2003年~2005年白云区中小学艺术类教师继续教育方案（写写帮推荐）

第一篇：2003年~2005年白云区中小学艺术类教师继续教育方案（写写帮推荐）

2003年～2005年白云区中小学艺术类教师继续教育方案

根据《2003~2005年白云区中小学教师继续教育方案》的精神，为进一步落实继续教育的有关工作，提高我区教师的综合素质，现制定艺术类教师（含科技专业、少先队专业）培训方案如下：

一、培训对象：中小学艺术类、科技教师，少先队辅导员

二、培训学时及学分：各班安排50课时，每班5学分（具体见各专业方案）

三、培训形式及管理

1、采用面授，观摩，作品创作，实践活动等形式；

2、培训由有丰富经验的老师和省市专家授课相结合；

3、区少年宫负责培训的组织教学，考勤、考核。

四、课程设置

（一）舞蹈专业

1、教学对象：中学、小学、幼儿园教师；

2、上课时间：每周四上午8：30—11：30；

3、上课地点：白云区少年宫舞蹈室；

4、教学内容：作品分析、舞蹈组合、节目创编、成品节目学习，民间舞素材学习，形体训练；

5、执教：少年宫教师，国家一级编导高波教师。

（二）合唱与指挥专业

1、教学对象：中学、小学、幼儿园教师；

2、上课时间：每周五下午2：00—5：00；

3、上课地点：白云区少年宫合唱室；

4、教学内容：少儿童声合唱的基础训练，学校合唱训练与课堂教学，合唱指挥训练，作品分析与处理；

5、执教：少年宫教师，省合唱协会秘书长苗向阳。

（三）美术专业

1、教学对象：中学、小学、幼儿园教师；

2、上课时间：每周五下午2：00—5：00；

3、上课地点：白云区少年宫教室；

4、教学内容：传统花鸟画学习（白描、工笔淡彩、工笔重彩、没骨花鸟、花鸟画创作、作品欣赏、学员作品展览）；

5、执教：少年宫教师，市美术家协会副主席梁业鸿。

（四）科技、模型专业

1、教学对象：中学、小学、幼儿园科技活动教师；

2、上课时间：每周五下午2：00—5：00；

3、上课地点：白云区少年宫；

4、教学内容：科技创新（包括小发明、小制作等），航海模型（概论、海洋知识、舰船知识、模型制作、竞赛规程等）；车辆模型（四驱车、遥控车、制作技巧、改造技巧、竞赛规程等）；

5、执教：少年宫教师，省市专业高级教练及有关专家。

（五）少先队专业

1、教学对象：中学、小学大队中队少先队辅导员；

2、上课时间：每周二下午2：00—5：00；

3、上课地点：白云区少年宫、有关红领巾示范学校；

4、授课内容：少先队常规工作培训课目：（少先队基地的建立和少先队档案管理，大、中、小假日小队活动的开展等）；少先队辅导员技能培训课目：（少先队鼓号仪仗队的组建，鼓号手的演奏训练法等）；少先队理论研究工作课目：（红领巾示范学校少先队工作，少先队活动课题研究）；

5、执教：少年宫教师、省少先队工作讲师团梁丽萍。

五、报名时间

各中小学、幼儿园教师于４月５日前在学校统一报名，交到中学、街镇主管继续教育的负责人处。４月８日上午九时，局直属中学、各街镇的主管继续教育负责人带齐报名表（连同校本培训课程申请表），到进修学校１号楼四楼电脑室，负责将所属街镇的继续教育名单输入广州大学继续教育管理平台。

六、开课时间

2004年9月至12月。

七、收费

另行通知

广州市白云区少年宫

2004年2月23日

第二篇：十二五中小学教师继续教育工程方案

大营乡小学“十二五”教师继续教育

实 施 方 案

根据上级有关文件的精神，为扎实推进我乡教师继续教育工程（以下简称“继教工程”），切实提高教师整体素质，促进城乡学校教育均衡发展，办好人民满意的教育，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入实施素质教育，全面提高教育质量为宗旨，坚持“打造骨干、推动校本、覆盖全员”的发展思路，不断加大继续教育工作力度，优化培训内容，创新培训模式，增强培训效益，全面提高我乡教师整体素质和专业化水平，为巩固提高我乡义务教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以“国培计划”为引领，以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展教师继续教育，全面提升教师的职业素养和教育教学能力与水平。

三、培训对象

培训对象为全体在职教师。

四、主要任务 “十二五”“继教工程”从2011年起至2015年止，用五年时间，对我乡教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时）。

“十二五”“继教工程”培训坚持分类、分层、分岗、分科原则，以学科培训为基础，将“一德四新”有机地融入各个学科培训。其中，师德教育不得少于60学时，“四新”的培训学时分配，在上级制定具体分配方案后执行。

我乡“继教工程”培训分全员培训和专项培训。全员培训要以校本研修为主，聚焦课堂，要注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。专项培训要以“打造骨干”为主导，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，构建校级骨干教师梯队。

（一）全员培训

1、师德教育

采取综合措施，建立长效机制，认真执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学生全面发展和健康成长，公平公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

认真学习先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，使我乡教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。

4、新方法

要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。

（二）专项培训

1、积极实施上级关于“中小学骨干教师队伍建设”计划。积极选拔教师进行参培参训。促使我乡骨干教师队伍素质不断提高。使骨干教师覆盖学校和课程计划规定的全部学科。

2、实施骨干教师能力提升计划。对我乡骨干教师进行提升培训，增强其教育教学能力、教研能力和示范带动能力，使其成为当地基础教育的学科带头人和教学名师。

3、实施学校紧缺学科教师培训。结合“国培计划”，通过省、地、县三级培训，对学校音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术、综合实践活动、实验教学等紧缺学科教师开展专项培训，提高其整体素质和教育教学能力。

4、实施学班主任培训计划。五年内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对所有班主任进行不少于30学时的专题培训。班主任培训要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法制教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领。

5、实施中小学教师教育技术能力远程培训计划。根据教育局统一部署和要求，结合我乡实际，在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，稳步推进中级培训，提高中小学教师现代教育技能能力和水平。到2015年，力争90%以上的教师接受教育技术能力中级培训并取得合格证。

6、新任教师岗前培训。对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。培训内容应包含教师职业道德规范、教育法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等。

（三）学历提高培训 坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一致、学以致用的原则，稳步推进我乡教师学历提升工作，促进教师整体素质的提高。

五、措施保障

（一）加强领导,分级负责

学校各部门要从全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，办人民满意教育的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性出发，把教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对教师继续教育的领导，把此项工作纳入学校教育发展总体规划，同步考虑，统筹安排，提供政策支持和条件保障。并成立相应的组织机构，各司其职，齐抓共管。组

长：

韦帮忠

副组长：

罗

默

成员： 陈才贵

郭志华

王国超

王兴国

陶仕文

杨胜兵

杨建云

杨昌荣

唐光忠

龙应刚

喻学勇

韦堂明

谢官成 黄

宁

（二）建立和完善继续教育培训管理制度，加强制度化管理 继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。五年内须接受不低于360学时的培训（其中县级以上集中培训不低于240学时）。教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据文件的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

对在继续教育工作中成绩突出的个人学校将给予表彰或奖励，对继续教育工作不支持的、态度不端正的、不自觉参加继续教育学习，或擅自中断培训，或考核不合格者，当年考核视为不合格。

（四）加大投入，保证教师培训经费

学校要加大教师培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教〔2006〕5号）“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款用于学校教师培训。建立健全教师培训经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

六、实施步骤

（一）启动阶段：2011年6月底前为启动阶段。

（二）全面实施阶段：2011年7月-2014年为全面实施阶段。

（三）评估验收阶段：2015年1-12月为评估验收阶段。省评估验收结束后，学校将对“继教工程”中涌现出的先进个人进行表彰。

大营乡中心小学

2011.6.20

第三篇：2012年白云区中小学教师综合实践论文

2012年白云区中小学教师教学论文年会参评论文

愉快合作,共享成果

——浅谈综合实践活动中小组活动的开展与实施

作者：（小学综合实践活动）

单位名称：

愉快合作,共享成果

——浅谈综合实践活动中小组活动的开展与实施

【摘要】综合实践活动是一门新学科，对于老师与学生来说充满挑战性与趣味性。开展综合实践活动，对于三年级至六年级的学生来说都不是一件容易的事，考虑这一点及落实新课标的要求，为培养学生团队合作精神，我们离不开小组活动，它在综合实践活动开展与实施过程中起着“画龙点睛”的作用。本文，笔者将针对自己任教综合实践期间撰写的案例从以下五方面谈谈综合实践活动中小组活动的开展与实施：

一、围绕主题成立小组

二、喊出主题小组口号

三、发挥小组长的榜样效应

四、确定小组活动分工，重视活动过程

五、示范与点评，发挥教师的主导作用

【关键词】综合实践活动 小组活动 成立小组 小组口号 小组长 小组活动分工

三年来，我任教五、六年级的综合实践课程，执教过程中我发现：作为老师，执教第一年，我自己也不能解释什么是综合实践课程，学生也无法根据老师的指示开展活动，只是以为像语文、数学、英语那样完成作业就行。后来，通过听课，接受继续教育的培训及领导的教育，我逐渐能带领学生一起开展综合实践活动，学生不再是应付式完成，而是带着挑战性与趣味性去认真完成“任务”。在成立小组的时候，我会先与学生围绕主题，找出关键词，在学生自由分组后，通过小组讨论，给自己小组起四字名称小组，给自己小组想对称式口号；通过竞选，选取称职的小组长；通过才艺展示，选取合适的“人才”安排小组活动分工。另外，我发现示范的作用在每个学科都适用，综合实践离不开老师的示范与指导。教师通过示范，与学生开展评比活动并适当点评会提高学生的竞争意识，会使学生自信而认真的展示自己的活动成果。

一、围绕主题成立小组，让小组名充满号召力

具有号召力的小组名字是维系小组的纽带,它让小组成员紧紧拴在一起。首先，让学生在有限的范围发挥无限的想象力，然后通过讨论、挑选，学生们自己为小组起名字，这样学生会很喜欢自己的小组名称并乐于参与小组活动。在2010学年上交的《共建文明校园》案例中，我提出了要求让学生抓住主题、针对主题，用四字词为各自小组起名字，学生争先恐后地说“文明校园”，“健康校园”，“美丽校园”„„但是这不能密切联系主题，于是我又提出“建立文明校园需要你们的行动，而且我们要寻找校园的文明，需要大家分享校园环境的美、校园人文的美，于是学生们开始小组讨论，思考后大声地喊出自己想好的名字“乐于助人”、“感恩快乐”、“美化校园”、“课间游戏”，这些名字非常贴合主题，而且通过名字，学生们初步知道自己小组的“任务”——分别寻找校园的环境美、行动美、精神美、身心美。又如在2011学年上交的《走近老人的生活》案例中，通过观看《百岁老人》与《拾荒老人》的视频，让学生联系自己的实际，说说对老人的感情，让学生自我发问——我们身边的老人最需要什么？是健康？是长寿？是关心？是尊重？在思考的同时，我要求学生们想想自己的小组名。因为学生们有了一定的活动经验，这一次很快就想到了“福寿安康”、“寿比南山”、“尊老敬老”、“有福同享”。根据学生们的小组名，我给各小组安排各自的活动，如“福寿安康”小组负责通过上网查阅或调查采访老人的保健养生的好方法。

二、整齐响亮喊出小组口号，让小组“先声夺人”

综合实践活动并不是一声命令或一张练习卷就可以开展或实施，老师与学生要达成共识，老师需要逐层递进式地教学并要给学生自信心去完成小组任务，那么怎样培养学生的自信心呢？我会在小组成立后让学生设计自己小组的口号，并在班上在小组长的带领下整齐响亮地喊出自己小组的口号，这大概也要花费课堂的三分之一时间，有的小组想不出来的时候我会从旁指引，如果学生还是觉得不够好，我会让小组成员课下想一个更好的。有的老师认为这个没有必要花费这么多时间，可是，口号往往带有很强的倾向性，它的引导和鼓动作用十分明显。口号就像一面旗帜，它是一个指挥棒，它能增强小组的凝聚力及小组的自信心。在2010学年《春节，我爱你》的综合实践活动案例中，各小组围绕“春节”为自己组起了“幸福快乐”小组、“学习进步”“小组、恭喜发财”小组、“身体健康”小组，那么怎样去喊口号呢？我要求学生还是结合小组名，同样想出四字词来，然后在组长的带领下齐声快速喊出小组口号再安排小组分工。“幸福快乐，团团圆圆”，“学习进步，开心至上”，“恭喜发财，年年欢喜”，“身体健康，万事如意”每个小组都用自己的口号表达了对春节的感受——春节，我爱你。

三、搭建沟通的桥梁，发挥小组长的榜样效应

如果说口号像一面旗帜，那么小组长就是将军，他们带领小组“士兵们”冲破一道道难关。在小组分工中，我安排各个小组都有指挥员、记录员、采访调查员、设计制作员、汇报员，每个同学都有自己的哨岗，那么如何能让大家清晰而顺利地开展与实施活动呢？那就需要老师在全班先解释一遍，有的学生上课不认真听总是不能听到老师说什么，老师刚说完,就又不停问,这个时候就需要小组长帮忙。如在《走近老人的生活》综合实践活动案例中，完成调查表，我会简单地再一次与小组长说明并让小组长认真记录：尊老敬老小组调查采访老人最关心的事，与老人亲切交谈；寿比南山小组调查关于老人的健康情况并了解如何老人常患疾病及如何预防；有福同享小组调查了解老人的饮食习惯,查找对老人有益的食物；福寿安康调查采访关于老人的运动与娱乐爱好。对比老师，小组长与小组成员距离更近，这样小组成员一起讨论交流，更愉快合作并共同完成调查表。另外，学生的小课题研究属于研究性学习的活动范围，查找资料解决问题成为学生首选的渠道。许多问题都可以从收集得到的资料、文献中找到答案。查找资料对于学生的研究性学生活动来说，是一个不可缺少的环节。但是查找的资料应该怎样整理，怎样在班上汇报资料，这就需要小组长“指挥”，安排同学制作封面、排版资料、装订成册„„。小组长是老师与活动小组之间的开关，有效发挥小组长的榜样效应，能让活动小组更好地按照老师的指引的方向开展与实施活动。

四、确定小组活动分工，重视活动过程

美国路易斯安那大学的多尔说：“学生不再是知识的被动的接受者，而成为课程发展的积极参与者，学生的经验被纳入到形成中的课程体系中。学生个体的探索和体验受到重视。”如何能让学生积极参与小组活动中？这就需要合理、合量安排小组成员进行小组活动分工。如在《春节，我爱你》综合实践活动案例中，我安排“恭喜发财”小组主要了解春节红包、春联的由来及春节的历史演变过程并通过采访同学，了解同学们对春节懂得多少。“身体健康”小组上网收集资料及同学分享自己的亲身经历，并介绍自己最喜欢的春节传统食品及其制作方法。“学习进步”小组查找春节应如何控制饮食、如何注意安全及分享自己春节假期的学习计划及活动。“幸福快乐”小组主要了解春节的风俗习惯及春节的文化特色。分享同学间最喜欢的春节活动。《综合实践活动课程——常态化实施实践》一书中指出：综合实践活动课程是面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、„„力求通过综合实践活动形式转变学生的学习的方式，发展终身学习的愿望、创新精神和实践能力。综合实践活动课不是单纯的一堂课、一个活动，它是学生的一种主动探究的过程性的学习方式。因此，在综合实践活动课程中我们必须重视课程的整个过程，让学生用心去实践与体会。于是，我设计的案例中，会列印活动交流表，让学生写下活动收获与活动困惑。

五、示范与点评，发挥教师的主导作用

学生们在研究性学习中实践体验，而作为教师，要成为学生研究性学习活动的参与者，引导者，合作者，要对学生在进行研究性学习中存在的一些不足进行引导及学生碰到困难时予以适当的帮助。例如，在《共建文明校园》综合实践活动案例中，“美化校园”小组负责评价学校各班卫生情况及对不“美化”班级予以提醒及指正，但是小组长及小组成员都不敢走进其他班级，害怕被人骂或者嘲笑。于是，我找了学校少先队值日的同学及少先队老师帮忙，让少先队值日的同学带着“美化小组”去检查卫生情况，让少先队老师帮忙给予公正的评分。经过这一次，“美化小组”长大了，活动过程中非常自信，每一个调查表、采访表都完成得非常认真。于是，我在汇报成果课堂上表扬了各个小组，也特别表扬了“美化小组”，让它成为了冠军小组。虽然学生是综合实践活动中的主体，但是在活动开展与实施过程中，离不开教师的主导作用，教师应努力增进学生与现实生活的联系，使学生在亲身体验中获得对生活的真切感受，并学会自信与有责任心。记得有一次，在《走近老人的生活》综合实践活动案例中，要收集学生与家中老人的照片，但是学生们都害羞怕尴尬没有一个人交，后来，我安排了一个“小摄影师”负责拍下来校接送同学的奶奶、爷爷的照片，刚开始每一个老人家都不知道我们的意图，也非常不配合，不愿意拍照。“小摄影师”也放弃了我交给他的任务。作为老师，除了鼓励，还需要行动。我和他一起拿着我们的综合实践活动方案，耐心地与老人家沟通，说明我们并不是怀有恶意的，而且是课程活动需要，经过将近20分钟的解释说明，奶奶爷爷们终于答应了，并对着“小摄影师”的镜头留下了灿烂、真切的笑容。

综合实践活动的开展与实施过程中，实际上是教师对学生阶段性学习方式的引导和总结，因为实施活动不仅在课堂开展，更多的是体现在课后学生们的自我完善，所以成立良好的活动小组，引入竞争机制，制定活动分工及活动交流计划，可以使学生更积极参与活动，对教学来说起着潜移默化的作用。通过小组合作学习，学生们既分工，又合作；既动脑，又动手；既发现，又创造；既能在自己的学习过程中提出具体的问题，又能在小组合作学习的氛围中解决问题，真正成为了学习的主人。总之，开展与实施综合实践活动，应集中教师的时间与精力，使学生愉快合作共享成果，最终实现综合实践活动的价值，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 张建芳、欧益生.小学综合实践活动课程常态化实施实践与研究[M].浙江教育出版社 2006-10

[2] 董洪亮.综合实践活动课程设计.实施与管理中的几个问题[J].载《江苏教育》.2002年第9期B版.[3]杨九俊、董洪亮.小学综合实践活动课堂诊断[M].教育科学出版社.2005年12月第1版.[4] 郑荣.谈综合实践活动中小组活动的实效性.威海教育网.更新时间：2009-12-28

第四篇：中小学教师继续教育学习心得

中小学教师继续教育学习心得

本人在2012年7月参加了中小学教师继续教育培训，通过专家的培训，使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高。我们主要学习了如下内容：

1、由教授讲授的新课程理念更新

2、由教授讲授未来教育教师培训项目，此模块内容，让全体学员耳目一新。

3、如何做一名成功的教师，上好每一节课

下面，我将本阶段的具体学习作以下简要小结：

一、认识的提高

构建教师终身教育体系，打造一流的教师队伍是教育长足发展的根本大计，也是教育主管部门探索的永恒主题，更是我们教育工作者的不懈追求。教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事。参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加教师继续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素质和教学业务水平。

在培训过程中，感触最深的部分是英特尔?未来教育项目的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证；其次，我采取“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，互相交流，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成。对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信心。

二、具体收获

1、参加培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学此文转自斐斐课件园工作的经验，撰写教育论文。在中小学教师培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

2、学习过程中，我注重师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，积极争取做一名“师德双馨”型的教师。

3、轰轰烈烈的中小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，重点通过《教师职业心理》、《英特尔未来教育》等专题培训和考试，使我们对新的教育教学此文转自斐斐课件园理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学此文转自斐斐课件园管理能力，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。在学习教育科研理论知识，组织教育教学此文转自斐斐课件园调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。

4、重视交流在教育教学此文转自斐斐课件园中的应用。过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如

饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学此文转自斐斐课件园水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学此文转自斐斐课件园理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学此文转自斐斐课件园工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

总而言之，教师继续教育培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对教师继续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。积极参加新

一轮继续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

第五篇：2019中小学教师继续教育工作总结

2019中小学教师继续教育工作总结

县河镇中心学校中小学教师继续教育工作是根据竹溪县教育局的文件和会议精神，在县教育局教师管理科、县教研室和县教育资源管理中心的领导下，在县河镇中心学校精心指导下健康有序地开展，工作取得了一定的成绩。现就我镇中小学教师继续教育工作情况向教育局作以汇报：

一、基本情况：

县河镇中心学校是一所完全小学，下辖九年一贯制学校一所、完全小学一所和九个教学点。在校学生708人，教职工89人，其中专任教师65人，中学13人，小学52人；专科学历36人，本科学历24人；一级教师36人，高级教师5人；国家、省、市、县、学校五级培训共送培148人次。

二、主要做法：

（一）建立健全组织机构，为确保中小学教师继续教育工作推进有力。中心学校成立了以毛光华校长为组长，吴志贵业务副校长为副组长，中心学校相关处室及全镇中小学校长为成员的中小学教师继续教育领导小组。领导小组下设办公室在中心学校办公室，具体负责业务和对全镇各学校继续教育工作的指导，做到了对全镇继续教育工作的组织保障。

（二）建立健全制度，确保教师继续教育工作有章可循。为确保我镇中小学继续教育工作扎实、有序开展，建立了《县河镇中小学教师继续教育管理办法》、《县河镇中心学校中小学教师继续教育管理制度》、《县河镇中心学校教师继续教育工作考核制度》、《县河镇中心学校中小学教师继续教育五年发展规划》、《中小学教师继续教育培训管理制度》、《县河镇中小学骨干教师教师继续教育培养计划》等制度。有了完整的制度、细则、办法为继续教育的有序开展提供了重要的保障，并把每年教师参加继续教育培训学习情况作为教师工作考核、评先选优、职称评聘、绩效工资发放的重要依据。对主动参加各种培训的教师给予一定的补助，并鼓励教师提高学历。每学期组织人员到各学校检查，采取查资料、听汇报、答问卷等方式，有问题及时反馈，及时解决工作中存在的问题。检查教师参加上级培训、校本培训和自学情况，查看笔记、学时、培训佐证材料等。

（三）经费的投入

每年各学校都保证足够的经费用于培训，仅2019年学校就投入11250元，教师个人投入200元用于继续教育，人均培训经费约为340元。

（四）加强师德师风教育，加大培训力度，切实提高教师素质。

加强师德教育，树立良好的师德形象根据上级要求，结合我校教师实际，确定了师德教育活动的学习内容：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《竹溪县中小学教师十不准》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、先进教师事迹以及教育局相关文件等。首先，我镇召开全镇教师动员会，进行暑期校本培训全面动员，统一思想，明确责任，落实举措，引导教师树立正确的人生观、价值观和道德观，形成了人人争当师德标兵的浓厚氛围，努力增强广大教师参与师德师风教育的自觉性和主动性。其次，把学习材料印发到全校教师手中，先让教师自学，然后利用教师大会等场合，组织教师集中学习讨论。第三，要求各校组织教师，联系实际，自我剖析，定期写出个人培训学习心得体会。第四，通过学习活动，使教师体会到热爱学生的重要性，明确与学生交流过程中应该注意的问题。杜绝了体罚与变相体罚学生的不良现象，让学生在宽松愉悦氛围中成长。第五，利用假期，组织安排师德师风知识考试，以考代学，加深教师对师德修养的认识。第六，建立了家长接待制度和师德师风举报制度，并且多次向学生和家长发放公开信和问卷调查。各学校不定期召开家长会，广泛征求家长对学校办学和教师师德方面的意见和建议，把师德教育引向深入。第七，加大师德师风建设督促检查力度，定期或不定期督促教师学习情况，通过督促检查，有效提升了全校师德教育的进程。

（五）校本教研活动的开展

我镇注重教师继续教育学习实践，以提高课堂教育教学质量为重点，以“履职尽责”和“主题党日”教育实践为抓手、以“三大一进”活动为途径，认真组织开展校本教研活动，为教师搭建交流平台。

（六）注重过程管理，抓实资料建设

我们一手抓学习培训，一手抓资料建设，注重继续教育资料的收集整理，查缺补漏，现在，学校和个人继教档案资料正逐渐趋于完善，分类合理，真正做到一人一档。

（七）加大督促检查力度

我镇把教师发展报告册的填写与网络学习都纳入教学常规检查的内容之一。每学期，我镇采取定期或不定期检查方式，检查指导教师继续教育工作不少于2次，及时解决工作中存在的问题。检查教师参加校本培训情况和读书修身活动开展情况，并把检查结果运用于评优评先、晋职晋级、考核、绩效考核等方面，使全镇继续教育工作健康有序开展，完成了集中培训、网络学习和校本培训内容，教师学习培训、教科研及表彰等方面都有印证材料。

三、存在的问题和今后努力的方向

（一）存在的问题

教师调动等原因，导致继教队伍稳定性不强，专业指导力度不够，培训质量不高，受训后与工作相融得不好。

（二）今后努力打方向

1、加强机构建设，完善管理制度、细化奖惩细则、做到培训信息反馈及时。

2、加大经费投入，增加学校办公设备、书籍的添置和个人经费的投入。

3、加强培训管理。一是加强师德师风学习，充分利用政治学习、寒暑假时间对教师进行师德师风教育，不让任何一位教师越过师德红线。二是加强县级以上教师培训，参加县级培训的教师返回单位后必须组织二级培训工作。三是加强纪律要求，对培训的教师实行实名制管理、不定时间抽查参培情况。四是狠抓校本教研，以《课改》为载体，以“学科教学、决战课堂、提升质量”为落脚点，助推县河镇教育名片。五是加强督查工作，做好一月一小查、一季度一大查、一学期一小结，一一总结。积极开展自查自纠，找出存在的问题和不足，及时进行整改。

继续教育是一项系统工程，在工作中需要不断的探究。在今后的继续教育工作中，我们将在现在经验的基础上扬长避短，切实以提高教师的文化素养和教学艺术水平，使我镇中小学教师继续教育工程更上一个新的台阶。