横看成岭侧成峰——以2014年湖北高考作文为例谈多角度立意(黄梅一中费高桥)

第一篇：横看成岭侧成峰——以2014年湖北高考作文为例谈多角度立意(黄梅一中费高桥)

横看成岭侧成峰

——以2014年湖北高考作文为例谈多角度立意

黄梅一中费高桥

一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的。涉及多人或多事的材料，有几个人和事就可以从几个立意角度；同一件事也可能有多“因”，有几个“因”，就有几个立意角度；同一件事往往还可以从正面、反面、侧面和全面的视角立意。因而，我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，由果溯因，提炼出多个观点。下面，笔者就2014年湖北高考作文为例多角度分析，并拟出标题以供参考。

一、从上山游客角度思考

1、留在山脚、山腰的游客：他们为什么留在山脚、山腰？正面立意：（1）道听途说，轻信他人，而不亲身体验，就永远无法登上山顶。拟题：≪道听途说不可取≫（2）留恋、满足于山脚、山腰的美景，停滞不前，就永远无法登上山顶。拟题：≪不要迷恋山腰的风景 ≫。也可反面立意：（3）为什么一定要登上山顶呢？有风景的地方，就是心灵可以安放的地方。人生如登山，不在乎是否抵达山顶，在乎的是那份悠然赏景的心情。拟题：《悠然赏景又何妨》。（4）山脚、山腰的景色也很美，如果说欣赏到美景是成功，那么每个人在任何地方都能体验到成功。拟题《每个人眼中都有自己的风景》。

2、到达山顶的游客：他们为什么到达山顶？（5）坚持已见，执著追求，才能领略山顶奇异风景，铸就辉煌人生。拟题：≪非执著无以致山顶≫（6）志在山顶，才能领略山顶奇异风景。拟题：≪志当凌绝顶≫（7）勇于攀登，才能领略山顶奇异风景。拟题：≪人生贵在攀登≫。

3、从全面角度思考：（8）人生如登山，有三重境界：有的停留在山脚，有的止步山腰，有的抵达山顶！拟题：《人生三境界》。

二、从下山游客角度思考

1、说山上风景不好看的游客：他们为什么到达山顶却没有收获幸福快乐？正面立意：

（9）山脚“流水潺潺，鸟语花香”，山腰“古木参天，林静山幽”，山顶“云海茫茫，群山隐约”，景美不言而喻，只是他们缺少发现美的眼睛。拟题： ≪处处留心皆美景 ≫。也可从大家容易忽略的侧面立意：（10）一味以到达山顶为目标，忽略沿途风景如画，反而失去了登山的乐趣。拟题：≪不要忽略沿途风景≫。

2、说山上风景好看的游客：他们为什么说好看呢？（11）因为最美的风景在山顶。拟题：≪无限风光在顶峰≫ 《山登绝顶我为峰》。

3、从全面角度思考：为什么同样的景色，有的说好看，有的说不好看？（12）对美的评价标准是多元的。拟题《横看成岭侧成峰》。也可反面立意：（13）没有一处风景能让所有人满意，人生亦如此，做人不必苛求完美，做好自己即可，成败任人评说。拟题：《做人不必苛求完美》。

思路打开后，要谨防一篇文章中时出现多个立意角度和立意模糊的现象，应该选择一个视角独特且最适合自己作文的立意角度切入，这样就一定会使你的作文不同凡响，赢得高分。

第二篇：作文课教学设计：横看成岭侧成峰--多角度立意

《作文の多角度立意》教学设计

珙县洛表民族中学 蕙质兰心

一、设计理念

《语文课程标准》（实验稿）中明确指出：初中生要能多角度地观察生活，发现生活の丰富多彩，捕捉事物の特征，力求有创意の表达。

本节课の设计就是以教会学生多角度の观察事物为教学の主要目の设计の,所选事例均为生活中所常见の事物,如手、砖块还有台阶等，学生应该有话可说，也有话想说。多角度の思维方法应该会为作文打开一条广阔の道路。

二、学情分析

学生の作文普遍语感较差，语病较多，思路落入俗套，更为严重の是思维陷于混乱，条理性极差，立意或狭窄或低劣。对于作文，他们流露出来の更多の是恐惧和厌倦。

三、教学目标

训练学生学会作文の多角度の立意。

四、教学方法：  总结归纳法  合作探究法  循序渐进法

五、教学过程：

（一）、导入

师：今天上作文课,老师想先听同学们说一说在写作时都遇到了哪些困难。生：……

师：其实,归根结蒂,同学们在写作中遇到两大困难：一是写什么,二是怎么写。今天老师想和大家一起去攻克写作文の第一道难关：写什么。是啊,一篇作文确立怎样の中心、这个立意是否准确无误、是否超俗脱旧直接关系到这篇作文の成败。不过同学们也不要害怕,大诗人苏轼不是说过吗?“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。看山如此,写作文也同样。不同角度の立意自会有它不一样の精彩。不信,同学们观察一下自己の双手(同学们都不由自主の把手伸了出来)。我们来谈谈对于手の认识?如果以手为话题写作文,我们又可以从哪些角度进行立意?

（二）、课堂演练

可从手の功用来谈，如他们灵巧の手弹出这么神奇の乐曲；可从手指之间の关系来谈，如在两位同学表演の时候看出各个指头非常协调团结；也可从手の外形来谈，如十个指头有长短，但是在弹奏乐曲の时候他们各司其职，缺一不可；也可从手の成因来反向立意，联系政治教材上关于手の成因，即劳动创造了手，听了这两位同学の演奏，我们看到了他们背后の勤劳。但现实社会中有很多人不劳而获，坐享其成。我们可以从这一角度反向立意。也可从手の象征意义进行立意，比如手经年累月の为我们作贡献，但它毫无怨言，这和社会上默默奉献の这类人是有着很多の相似点。老师小结：其实对于绝大多数事物我们都可以从以上几个角度进行立意，部分事物还可以抓住他们の颜色大做文章。

师生共同合作，以谈自己对于手の认识归纳得出作文立意の多角度：外形、颜色、功用、关系、成因、象征等。

（三）、课堂验证

老师以生活中常见の砖块为例，和学生共同从以上六个角度进行立意验证。同时也是让学生对以上六个角度有个再熟悉の过程。

（四）、课堂反馈

台阶无处不见。请大家讨论一下，如果以“台阶”为话题，我们再从以上角度进行立意。小组合作，组长主持并记录（10分钟）小组汇报讨论结果。

教师总结。适时の表扬学生，并把自己精彩の立意展示给学生看。师：看来多角度の立意，我们还要学会去认真の筛选。关于台阶，老师也选择了一些角度进行立意。请同学们看大屏幕。

1、沧桑の台阶 朴实の台阶-----------颜色 2、有规律の台阶 整齐の台阶------------外形 3、走自己铺设の台阶（创新进取）

为别人铺设台阶（无私奉献）

上台阶（攀登和积累）

永无尽头の台阶（修养、科学）

上台阶与下台阶（人生态度）------------功用 4、坚实の台阶（人生态度）------------成因 5、相互支撑の台阶（人际关系）------------关系 6、给别人一个台阶（宽容）

给自己一个台阶（善待自己）

给孩子一个台阶（家庭教育）

给学生一个台阶（学校教育）……------------象征

（五）、结束语

师：今天跟大家一起探讨了作文の第一道难关：“写什么？”我们探讨了状物类作文の多角度立意。其实，古人对于立意也有自己の经验：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”那么实现作文の多元立意，多角度の思维是一种重要の思维方式。

诗人何其芳说：“生活多么广阔，有生活の地方就有快乐和宝藏。”朝夕相伴の双手，无处不在の台阶，外婆の老花镜，爷爷の拐杖，妈妈の围裙，甚至放学路上踩在你脚下の一块小石子，我们都可以进行多角度の思考、立意。请同学们留心观察身边の事物，用你们智慧の钥匙去打开作文の大门，写出更多更美の作品来！李森祥可以写《台阶》，你们一定也可以！

第三篇：模拟卷横看成岭侧成峰2008福建高考作文解题思路分析及试

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 横看成岭侧成峰——2008福建高考作文解题思路分析及试水作文

作者:佚名

以材料为话题的作文是近几年出现的作文新题型，宁夏海南卷至今年为止已连续两年采用了这一作文命题形式。今年福建省的高考作文命题也选用了这一模式，在今后的几年，这种题型将受到更为广泛的关注，也许它将引领今后很长一个时期的高考作文命题潮流。

材料作文与话题作文都是开放性很强的作文类型，但旧式的材料作文一般以写议论文为主，文体选择性小，话题作文弥补了这一不足；传统的话题作文以一句话为话题，限定了写作思路与方向，以材料为话题又扩充了立意的范围，因此两者的结合最大限度地开放了作文的写作范围。

这种作法一方面可以解开束缚学生思维的绳索，让学生有话可说，体现了作文命题的人性化趋势，但另一方面也增加了套题的机率。

从写作形式上看这是以材料为话题的作文，但从内容上看，以材料为话题的作文又往往都是寓意型作文。如果只是就事论事讨论三种饮料或三种选择的优劣，势必是失败的作文。这一类型作文成功的关键在于找出寓言材料的象征意味，升华到对人生、对社会、对人性的思考上来。

本次作文可以从以下几个角度打开思路：

一、以饮料寓人生。三种饮料象征着三种的人生境界，我们可以将之理解为：

果汁型人生——追求享受的，一帆风顺的，乐观的。

咖啡型人生——苦中有乐的，内蕴丰富的，醇香的。

矿泉水型人生——平平淡淡的，淡泊的，看似无味实则有意义的。

对以上人生境界可就其中一点展开，也可通观评述；可褒扬，亦可贬抑。

可拟题目举隅：

《不一样的人生，一样的精彩》（可写不同的人生的韵味与美）

《平平淡淡才是真》（可写那些淡泊的人或事及其带来的启迪）

《咖啡人生》（可写那些如咖啡般内涵深厚的人生）

《青春的果汁味》（以果汁之甜美喻青春，表达青春的喜乐）

二、以选择写追求。

每个人都可以有自己的选择，每一种选择都无可厚非，由此可以得出自己的独到见解与结论，可以就不要束缚每个人的独到个性，不要强求选择的一致性入手，也可以从选择、追求的适合性入手。

可拟题目举隅：

《千人千意，岂可一乎？》（可论述世界是丰富多彩的，不必强用一个模子塑造众生）

《我选择，我喜欢》（坚持自己的选择，不去追赶所谓的潮流，写出自己的个性，但最好不要跳出三种饮料的意义所在，以免被判离题）

《适合自己的才是最好的》（可写选择的标准，应是适合自己，而非人云亦云）

当然，可写的角度还有不少，以上列举出的只是思路的大方向，由此又可将写作的中心定位到更小的角度。但写作过程中有一点须牢记，那就是要将所写的主题与材料的相似之处表现得尽可能地明显，否则一两句文字的差别就是优秀作文与离题作文的差别。

由此可以看出这次的作文命题在开放性上可谓是“横看成岭侧成峰”，只要打开思路，一定能写出与众不同的好文章。

附：

下水作文

携一壶咖啡上路

在一间书店咖啡的浓香中，重读着茨威格的《一个陌生女人的来信》，那一个下午，我知道是上天将一个个密码列于我之前，让我破译了一段人生的绝密。那氤氲着的苦中带着一丝耐人寻味的甜的空气里，似乎流传着那个陌生女人的情思——那份爱的甜蜜与悲苦，流传着茨威格的一生——那“人类灵魂的猎手”对人生如诗如歌的甜蜜追求和“及时而不失尊严地”告别人世的悲愁。他们的人生携着一壶咖啡上路，细腻柔滑，醇香浓厚，让人回味无穷。

真正值得品味的人生，不是平静如水，一眼可以看穿的人生，也不是甘甜如果汁，除了幸福美满就再也寻不出别的意味的人生。真正值得品味的人生，是充满咖啡韵味的人生。

咖啡的韵味，在于沸水冲激后泛起的浓香。

没有沸水的注入，就没有咖啡灵魂的苏醒；没有磨难的砥砺，就没有他们生命中异常的美丽。

李白立志要“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县一清”（《代寿山答孟少府移文书》）。“仗剑去蜀”的李白，收到了皇帝诏他入京的诏书，“仰天大笑出门去”，然而“珠玉买歌笑，糟糠养贤臣”的现实给了他沉重的打击。正是一次次的失意造就了一个“冠盖满京华，斯人独憔悴”的孤寂的李白，造就了一个“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”（东坡此语用于李白再合适不过）的狂放的李白。“我欲攀龙见明主”，“阊阖九门不可通”，正是这样的生活沸水冲激下的“不平之鸣”绽放了不朽的美丽。

项羽之死也是生活充泡出的一壶浓咖啡，也许避过乌江边那一注沸水，历史上多了一代开国之君，少了一个在猎猎风中仗剑问天的英雄。然而他迎了上去，生命在此刻翻腾，倒下的是一具躯体，立起来的却是一个美丽的传奇。

咖啡的韵味，在于苦涩之中对丝丝甜蜜的品味追寻。

这也许是咖啡的魅力所在，也是如咖啡般的人生的魅力所在。五柳先生“家贫不足于自给”之际“守拙归园田”，生活苦涩中他依然“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，快乐而知足地品出了人生的特有情味。东坡居士罪贬黄州，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣”，他却在凄苦之中寻求了超越，品出了“也无风雨也无晴”的人生至味。

咖啡，是品出来的。

咖啡的韵味，在于经历过后的满口苦中带甜的回忆。

那韵味沉淀在易安居士的“寻寻觅觅”之中，沉淀在后主的“昨夜梦魂中”。那回忆之中有溪亭争渡的意趣，有“倚门回首，却把青梅嗅”的娇羞，有“才下眉头，却上心头”的刻骨思念；那回忆之中有车如流水马如龙的繁华旧景，有“胭脂泪，相留醉”的柔情蜜意，有空照秦淮的玉楼琼殿影。那逝去的美好化为一缕缕怅惘，绵长无尽，挥之不去。

寻一方静室，冲上一杯咖啡，用馥郁的满室醇香祭奠那些逝去的灵魂。从此，携上一壶咖啡上路……

以上审题思路分析及下水作文系作者在高考监考之余草就，欢迎交流指导e-mail:jyldyx@hotmail.com。

江玉莲，厦门市大同中学高二语文备课组长，思明区骨干教师，平时勤于笔耕，仅在2007-2008学年即取得以下成绩：论文《怀古咏史、联想评价——从古诗中学习材料的多角度分析》在中国高等教育学会语文教育专业委员会与全国语文核心刊物《语文教学通讯》联合主办的“2007中国中学语文教学论文大赛”中获全国特等奖，在2007年全国语文教师读书比赛中获高中组全国三等奖，在2007—2008学年“思明区中小学青年教师三项技能评比中，课件制作、教学设计及说课均获一等奖，同时还获得2007年思明区精神文明论文评比优秀奖。

学生作文

“左岸”人生

大同中学高二3班 何雨文

奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的生命如洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。” ——题记

位于巴黎塞纳河旁的左岸，是孕育艺术的殿堂，而其中闻名遐迩的便有左岸的咖啡艺术。左岸的咖啡不单纯是艺术品，更包含着丰富的人生哲理，“左岸”便成了咖啡的代名词，成了一种文化的代称。

我不敢说，如果汁般甜美的人生不够激情，如矿泉水平淡的人生不够完美，但我却更喜欢如咖啡般苦涩的人生——富有挑战，耐人寻味。

易安的人生是苦涩的。

国破的凄凉，丧夫的苦痛，改适的艰辛……易安的一生历尽漂泊，尝尽苦涩。多少次“轻解罗裳，独上兰舟”，她却无心赏景，惟有遥望辽阔的天际，期待鸿雁飞过，为自己带回锦书……但征雁南归，等到的却是一次又一次的失望。那愈加愈重的愁，想那双溪的舴艋舟也未必载得动。于是她毅然舍弃手中那易逝的黄花，将愁闷尽情挥洒，收拾起心情，考订《金石录》，撰写《潄玉词》，她用美好的回忆将黯然的心点亮。

东坡的人生亦是苦涩的。

爱情的无果，仕途的不济，命运的多舛……东坡的一生可谓极尽沧桑，尝遍人生苦涩。于是他不再一味地追求功名利禄，将失意打包，用它换到“竹杖芒鞋”，不为“蝇头微利，蜗角虚名”所动，只求在中秋月圆之时能与亲人、朋友“千里共婵娟”，熬尽黑夜，便悟出了人生只似“飞鸿踏雪泥”的真谛，愿将自己的余生寄予沧海。

是苦涩的人生为他们砺志，使他们变得异常坚强，是人生的苦涩将他们的生命装点，使他们的生命绚丽多彩。

当你走进人生的“左岸”咖啡馆，正在经受人生的不幸与磨难时，何不重拾起心情，研出人生的一脉心香。也许一不留神，你就会坐在海明威坐过的椅子上，萨特写作过的灯下，毕加索发呆过的窗口……

细品左岸人生，撷馨香一瓣。