2013青岛国际家具展参展商综合竞争力提升培训圆满结束（共五篇）

第一篇：2013青岛国际家具展参展商综合竞争力提升培训圆满结束

青岛展参展商综合竞争力提升培训圆满结束

2013年1月13日，为期三天的“第10届青岛国际家具展参展商综合竞争力提升培训”圆满结束。本次培训主要针对2013年青岛国际家具展的参展企业，是青岛国际家具展主办方对参展企业保姆式服务的一次深度回馈。

本次集中培训的一个核心点是“参展商综合竞争力提升”。主办方邀请了健威人性家具管理学院院长、被行业誉为“家具终端实效第一专家”的高超老师，柏森家具前品牌总监、中国零售业资深营销战略规划人符凯老师以及香港兴利集团前计划中心经理万明老师为企业学员分别奉上《聚焦品牌传播力赢在规划三部曲》、《家具企业展会创新升级系统》、《如何通过现场管理的提升使生产效率提升30%》三大课题。三大课题分别从展会团队管理、展会现场营销、新产品生产工艺的管理三大方面，对企业参训人员进行了系统、全面的培训，在短时间让参展商了解了展会营销的核心所在，为即将到来的展会打下了坚实的基础。

第10届青岛国际家具展将于2013年4月19-22日在青岛国际中心举行，适逢展会十周年之际，展会主办方通过组织“展商培训”、“渠道拓展”、“商城联盟——百店同庆”、“展商同庆”、“媒体联动”、“首推展会十周年吉祥物”等一系列活动盛情邀请各界人士，为参展商的效果提升保驾护航。

本次培训效果显著，企业纷纷表示通过培训让他们对会展营销有了系统化的认识，将会利用所学到的知识武装企业，积极筹备即将到来的四月份青岛国际家具展。

第二篇：突出重点,科学推进,努力提升学校综合竞争力

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突出重点，科学推进，努力提升学校综合竞争力

——学习实践科学发展观心得体会

张家港市南丰中学

徐忠平

开展深入学习实践科学发展观活动是党的十七大作出的一项重大战略署，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。

按照上级党委深入学习实践科学发展观活动的要求，南丰中学深入学习实践科学发展观领导小组以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，把思想和行动统一到学校党支部的要求上来，以“做人民满意之教师、办人民满意之教育”为主题，组织全校广大党员干部深入学习实践科学发展观，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制、机制，从而站在科学发展观的高度推进素质教育，落实江苏省《管理规范》、苏州市“三项规定”和张家港市教育局“九个严格”，努力提升学校综合竞争力，不断提高学校的教育质量和社会满意度。

下面我就学习实践活动，结合学校实际工作，谈谈学校工作中的“五个坚持”、“四点思考”和“三项使命”。

一、五个坚持：

1、必须坚持不断提高教学质量。

不断提高教学质量，就是发展。教学质量是学校的生命线，教学质量得不到提高，教师的工作不但是徒劳，逆水行舟，不进则退，还会起到极大的负作用。评价一个教师，往往就是看他的教学质量有没有得到提高，有没有不断得到提高。因此，我们提出要落实“以学为

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本”、“为学而教”的教学理念，必须构建符合素质教育要求的动态的教学双主动的课堂教学模式。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种双边性教育活动。“教”制约着“学”,“学”也制约着“教”，教学是教与学相互制约、相互作用的过程。因此，在课堂教学中，要顺着或高于学生的思路进行导学，师生必须做到：教师要围绕“学”来教，才会教得主动；学生要围绕着“教”来学，才会学得深入。

2、必须坚持以学生发展为中心。

以学生为中心，应是我们教学工作的出发点和落脚点。也就是说，一切有利学生发展的，我们要千方百计去做好；一切不利于学生发展的，我们都必须改正。只有这样，我们的工作才是以人为本。

3、必须坚持以教师发展为重点

教学质量的高低取决于教师的素质，按照科学发展观的基本要求，应该全面协调可持续地促进教师发展。全面发展意味着学校各个学科的教学质量、每个教师教学的质量、一系列的教学管理和教学环境的质量都应该得到全面提高。协调发展意味着合理地利用拥有的教师资源，科学地、专业性地安排教学任务。这样让每一位教师尽可能地发挥特长承担相应的教学任务，这是有力地提高教学质量的有效措施。可持续发展意味着保证教学质量提高的持续性，为此每位教师应该做到“一专多能”，这才能够保证科学发展观以人为本的科学理念，能够保证每位教师出色地完成教学任务。

4、必须坚持实突出德育工作。

德育工作成败的关键之一在于常规工作是否扎实有效。针对这一特点，我校从三个方面狠抓常规建设：一是日常管理常规；二是德育管理常规；三是班主任队伍建设常规。

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德育工作贵在养成。细节，就是文化；细节，决定成败，学校的德育工作就是细节文化，细微之处见精神。学校坚持以“小事”来造就学生的良好品质。学生的课桌椅横竖都要对齐，放假或上室外课时，椅子都要放入课桌内，做到整齐有序。学生用餐要在班级规定位臵就坐，要求学生要节约、珍惜粮食，做到“文明用餐”。“校园无纸片”活动，是培养师生良好卫生习惯的有效措施之一，不管学生、教师还是校领导，见了纸片，就要弯腰拣起来。虽然以上都是一件件小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了“大”德。

5、必须坚持统筹兼顾。

要正确认识和妥善处理教学工作中的主要关系，主要处理好素质教育与考试的关系，德育与智育的关系，智育与体育的关系，主科与副科的关系，提优与转差的关系，面向全体与因材施教的关系。统筹协调，正确处理好以上的主要关系，教学质量才能得到快速提高。二、四点思考：

1、名实问题，即口号与行动问题。当前，素质教育耳熟能详，新课程改革如火如荼，“以人为本”更是提到前所未有的高度。但是，中学教育是否真正落到了实处？是否使我们学生的个性特征和创造潜能获得充分的重视和发挥？作为完整的生命个体，他们是否获得充分的、自由的、全面的、和谐的发展？素质教育、新课程改革、以人为本等有多少停留在纸面上，又有多少落实在具体行动中呢？

2、教育评价问题。评价是标准，更是导向，实际工作中，我们是否破解了评价体系单一化问题？是否坚持了正确的教育观、质量观、奖惩观，用它来科学评价学校的干部、教师、学生？

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3、管理机制问题。作为学校的管理者，我的思想观念、工作作风、组织能力直接影响到学校的管理水平和教育教学质量。那么，我们是否有一个有效的管理机制和先进的管理文化，把我们的教育观念全面、彻底地贯彻下去？

4、可持续发展问题。时代在高速发展，社会在急剧变化、教育发展的时机稍纵即逝，作为一名校级领导，能否在纷繁复杂的事务中，及时把握、抢抓机遇，实现学校的可持续发展，显得尤为重要。

上述问题，都是教育改革的重大问题，我们必须以科学发展观作指导，进行深刻的反思和研究。

三、三项使命：

使命一：以科学的发展观和先进的办学理念为指导，找准学校发展的定位，筹划学校发展的远景。

1、创建科学的办学理念

科学正确的办学理念是确定学校人才培养目标和把握学校发展方向的出发点，对学校的发展至关重要。我认为，学校作为培养人的地方，它的核心目标是“培养真正的人”，学校要着眼于每一个学生潜能的开发和特长的发挥，并为其终生的幸福打好基础。我们应该积极营造教师乐教、学生乐学的校园氛围，让师生在学校这个地方体验到求知的幸福和实现生命意义的快乐。2．拟订合理的发展规划

对学校而言，发展意味着生存和竞争，持续发展意味着创造和动力，科学发展则意味着生命和活力。教育的发展规划要符合科学发展的要求，把握好规模、质量和效益的关系。2007年新班子组建以来，着眼长远规划，以质量建设为中心，狠抓课堂教学效益、狠抓班主任队伍建设，铸就自身特色，走内涵发展之路，最终实现学校全面发展。

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3．树立正确的人才观

对人才培养目标的定位，直接关系到学校的教育教学目标。一切教学活动都将围绕这一定位进行。联合国教科文组织在第47届国际教育大会上明确提出了“以人为本”的概念，指出基础教育要“确保所有青年人的个性自主，公民意识融入劳动世界和社会生活的能力”，学校的使命应立足于学生的终身学习和终身发展，制定符合自己学校实际情况的人才培养目标。

使命二：坚定实践自己的办学理念，在科学发展观的指引下，提升学样的综合竞争力。

1．以人为本，丰富学校教育的内涵和品质。

科学发展观的核心就是以人为本。以人为本，就是要把一切为了学生的理念贯彻到学校工作的始终，增强学生的参与度、自由度，努力为学生的学习、生活提供各种优质服务；就是要促进学生的全面发展，致力于完善学生各方面的品质和健全的人格，突出个性发展，充分肯定和重视人的价值和意义，培养学生的创造精神。坚持以人为本的教育理念，就是对人的主体地位的确认。我以为，在这一方面的使命，就是要通过自己的努力，破除整齐划

一、机械死板的管理模式，牢固树立以人为本、为学生终身发展负责的管理理念，构建为学生成人成才服务的管理模式，从而全面推动素质教育的深入开展。

2、营造良好的育人环境

学校呼唤教育管理的民主、科学，呼唤学校自我意识的清醒和个性的张扬。这既为学校管理铺平了道路，也体现了新时期创新教育的特色。学校目标、思路的实现，办学效益的提高，相当程度上依赖于学校的管理。管理就是效益，作为校长，更要注重管理创新，提高管理成效，让教师建功立业，让学生成人成才，为师生的自主发展搭建

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舞台，为学校的自主发展拓展更加广阔的空间。为此，我们应以德育为首位，注重干部、教师队伍的培训，强化党员干部的责任意识、创新意识、服务意识和表率意识，努力打造适应现代教育的骨干教师队伍，破解师资队伍与学校发展还不完全相适应的问题；注重学生行为习惯的培养，注重校园文化建设，强化安全教育，努力营造良好的育人环境，提升学校的整体形象。

3、树立科学的教学质量观

新课程、新教材，呼唤新管理、新评价。发挥评价的教育功能，建立符合科学发展观的促进学生全面发展的评价体系和制度，是基础教育课程改革的重要内容。领导如何评价教师的教学质量，很大程度上影响着教师对教学的理解和对学生的评价方式。而教学质量观是否科学，很大程度上决定着一个学校教学的成败。为此，我们应在评价中注重量化考核，注重过程与结果的有机结合，充分体现综合性评价的特点。

使命三：不断探索学校发展新起点，推动学校全面、健康、可持续发展。

学校的发展是不断追求卓越与不断成长的过程。我们要不断根据学校的实际情况，在社会和家长的共同需要中寻找平衡点。扬长避短，才能办出特色，走出新路。学校要有特色，一定要在分析研究的基础上，思考学校在人文内涵上有多少积淀、在环境客观上有何特点、在师资配备上有何优势、在课程开发上有何便利、在学生群体有何特征等等。在探索中发现，在思考中创新，在实践中总结，逐步形成学校的办学特色。

总之，深入学习实践科学发展观，是党的十七大作出的一项重大战略部署。只要我们放眼世界，放眼未来，以科学发展观为指导，大

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力倡导“团结、务实、高效、创新”的精神，前瞻性地规划学校发展蓝图，以人为本，关注学校教育的各个环节，突出重点、科学推进，向管理要效益，向细节要质量，就一定能在教育改革中有所作为，从而提高学校的综合竞争力，以满足人民群众不断增长的对优质教育的需求，真正实现“做人民满意之教师、办人民满意之教育”教育追求。

第三篇：青岛国际石材展推广万里行活动完美收官

青岛国际石材展推广万里行报道

“万里路”显实效 山东推广创佳绩

推广活动——“走进山东”完美收官

第七届中国（青岛）国际石材工业及机械设备展览会将于2013年7月16-19日在青岛隆重举办。伴随着项目启动的脚步，青岛国际石材展的实效推广活动——“推广万里行”也已经隆重打响。在12年的尾声，为了给的推广活动画上圆满句号，经过长时间的精心筹划和细致准备，青岛国际石材展“走进山东”活动作为巅峰推广活动，经过两周的实地走访，在行业各界、企业的关怀和帮助下于2013年1月7日完美收官。

作为本规模最大的推广方案，此次活动自2012年12月14日开始，青岛国际石材展项目10名工作人员走遍青岛、平度、莱州、招远、荣城、乳山、五莲、平邑、泗水、汶上、嘉祥等山东重要石材基地，总推广路程3300公里，共拜访2000余家企业和十余家石材城。工作人员进行了石材产业资源考察、市场信息收集、专业观众及买家邀请、客户信息推广发布于一体的山东石材基地实地宣传推广工作。实地派发了新年台历、展会门票、手提袋、宣传折页的派发、横幅悬挂、海报张贴等丰富的资料，据统计，本次推广共发放石材展精美新年挂历3000份、展会资料3000余份，并且回收到客户资料2000余份，获得了基地企业、经销代理商的热情反馈和认可，进一步为展会招商招展工作的开展打下坚定的基础，同时为广大参展企业带来更多的宣传服务和品牌推广价值。

始终秉承“为展商效益最大化而努力”的宗旨，青岛国际石材展始终坚持着的是实效的推广品质，本次“走进山东”推广活动，就是以山东为立足点，辐射北方市场的又一突破和大制作，在南方饱和、北方崛起的石材市场环境下，为石材企业搭建起一座通往山东乃至北方市场的实效大桥，通过本次青岛国际石材展的山东行业走访，进一步扩大了山东荣城、招远、五莲、平邑、泗水、汶上等重要石材基地的新推广市场，全面增大山东石材市场的展会辐射面积，青岛国际石材展真正实现了在山东乃至北方石材市场的华丽转身和完美升级。

活动的空前成功还要归功于青岛国际石材展项目部的全体工作人员，只要见到过青岛国际石材展的工作人员，一定会被他们那种乐观、真诚、热情所感染。只要参与过青岛国际石材展，一定会被他们的积极、付出、服务所感动。一直坚持着展会推广的伙伴们用他们的热情和真诚打动着越来越多的石材企业，他们为每一位展会客户、业界、企业带去的不仅仅是资料、商机，更是一份真挚的温暖和祝福。为了进一步加大活动的力度和影响力，展会微博、短信发送力度全面升级，为本次活动进行了立体式的推广让客户从各个角度了解到活动、展会的客户以及这个实效的北方石材第一展——青岛国际石材展。

随着本次推广万里行——走进山东活动的落幕，12年的展会推广圆满结束，13年的展会推广火热打响。“保障展商最大效益”是青岛国际石材展的服务宗旨，“实效”与“高品质”是青岛国际石材展对石材业界的承诺。为了保障展商效益和展会效果，青岛国际石材展将持续用热情、决心、行动，坚定的向业界证明：青岛国际石材展，值得信赖！

第四篇：青年员工综合素质提升培训心得

青年员工综合素质提升培训心得

为了适应电力公司发展高素质人才队伍的需要，国网宁夏电力公司组织了2014年青年员工综合素质的培训。2014年3月12日，根据设计公司的安排，我被派去参加此次培训的第一期培训班。作为此次参加培训的一名青年员工，我深知这个机会来之不易，也十分感激宁夏电力公司以及设计公司能够给我提供这么一个不断完善和提高自己能力的机会，牢固树立终身学习的理念。

这次培训是在国网宁夏电力公司培训中心进行，总共3天23个学时。下面就我的培训内容及学习心得作一总结：

情商与情绪压力管理。此门课程由来自厦门英斯捷企业管理顾问有限公司的夏峥讲师讲授。夏老师通过精彩的理论讲解和课堂互动给学员们留下深刻印象，他将理论融入到丰富的实际案例中，然后加以点拔和启发，学员每每有恍然大悟之感。此门课程主要讲述的目标是让学员认清情绪压力的本质；学会自我沟通，释放心灵压力；轻松化解生活、工作中的冲突和矛盾；勇于承担责任，变压力为动力；放下情绪压力包袱，释放自身潜能；找回自信，活出尊严；学会自我管理和激励，战胜各种难关；面对危机，轻松处理；面对压力，敢于决策。通过学习听讲又重新认识了自我，找准自己人生定位，更加积极乐观看待周围的事物。

反腐倡廉法律基础知识。此门课程由教培中心的刘青梅老师讲解。刘老师主要通过两方面分解此门课程，首先让学员们明白国家工作人员的范畴；其次介绍了我国法律对国家工作人员职务犯罪的各种罪名的解释。让学员领悟到我们每个电力公司的正式员工都是国家工作人员，在工作和生活中一定要严于律己，保持警惕，不要触犯法律。

网络安全与信息保密。此课程由教培中心的刘媛媛老师负责，刘老师主要向学员们介绍了网络安全的重要性以及如何辨别真假网页，最后从实际出发讲解了国家电网内网的屏幕保护方法。此门课程让学员明白如何在实际工作中做到信息保密，减少公司不必要的损失。

现代企业职业化与执行力提升。此课程由教培中心的李睛霞老师讲解，刘老师主要从做一个职业化员工的角度讨论提升员工的执行力，把工作做到位，为企业创造最大的价值。此门课程让学员清楚认识大胆承担与拥抱责任及把工作做到位对自身成长与发展的好处，并拥一颗“乐在工作”与“感恩”的心态对待当前

工作；如何更好地完成上级交给的工作，把“做好了”当“做了”；教会学员如何让自己工作更有价值，而不是简单的劳动过程；提升员工整体的执行力与职业化水平，从而让企业业绩得到大幅度提升，为建立良好的企业文化奠定基础。

360沟通。此课程由教培中心的白莉老师讲授。白老师通过一整天的时间向学员介绍了如何在日常工作与生活中与他人有效沟通。尽管人际沟通是一种人类与生俱来的本能，与衣食住行一样是基本需求，但是沟通的有效性却无法得到保障。沟通的效果往往决定了工作的效果。虽然我们每天要花大量时间处理与沟通相关的工作，但是在工作中发生的沟通，是正面有效，还是产生了负面效果，往往不得而知。因此我们要掌握沟通的要素和原则；提升人际沟通能力，进而改善业绩；课程最后那个七巧板游戏同时也印证了管理大师罗伯特·凯利的一句话：“企业的成功靠团队，而不是靠个人。而团队稳定的重要因素之一，就是沟通。”

3天的培训结束了，丰富的课程让我都没有感觉到时间的流逝。在这短短的3天里，与各地优秀的员工的交流让我感慨，发现自己所要学习的还有很多很多，而教培中心在百忙之中为我们精心准备的丰富课程内容更是让我受益匪浅，不仅开拓了我的思路，让我能立体的看待问题，而且通过比较，认清了自我同时也坚定了自己对职业生涯的信心。

第五篇：我校教师赴同济大学参加骨干教师综合素质能力提升培训总结

河南省高级交通技工学校赴同济大学培训总结

（第一批）

2016年7月9日至17日，我校电子工程系、基础教育部共33名教师在学校的统一安排下，赴上海参加为期5天的骨干教师综合素质能力提升培训。

在同济大学培训学习过程分为三个方面：第一方面为现代职业教育理论与方法的学习；第二方面为分小组研究讨论；第三方面为参观上海优秀中职示范校。通过这次培训使我们了解了专业的前沿知识和发展动向，补充了先进的教学理念和教学方法，了解了各兄弟学校的办学情况和专业建设，感受了大都市的节奏、同济大学的魅力和大师的风采，开阔了眼界，这些宝贵的经历将会为我们以后提高职业教育教学工作提供帮助。现将本人学习体会总结如下：

一、感受百年同济和德国职教

百年同济，百年沉淀的人文精萃植根于同济校园的每寸热土。作为国内土木建筑领域最大、专业最全的同济大学，校园内的建筑物展现了其在土木建筑领域的强势地位。从羽毛球球馆到土木大楼，从大礼堂的单层筒网壳到研究生楼的体外预应力梁支承玻璃顶盖，从图书馆、文远楼的原貌再建到节能环保的综合楼，都展现了国内建筑历史和建筑界精英的高超技艺，也体现了同济大家的智慧和同济深厚的人文底蕴。同济大学与德国有着对德交往“窗口”的国际交流优势，作为中德职教师资培训项目的基地，而本次培训基地同济大学职业技术教育学院是职业教育领域国际合作的典范，培训期间教授们重点讲授了起源于德国的“双元制”职业教育的理实一体教学法。理实一体教学法是即是一种教学模式也是一种教学方法，是以职业活动为依托、手脑并用、行知结合，并强调学习者实际工作能力和解决问题能力的提高。理实一体教学法的目的是学习者能够独立自主地进行包括计划、实施和检查在内的职业工作或解决日常生活中的问题。

二、聆听名师讲座、更新职教理念

在现代职业教育理论与方法的学习阶段，我们每天聆听 国内有名的职教专家和学者讲座，专家们从职业教育的内涵探索入手，阐明职业教育的发展思路和研究领域，与老师们一起探索现代职教的发展趋势，明确职教一体化发展战略；他提出凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。名师的三个要素：学识、师德、教法。学高为师，身正为范。

学高的由来：

1、学会形成合力。动力与引力的合力、个人和具集体的合力、主角与配角的合力、智慧与资源的合力。

2、学会教学艺术。信息传递模型：接受者---理解层---体验层---素质层。（1）调节注意力：庄严的仪式、三分钟听写练习、反常理式列举、评价式赞许、时尚感应。（2）改善记忆效果：（3）突破理解层：站在学生的立场上：一切问题简单化，从具体到抽象，分散难点，勤归纳。（4）强化体验层教学环境一体化、教学过程项目化、学习形式多元化、学习体验及时化。

3、学会研究教学1）理论分析2）信息解析3）实验研究4）科学归纳；梅弘教授讲授的《课程建设与师资成长》，师资队伍建设是促进精品课程建设的重要保证，同时也是衡量、评估课程建设成果的重要尺度，梅教授通过对当前最新职教政策的研读，糅合一些职教趣闻，使老师们听的兴致勃勃；徐彬彬教授《信息化对职业教育教学改革的影响》，当前世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，为适应社会发展的需求，提高技能型人才培养的质量，是全世界的职业教育面临的新一轮改革的浪潮，因此我们要加强文化基础理论课程和实践性课程，具体内容如下：

（一）教育理念的改革改革的历程

1、数量、就业率

2、质量、吸引力

（二）教学模式的改革

从工学交替到工学结合，从工作任务到教学任务从注重形式到注重内容教学任务源于工作任务，教学任务高于工作任务改革的起点在企业：员工现在做的是学生三年后将要做的。

（三）教学内容的改革

传统：理论为主，实践为辅，知识为本；现代：实践为主，理论为辅；能力为本找到工作任务，转化为教学任务。找工作任务必须依靠团队：企业一线专家、院校双师型教师、企业高层领导、职教课程研究员。技术方法：主线、草图、个别访问、集体讨论、走访企领导、走访行业、教学加工。教程框架：项目任务和要求、项目理论、项目分析、项目路径和步骤、项目预案、项目实践和评价、项目作业、项目拓展。

（四）教学方法的改革

行为导向教学法：角色扮演法、案例教学法、模拟教学法、项目教学法。

（五）教学技术的改革

信息技术的特点：多媒体化、网络化、数字化、智能。最新发展：云计算、物联网、无线网络。院校信息化建设：顶层设计、平台建设、教学资源库、教师信息化素养和能力提升、校长信息化素养和能力提升；《理实一体化教学设计与实践》课程中，理实一体化教学即将专业理论课和实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通与联系，而且激发了学生主动学习的兴趣与激情，这种方法，经尝试收到良好的教学效果。

三、参观学习

期间陈老师还组织带领我们参观了上海交通高级技工学校，参观校企合作项目，同时聆听了学校的经验介绍。在期间学习内容内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新等。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我们的中职生教育教学工作问题，茅塞顿开。通过学习，使我们明白了学校要发展就必须注重按社会、市场需要办学，企业的需求就是学校的办学方向。从强调学生对知识学习转向强调对学生的能力培养。从职教封闭式办学转向加强与行业、企业的联系。从重视学生专业能力的培养转向重视学生综合素质的教育。而学校所要做的就是进行相应的改革，强化服务于学生的观念，加强德育教育改革、项目课程改革等等，以保证学校更快和更好的发展。

四、增长专业知识和技能

1、德国中等职业教育的模式几乎都是开放式的教育。教学环节的设计跟学生的互动紧密联系。每一个学生都有机会表现自己的创意、自己个性化的看法。没有人会训斥他们天马行空的荒诞做法和想法教师给学生的多是表扬、鼓励和肯定。这对激发学生学习兴趣、维持住他们的学习热情有很大的动力作用。

2、“双元制”办学是一种很好的职业教育模式值得我们学校借鉴。双元制学生主体既是学生(在学校)同时又是一名学徒工(在企业)采用理论和实践一体化教育模式(每周1-2天在学校3-4天在企业实习)在学习掌握理论的同时又到企业具体操作实习，便于学生理解掌握知识，正确运用知识，在学习中掌握技能，在技能操作中又深化知识的理解。3、无论是角色扮演法、案例教学法、项目教学法还是引导文教学法、考 察法、微观，教学法都是互相联系、各种方法互用互融然后共同在尽力使课堂气 氛生动活跃、引导学生积极主动去学习。、无论是在多媒体教室上课还是在理论实践一体化的教室上课老师布置 任务给全体学生将学生分成小组后，教师应该深入学生中间，来回走动，注意观察学生的学习状态即使不是每一个人都积极参与，不一定注意力都很集中但是这种做法要比教师站在讲台上强得多，有利于提高学生的紧张程度，集中精力，而且学生在课堂上可以进行讨论交流。样的教学方法是培养学生能力和互相学习的优良方法。现代职业教育的领域中，职业教育教学法的发展也经历了巨大转变。

在当前中国职业教育快速发展的背景下，教师首先应树立的教育理念是：职业教育不仅要培养学生的专业能力，更重要的是要培养学生终身学习的能力。职业教育既要满足为企业和社会培养所需的人才，即培养具备一定专业技能的人;更重要的是教育的内涵和意义还应体现在要为人的终身发展服务，即培养出具有良好的的社会能力和方法能力的人。作为一名职业教育工作者以后一定会认真研究，对照分析，结合我校校情，认真对教材、教室、教法进行改革以最有效的教学手段、教会学生最适用的技能提升学生职业素养。

五、与全国各地职教同行相互交流学习

此次学习，我们认识了许多来自全国各地中职第一线的名师精英，在学习与交流之中更新了自身的教育理念，扩充了自己的专业知识，强化了自身的实践操作能力，一周的学习使我们更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，开阔了自己的眼界。这些将会是我们一生之中受益的宝贵经历和财富。培训班为所有成员的交流提供了一个平台，这些来自祖国各地一线老师带来了不同特色的教学经验和方法，使我们受益非浅。

总之，通过学习使我们更新了观念，开阔了视野，增长了专业知识和实际操作能力，对今后工作有很大帮助。我们将把学到的知识，为学校跨越式发展贡献自己的一份力量。