幼儿园托班语言教案:迷路的小鸭

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第一篇:幼儿园托班语言教案:迷路的小鸭

幼儿园托班语言教案:迷路的小鸭

活动目标:

1、感受家庭和友情的温暖。

2、能感知理解故事的主要内容。

活动准备:故事

活动过程:

1、观察图片,看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

――谁迷路了?

――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

附:迷路的小花鸭

冬天的一个晚上,刮大风,下大雪,天气冷极了。一只小鸭找不到家了,他一边走,一边叫:“嘎嘎!我的肚子饿,我的身上冷啊!”

忽然,他看见一间小房子,这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说:“我是小鸭,我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说:“快进来吧!小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥,还让他睡在暖和的被窝里。

第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太谢谢您了!”

第二篇:托班故事迷路的小鸭教案

【活动目标】

1、感受家庭和友情的温暖。

2、能感知理解故事的主要内容。

【活动准备】故事。

【活动过程】

1、观察图片,看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

――谁迷路了?

――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

附故事《迷路的小鸭》

冬天的一个晚上,刮大风,下大雪,天气冷极了。一只小鸭找不到家了,他一边走,一边叫:“嘎嘎!我的肚子饿,我的身上冷啊!”

忽然,他看见一间小房子,这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说:“我是小鸭,我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说:“快进来吧!小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥,还让他睡在暖和的被窝里。

第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太谢谢您了!”

第三篇:幼儿园语言教案 迷路的小鸭

迷路的小鸭

活动目标:

1、感受家庭和友情的温暖。

2、能感知理解故事的主要内容。

活动准备:故事

1、观察图片,看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

―――谁迷路了?

―――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

―――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

―――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

附:

迷路的小花鸭

冬天的一个晚上,刮大风,下大雪,天气冷极了。一只小鸭找不到家了,他一边走,一边叫:“嘎嘎!我的肚子饿,我的身上冷啊!”

忽然,他看见一间小房子,这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说:“我是小鸭,我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说:“快进来吧!小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥,还让他睡在暖和的被窝里。

第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太谢谢您了!”文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1.教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3.教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄

5.请幼儿自己动手穿项链。

6.教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。

8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。

第四篇:幼儿园托班语言教案

一个手指变变变,变成小虫爬爬爬

(伸出两个手的食指相对,做毛毛虫状向上爬)

两个手指变变变,变成剪刀嚓嚓嚓

(伸出两手的食指和中指,做剪刀开合状)

三个手指变变变,变成手枪啪啪啪

(伸出两手的大拇指、食指、中指做手枪,食指中指并拢,大拇指与食指中指垂直)

四个手指变变变,变成菜刀咔咔咔

(拇指收到手心,其余四指并拢做菜刀切菜状)

五个手指变变变,变成小鸟喳喳喳

(两手大拇指交*,做小鸟头,其余手指并拢当翅膀,做小鸟飞状)

十个手指真能干,(两手拍手)

他们是一家。(两手握一起)

手指歌(一个手指点点)一个手指点点(二个食指碰碰),二个手指剪剪(做剪刀状横剪一下竖剪一下),三个手指弯弯(食指中指无名指),四个手指插插(二手交插),五个手指开花(做花状托住下吧)。

幼儿园托班语言教案:手指歌

1、学会分辨大拇指和食指,并熟悉它们的名称。

2、初步学习跟唱歌曲,能根据歌词内容做相应的手指动作。

二、活动准备:

1、录音机及《大拇指》磁带。

2、大拇指与食指的笑脸指偶各2个。

三、活动过程:

1、出示画有笑脸的大拇指和食指,激发幼儿学习的兴趣。

师:今天,我们班来了两位客人,你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁?

大拇指:“我叫大拇指,小朋友们好!”幼儿:“大拇指好!”

师:第二位客人也来了,看看是谁呢?

食指:“我叫食指,小朋友们好!”幼儿:“食指好!”

2、大拇指和食指找朋友。

(1)师:大拇指和食指今天要来我们班找朋友,我们来看看他们找谁做朋友?

(2)老师戴上大拇指指偶去找朋友,并用大拇指笑脸对着幼儿的大拇指问好,然后轻轻碰触对方的大拇指,调动孩子的积极性。(食指找朋友的方法相同,但在找的过程中动作有变动)

3、老师戴着大拇指和食指指偶边唱边做动作,引导幼儿模仿老师做动作。

4、引导幼儿和老师一起唱“拇指歌”,并做动作。

5、玩“找朋友”游戏。请幼儿扮演大拇指和食指,老师唱儿歌,让幼儿随着儿歌找朋友(大拇指找大拇指做朋友,食指找食指做朋友)。

四、活动结束。老师引导幼儿用大拇指和食指摆造型,如大拇指和食指可组合成一把手枪,啪啪啪!充分发挥幼儿的想象力,以愉快的活动氛围结束本次活动,给幼儿充足的发展空间和延伸现象。

附:儿歌

大拇指,大拇指,你在哪里?

我在这里,我在这里,你好不好?

我很好!

食指,食指,你在哪里?

我在这里,我在这里,你好不好?

我很好!

儿歌《小娃娃跌倒了》 路边有个小娃娃跌倒了,哇啦哇啦哭着喊妈妈,我快快的跑过去,抱起小娃娃呀,高高兴兴送她回了家。

《手指操》

大拇哥,二拇弟,三中娘,四小弟,五小妞妞来看戏,手心手背心肝宝贝。

省编儿歌《我上幼儿园》:

爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭,也不闹,叫声老师好。

省编《咕噜咕噜漱漱口》 手拿花花杯,喝口清清水 抬起头,闭紧嘴 咕噜咕噜吐出来

儿歌《我是好宝宝》 我是好宝宝,脸儿咪咪笑 走进幼儿园,说声老师好 我是好宝宝,脸儿咪咪笑 放学回家去,老师再见了

手指操《大西瓜》 大西瓜呀,圆又圆

切开变成两大碗你吃一大碗,我吃一大碗

剩下空碗变小船呀

《儿歌》干净的小手

干净的小手,爸爸喜欢我。干净的小手,妈妈喜欢我。

洗呀洗 洗手心,洗呀洗 洗手背小手洗干净,老师喜欢我。

儿歌《拉个圆圈走走》

拉个圆圈走走,拉个圆圈走走 走呀走呀走呀走呀,看谁先蹲下

手指操:小白上楼梯 小白小白,上楼梯,打开电视机,调调小频道,拉拉小天线,电视不好看,关上电视机。

小白小白下楼梯,去吃肯基,汉堡呀汉堡,薯条呀薯条,可乐呀可乐,咕噜噜,吃饱了。

儿歌《找朋友》

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,亲一亲呀,抱一抱,我们都是好朋友

省编儿歌《吃饭香喷喷》 小勺、小碗,一对小伙伴,拿起小勺,放进小碗。

儿歌《打电话》

两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂

喂,你在哪里呀? 哎

哎,我在幼儿园。

两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂

喂,你在干什么呀? 哎

哎,我在打电话。

手指操《两只小鸟》 两只小鸟坐在大树上,它叫丁丁它叫东东。

丁丁飞走了,东东飞走了。回来吧丁丁,回来吧东东。

儿歌《手指歌》 大拇哥是爸爸,爸爸开汽车,嘀

嘀 爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,哗 哗 哗 个子最高是哥哥,哥哥拍皮球,砰

砰 砰 哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,啦

啦 啦

小手指头就是我,我在敲小鼓,咚

咚 咚

第五篇:托班教案:小鸭和小鸡

活动目标:鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩

引导幼儿区分小鸭和小ji的显着特征

活动准备:自制玩具小ji和小鸭

活动过程

1、看故事表演:教师手拿小ji和小鸭的自治玩具,表演出小ji和小鸭的动作和特征(动作尽量简单,如小ji小鸭分别从两边上,在中间碰头,小鸭叫叫、小ji叫叫,小鸭和小ji抱一抱)鼓励幼儿根据音乐拍拍小手,并和小鸭小ji一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

2、辨别小ji和小鸭的特征:教师出示玩教具小ji和小鸭,让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小ji的不同,并鼓励幼儿向小动物表示问候。如:扁嘴巴小鸭你好,尖嘴巴小ji你好。(用教具奖励问候声音响亮的幼儿)

3、游戏:谁不见了,教师轮流将小ji和小鸭藏在背后,让幼儿说说谁不见了,鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

4、游戏:小ji小鸭做朋友,让喜欢小ji和小鸭的幼儿分别站在两边,跟着教师手里的玩具一起玩,小ji小鸭碰头后,叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)

5、活动结束

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