英文简历撰写的基本原则

第一篇：英文简历撰写的基本原则

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撰写英文简历基本原则

一般来说，英文简历和中文简历的表现方式是有不同之处的。一份能够展现个人特色和优点的英文简历是比较能够吸引面试官的眼球。那么。在撰写英文简历的时候需要注意哪些原则呢?

1.勇于表现个人风格，不要拘泥形式

英文履历没有所谓的固定形式，你必须衡量自身以及职务需求，打造最能凸显优势的内容呈现方式，并且格式要自行设计。往往履历本身的整体独创性也会是列入评分的项目之一。以所附的模板为例，有时候你可能不一定要写出「professional Qualities」(技能以及专长)这个项目，或甚至以「Summary」(经历概要)来加以代替，这些都完全取决于你自己的弹性。

2.文章以条列编排为最高原则

主试者可能每天要看的履历不只上百封，停留在一份履历的时间顶多不超过10~20秒的时间。因此建议将文章内容以条列方式呈现，让主试者在短短的时间内能马上抓住这份履历的重点。

3.尽量控制在一张以内的份量

一份厚厚的履历对忙碌的人事主管来说会是个可怕的梦魇。因此即使有再辉煌的事迹值得陈述，还不如多费一点心思设计你的版面，务必以不超过两张纸为原则。

4.搭配求职

这部份将在后面更详细的说明。求职信兼任着自我推荐的角色，是英文履历不可或缺的搭档。有了她，你的履历将威力倍增喔。另外下表说明在撰写履历以及求职信时，建议可以参考你个人工作经历的长短以及是否有职业上的转型等来做一些重点调整。

5.英文履历并不需要附上照片

除非应征的公司有所要求，否则一般并不需要贴上照片。

履历书的基本写法，针对转职验较少的求职者

字里行间表现出你的十足干劲

写履历的时候，要注意到是否有「起承转合」的整体感。为什么你要选择这间公司以及这个职务?你自己本身具有哪些能力?今后你想做些什么?你自己的卖点在哪里?照你自己的方式以及风格，将这些东西顺序的表达出来。

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但另外一方面，工作经历较少的人可能相对的较不容易展现其绩效以及能力。因此在这里你要善加使用「successfully」、「effectively」等有冲击性的形容词来强调你对工作的企图心及热诚。不过要注意你的英文用字遣词要到什么深度，必须衡量个人真正的能力。千万不要为了表现英文能力而硬挤出过于艰涩的文章。到时候面试的时候露出马脚，那可就糟了。更多精彩汽车职场资讯，登录精英汽车人才网，中国最专业的汽车招聘网，为您提供最新最全的汽车人才招聘信息，让汽车人才轻松求职，让汽车企业高效招聘！

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第二篇：马克思主义基本原课程总结

《马克思主义基本原理概论》课程小结

目前概论课普遍存在教学内容和教学方法陈旧的现象，枯燥、乏味、没有新鲜感的教学过程影响着教学效果。所以，在备课的过程中，针对艺术类学生的特点，我花了大量的时间研究案例教学。在案例教学的实践中，虽然经历过几次小小的挫折，但在学生们的鼓励下，我坚持了下来，受益匪浅。

总结经验如下：

1、教学中盲目堆积案例。为了活跃课堂气氛，吸引学生听课，在《社会基本矛盾及其运动规律》授课过程中穿插了很多案例，而每个案例都讲不透彻。最后下课后，学生只记得讲了什么有趣案例，而没有记住授课的内容，以致本末倒置。这样使用案例，表面上热热闹闹，实际上空空如也，达不到教学目的。

2、没有真正发挥学生的主体作用。在案例教学的授课过程中，我作为教师仍处于传授者的地位，从案例的介绍、问题的提出、分析的展开、结论的得出、所涉理论知识的深浅以及时间的把握等方面，均处于主导。真正让学生来思考、分析、讨论的情形并不多，反省一下，多为举例教学。在这种情形下的课堂，学生仍是看热闹的外人，而没有真正深入到案例中去。没有积极的思考，当然就不可能有深切的体会和收获。

基于个人对于案例教学的思考，形成了一篇名为《探析独立学院思想政治理论课教学中案例选择与解释——以<马克思主义基本原理概论课>为例》的论文，并获得“六届辽宁省高校青年德育工作者理论研讨会征文比赛”二等奖。

仅此论文，作为总结的一部分，向领导汇报。

（一）原理教学引入案例教学法的必要性

1.可听性：案例导入使抽象概念生动鲜活

马克思主义基本原理是通过对具体知识的概括、总结与再思考的方式，达到对世界本质和一般规律的把握。静态的基本原理是枯燥的，它们的具体作用体现在应用的过程中。为此，《原理》课必须以案例为铺垫，使其生动化。比如在“矛盾普遍性与特殊性”一节讲授中，教学案例是“南街村模式与华西村模式”的比较，不仅使学生看到中国新农村的美好前景，而且使学生能够领悟建设中国特色的社会主义不能照搬别国的模式，不能一刀切，要允许多种经济形式、多种管理方式、多种运行机制共同发展。又比如在“主要矛盾与次要矛盾”的问题上，选用关云长败走麦城的典故。关羽并没有真正接受诸葛亮的劝诫，他把孙权看成是同曹操一样可恶的“碧眼小儿”；同时打击曹、魏两家，主次不分，全线出击，最终酝成地失人亡的悲剧。这些案例的分析，学生听得津津有味，增强了学习兴趣。

2.通俗性：案例介绍加深学生对深奥理论的理解

学生不是专业的马克思主义理论研究者，有些基本原理教师觉得容易理解，学生就是想不明白，这主要与他们的生活阅历与思维方式有关。“案例教学法”能使抽象理论具体化、通俗化，减少学生的畏惧心理和死记硬背的习惯。比如“哲学”中所讲的“属人世界”，学生百思不得其解，尤其是理工科学生，他们所认

为的世界就是基本粒子与场，不自觉地停留在机械唯物主义的层次上。授课中可以通过对“费尔巴哈生平”的分析，讲清这位伟大的唯物主义哲学家为什么不能冲破历史唯心主义牢笼。经过讨论，使学生对机械唯物主义与历史唯物主义有个比较清晰的区分，从而带动一系列难点的解决。又比如，学生对“认识来源于实践”感受不深，觉得很多成功来源于灵感和偶然。教学中选用摩尔根纂写《古代社会》一书的案例，向同学说明，为什么生活在资本主义上升时期的摩尔根能写出研究原始社会的一部杰作？这离不开他的亲身实践，他除了对欧、美许多未开化的原始部落进行调查、考察、分析外，还在印第安易洛魁部落居住了40年之久，对原始部落的经济、社会组织、婚姻、家庭、习俗、宗教各方面都有了透彻的了解，掌握了丰富的第一手资料。而灵感和机遇的捕获，往往是多次实践的结果。这些都能引起学生思考与探究的兴趣，从而有效克服了机械的思维模式。3.实用性：案例教学培养学生分析解决实际问题的能力 理论必须要满足学生探索社会问题的需要、追求事业成功和日后人生幸福的需要，才能提高学生对它的认同感。如在讲“绝对真理和相对真理”问题时，列举人们对SARS、对甲型H1N1流感等的不断认识，通过讨论，使学生认识到人类始终处于追求真理的路上，学习是无止境的。在此过程中，学生独立思考的能力得到提高，解决实际问题的能力也随之增强。

有部分同学尽管对美国侵占伊拉克表示愤慨，但又认为美国在人权保护方面做得不错。针对这一情况，在“人的本质与价值”这一章节的教学中，可以着重介绍阿布格莱布监狱美军虐囚事件、美国政府在世界各地秘密设立的监狱以及美国国内的人权问题的大量案例，让学生了解人权是基于人的自然属性与社会属性享有的和应当享有的各种基本权利。通过案例分析，深刻地揭露了美国人权政治双重标准以及人权外交的实质。

对于学生希望成才的渴望，可以在“意识”相关章节的讲授中，列举通过主观努力取得成功的伟人，如居里夫人等；也可以在人民群众与杰出人物有关章节的讲授中，列举毛泽东、罗斯福等历史人物，回答“什么是人才？如何成才？为什么人人都可以成才”的基本道理，受到同学的欢迎。

（二）案例选择的基本原则 培养学生学习的兴趣，对提高思想政治理论课的时效性起着重大作用。因此，在教学中应当把思想政治理论课中案例的典型性与新颖性、知识性与趣味性、相关性与辐射性相结合。这不仅是思想政治理论课教学任务的艰巨性、严肃性和教学过程的复杂性所决定的，更是由独立学院学生生理、心理发展的特点决定的。

1.典型性与新颖性

典型性是案例选取最基本的原则，是指要以讲授的知识为中心来选择案例，使案例服务于讲授的知识，而且被选案例要有举一反

三、触类旁通的作用。比如在讲到“整个世界是一个相互联系的统一整体”时，可以运用“六度空间理论”加以阐释；在讲授“事物的发展道路是曲折的，前途是光明的”，选择詹姆士·琴纳推广种牛痘遇到的困难做作为案例。这类案例具有典型性，容易说明问题，案

例的分析和讨论能够有助于学生掌握基本的原理、处理事情的方法和原则等。但有些典型案例比较陈旧，过于“正统”，如，用塞翁失马诠释对立统一规律，用田忌赛马诠释质量互变规律，虽然典型，但这些故事学生们早就耳熟能详。这个时候，就必须举一些具有新颖性的例子。

什么是新颖性？一是新近的。对于那些新近发生在国内国际的新闻时事，那些最近发生在校园里和学生身边的事情，大家都会关注。二是别人没听过的。教师的知识面一般来说比学生要宽，掌握的教学资源也比较多，应当发挥自己的特长，多举一些学生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能说明问题，但有时候不容易引起学生的兴趣。新颖的案例能够弥补典型案例的不足，为大家喜闻乐见，但未必具有广泛的影响力。所以，应将二者结合起来。在案例的总体分配中，典型性案例和新颖性案例都应当占有一定的比例，二者不可有所偏废。

2.知识性与趣味性

在案例的选择和运用上，要将知识性与趣味性结合起来。首先，要注重知识性。只有让学生在听课的过程中潜移默化地了解更多知识，他们才会对课程和教师有较强的认同感。例如，在讲“货币的本质”时就给学生举世界文学史上“四大吝啬鬼”（夏洛克、阿巴贡、泼留希金、葛朗台）的例子，往往这个时候，学生都在做笔记。

其次，趣味性非常重要。选择趣味性较强的案例，并以幽默诙谐的语言演绎出来，往往会收到事半功倍的效果。这种案例不一定要求很长，但一定要贴切。例如，在讲授“资本”一节内容时，需要讲清资本的本质属性(资本是一种特殊的价值)、表现形式(资本表现为不同的物质形式)和基本特点(资本的运动性、增值性和返还性)。如果就理论讲理论就显得比较抽象，学生不易理解，记忆也不深刻。可以列举孙悟空七十二变的故事，孙悟空虽然可以有不同的变化，但它本身是孙猴子，以此来比喻资本虽然可以在不同运动阶段采取不同的物质形式，但它本质上是一种特殊的价值。为了说明资本循环过程中的增值性，可以列举八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌词，指出资本在循环运动中带回的虽然不是“胖娃娃”，却也带回了“金娃娃”。通过讲述案例，增强了趣味性，使学生对“资本”这个知识点能有比较形象的理解。

在知识性和趣味性结合的过程中，如果二者发生冲突，知识性为先。学生自然希望案例越有趣越好，但教师有自己的责任，而且案例过多，会冲淡课本知识，出现“喧宾夺主”的后果。

3.相关性与辐射性

所谓相关性，要求案例选取要与学生专业相关、与学生就业相关、与学生生活相关，即以选择最贴近学生的事例为原则。如在讲人生价值时，引入“北大才子卖肉”、“广州硕士卖猪肉”和“大学生做村官”等事件，由于这一系列事件和大学生就业以及人生价值的实现有密切联系，在学生中间获得强烈反响，课堂讨论的气氛也十分活跃。

除了相关性之外，课堂教学所采用的案例一定要能够给学生留有较大的思维空间，要有较强的辐射性，要能够培养学生发散和创新的思维，从而提高他们的思维素质。如，在讲授经济和政治关系时，可以采用美国霸权主义的推行在世界范围内带来的后果，如科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争等„„引导学生要正确认识霸权主义。同学们从不同的角度出发进行激烈的争论，提出许多很有见地的观点，使学生和教师均受益非浅。

（三）案例解释时应注意把握以下三对关系 1.教师讲授和学生讨论相结合以加强互动性

在传统教学中，教师占有绝对的主导地位，学生是教学的客体，处于被动和服从地位。在案例教学法中，学生是教学的中心，强调学生在教学活动中的主体地位，鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中。在教学过程中，教师要创造良好的自由讨论的气氛和环境，简要介绍案例的相关背景，在讨论过程中对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕主题展开。

需要注意的是，学生们思想道德水平、认识问题分析问题的能力参差不齐，尤其是许多学生往往受现实阴暗面的影响较深，看问题往往具有较强的片面性和偏激性。他们过分关注社会腐败的一面，怀疑和否定社会积极的一面。因此，教师在引导学生进行课堂讨论和进行总结时，要能够运用马克思主义基本原理对学生提出的观点进行论证或批判，以平等的态度与学生共同探讨，坚持正面教育，以理服人，使学生能够真正受到启发，真正能够解决思想中存在的种种困惑，切实提高学生运用马克思主义基本原理观察世界，分析问题的能力。

2.案例教学与理论讲授相结合以凸显科学性 案例教学固然很重要，但案例教学并不能完全取代理论教学。教师对相关原理的重点和难点进行适当讲授，是教学中不能缺少的。案例中往往同时包含多个理论知识点，分析时比较复杂，难以理出头绪，这就要求教师既要把理论知识讲透，又要能指导学生运用理论去分析实际。所以，学生如果没有必要的理论基础作为铺垫，案例讨论就达不到理想的效果。在理论教学与案例教学的关系中，理论教学是案例教学的基础，案例教学是理论教学的运用。因此，教师可适当地调整教学内容，精讲知识；同时，根据理论教学的内容选择合适的案例，使二者相辅相承达到良好的教学效果。课堂理论讲授应当是诱导式和启发式的，应该与案例讨论结合起来。

3.授课方式与授课内容相结合以提高有效性

在教学中除了有好的案例之外，还必须恰当运用所选案例。运用案例进行教学，要根据不同的内容、不同的对象来决定运用方式，归纳起来大致有以下三种。

①引子悬念式：上课前用案例引出要讲授的某一具体原理，给学生留下悬念，然后教师既可以结合案例讲授理论，也可以让学生听完理论，自己去分析判断案例，教师再做总结。

②简单列举式：是教师在系统讲授了某一理论后，举

一、两个案例，用刚讲过的理论去分析解剖，也可请学生先分析、发表意见，教师再做总结。这种方式

虽然层次不高，但灵活简便，节约时间，适合于马克思主义哲学各部分教学内容和学生人数较多的班级。

③课堂讨论式：教师把选择好的案例事先发给学生，并提出思考题，指定参考书目，由同学各自阅读、分析、思考，并将分析的意见写成发言提纲，在课堂上开展对案例的分析、讨论和辩论。例如在讲哲学对立统一规律时，引入取消中医的观点，请同学们分析评价。这种方式让学生以主角的身份积极参与到教学活动中，使其在民主自由的气氛中交流彼此的看法，学生学习的兴趣大大提高。这种方式花费的时间和精力都比较多，适用于讲授教学重点内容，并且在人数较少的班级应用容易取得好的效果。

案例教学法强调“授之渔而非授之鱼”，对于思想政治理论课教师，不只是传授学生课本的知识，更重要的是教导学生思考的过程，学生需要的不只是成堆的理论知识，更需要的是能够活用理论知识的能力；教师应赋予学生思考及行动的自由，发展学生个人的分析能力，提高学生倾听和沟通的能力，增进学生独立思考的能力。总之，在独立学院思想政治理论课教学中，对案例选择与解释的研究具有深远的意义。

第三篇：英文简历撰写注意事项

英文简历的撰写

英文简历的格式结构包括个人信息、（求职目标）、教育背景、优点

（Highlights）、获奖情况、工作经历（社团工作）、业余爱好五个部分。

1、个人资料（A:住址、电话、邮箱等；B:姓名、性别、年龄、学历、英语水平等）Personal Information/Personal Details（全部大写或者首字母大写）

1）姓名可以接受的写法：1)Yang LI 2)YANG LI 3)Yang Li 4)Yang Li

5)Li,Yang 6)Li Yang 7)LI Yang

2）语言有几个层次。从严谨的角度讲，“Fluent”显得更流利，“working language level”显得不非常流利，但可信度更高。不建议写中级、高级之类的说法。如果有过级证书，也可以写上。其他还可有用neo-native等。

如果谈自己的二外水平，可能用到functional之类的词语。

3)电话

 前面一定加地区号（0755）。

 8个号码之间加一个“-”，如6505-2266。这样拨打起来比较容易，否则，第一次打可能会看错位。

写手机时，也有一定的规范，要用“4-3-4原则”，如“1380-135-1234”。

2、教育背景Education/Educational Background

1)时间要倒序，最近的学历要放在最前面。

2)学历，可以把学历名称放在最前。

3)学校名要大写并加粗，这样便于招聘者迅速识别。

4)教育背景中可以写相关课程。但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程都写上，这样不很有效，别人也没耐心看。

5）是否可以考虑写上自己取得的证书？？

3.奖学金（包括其他奖励）Rewards & Scholarships

奖学金一项一行。有的同学每年都有奖学金，这样可写出三四行甚至更多。中学情况一般都不写。不过如果你在中学时得过大奖，不妨提上一笔。

4、工作经历（包括社团工作）Working Experience/ Job Experience/ Professional Experience

1)时间

目前的工作要最先写，左侧写时间，如写成September,2007-present。

2)公司名

公司名称应大写加粗。若全称太复杂，可以写得稍微简单一些。

3)职务与部门

职务与部门应加粗，每个词的第一个字母要大写，如Manager, Finance Department。

4）社会工作，担任班干部，只写职务就可以了；参加过社团协会，写明职务和社团名，如果什么职务都没有，写“member of club(s)”。不必写年月和工作详情，有些可留待工作经历中写。

社会工作细节放在工作经历中。这样会填补工作经验少的缺陷，例如，你在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以一一罗列。如果只做过一件事，那就应该尽量把它掰开了写，如领导过多少人，完成了什么事，起到了什么作用。这样一来，起码就有了三行。如果做了更多的事，一件一行就可以了。行文简洁的原则还是要遵守的。

5)暑期工作。作为大学生，雇主通常并不指望你在暑期工作期间会有什么惊天动地的成就。当然如果你有就更好了。不过即使实在没有，就算是在父母的单位呆过几天，也不妨写上。这样也算是接触过社会，了解了些行业，做过了些工作。但你一定要能说上几句才写在简历上。否则将来面试时，你恐怕会被问得张口结舌，显得很尴尬。

6)五个避免

 长句：没有人愿意看太冗长的句子，雇主只是在扫描你的简历。

 缩写：因为外行人往往很难看懂，不要先入为主的认为别人能猜到或者能查到你用的缩写。

 “I”(我)：因为正规简历多用点句，以动词开头，是没有“我”的。 不利因素：简历的原则是不要撒谎，但不写不等于骗人。

5、兴趣爱好

 写强项。弱的一定不要写，面试人员说不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，一旦是你的弱项，很尴尬的，显出窘态，丧失自信，这对你是很不利的。更重要的是，他会觉得你在撒谎。

 要写也只写两到三项。因为极少有人在很多方面都很强。当然，确实有的人七八样都玩得挺好的，但一般人不相信个人的强项有特别多，所以你也没必要写那么多，以免给人轻浮的感觉。

 不具体的爱好不写，如sports、music、reading。大家不知道你喜好什么，或者让大家觉得你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，人们会认为你的写作水平很差。

 举几个用词。如traveling，如果你喜欢旅行，而有些工作需要经常出差，那么你写上traveling是非常有利的。

6、特别注意

1)无拼写错误。现在文字处理软件都有拼写检查(Spelling Check)，所以你根本没有理由拼错。

2)避免明显的语法错误。

3)请友人帮忙看一下，这是非常有效的一个方法。一是从拼写、语法、句式等方面来看，有无错误；二是从构思的角度上来看，有没有更合适、更恰当的表达。

4)Objective写不写？其实写和不写各有利弊。如果写上，当然显得目标明确，非这个行业、这个部门不可，但同时也就限制了你在别的行业求职的可能性。但如果你什么都不写，雇主参照你的背景和一些测试的结果也许认为你更适合别的部门，这样就可能获得新的机会。通常美式简历的规范写法都是不写Objective的。

7、纸与字体

1)规格，至少80克，或100克左右。许多打字社、复印铺都用60、70克的纸，这类纸往往显得轻飘飘的，质感很差。

2)尺寸，A4，即29.7厘米长，21厘米宽。

3)字体，建议用Times New Roman。

4)字号，一般最好用10号，即小五。也可用12号字，即小四。

5)打印一定要用激光打印。

6)间距，上下一样，约2-3厘米；左右一样，约1.2-2.5厘米；最左边的bullet point到左页边的距离保持在3.8-5厘米。

第四篇：基基金摘要撰写的经验分享

基基金摘要撰写的经验分享

金的准备宜早不宜迟，下面为您整理了三位成功申请过标书的专家的经验分享，希望对您有所帮助和启发~ 要点

项目摘要是国家自然科学基金申请书的重要组成部分，在评审的过程中，绝大部分评审人都会先从摘要入手，将其作为整个申请书的介绍，短时间内在头脑中形成第一印象。所以，一份精炼、准确而有特色的摘要会为标书获得更大的赢面。那么撰写摘要需要注意哪些要点呢？

第一，摘要需要高度概括全文内容，关键的一点是在内容上不应有错漏，要能准确反映出项目中重要的元素。

从摘要中应能找到如下几个问题的答案：

1.该研究要解决什么问题，必要性和创新性如何？ 2.已有的前期研究结果如何？

3.该项目拟用什么方法来解决提出的科学问题？

4.预期的研究结果如何？有什么科学意义及应用前景？

第二，摘要信息量大，而且有字数限制，要将全文内容浓缩在400字里并体现出特色，是十分需要功底的，所以摘要中的每个句子每个字都要仔细斟酌，尽量在限制字数范围内写清楚写明白，写出特色，不要写的太少而浪费了400字的限制要求。

需精简扼要，不能废话一大堆，要条理清晰，前后连贯通顺，结构严谨。同时摘要需实现题目与正文的连贯性。

第三，标书题目中的关键词都应在摘要中出现，申请书的关键词也都应该在摘要中出现，同时摘要的关键词也要全部出现在正文中。通过这样的审视，我们就可以看出摘要是否提炼得当。

第四，中英文摘要相互对应，中文摘要描述要全面具体，英文摘要也要准确表达清楚中文摘要的内容。

英文摘要一定要特别注意语言语法问题，内容是否有颠倒错漏，语句是否有歧义，同时一定要注意专业术语的规范表达，如果这些错误出现在摘要中会使整个标书大打折扣。

下面有一些小套路，供大家在写作时参考：

1.xxx已经成为xxx的新热点，在xxx中有重要作用，但xxx的研究还xxx，我们拟在xxx的基础上，深入研究xxx,利用xxx研究xxx；利用xxx筛选xxx，为xxx提供实验依据。2.用xxx手段进行xxx研究，证明xxx问题，对阐明xxx有重要意义，为xxx提供xxx思路，为xxx奠定基础。

3.在x您身边的论文好秘书：您的原始资料与构思,我按您的意思整理成优秀论文论著,并安排出版发表，扣1550116010、766085044自信我会是您人生路上不可或缺的论文好秘书 xx基础上，通过xxx，达到xxx，预期结果xxx，本实验将xxx，有助于xxx。

4.既往研究发现xxx，推测xxx，本研究在xxx基础上，采用xxx等技术，拟阐明xxx，证实xxx，将为xxx提供理论和实验基础。

5.为解决xxx问题，本项目以xxx为研究对象，通过xxx，研究xxx，建立xxx，探究xxx。

二、语句

大多数的评审专家都会认真对标书进行评审。一般情况下，本人看一份标书基本要花4个小时以上，但还是不排除有很多不认真的评审只看摘要就下定论。在这种情况下，摘要的写作就显得特别重要。很多标书由于给评审的第一印象不佳，直接在第一关就倒下了。由于摘要字数较少，在区区几百字的发挥空间里，要说清楚整个标书的创新性和意义，以及相应的实验手段，需要扎实的总结归纳能力。摘要最忌讳的是平淡无奇，没有新意。对于评审专家而言，一个好的摘要首先要能提起评审专家的兴趣，让评审有动力继续将标书读下去。如果能做到这一点，那么距离胜利就更近一步了。如果评审读完摘要后仍然感觉兴趣寥寥，那么即使后面再精彩，中标的可能性也不大了。

基于以上认识，摘要的语气一定要坚定，不能有模棱两可的语言。要特别突出本研究项目与之前研究项目的区别和先进性，能够解决什么科学问题，对于临床或科学问题的阐述具有何等意义。当然，评审专家基本都是小同行，也要切忌不能过分吹牛。牛皮要是被戳破了，给评审的印象还不如一篇平淡无奇的摘要呢。

由于摘要字数有限，因此摘要的结构组织非常关键。摘要里要特别注意突出重点，以显示标书的内容意义重大。在有限的字数内讲明现状、课题意义、课题构想和预期结果。同时，要避免头重脚轻，对于一般性细节的描述不必太多。多用概括性语句，各个部分要相互平衡。以本人中标标书的摘要为例：

**分子在肿瘤发生、侵袭转移过程中，被广泛认为可能是通过****来发挥其生物学功能（10~20%）。然而，有研究发现在肿瘤组织中，***在细胞质中表达异常，并且与肿瘤的预后及恶性程度有着密切的联系（10~20%）。

因此，我们推测****可能通过****，继而在细胞质内激活****相关信号通路，最终对肿瘤的发生、侵袭转移进行调控（10~20%）。本项目拟利用****等研究手段，研究****，以及****机制。

同时，我们还预测****，从而对肿瘤的发生、侵袭转移发挥其生物学功能（40~50%）。对这一机制的阐明，有助于****，并为****提供了理论依据（10~20%）。

在这一摘要中，包含了现状、意义、构想、项目内容和预期结果。现状和意义最好概括性的用2~3句话说清楚，其中意义1~2句话足矣。而在项目内容方面则要精雕细琢。既要简单明了，又要突出优势和新意。最后，用1~2句话进行实验预期的总结就可以了。

三、区分

大家都知道，论文的摘要是按照“目的-方法-结果-结论”的四段式写的，可是如果按照同样的思路来写标书的摘要，那可就麻烦了呢～

论文的摘要主要是方便审稿人和读者快速掌握文章的主要内容，判断是否与自己的兴趣相关，是否还需要阅读全文。而标书摘要的目的是要让评审专家快速了解你想做什么，有没有新颖性和意义。

标书的摘要会让评审专家形成对该标书的第一印象。一个好的标书摘要是成功的开始，而一个差的摘要则几乎让评审专家给这份标书判处死刑。

标书摘要的撰写其实也是有套路或模式的。标书的摘要一般包括以下部分：背景（包括临床问题、前人的工作和存在的问题），研究假说（包括自己的前期工作，并提出本项目的研究假说），研究内容（包括主要的研究内容和技术路线），研究意义。因为整个摘要限制在400字以内，所以要写的简明扼要。

背景部分不要太长，两句话就可以了，千万要防止“头重脚轻”，一般性描述要少，而本项目相关的描述为重点。

研究假说一般是结合前人的工作，再基于自己的前期研究基础提出的，所以先用一句话叙述自己的前期工作，再用一句话明确提出本项目的研究假说。

研究内容是摘要的重头戏，但也不要太细节，重要的是让评审专家了解本研究的全貌，建议按照研究的深度层次来写，比如临床发现„..，在动物模型上验证„..在细胞水平进行分子机制探讨„„.写这一部分的时候可以参照技术路线。最后一部分的研究意义，常用的句式有：“对阐明„..机制/探索„„问题/揭示„„规律/”“打下坚实的基础/提供实验依据/提供新的理论基础”“为解决„„临床问题提供新思路”“对解决„„临床问题有重要意义”“为„„提供新的靶点/方法”。

需要注意的是，可不能只在最后一部分才想到要强调该项目的新颖性和意义，只在最后一部分用华丽的辞藻强调本研究多创新多重要，已经晚了。应该在最开始背景部分就凸显出该临床问题的重要性，在前人的工作和存在的问题中就暗示本项目的新颖性。

另外，笔者建议在全文写完之后再对摘要进行撰写或完善，因为摘要是给大同行看的，写完全文之后会对自己凝练的科学问题有更深刻的理解，会写的更好哦～

第五篇：英文简历

英文简历范文：物流人员个人简历

2012年10月25日10:57沪江英语网我要评论(0)字号：T|T John Smith 1234 Main Court Santa Cruz CA, 95060 Cell: 257-356-7895

Email: smith.john@example.com

Job Profile:To take up the responsibilities of a Logistic Supervisory Management Specialist in a renowned organization.Professional Experience:

Organization: Transportation Co Inc, California Duration: April 2009 till date

Designation: Logistic Supervisory Management Specialist Responsible for directing and developing logistics management operations for the District

Provided logistics guidance, advice, as well as assistance within the geographic boundaries of the District

Planned, controlled, coordinated, evaluated and integrated logistics activities which include procurement of equipment, supplies, construction, services, transportation and control of personal property

Performed tasks like gathering and analyzing data as well as conduct research

Identified logistic issues and assist higher level professionals in handling daily activities of logistics Provided support to the Service Center, Service Area, and ARC Logistics to complete assigned functions

Organization: ABX Software Inc, California Duration: October 2006 to March 2009 Designation: Logistic Supervisor

Performed tasks like preparing data entry and confirmation of key milestones like arrival, departure, and customs clearance as per the specifications of Customer Standard Operating Procedures Responsible for planning and scheduling appropriate modes of transportation based on daily needs

Ensured that the documentation is accurately processed, distributed and released to forwarders, carrier, agents and customers in a timely manner Generated standardized process for clients assigned to group including report requirements, compliance requirements and systems requirements Solved external and internal client customer service issues in a cost expeditious and effective manner

Analyzed service issues and implemented performance improvement processes to improve future service delivery

Areas of Interest:

In-depth knowledge of pertinent law, policies, regulations and precedents and carry out effective logistics programs and related support resources Ability to interpret principles, policies, procedures, regulations for fiscal management, procurement, program planning, contract administration, and personal inventory management functions

Comprehensive knowledge of operating machinery for shipping and receiving

Effective communication and management skills Ability to work independently as well as a part of a team Good negotiation and time management skills Advance knowledge of preparing reports and analyzing relevant data through the use of office automation software, i.e., graphs, tables, and charts

Good knowledge of major work related computer applications Educational Summary:

Master's degree in Business Administration California University in the year 2005 Bachelor's degree in Business Administration

Business Information Center, California in the year 2002 Personal Details: Name: John Smith Date of Birth: 09/13/1978 Employment Status: Full time Relationship status: Married Reference:

Will be available on request