中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史

第一篇：中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史

中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方 艺术的审美理想，在中国绘画史上占有极为重要的 地位。中国人把描绘大自然的作品称为“山水画” 而不叫“风景画”，是有其独特含义的。

+本课的学习对象是五年级的学生，对于笔墨表现技 法有着自己的感受方式、理解方式和表现方式，不 一定符合我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童山水画的魅力所在。其实儿童运用笔墨和 色彩时的大胆想象及创造意识，正与山水画的意象 表现的本意相契合。为此，教者必须让学生熟悉笔、墨、纸等工具的性能及掌握初步的笔墨表现技法，并允许他们随意描绘主客观的形象。

认知目标：了解山水画的主要艺术特点。

能力目标：了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习，创 作出一幅以树为主的山水画。（课件）

情感目标：学习和继承中国古代文化艺术 的优良传统，通过山水画的学习鉴赏，提 高学生的审美鉴赏能力，进一步培养学生 的爱国情感。

教学重点是：能够运用山水画笔墨技巧来表现一幅以树为主的山水画。

教学难点：是否能够表现画面的层次感、空间感。

解决方法：观察、感受、对比、讨论法。教师准备：（1）与山水画教学相关的多媒体设备及 课件。

（2）山水画的工具材料。学生准备： 山水画的工具材料，毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。

+在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学 生的体验过程，针对小学5年级儿童的心理 特点和认知规律，我遵循“教为主导，学 为主体”的教学思想，通过情景创设，引 导学生主动探究，体验学习的过程，培养 自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发 展学生的想象力、提高学生的创造力。

一、谈话导入目的：了解学生所知道的国画相关知识，进一步激发学生的学习兴趣。要 求：通过学生回忆所知道的国画知识，引导学生学习山水画。方 法：讨论法。过 程：

1、教师请学生说说自己所了解的国画的相 关知识。

2、教师揭示课题：以树为主的《山水画》。

+ 目的：通过大量图片的欣赏、教师的示范、学生的对比，掌握山水画的笔墨技巧和构 图布局。+ 要求：要求学生掌握以树为主的山水画的 笔墨技巧，以及合理的布局。+方法：欣赏、示范、感受、对比法、讨论 法

目的：在教学活动中以学生为主体，充分发挥学生的个性