小学二年级作文教案——雨

第一篇：小学二年级作文教案——雨

小朋友们，上次老师给小朋友们讲了怎么写什么啊？写人物。那小朋友们回家作业都写完了没有？都写了哪个最熟悉的人？请小朋友们读出来，找出用的好的词语。进行造句。

布置作业：以后小朋友每次回家要阅读，并且摘抄自己认为用的好的词语和句子。老师看哪个小朋友的摘抄最好，给予适当的奖励。

上次老师给小朋友们发了一幅图片对不对，讲图片。让他们写答案。

老师教了小朋友们怎么写小动物，怎么写人物。今天老师想让小朋友们静下心来看一些美丽的地方。老师想问下下朋友们，你们有没有去旅游过丫？都去过哪些地方？有没有哪个小朋友可以跟老师描述一下这个地方都有什么呢？

恩。小朋友们说的都很好。哪个小朋友说的地方听起来最漂亮，最让人想去。

小朋友们，每个地方都有自己独特的地貌，不同的环境有不同的特点，我们一定要仔细观察景物，抓住特点写具体，让其他小朋友看了就可以想象出那里有多美，就好像自己也去过一样。写景物要从形状 大小 色彩 数量 声响等方面来写，还要抓住景物的神韵 动态等变化。

今天开始，老师要开始教小朋友们怎么把自己觉得美的景物说出来写出来与爸爸妈妈和其他小朋友们分享。小朋友们来一起看一下老师手中的这幅图。图中画的是什么时候的情景呢？下雨天。为什么？从哪里可以看出来？乌云密布。下雨天。你觉得雨下的大么？大。下的没完没了。那我们觉得这应该是哪个季节？这种大暴雨一般都会在夏天下，这几天就有下过这样的雨对不对。我们可不可以找出一个词语来形容很大的雨啊。倾盆大雨 暴雨 是不是像从天上泼下来一样啊？我们小朋友可不可以用一个比喻句来形容一下正在下的雨呢？雨滴可以像什么？像一个伤心的孩子，哭个没完没了。像断了线的珠子（可以画雨珠给小朋友们看）超级大的雨打在身上会像什么呢？像豆子。痛。如果下小雨的时候，像什么呢？像细丝。像牛毛。春天的雨。迷迷蒙蒙的一片。下雨时我们看道路总是比较不清楚的。那小朋友们再想想雨中的人们会有怎样的表现呢？小朋友们，如果是你们走在路上突然下雨会怎样啊？会躲雨，慌乱。可是下完雨后城市又是怎样的呢？会像被冲洗了一样，变得很干净。雨水像是清洁车，打扫了一遍城市，使城市焕然一新。我们看一下小朋友是怎样的呢？在雨中跑。

现在老师想请小朋友们给老师描述一下图画中下雨的情景。

进入了夏天也就进入了雨季，天就像一个伤心的孩子，哭个没完没了。

天空下起了倾盆大雨，天地间就是像挂着一幅无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。

城市被雨水冲洗了无数次。但再大的雨也无法阻挡人们工作和学习的热情。

一天，小明在去上学的路上，天空乌云密布，突然下起了倾盆大雨，雨滴像断了线的珠帘一样打在小明的身上。小明没有带伞，看到突然下雨，跑了起来，城市却在大雨的冲洗下焕然一新。

第二篇：小学二年级作文——雨

雨

乌云慢慢地向我们靠近，天也渐渐地暗了，屋子里的人都打开了灯。风越刮越大，它把小树吹歪了，把地上的废纸、废塑料袋吹了起来，飞到空中，还把大树的树枝吹得乱摆。

不一会儿，雨哗哗地下了起来，雨越下越大，人们打着雨伞，冒着风雨急匆匆往家走，雨密密麻麻地从天上落下来，打在地上，地上溅起一朵朵水花，树哇、房子啊，都看不清了。突然，天空一亮，划过一条闪电，一道道电光，像七拐八歪的小路。不一会儿，传来了轰隆隆的雷声。

渐渐地，雷声小了，雨也停了。树、小草都

变绿了，小花变得更鲜艳了。街道变得更干净了，空气变得更清新了。

我喜欢下雨，因为我喜欢雨后的空气。

二年五班王佳阳

2013年4月23日

第三篇：小学二年级秋天的雨教案

教学要求：

1、自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息、交流合作的能力。

3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学理念：

《秋天的雨》是一篇十分优美的文章，表面是写秋天的雨，实际是从秋天的颜色、气味、声音等几个方面写了秋天的美丽景色。因此，本文十分适合采用小组合作、探究的方式进行教学。同时，教学中还可以采用多种形式的读来体会秋天的美丽。

教学流程：

环节教师活动 学生活动

资料汇报、交流共享、引入新课

1、课前老师请同学们收集了有关秋天的资料，下面请同学们分小组交流收集到的资料。

2、今天我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。

3、读了课题你有什么问题？学生在小组中交流收集到的资料。学生齐读课题。学生质疑。

品读课文读中感悟，理解体验

（一）初读，读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，同时就词、句、段等内容质疑问难。

（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1、读了课文，感受到秋雨的美了吗？

（1）引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

（2）赏读句子和伙伴交流：课文是从那几个方面写秋天的雨的？过渡：同学们是想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音？学生读文勾画生字，用喜欢的方法记忆。

生读文质疑。

学生默读，感受。画出描写秋天的雨的句子，然后再轻声读读。学生交流，课文是从秋天的色彩，秋天的气味等几个方面来面写秋天的雨的。学生自主选择。

环节教师活动 学生活动

2、自主选择学习内容，小组交流。

3、个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

（2）课件展示：说说，填填描写颜色的词语。

（）的银杏树

（）的枫树

（）的果树

（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想想，仿照上面的短语形式说说。（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色等，秋雨的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）你喜欢那种颜色？把有关语句读给大家听。（4）听说秋天的雨滴里藏着好闻的气味，我们班哪位小朋友被香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些气味？秋天到了，水果成熟了，散发着阵阵诱人的香味，让人陶醉。（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁听到了？引读课文。小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看（播放动物过冬图）学生选择交流。学生汇报学生根据课文内容填空，也可以填任何合适的词。根据生活经验来回答，扩展语言及知识面。有感情地朗读。展开想象来说。学生汇报其他小动物过冬前的准备情况。

环节 教师活动 学生活动

4、同学们喜欢秋天的雨吗？激情朗读，同时配乐及图画。学生有感情地朗读全文。

自主选择感情朗读积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，再此基础上引导学生背诵。各种形式读背

拓展延伸鼓励展示

1、交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴交流，你还知道秋天还有哪些美景？

2、自选作业：（1）收集描写秋天的词语（2）把秋天的景物画下来（3）和爸爸、妈妈去秋游把看到的景物写成一段话。学生汇报交流任选完成。

教学反思：教学中我主要采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生学习的积极主动性，让他们选择自己最感兴趣的部分来学习。同时注意引导学生想课外延伸，主动去收集资料，扩展知识面，使课堂上学生有话说。并注意引导学生采用多种方式的读。如：朗读、默读，、小组读、个别读、赛读等使得课堂上书声朗朗，学生学的兴高采烈。感觉新的教学方式、学习方式的确是能够从多个方面调动学生的学习积极性。

第四篇：二年级作文：雨中情

雨中情

在一个阳光明媚的早晨，兰兰高高兴兴地来到山坡上，那里野花开得正旺，兰兰别提有多高兴了，她一会摸摸这朵花，一会儿摸摸那朵。

兰兰正玩得起劲，天空乌云密布，一会下起了倾盆大雨，兰兰不知所措，呆呆地站在那里，眼泪像断了线的珠子一样往下掉，她直叫：“妈妈！妈妈！你在哪里？”正在这时，她觉得雨停了？她抬头一看，原来是妈妈把一块塑料布遮在兰兰的头上，而她自己却在雨中，兰兰激动地流下眼泪：“妈妈，谢谢你！”正在这时，妈妈也感觉雨停了？抬头一看，头上多了把伞，转身一看，原来是东东，她们说：“东东，你真是个好孩子！”东东腼腆地说：“这是我应该做的！”

他们三人一起高兴的回家了。

第五篇：二年级作文：雨

二年级作文：雨

天空乌云密布，不一会下起了大雨。

哗啦啦，哗啦啦……雨下得真大，打在窗户上劈哩叭啦的响成一片。雨落在小区里的石桌和石椅上，雨像一张张网，雨落在地上汇成一条条小溪，雨落在雨伞上像断了线的珠子，雨越下越大，窗外的景物一片朦胧。

过了好久，雨终于停了，空气更加新鲜了，天上的乌云散尽了，一条五颜六色的彩虹挂在天空上，犹如一条彩虹桥。池塘里的青蛙叫得更欢了，池塘里的鱼儿游来游去，显得更加精神了。