中对自己的吸引力不大，对中考考试信心不足，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱，对学习成绩要求不高，所以学习不主动，上课不善于表现，没有不懂就问的习惯，不能够积极配合老师的教学活动，课堂气氛相

对

沉闷。

2、基础知识薄弱。具体表现为在学习过程中，没有养成良好的学习习惯，轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多，书写水平、阅读理解、语言表达、分析探究的综合能力还有待

提高。

3、学习方法不当，不注重科学方法，不少同学上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎、字迹潦草，解题不够完整。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，课前没有预习，课后又不能及时复习，加以巩固提高。

4、学习能力差，缺乏合作意识。有些同学在学习过程中思维呆板，缺乏联想，不能抓住问题的实质与要害，思维难以展开，在问题面前往往显得无所适从，而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过程中只会简单识记、机械模仿，学习知识不会灵活运用，往往只注重问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

5、缺乏健康的心理品质。如有的同学性格孤僻，不合群，与同学格格不入；有的同学缺乏自信，厌学情绪严重；有的同学缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的同学缺乏自理、自律能力，缺乏良好的习惯。

6、存在一定程度的两级分化。尖子生少而不尖，低分的学生较多，部分科目发展不平衡，班与班之间有较明显的差距。

二、今年的主要做法

1、加强领导，强化管理，学校对九年级工作高度重视，把九年级工作作为衡量教学质量的晴雨表，科任教师配备了全校的骨干教师任教，对年级组提出了明确的目标要求，同时，对九年级教学工作加强了监督检查，实行校领导、处室包抓制，定期召开九年级级教师会、学生会及表彰会，做好九年级教师和学生的思想工作。

2、明确目标，强化落实

对九年级工作，学校有明确的目标定位，从开学第三周起，要求九年级

级学生提前到校进行晨读；本期基本结束九年级全部课程新课，下期全面转入复习。在后期复课中，增加模拟训练次数，典型题目加实战型的训练，使学生适应了中考的考试程序及试卷结构、题型，提升学生应考能力。

3、多方协作，提升成绩

在九年级工作中，不仅各处室、年级组长紧密协作，为九年级教学保驾护航，各任课教师也能密切合作，互通有无，以大局为重，特别是同学科教师，加强交流和借鉴，牢固树立质量意识，发挥团队精神，挤时间为学困生、学优生辅导充电。

4、对于学优生和学困生安排专人确定时间进行辅导，重点培养，全面提高教学质量。

三、今年目标

为了使九年级任课教师全身心地投入教育教学工作，全面提高教学质量，学校结合本校实际情况，制定了具体目标：

（1）实现全县总评第一，宝中正录一人，定向2人的目标。

（2）中考整体平均分、优秀率、及格率、上线率指标力争超越2015年成绩。

四、教育教学措施：

（一）加强领导，强化管理，齐抓共管

由校长任组长，分管校长、教务主任任副组长，各领导分工把关，精心安排、周密部署、认真分析、拟定对策，进一步明确主攻方向，集中各方力量打好中考攻坚战。教务处落实强化措施、加强指导、搜集信息、整合资源，努力实现九年级复习教学新突破，政教处全力配合，做好九年级学生的思想教育工作，为学校把握学生动态、决策教学思路提供可靠保障，做好各项管理、督促、检查、落实工作。

（二）采取措施，狠抓落实，提高质量

1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。各学科做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。教研组要发扬团队精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。学科间不互相占挤，着力提高课堂效率，向 45分钟要质量；课堂面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

2、各学科认真制定复习计划，精心组织复习

（1）第一轮复习：夯实基础，归纳梳理，能力提升。可以分为两个阶段 ；第一阶段全面复习阶段，要求扎扎实实地夯实基础。第二阶段，侧重培养学生的综合分析、解题能力。

（2）第二轮复习：综合训练，拓展总结，全面提高

3、分层教学、分类指导、兼顾两头

以学生为主体，以学生发展为本，听取意见、建议，让学生各取所长、学有所得。不同层次的学生，在传授知识难易度、深浅度上把握好。对于布置作业和练习的要求同样如此。要让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两头，促中间，提高平均分、合格率、优秀率、高中上线率，减少低分率。根据我校目前的情况，特别要加强对优秀生的辅导和后进生的管理。

4、做好模拟考试的安排和成绩分析统计

根据县统一安排在4月中旬、5月上旬进行模拟考试，由教导处具体安排落实；学校根据教学进度，适时安排检测，查漏补缺，并对考试成绩进行统计和分析，找出成功和不足，以调整教育教学方法和复习的针对性，抓住重点、热点、考点，有实质性的突破。

5、专家引领，同伴共享共赢

适时邀请教研员、专家来学校为教师、学生做中考专题讲座，邀请教研员对薄弱学科进行跟踪调研和指导，提高复习的针对性和有效性。学校同学科老师同心同德，共谋发展。增强同科研讨及学科交流、互补。禁止单打，避免只求个人成绩，而忽视整体提高的做法。选派教师参加陕西省中考研讨会，准确把握中考命题动向。

（三）上下联动，齐抓共管，形成合力

1、强化班级管理，营造良好的班风学风。

以班主任为负责人，重视学生行规教育，促进良好班风和学风的形成。同时要求班主任密切关注毕业班学生的思想和心理动态，班主任要加强班级任课教师交流，及时发现本班学生的问题，采取相应的措施，使九年级教学工作顺利、有序、高效到进行。

2、教学质量监控包干到人

制定九年级教学质量监控责任制，将学优生和学困生包干到每个教师，通过与学生多谈心、交朋友，从学习、生活、思想动态全方位地关注学生，多鼓励表扬学生，激发学生的斗志，挖掘学生的潜能，变压力为动力，使学生全身心投入到学习中来。

3、家校互动，形成教育合力

充分重视家校联系沟通的重要性，学校检测考试后，及时将成绩反馈给家长，取得家长的支持，对退步生、成绩低下的学生安排教师家访，切实做好家访工作及与家长联系沟通工作。一模后开好毕业班学生家长会，通报学生学习状况和学校工作情况，同时宣讲教育政策，宣传上级部门和学校的教育教学政策和措施，寻求学生家长的理解和支持。

4、注重学生的思想教育

开学第二周召开毕业班家长大会，帮助学生制定学习计划，端正学习态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，期中考试后召开毕业班表彰会和质量分析会，随后准备召开学优生会，激发这部分学生学习潜能，召开学困生会议，加强思想教育，进行有效的学法指导。

五、对家长的几点希望

1、帮助学生树立端正的学习态度，使学生正确定位自己，明确学习的目标和任务，引导子女养成良好的学习习惯和生活习惯。

2、每天督促监督学生认真完成作业，通生回家后至少完成一个小时以上的作业，星期天有半天监督子女完成作业时间或进行复习。

3、家长每月至少与班主任老师联系，与科任教师交流沟通一次，特别是学困生家长。

4、陪同监督学生坚持每天20分钟的体育锻炼，确保明年学生体育考试不失分。

5、今年可能利用节假日、星期天对学生进行辅导，家长要监督和督促学生按时到校上课。

6、为了提高学生成绩，学习资料在家长和学生自愿的基础上后期有可能补充，请理解和支持。

7、进一步做好学生服务工作，经常与学生谈心、沟通，了解学生思想动态，学习状况，帮助学生解决学习和生活上的问题。