幼儿园小班音乐观摩课《小小蛋儿把门开》(大全)

时间:2019-05-12 12:30:37下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园小班音乐观摩课《小小蛋儿把门开》(大全)

活动目标:

1、培养幼儿对韵律活动的兴趣。

2、(认知)

3、引导幼儿创编“蛋儿把门开”、“毛茸茸”“胖乎乎”的动作。

活动准备:

1、活动过程:

一、入室,音乐《我爱我的小动物》

二、导入神秘礼物,引起孩子的注意力。

T:小朋友,吴老师今天带了一个礼物给你们,我请小朋友来摸一摸,猜猜是什么东西? ① 摸起来是什么感觉的?(毛茸茸)

T:揭晓:是一只毛茸茸胖乎乎的小鸡。刚刚**小朋友说是毛毛的感觉,我们可以用一个词语“毛茸茸”来形容。

T:小鸡怎么表示。

T:那你们知道小鸡是怎么来的吗?(鸡妈妈生的)

三、观看《小鸡出壳》动画片

T:那到底小鸡是从什么东西里面出来的呢?我们一起来看一看。

T:小朋友从刚刚的动画片里看到小鸡是从什么东西里出来的呢?(鸡蛋)

T:对,小朋友真聪明,小鸡是从蛋儿里出来的。小鸡给我们带来了一首好听的歌曲,我们一起听一听。(再播一次)

四、熟悉音乐、歌词,学习动作。

①学习第一句歌词的动作:小小蛋儿把门开

T:那鸡蛋是长什么样的?用动作表现出来?

T:鸡宝宝在蛋壳里长大了,它觉得闷了,想要钻出来,小鸡出来前先要干什么?把蛋壳打(蛋儿打开)

②学习第二句歌词的动作:开出一只小鸡来

T:那小鸡是怎么从鸡蛋里出来的?(跳出来,扭出来)

③整合一二句歌词动作。

T:我们一起来:鸡蛋—打开—出来—变小鸡

T:现在小朋友跟着音乐一起跳舞吧。

(跟音乐,钢琴弹奏1、2句)

④学习第三句歌词动作:毛茸茸呀胖乎乎

T:刚刚有小朋友说小鸡是毛茸茸胖乎乎的,那什么样的动作可以表现毛茸茸胖乎乎呢?现在吴老师把小朋友变成毛茸茸胖乎乎的小鸡,看看哪个小朋友最像。(钢琴弹奏第3句,小朋友自由发挥)

T:毛茸茸的小鸡我们可以五指打开,小手抖一抖来表示,胖乎乎的小鸡我们可以像抱一个大球一样,摇摇摆摆。我们一起来。(钢琴起,一起做动作)

⑤学习第四句歌词动作:叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。

T:那小朋友,你们知道小鸡是怎样叫的呢?(叽叽叽叽)

T:小朋友真聪明,你们听听老师怎么唱的。

⑥听音乐从头唱。

六、集体舞蹈《小小蛋儿把门开》。

(1)出示大鸡蛋,幼儿扮演小鸡出壳。

T:小朋友表现得很棒,小鸡们要请我们一起来玩游戏,我们一起来做从鸡蛋里出来的小鸡。(带上小鸡头饰,躲在大鸡蛋后面跟音乐做动作。)(教师收椅子,出示大鸡蛋,帮幼儿带头饰)

(2)集体表演《小小蛋儿把门开》。(两遍)(教师放音乐,幼儿表演,提醒幼儿避免碰撞)

七、教师带领幼儿离开舞蹈室,活动结束。

T:鸡宝宝们都从蛋壳里钻出来了,好高兴哦,我们去外面找虫子吃吧!(跟音乐离开场地)

第二篇:小班音乐:小小蛋儿把门开

小班音乐:小小蛋儿把门开

小班音乐:小小蛋儿把门开

教材分析:

小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣,整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,诱发了幼儿的好奇心,使幼儿产生持久投入音乐活动的热情,提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中,引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦,用欢快的声音来演唱。

活动目标:

1.理解歌词内容,能初步欢快的学唱歌曲。

2.尝试用简单的动作表演歌曲。

3.感受歌曲中欢快的基调,体验亲子表演的喜悦。

活动准备:制作蛋壳一个,小鸡一只,鸡妈妈图片一张、围裙一条

活动重点:幼儿能基本掌握音乐旋律,并大声的歌唱。

活动难点:幼儿能大胆地到前面来表演唱。

活动过程:

1.教师扮演鸡妈妈出场,与幼儿打招呼!

师“小朋友们好!瞧,金老师变成谁了?”“那我们用歌声打声招呼吧!”

师:“小朋友们好!” 幼:“鸡妈妈你好”

1.师出示自制鸡蛋,师:“鸡妈妈会生蛋,瞧这就是鸡妈妈生的蛋!”

提问:“鸡蛋是什么形状的?”

2.边表演边理解歌词。①师:“鸡蛋里会住着谁呢?我们敲开门看看好吗?”

师请个别幼儿敲一敲,师:“谁来帮忙敲一敲?”

幼儿集体再来一遍“我们一起来敲一敲吧,这次一定能把它敲开了。”

师幼一起:“小小蛋儿把门开”

师小结:鸡妈妈会生蛋,而小鸡是从蛋里孵出来的。哎呀!鸡宝宝又把门给关上了,我们一起再帮鸡妈妈来敲一敲吧,让小鸡走出来!③师“我们来看看小鸡长得什么样啊?”

师:对,摸上去又舒服又柔软,我们可以用一个好听的词“毛茸茸“来形容。师:“小鸡还长什么样啊?”引出歌词“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

师:“你们喜欢小鸡,他们高兴的唱起来了!”唱出歌词:“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”

4.幼儿跟鸡妈妈朗诵歌词一遍

师:小朋友,跟着鸡妈妈一起来念一念吧!(边做动作边念歌词)

三、运用视频,图谱演唱歌曲

1.师清唱歌曲,幼儿欣赏

师“刚才我们念的儿歌,还可以唱起来呢!仔细听!”

师:“你最喜欢唱那一句?”幼儿说一句师出示图谱逐句唱,“让我们一起来唱一唱吧!”

2.幼儿看视频欣赏歌曲,纠错谱图

师:“我们刚才排的顺序对吗?让我们先来看看大屏幕!

师“谁愿意上来重新给图片拍拍队!”

3.幼儿集体看着图谱演唱歌曲(教师直接加入动作)

师:“我们一起看着图谱来唱一唱吧!“鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。”

师小结:这是一首欢快、有趣的歌曲,它的名字叫做《小小蛋儿把门开》

四、运用道具演唱歌曲

1.教师表演

师出示大蛋壳师进行演唱。师:“现在,金老师带来了一个特大的蛋壳,你们用好听的声音来唱,老师来表演。”

2.幼儿表演

教师“老师表演的好不好,掌声在哪里!你们想不想来呀!那先请优雅的女孩子来扮演小鸡!”

教师“我们男孩子有没有信心比女孩子跳的更好!请男孩子扮演小鸡!”

3.亲子表演

第三篇:小班音乐活动《小小蛋儿把门开》

小班音乐活动

《小小蛋儿把门开》教学设计

小董乡中心幼儿园

郭盼盼 2017.07

一、活动来源

小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣,整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,诱发了幼儿的好奇心,使幼儿产生持久投入音乐活动的热情,提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中,引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦,用欢快的声音来演唱。

二、活动目标

1.理解歌词,初步学唱歌曲。

2.感受歌曲中欢快的基调,体验小鸡出壳时的喜悦。

三、活动准备

歌曲的图谱,请配班教师伴奏。

四、活动过程

1.熟悉音乐旋律。

幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老

师做相应的动作。

2.理解歌词内容,分句学唱歌曲。①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

教师出示一个大蛋:“谁会在里面呢?我们来听一听。” ﹡ 活动评析:好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入,由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿积极地投入到活动中主动学习,从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

②分句出示图谱,理解歌词。

重点提问:是怎么样一只小鸡?小鸡是怎么唱歌的? 师:谁在里面啊?

师:老师用好听的声音请小鸡走出来。(边演唱第一句“小小蛋儿把门开,走出一只小鸡来”,边演示图谱。)

师:这只小鸡长得什么样?(辅助提问:小鸡的身上长着什么?)师:这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”(教师边唱边做动作)我们一起来学一学。

师:小鸡是怎么唱歌的?(出示相应的图谱。)我们和小鸡一起高兴地唱起来。

﹡活动评析:小班幼儿以具体形象思维为主,所以借助图谱,让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计,首先将小小蛋儿拉开,走出一只小鸡来,十分形象,同时整个图谱也划分出了音乐的乐句,暗含着节奏。3.幼儿完整学唱歌曲。

①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” ②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦,用欢快的声音演唱。③分组演唱歌曲。

④集体演唱,引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

﹡活动评析:在孩子学唱歌曲时,不生硬地要求一遍又一遍演唱,而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来,引导孩子演唱,生动有趣,同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化,从集体到分组再到集体,孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

师:“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来,先蹲下来做一个蛋宝宝。”

②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

教师提问:还有谁也是从蛋里面走出来的?小鸭子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”

﹡活动评析:通过有趣的小鸡出壳的表演,幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中,教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡,发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中,只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。5.结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

五、活动延伸:

幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

六、活动反思:

每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。《小小蛋儿把门开》欢快愉悦,教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动,用活泼欢快的语言来引导,唱出了小鸡的高兴和喜悦,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中,过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约,使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等,这些都是与孩子的生活经验是分不开的,因此活动前的前期经验准备也很重要。

第四篇:小班音乐活动《小小蛋儿把门开》

小班音乐活动:小小蛋儿把门开(小班)

周 静

设计意图:

刚进园的小班幼儿,对环境的适应性还不是很强,有的孩子不愿意与他人以及老师进行交流,怎么才能让孩子与老师能尽快的熟悉起来呢?我想还是应该从孩子的年龄特点上来分析,小班的幼儿都很好动,而且喜欢听旋律欢快的音乐,他们会受音乐的感染使自己的情绪稳定,因此,我就选了一节音乐活动,目的是想通过音乐活动来促进我和孩子之间的融洽。

《小小蛋儿把门开》这个音乐是个节奏欢快的旋律,歌词大意比较富有情节性,幼儿很容易理解,首先我想对于小班的孩子来说,这个教材我主要是让孩子得到哪方面的提高。首先,我想学会唱这首歌。但是从这首乐曲的本身来看不适合小班幼儿学唱,因为歌曲里有切分和十六分音符,难度比较大。其次,我想到了音乐游戏。从我对我班幼儿的现状来分析,他们对游戏规则的理解还是有很大的困难,游戏对小班下学期的孩子来说更加合适。最后,从我对我班幼儿在音乐活动时的表现来看(幼儿不愿意大胆地跟着老师唱歌和做动作),我把活动的目标定在了“在熟悉歌曲旋律的基础上,鼓励幼儿能大胆地进行表演,体验共同表演的快乐。在材料的准备上,我准备了一个FLASH,是为了让幼儿能更加具体形象的感受到歌词的意境,有助于他们的表演。教学方法主要还是由幼儿模仿老师为主。

活动目标:在熟悉歌曲旋律的基础上,鼓励幼儿能大胆地进行表演,体验共同表演的快乐。

活动准备:

音乐《小小蛋儿把门开》、fiash《小小蛋儿把门开》 活动挑战点:鼓励幼儿大胆进行表演 活动过程:

一、律动《我有小手》,激发幼儿的情绪

1、师:我们都有一双小手,你们的小手在哪里?伸出来让周老师看看。

2、你们的小手本领真大,现在我们把小手藏起来。

二、观看FLASH《小小蛋儿把门开》,引导观察

1、出现了小鸡的叫声。老师问:“这是谁在叫啊?”幼:小鸡 教师说:“是吗?我们来看看,是不是小鸡在叫?”

出示一个鸡蛋,说:“咦?不是小鸡在叫。这是怎么回事?我们来看看电视机原来是怎么回事?”

2、观看KLASH《小小蛋儿把门开》 提问:

A、蛋壳里钻出了谁?(小鸡)B、谁来学学小鸡出壳的模样。

C、小鸡钻出来是怎么唱歌的?(叽叽叽)

D、原来小鸡是这样唱歌的。(做小鸡的唱歌的动作)请幼儿跟着老师一起来学小鸡唱歌的动作。

3、激发幼儿的表演兴趣,鼓励幼儿大胆表演 a.请幼儿观看老师的表演。

问:小小蛋儿是怎么把门开的?(请小朋友来跟着老师来做做)重点:一定要把手张开,把门开得大大的。

b.毛融融,胖呼呼,老师是怎么做的?(请小朋友跟着老师一起来做动作)c.播放音乐,鼓励幼儿跟着老师大胆地进行表演。

师:我是鸡妈妈,你们都是我的宝宝,你们和妈妈一起来表演,好吗? 活动反思:

从活动的目标来看。需要做一些调整,主要是在目标中的主语把它统一下,调整后的目标是:在熟悉歌曲旋律的基础上,尝试能大胆地进行表演,体验共同表演的快乐。

从活动的环节来看,对于小班幼儿缺少了一些情境性和游戏性,因为小班幼儿的年龄特点就是在活动中要游戏化,在这方面我考虑得不是很周全,环境的创设也缺少了一些情境性,可以在活动室中布置一些诸如草地、花园的情境,使幼儿在学习的时候身临其境,更加能使整个活动充满趣味性和游戏性。

在学做动作的时候,没有给孩子较多的自主性,总是使孩子跟着老师做相应的动作,其实可以让孩子在有些动作上自己来做,最后老师来帮他梳理一下,这样孩子的自主性就得到了很好的发展。

最后在教具的演示上还不够具体形象,可以做一个假的鸡蛋,可以开门的那种,这样,对于幼儿理解歌词内容就更加容易了。

第五篇:小班音乐活动:小小蛋儿把门开

小班音乐活动:小小蛋儿把门开

目标:

1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣,体验表演活动的快乐。

2、在游戏活动中,初步学习歌曲,感受歌曲的趣味性。

3、鼓励幼儿大胆想像,创编表演动作。

准备:大鸡蛋一个,小鸡蛋4个,录音磁带,录音机 教学过程:

一、开始部分

1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐,幼儿跟着教师做动作进教室。

2、出示母鸡图片

谁来了呀?(鸡妈妈)我们和鸡妈妈问声好!

鸡妈妈生了只鸡蛋,可是鸡蛋不见了,鸡蛋在哪里?我们来找一找。

二、理解歌词

1、找到了,鸡蛋找到了。(教师一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具:一教师躲在后面)

2、这个就是刚才母鸡妈妈生的蛋,谁能告诉我蛋蛋里面有什么?(幼儿回答)

3、让我敲一敲,蛋蛋里面到底有什么?(教师轻敲鸡蛋,蛋内发出轻微的小鸡声,随着一声“小小蛋儿开门了”,蛋壳打开,扮小鸡的教师边唱边表演。)

4、原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里,我们欢迎来我们班做客。(小鸡与幼儿相互问好)

5、小朋友你看见小鸡是从哪里走出来的?

6、帮助理解歌词,鼓励幼儿为“毛茸茸、胖乎乎”编动作。

小鸡长得是怎么样的?我们来摸一摸。(学习词语:毛茸茸、胖乎乎)毛茸茸可以怎么做?(小手叉腰,左右扭屁股)

胖乎乎呢?(请幼儿示范,集体学做,表扬幼儿真胖,肚子这么大的。)小鸡一起来唱唱歌吧!(叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来)

7、真有趣呀!现在有谁愿意来敲蛋壳,看看你能敲出会唱歌的小鸡吗?

(如果小鸡唱歌了,我们就跟跟着它一起唱。)

8、多种形式进行练习歌曲

(1)教师躲在鸡蛋里,幼儿敲。(要求幼儿唱歌)

(2)教师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里,请小鸡来敲敲。

三、集体游戏,巩固歌曲。

1、鸡妈妈还下了好多的鸡蛋。(出示另三只鸡蛋)

我们一起躲在蛋蛋后面,我和小鸡来敲门,敲到谁,谁就唱着歌走出来。

2、教师敲蛋壳,小鸡出壳游戏。

办家家(小班)

办家家(小班)

一、目标:

1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣,二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭?

2、坐在什么地方吃饭?

3、肚子饿了怎么办?

4、用什么东西盛饭?

(二)请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样?

2、每人挑选一个?

3、一共有几个?(多少)、大小区分?

4、勺子怎么放,有几只?

(三)你会不会帮他们做饭?

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)

2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)

(四)吃饱了,听音乐《散步》(小班)

一、目标:

1、能积极参加活动,根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣,文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

(一)、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀,我来做爸爸,我们一起来呀,来办家家,炒、炒小菜,炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭?

2、坐在什么地方吃饭?

3、肚子饿了怎么办?

4、用什么东西盛饭?

(二)请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样?

2、每人挑选一个?

3、一共有几个?(多少)、大小区分?

4、勺子怎么放,有几只?

(三)你会不会帮他们做饭?

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。(炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条)

2、开饭了(娃娃肚子饿了怎么样)

(四)吃饱了,听音乐《散步》

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