勇敢的小溪_童话作文

第一篇：勇敢的小溪_童话作文

勇敢的小溪_童话作文

勇敢的小溪

小溪游呀游呀，遇到了泉水。小溪说：“泉水，我们做好朋友吧！一起向前流。”泉水说：“好啊，好啊！我和你一起向前流。”说完两个好朋友一起向前流。流啊，流啊，忽然它们遇到了干旱。干旱国王说：“可恶的小溪，你别想逃出我们干旱国。”刚说完干旱国王说哈哈哈地大笑起来。突然，泉水说：“我有好办法了！”泉水对小溪说：“咱们从那条石缝里游过去，不就行了。”小溪和泉水逃出了干旱国。小溪转过头对干旱国王做了一个鬼脸说：“你是难不倒我的。”说完两个好朋友一起向大海流去。

不知小溪又遇到了多少阻挡，最后小溪对泉水说：“世界真美呀！我再也不想回到石缝里去了。”

第二篇：石头和小溪_童话作文

石头和小溪_童话作文

石头和小溪

郑煜鼎

一天，小溪唱着歌向前奔去，她看见了一路上的美丽景色：绿色的被风吹得直点头的小草，五光十色的美丽小花，被大风使劲吹，可还是依旧直直挺立的战士小树„„

忽然，一块巨大的石头挡住了小溪的去路。小溪说：“石头哥哥，请让一让，我要过去。”

“哼！这里走不通的，你快回去吧！”石头傲慢地说。

“不，石头哥哥，我要奔向远方，投入大海母亲的怀抱！”面对困难，小溪毫不退缩。

“小东西，我再告诉你一遍，这里走不通的！要走就快绕道吧！”石头气势汹汹地说。

小溪想了想，知道和石头说再多的好话也没用，于是，她向石头涌去，可是，她被石头撞个粉碎。

石头哈哈地嘲笑道：“自不量力的东西，想来撞我？被我撕成碎片了吧。” 小溪不理睬石头的嘲笑，她毫不气馁，喘着粗气，又一次冲向石头。小溪的浪花越涌越高，越聚越快，终于，她越过了石头，奔腾直下，流向了大海„„ 石头目瞪口呆地望着奔向大海的小溪，他不明白自己那么强大，却阻当不了柔弱的小溪。

石头永远也不会明白：柔弱只是小溪的外表，她的内心却是格外的坚强，所以面对强大的对手，才会坚忍不拔，永不言败。

第三篇：勇敢的小溪教案

《勇敢的小溪》

教材简析

本次写话的题目为《勇敢的小溪》，属于想象写话。教材由两部分内容组成：一是文字提示，提示部分有两段文字，第1段提示了本次写话的内容，是要写小溪远行路上会遇到什么情况，结果会怎样。第2段提示了写话的要求，即发挥想象，想好了再写下来;二是插图，表现的是在野外绿草地中一条小溪蜿蜒向前奔流的情景。设计理念

《语文课程标准》中提出的第一学段的写话目标是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想”。本设计以创设情境为先导，充分发挥学生的主体作用。广开言路，使学生有话敢说、有话乐说、有话会说，在充分练说的基础上，动笔写话，感受写话的乐趣。教学目标

1、通过写话活动引导学生树立远大目标，并为这一目标而努力。

2、培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。

3、学习评价、修改自己和别人的写话。教学重、难点

1、培养学生的想象力，把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。

2、学习评价、修改自己和别人的写话。教学过程

一、创设情境，引出话题

1、激情导入

同学们，这节课我们学习《能说会写五》，我们说谁写谁呢?(师板画小溪)请你和小溪打声招呼吧!小溪的故事就写在语文书第五单元的快乐读书屋里，你们还记的吗?让我们一起来回顾一下吧。(出示多媒体画面，师生共同回忆课文内容)。

师：这条从石头缝隙中生长起来的小溪要去做什么?谁愿意来读读画面中4段话。(指名读)(把屏幕上的内容打出来)师：你觉得这是一条怎样的小溪?(引导学生看省略号，齐读一遍最后一段)这条勇敢的小溪在走向远方的路上，会遇到什么困难?小溪又是如*敢的去克服困难的呢?这节课就请你发挥想象，以《勇敢的小溪》为题来续写这篇童话。

师板书：勇敢的小溪，同时理解什么是勇敢，学生齐读题目。

二、阅读提示，明确要求

1、学生自由读提示，再指名读提示，想一想，提示中告诉了我们要写什么?怎么写呢?

2、师生共同交流，明确要求。

师：写作提示有两段话，第一段话提示了本次写话的内容，第二段提示了写话的要求。本次写话，写什么呢?结合提示总结出以下要求：

(1)发挥想象写清小溪遇到的困难，写清小溪如何克服困难的，结果怎么样。(师板书：困难)

(2)想想小溪会遇到哪些好朋友，它们在一起会说什么?做什么?(师板书：朋友)

(3)想象要合情合理，语句通顺、完整。

三、引导想象，互动交流

1、小溪走在远方的路上，会被谁阻挡?又是怎样阻挡的呢?请同学们结合生活经验来想象一下。

预设：小溪遇到的困难有：石头挡路、大树撞疼、烈日暴晒、狂风阻碍、垃圾嘲笑、闪电惊吓„„(师相机板书)

3、听到这里，你知道老师是什么心情吗?为小溪担心，你认为小溪能坚持住吗?(学生：能)因为它是“勇敢的小溪”(学生齐读题目，深化主题)师：那好，现在请大家想一想在困难面前小溪会怎么想，怎么说、怎么做。

师：以石头为例，小溪走着，走着，被石头挡住了去路，小溪会怎么想?

师：你们的想法很能表现小溪的勇敢精神，可石头可没那么好对付。师演难以对付的石头。小溪听了，会说什么呢?

师：真是有志气的小溪!接下来，小溪会怎样做?

预设：小溪会用尽力气冲过去，机灵的绕过去。。。

4、师：你能这样连贯起来说说吗!多媒体出示句式：

小溪走着走着，遇到，小溪想：。于是它

对 说：“!”小溪(怎么做)。

师：指名评价，师请同学们在小组内以这样的句式练习说一下。这次你认为哪种困难最能表现小溪的勇敢精神，你就说哪种，注意说清小溪遇到什么困难，它是怎样克服困难的。如果有选择的加上小溪的语言、动作、心理就更好了。(学生练说)

5、指名说，其它学生评价、补充。

师：不错，老师也有一个可以让句子更具体的好方法，想听吗?请同学们想一下，小溪是()地说，生：大胆的，坚定的，勇敢的。。。

师;同学们积累的词真多，老师这里也有些有关立志的词，现在就请你有选择地把这些词用到你的句子中吧!(师指导学生把句子说具体，合理恰当的运用词语。)

6、同学们太棒了，小溪更坚定了自己前行的信念，想想小溪会遇到多少困难，走了多长时间，才能实现自己的愿望。当小溪流到你的身边，你会鼓励它吗?指名说。

师：小溪听了你鼓励，又充满了力量。是啊，前进的路上不仅有困难，还会有朋友们的安慰，鼓励，请同学们想一下，小溪还会遇到哪些好朋友呢?

师指导学生想象小溪遇到的好朋友，(师相机板书)并练习说话。(多媒体出示画面。

师：小溪的好朋友们除了给小溪鼓励，还会为它做什么呢?(生：为它唱歌，帮助它。。。)说得好，我想小溪还会遇到它的家人呢?大家想想它的家人都有谁?它们又会为小溪做什么呢?(小河，水洼等帮助小溪)

师：请大家象老师一样也来想象一下，小溪还会遇到哪些情况?

生：颀赏美景，帮助别人。。。

8、指导写法，明确详略。

9、师：尽管遇到这么多的困难，小溪为了实现梦想仍然坚持着，就这样小溪日夜不停的流着，它穿过森林，跨过平原，最后终于实现自己的心愿。你为小溪高兴吗?你想对它说什么?你还有什么感受?这些也可以加进你的作文。

四、理清思路，引导说话

同学们是不是迫不及待的想动笔了，先说后写，请你结合刚才的想象，把我们刚才分析的连贯起来说一下。

1、小组内练说，互相评改。(出示习作要求，说的时候按要求说，听的时候按要求听，评价的时候按要求评)指1人说;引导评价。(生评，师评)

五、动笔写话

1、师：大家能把故事说得清楚明白，那么一定可以把这个故事写下来!把小溪走向远方的故事写下来应该注意什么呢? 强调要求，师：除了我们说的到的习作要求，在写时还应注意什么呢?

生：注意格式，题目要居中，段落开头空两格，注意标点的使用，注意不会写的字用拼音代替。

2、学生自由习作

六、展示写话，互评互改。

七、全课总结，升华情感。

师：同学们，小溪的故事一定给了你很大的启发，希望你们也能象小溪一样，从小立志，并为自己的志向努力奋斗!老师相信你们能做到!

《勇敢的小溪》反思：

教材简析

本次写话的题目为《勇敢的小溪》，属于想象写话。教材由两部分内容组成：一是文字提示，提示部分有两段文字，第1段提示了本次写话的内容，是要写小溪远行路上会遇到什么情况，结果会怎样。第2段提示了写话的要求，即发挥想象，想好了再写下来;二是插图，表现的是在野外绿草地中一条小溪蜿蜒向前奔流的情景。本节课主要由以下环节组成：

一、激趣引入。

二、明确要求。

三、引导想象开拓思路。

四、理清思路，有序表达。

五、自由习作。

六、互评互改。现反思如下：

一、激发兴趣，快乐习作

《语文课程标准》中提出的第一学段的写话目标是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想”。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。所以在本节课中主要以激发学生兴趣为主。在上课伊始，教师板画小溪，让学生和小溪打招呼，回顾童话故事《小溪》将学生带入童话的世界，让学生关注小溪的苦与乐，与小溪共远行，使小溪的形象一下子驻扎在学生的心中。同时教师利用形象的语言和多媒体课件创设真实有趣的情境，让学生在情境中与小溪共情，从而达到教学目的，激发学生写作的内在动力。另外，教师的鼓励，欣赏，使学生始终处于如沐春风的感觉，在这样的状态下，学生就会有话敢说、有话乐说、有话会说，然后，学生在充分练说的基础上，动笔写话，感受写话的乐趣。

二、挖掘想象之源，拓宽想象途径

《勇敢的小溪》是凭借文中的省略号进想象的作文，它要求学生以自己丰富的已有的生活和知识基础。以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。所以本节课中着重培养学生的想象力。让学生展开想象的翅膀，大胆想象做到以生活为基础，合理的想象，同时想象围绕所要表达的思想展开，做到想象要具体、想象要创新、想象要有多样性。作为教师，我努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，同时做到对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。

三、从“说”入手，说写结合

说写结合，不是说与写简单、机械地相加，而是要融合、融会成一个有机整体。低年级学生的说写不同步，说高于写。说是写的基础和前提，说不好就写不好。指导学生写话必须要从说到写、先说后写。所以在教学中我努力的把握好，说与写的度，处理好说与写的关系。首先注重学生进行充分的口头表达，把内容说充分了，把句子说通顺了，达到说得有条理，富于想象，能表达真情和童趣，这就成功了一半。然后让学生具体的说，概括的写。在指导学生说话时让学生明白，先说什么，后说什么，要说得通顺、连贯，句与句之间能连得起来。还可以想像主人公的动作、语言，表情和心理活动、对话等等，引导学生说出好词佳句、拟人句式，把内容说具体，说生动。总之，根据《语文课程标准》对写话的要求，教师在低年级写话教学指导过程中只要恰到好处地激发学生的兴趣，引导学生大胆说话、写话就行;写话指导不能过难，重在激趣;不能一味地追求写话的量，对于能写的学生要鼓励，下要保底，上不封顶。《勇敢的小溪》写话课详案

一、谈话导入

同学们，你们觉得自己勇敢吗?(勇敢)能说说你们有哪些勇敢的表现吗?

你们说的真好，在困难面前你们表现是那么勇敢，真让李老师对大家刮目相看呀!今天，老师也给大家带来了一位勇敢的朋友，它就是小溪。

二、回顾课文，体会小溪的精神

1、在本单元《小溪》一文中，你还记得小溪生活在哪吗?你认为它一条怎样的小溪?(板书课题：勇敢的小溪)

2、这是小溪一文中的最后一句话(电脑出示)读一读，想一想小溪想去哪?它能成功吗?为什么?今天我们就接着课文往下写，这种写作方式叫“续写”。让我们插上想像的翅膀与小溪同行。

三、阅读写作提示，明确写作内容与要求

请同学们自由阅读本次写话提示，想一想写话的内容与要求各是什么?

四、说一说，演一演

1、(出示图片)同学们，你们看小溪上路了，朋友们都来了，大家给小溪送来了什么?

生自由说。

请用一、二句话来说一说开头部分。

生说。

你们可真棒，不知不觉间你们完成了第一段，你们真了不起呀，赶快写下来吧。生写一段。

2、在小溪前行中，它会遇到哪些困难，它又是怎样勇敢的面对解决的?请同学们在小组中说一说，注意说话时要完整。

指名说，师生共同补充。

3、句子练习：

“小溪走呀走，它遇到了（），小溪（），它（）。”

4、经过了这么多的困难，小溪变的更勇敢，更坚强了。那么小溪在前行的路上结识了朋友了吗?它与朋友们又是怎样互相鼓励，互相支持的向前冲的呢?

同桌之间说一说，演一演。

指名到前面说并表演情节。

5、小溪与朋友一起实现了它们的愿望，此时它们的心情怎样?用两、三句话说一说吧。

五、写一写

同学们说的非常好，你们和勇敢的小溪一样可爱，那现在你能把这个故事写下来吗?写之前先说一说应注意什么?

六、读一读，评一评

教学反思：

新课标中指出：低年级学生在写话课中应做到让学生对写话有兴趣。在本节课中我一直在用各种方法和手段来调动学生的写话兴趣。

要想激发学生的写话兴趣首先调动学生说的积极性，所以我运用创设情境的方法来给学生创造一个说的内容与环境。让学生能在我设计的情境中有内容说，有想象的空间。学生说的过程，作为老师不能只是单纯的听，经及时给予引导与指证，以能够让学生说的更完整和规范。二年级的学生还太小，所以需要老师的扶，所以我在让学生说一说小溪遇到的困难时，给那些表达有困难的学生出示了一个小句式来帮助他们把话说的更完整。

在鼓励学生大胆说的同时，我更关注一些不爱表达的学生，怎样调动他们的想说的欲望呢?作为老师要相信他们能说好，给他们机会表现自己，对他们要求不以太大，如果一旦说出内容就立刻给予肯定与鼓励。本节课中，我给学生留出充足的时间进行写，说的再好也要落实到写上。很多时候老师只忙于让学生说了，而把写放在课下，而这么小的孩子在课下对课上的内容记的不全了，所以本课中我让学生尽量在课上将内容写完。

本节课中，我依然存在许多的不足之处，二年一班的人很多，课上有一部学生得不到表达的机会，不能做到人人都有说的机会，很愦憾。本课中我的评价语言不够丰富，激励性的语言还不到位。我还需要在以后的教学与学习中不断完善与进步。

第四篇：小学二年级下册作文勇敢的小溪

勇敢的小溪

小溪有一个愿望——去看看外面精彩的世界。为了实现这个愿望，它勇敢地向前奔跑着，遇到阻挡也不畏惧。

它欢快地跑过草原，小草向它招手；它高兴地跑过农田，地里的庄稼向它问好；它跑过树林，松树爷爷向它喊到“小溪，你真是一个勇敢的孩子。”；它跑过山谷，群山向它喝彩；小溪用自己的勇敢实现了自己的理想。

我们也要像小溪一样，为自己的理想，勤奋学习，为自己的理想，勇敢向前。

第五篇：小溪小学作文

小溪小学作文

小溪小学作文1

小溪迈开细小却是十分坚定的步伐向远方走去。它一边唱着歌儿，一边往前走。

一天，下起了倾盆大雨，小溪变胖了。它继续往前走。小鱼和小虾也想和小溪一起走，于是，它们便跟着小溪一起向前走。它们互相鼓励，这样，无论走多远，也不感觉累了。

它们路过一座美丽的花园，一棵大树想让它们留下来。大树说：“你们留下来吧，这里的景色很美丽。”但是，小溪不同意，因为它们还要到海洋妈妈那里去。所以，它们继续向前走。

走着，走着，它们来到一片茂密的森林里。它们迷路了，这可怎么办呢？小鱼和小虾急得团团转。可是，小溪却说：“我们一定能找到出去的路。”这时，有一只好心的小鸟听见了，便给它们指路。在小鸟的指引下，它们从森林里走了出来。

小溪迈开大步，继续往前走。它看见前面有很多小溪，它们也想去海洋妈妈那里。于是，它们汇成一条小河，手拉着手，向海洋妈妈那里奔去……

小溪小学作文2

一天，大海和河流在比谁大，大海说：“我最大，因为我的面积在地球上占了72%”河流马上回应说：“我才最大，因为您的来源差不多都是我的，我天天不停地为您添水。”忽然有一个微小的声音说：“我是小溪，别看我弱小，其实你们的来源是我的，因为是溪水流到河流再流到大海的，所以说嘛，我是你们的长辈，没有我就没有你们。”

后来，河流悄悄地和大海说：“我可不认小溪是我们的长辈，它是那么的弱小，还时常见不到踪影，我们把小溪骂一顿，那么我们不就是最大的了吗？”说完它们一起把小溪骂了一通，小溪只好溪道，伤心的往别的地方流去了。

慢慢地慢慢地，河流干了，看见了河床，大海干了，只留下一层厚厚的盐巴。河流大海都干涸了，这时他们后悔了，争什么老大，小溪虽来自于大山深处，而他们则来自于小溪，没有了小溪就没有了他们自己，小溪才是真正的老大，是他们的源头啊！

小溪小学作文3

小溪老是觉得自己是世界上最大的了。

有一天，小溪去和大海爷爷一比高低，可是到了大海，小溪看见无边无际看的海水，她抬起头看也看不到尽头，就在这时大海爷爷来了，小溪连忙对大海爷爷说：“您真大呀！我还以为您很小呢！我现在看见你了才知道您才是最大的了，您有着无边无际的海水，怪不得您的名字叫大海呢！我真钦佩您呀！”大海爷爷笑着说：“你以后长大了也可以和我一样大呀！”

小溪边往回走边自言自语的说：“那小河一定比我小吧！你看她的名字里边都有个小字，一定比我小。”于是说着说着又向小河方向走着。可是，到了小河边一看，小溪觉得小河要等于十个自己呢！小溪连忙惭愧的对小河姐姐说：“小河姐姐，原来你也很大呀!我原来以为你和大海爷爷都很小呢！见了你们以后才知道我才是最小的。”小河姐姐说：“你呀！就爱胡思乱想，你长大以后也和我一样大的。”小溪听了以后，特别想自己快快的长大。

我们大家不能像小溪一样只想和别人比大小，只要能为人类做出有益的事，那比什么都好！

小溪小学作文4

假如我是溪水，从岩洞里流出来，来到这美丽的大自然。

我哗啦哗啦地流着，穿遍万水千山，流遍天涯海角，小鸟自由飞翔，鱼儿欢快地游着，花儿争奇斗艳，鸟儿高歌欢唱!

我来到了一片绿色的草地,它一眼看不到边。我此时变小了，变长了，哦!原来我已经流到干净的小沟里了，看来它是专门为我们溪水建的。

我看见高大的人们在打高尔夫球，可爱的小孩子们在愉快地踢足球，年迈的老爷爷们在专注地下棋······

我看着，高兴欢快地流走了。

我又来到一条小河，河旁有许多健壮的果树，大大的果子红红的，像小太阳一样红润、可爱，我情不自禁地为这高大的树木浇了浇水。

河缓缓地流淌，一个漂亮的小姑娘在小河边打水，我又用水清清地清洗了她娇嫩的双脚。蝴蝶在花丛中飞翔，好一处美丽的景色!

过了五天五夜，我已经到大海了，我手舞足蹈，继续像前游去，鱼儿在说话，水鸟在游翔······

大海真奇妙，许多有趣的鱼儿在水中游泳、嬉戏!

我又下决心要流到大泽里去，饱缆中外风景，看看美丽的地球!

小溪小学作文5

我是一条小溪，从前的我是快乐的。那时，我的水无比清澈，姑娘们可以用我来照着她们美丽的脸，就着我的水梳理她们长长的头发。每天，有无数鱼儿虾儿在我的怀里游泳，它们告诉我旅游的见闻，给我讲动听的故事。啊！那时候的生活真是无忧无虑！

可是，渐渐的，人们养成了坏习惯，他们总是把垃圾、废水、粪便等倒在我的身上。我的水一天比一天污浊，气味一天比一天难闻。姑娘们再也不敢用我来洗脸、梳头了，小鱼小虾们也渐渐地离我而去。留给我的只有伤心、痛苦和孤独。

我多想对人们说，别把我当垃圾站了，好吗？请还我绿色和健康吧，让我更好地为你们服务。你们伤害我，其实是在伤害你们自己啊！你们想一想，水是生命的源泉，没有了干净的水，你们喝什么？用什么？喝了不卫生的水，损害的可是你们自己的身体啊！

为了你们的健康，为了子孙后代的幸福，停下你们乱丢乱扔的手吧，还我一片洁净的天空，让小鱼儿重新回到我的怀抱，让我更好地为你们服务吧！

小溪小学作文6

曾经我们是好朋友，现在我们却分得好远好远，但在我的脑海里还浮现出我们快乐的时光，仿佛你就在我身边……

你穿着一件绿衣裳，缓缓地流，你很爱唱歌，“哗啦”“哗啦”。

生气时——我跑到田野里，缓缓清流的你用无知的眼睛看着我，怒气冲冲的我把无知的你当出气筒，用石头砸向你的身躯，溅出了许多小水花，把纯洁的你给搅乱了，而你却沉默不语，不说一句怨言。

喜悦时——我涌入你的怀抱，有时我躺在你的怀里，有时我躲在你的身体下，跟你玩捉迷藏——夏天时，我最爱你，你能让我沉迷在里面。

烦恼时——我总是来找你，我将自己的不愉快轻轻向你倾诉，你还是用大眼睛看着我，好像在说：“没事的，睡觉后就会一切消失的。”我的烦恼顿时飞到九霄云外去了。

可是现在我已经不在老家了，再也见不到你了，听不到你的歌唱了，但我却总是想起那快乐时光，我多想再次听到你那“哗啦”“哗啦”的歌声，也许你会变成小路，但我会永远记着你，你永远是我倾诉的对象，永远……永远……

小溪小学作文7

小溪流水哗啦啦，我和姐姐去采花，姐姐采了三斤半，我只采了一朵花，大红花！

我家门前有一口小溪，它每天都会哗啦啦的叫。我和奶奶也经常去那儿聊天，而奶奶总是啰里吧嗦的，烦死人了，就像门前的小溪一样。

五月，我和好朋友臧如鑫来到了这口小溪。令我们惊奇的是，小溪的水里竟然躺着两条自由自在的小鱼。一条是黄色的，另一条是白色斑点的。看起来傻乎乎的，所以我给斑点鱼起名为呼呼，小黄鱼起名为糊糊。臧如鑫很喜欢小鱼儿，她从水中捞起了呼呼。起先，呼呼一动不动，我们还以为它死了呢，可谁知这也是它的一种自救的招数，它又逃回了水里。

糊糊整天睡不好觉，我也一样，那条小溪哗啦啦呼啦啦的叫，吵死人了。奶奶则微笑着说：“稀儿呀，为什么奶奶给你起名稀儿，就是因为这口小溪。记得当年，你爷爷去世的那一年，只有这口小溪陪着我，后来我在十字路口旁发现了你，才把你起名为稀儿的，也可以说，这口小溪是你的命运福呀。”我从来都不相信是么命运，但经奶奶这么一说，我也明白了，今后，我会好好珍惜这口小溪！

小溪，我就叫你溪儿吧，我们以后一定要一起快乐成长呀，让我们一起面对困难，走，我带你去看看外面的世界！

小溪小学作文8

“嘀嘟、嘀嘟……”地球医院的急救警报声响起了。大象、猴子、鳄鱼……各路专家纷纷赶到了地球医院。

推开重症病房房门，一股腥臭味迎面扑来。只见小溪躺在病床上痛苦呻吟着，肤色泛黄，泥沙、塑料袋、快餐盒等挂满全身。猴大夫轻轻把脉：“脉象微弱，供血不足，时续时断，十分危险。”小溪有气无力地说：“我曾经清澈见底，小鱼小虾是我的闺蜜，乡亲们是我的邻居。可是，近年来，人们把杂物和垃圾都往我身上倒。特别化工厂，把污水都往我身上排，我……”

听完了小溪的诉说，专家们面色凝重地进行会诊。肠道专家鳄鱼说：“小溪的食道塞满了垃圾，必须马上疏通肠道！”心血管专家认为：“要在小溪的周围植树造林，否则血液断流不堪设想！”……综合各专家会诊意见：告诉人类，不能再无休止的破坏，任何降临到小溪身上的事终究会降临到大地的孩子身上！唯有爱护环境，才能生活得更加美好。

天渐渐亮了，一缕朝阳射进窗户，小溪揉了揉朦胧的眼睛，缓缓地起来，打开窗户，仰望蔚蓝的天空，大声呐喊：“我的病，何时才能康复呀！”

小溪小学作文9

一股清泉从石缝里冲出来，水越来越多，渐渐地。清泉变成了小溪。小溪越来越深，越来越长。

小溪见自己那么深，那么长，就高傲地说：“我的水流量那么大，我一定是世界上最大的水源！”这话恰巧被柳树下的山羊公公听到了，于是就对小溪说：“小溪呀，你并不是世界上最大的水源，这样吧，你去跟河流姐姐比一比吧！”小溪一口答应了。

小溪终于找到了河流姐姐，这时，河流姐姐正在安静地看书。小溪神气十足地说：“河流姐姐，我要向你挑战！”河流姐姐只好答应了。小溪先来，只见他竭尽全力地扭动身子，向前奔出几百米，说：“怎么样，认输吧！”河流姐姐没有说话，只见她一扭身子，轻轻松松地就奔到了几千米的远方。小溪见了，佩服地五体投地，不禁感叹道：“原来你才是世界上最大的水源啊！”河流姐姐笑着说：“走，我带你去看看大海！”于是他俩结伴去看大海。

终于见到大海了，哇，简直就是仙境！青青的海浪，蓝蓝的天空，成群结伴的鸟儿，天连这水，水连着天，真是无边无际……俩人都觉得太美了！大海笑着说：“我变得那么美都是因为你们，是你们不断地补给我水，所以我才会那么美……”

小溪小学作文10

在我家的北边不远的地方，有一条小溪，它很美，像典女神的面孔一样。

春天，小草绿了，田野绿了，小溪绿了，小溪旁边能听见小鸟优美，悦耳的歌声，而且到处都能闻到各种表样的花香。

夏天，我到小溪旁边玩耍，这水凉凉的，就像刚从冰箱里拿出来的冰一样，可爽了，有时还有人到小溪里面去游泳，游泳的人有时把身子躺在水上，这水像软绵绵的床一样，也有同时，两人在小溪上泼水，你泼我，我泼你可好玩了，小溪上面还有许多竹子，那竹子绿绿的，就像一位位士兵在守卫着这美丽的小溪，迎风吹来，竹子迎风飘扬，像在欢迎人们来到这里玩。

秋天，来这里游泳的人特别少，因为这水有了五颜六色的颜色，漂亮极了，有许多人到这小溪欣赏美景，你瞧，那竹子的叶子落在了小溪上，就像一艘艘小船在这里划来划去，有时下雨了，这雨似乎在给小溪挠痒痒。

冬天，小溪结了一层冰，远远望去好似一条银龙卧在大地上。有时放学同学们穿着冰鞋在小溪上走来走去的。

我爱我家乡的小溪，更爱我美丽的家乡。

小溪小学作文11

从我家门前一直往东走，你就会碰到一条清澈见底的小溪。

小溪周围是一排排小石子。有时，当你在小溪周围走了一会儿时，脚下就会陷进有三十厘米多深的泥沙里，那是河里的.小流沙（其实水把沙给泡松了，泡软了，才会产生小量的流沙）。小溪周围的大石头上长满了一层层黑里透绿的青苔，只要你一踩上去，肯定会滑倒。如果把石头往小溪里投去，溪面上会溅起一圈圈整齐的波纹，就像一排排士兵向前冲去，又消失在那荒凉的战场上了。

小溪的水是那样绿，绿得像一块碧玉；水是那样的清，清得能看见溪里沉积着的深褐色的沙石；水是那样的静，静得像一面无声的镜子。

每天，天上无数的鸟儿都会到这条小溪来饮水，却几乎不到另外的溪沟去饮水。我想：这水一定很甜吧。于是，我试着去喝了一口。哇，这水果然很甜，似乎是有人把白糖撒在了溪里。

每天喝着这又干净又清爽的溪水，我舒服极了。

小溪小学作文12

你是不是正愁没有地方去玩？不要着急，让我来给你推荐一个地方，那就是我的家乡——东塍。

清晨太阳升起，村口的小溪镀上了一层金光，看起来就像个梦幻的王国。这时小伙伴们三三两两地来到溪边，捡螺蛳的捡螺蛳，抓鱼的抓鱼，玩得不亦乐乎。要是玩累了还可以坐在溪边的台阶上乘乘凉，坐在那儿别提多凉快了。清早的微风拂过脸庞，带着一股山草和野花的香味，更增添了几分惬意。

中午太阳正当空，那可真是太热了！不过没有关系，小溪有办法！只要我们穿上拖鞋，在溪边走啊走啊，别提多舒服了！有时运气好，还能体验鱼儿的免费按摩呢！时不时还会有几只小龙虾划过来，直接上手抓就能抓到好几只！

晚上的小溪边很危险，有很多水蜘蛛。几个小伙伴就会沿着堤坝往上走，那里有个斜坡形成的“小瀑布”，坐在“瀑布”边的矮凳上，能乘凉又能看见村子里的风景，是多么舒心。就是在夜里，我们也能把“瀑布”看得清清楚楚。这个“瀑布”虽然没有庐山瀑布那么高，但因为我们靠得近，所以看上去好宽呀。“瀑布”顺势而下，远远就能听到它的水声。上面漂着山草和野花，也漂着星辰和月光。那景色可真是美极了！

这就是我外婆家门前的小溪，我爱这条小溪！

小溪小学作文13

家乡，是每一个人心中的一幅画。无论到哪里，家乡永远都是最美丽的。要说我的家乡，是一个小村落。她的风景是最自然、最有韵味的、最出尘的，而我最喜欢家里的那条小溪。

小溪环绕着整个村子，像一条丝带，系在村子的腰上。溪水清澈，你仔细看，可以看到水中石头的纹路，是那么的美丽，自然。每一天的清晨，村子里的女人都会来这里洗衣服。女人们用木盆装着要洗的衣服，在树荫下的石头上坐下来。让水浸泡衣服，撒上一点洗衣粉，先用手小心地搓。用手搓完衣服之后，将衣服放在石板上，有木棒捶打着衣服。她们还会在这里聊天，小溪就静静的听着。他偶尔也会发生一两声声响，像个调皮的孩子，捉弄的女人们。

小溪还是孩子们的天堂，孩子们在戏水，捉螃蟹。在夏日，孩子们赤条条的躺在溪水中。一两个孩子格外的会水，他们一下子的表演潜水，一下子表演仰泳，五花八门。我最喜欢捉螃蟹，沿着溪水一路向上，翻开每一块石头，总是会有一些落网的。抓住这些螃蟹，回家就可以吃一顿大餐，这个是特别值得炫耀的。是每一个人儿时最美好的回忆。

家乡的小溪，从过去到现在，承载着美好的回忆。

小溪小学作文14

里山水库的上游是一条小溪，那儿十分清幽。溪的左边是一片竹林，右边是一条小路，小溪就夹在中间。时面一声清脆的鸟鸣划过了山谷。

小溪清澈而又幽静。它清澈得能看到溪底下静躺着的小碎石。几根又细又长的水草把它的小脑袋探出了水面，尽情地享受着新鲜的空气。小溪里映出了一幅何等美丽的画，绿色的草叶，灰色的大石块和碧蓝的天空。溪边也满是小草，石缝中，还钻出了许多嫩绿的小草，用手一捏，仿佛能捏出汁来。淡紫色的小花点缀其间，散发出了阵阵清香。四周的大石块上，爬满了深绿色的青苔，湿湿的，滑滑的。上边那荡下来的草叶仿佛是一块碧绿的珠帘，遮住了小溪的万般秀色。又宛如姑娘的一头秀发，飘逸、洒脱。风吹草动，小草们随着风，扭动腰肢，一不小心，叶尖碰到了溪面，小溪泛起了一圈圈涟漪。溪底下，几只可爱的螃蟹，机敏地爬着。它们在碎石块里玩藏猫猫的游戏。看到人影了，飞快的躲进了自己的家里。等人影消失了，又小心翼翼地伸出了头，张望着。还有拖着尾巴的小蝌蚪在游来游去，听，草丛里还隐隐约约传来了几声蛙鸣。可能是小蝌蚪的妈妈在叫唤它们吧！仔细一看，还会看到半透明的小虾呢。

小溪就这样静静地、缓缓地流着，一直流进了我的心田。

小溪小学作文15

要说我童年最美的回忆，几乎都跟我家旁的那条小溪有关。

小溪从我家旁流过，溪水不是很深，但里面有好多鱼虾，还有被溪水冲刷得洁净的鹅卵石。溪水那么清，映着蓝天朝霞，也映着岸边苍翠的竹林。夏天，我和邻居小孩一起，拿着网兜溪里捉鱼虾、打水仗。

记忆中的小溪是那样的清澈、美好，“哗啦啦”的水声和小伙伴们纯洁的笑声，至今还萦绕在我的耳边。

可怕的噩梦

不知从什么时候起，原本清澈见底的小溪变得浑浊不堪了，不时闻到臭烘烘的气味，人们都捂着鼻子绕道而行。妈妈告诉我，由于小溪上游建起了养猪场，每到傍晚，养猪场清洗猪圈时，脏水直接排到小溪里。时间一长，小溪就成了一条臭水沟了。

重生的小溪

去年的一天，小溪里有台大型挖机在工作，边上两棵大树间还拉着一条横幅，上面写着“治理农村生活污水，加快建设美丽乡村”。妈妈告诉我，这是政府在开展“五水共治”行动，“治污水”是造福百姓的好事。治理多天之后，记忆中那条清澈见底的小溪又回来了。小鸭在溪中畅游，鱼虾在水里嬉戏，几个小孩像当年的我们一样提着网兜抓鱼虾。

溪水“哗啦啦”地欢唱着，竹叶随风发出“刷刷”的声音，这不是大自然奏出的美妙曲子吗！