何家村小学安全工作汇报发言

第一篇：何家村小学安全工作汇报发言

安全高于一切，携手共建和谐校园

——何家村小学校园安全工作汇报

各位领导，各驻地单位的朋友们，大家下午好！我是碑林区何家村小学的大队辅导员，常黎英。很高兴代表学校参加张家村街道办组织的的安全工作年度表彰会，下面我就学校2010年学校安全工作情况进行汇报！

我校在上级有关部门的指导下，街道党工委的关心支持下，坚持以 “以教学为中心质量是第一要务，以安全为保障安全是第一责任”的宗旨，认真落实了校园安全管理的各项措施，维护了学校正常的教育教学秩序。确保师生生命财产安全，不断规范安全教育，落实管理责任，防微杜渐查隐患，千方百计防事故，确保校园平安，师生健康，为共建和谐碑林尽我所能。回顾上年度我校的安全工作，可概括为：思想重视，目标明确；制度完善，责任落实；宣传教育，确保安全；严查隐患，防患未然。下面我将从以下四方面具体汇报：

一、思想重视目标明确

我校成立了以校长为组长的安全领导小组，时刻牢记“安全高于一切，责任重于泰山”的警训，始终把安全工作摆在重要的位置，结合实际，认真贯彻落实上级有关部门对安全工作提出的意见，明确一个目标——校园安全，无事故发生。学校领导注意掌握各阶段安全教育动态，及时督促检查制度的完善和责任的落实，从硬件设施到软件措施，双管齐下，强化管理、教育力度，提高师生们的安全观念和应急防患能力，做到每周一次常规教育；每月结合季节，纪念日或周边突发事件，加强重点宣传教育；每学期围绕安全工作开展专项或多项演练活动，使安全教育工作深入人心，影响广泛，不但师生受教育深刻，周围群众及师生家庭都受到不同程度的幅射、教育。

二、制度完善责任落实

学校根据实际，制订并逐步完善各项安全管理制度。如《校门值守制度》，《行政领导值日职责》，《学校安全意外事故处置预案》等各项管理制度，使责任落实，管理有章可循。每学期初，学校还根据人员安排变动，成立由校长挂帅亲抓，各部门领导协助主管的学校安全管理和事故处置应急预案领导机构。班主任、科任教师全员参与，使宣传、教育、演练、培训、检查、整改、物资储备等分工明确，职责到位，管理有序。我校领导始终把安全放在工作的重中之重，分工明确，责任到人，确保校园安全工作万无一失。2010年3.23校园安全恶性事件之后，从上到下更加重视校园安全工作。5月4日，市政府领导亲临我视察校园安全工作，8月25日，国家教育督导团领导视察我市秋季开学校园安全工作，专程来到我们学校，高度评价我校在校园安全教育工作和学校周边治理方面所做的工作。

三、宣传教育确保安全

增强师生的安全防患意识，提高自防、自卫、自救能力，是最有效的安全保障，因此，我们千方百计加强安全宣传教育，校园文化的建设中，我校把安全教育作为专题进行设计，以期达到安全教育润物细无声的作用。

1、认真做好安全教育周工作对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、活动课、学科渗透等途径，对学生开展安全预防教育，通过组织培训、演练、专家现场报告等形式，使学生接受比较系统的安全知识和自救自护的技能。比如2010年12月针对新疆阿克苏

校园踩踏事件，对师生进行专门的安全培训和演练。

3、不断完善学校家庭社会安全教育网络，形成合力，共同做好校园安全稳定工作，为师生的安全保驾护航。通过《致学生家长一封信》等方式借助各方面力量来增强安全教育宣传的力度，让每一位师生、家长都深深懂得没有安全就没有一切。定期邀请法制安全辅导员来校为师生、家长进行专题讲座和培训指导。家校配合，携手共创平安校园。

最后我仅代表学校，再次感谢上级领导对我校工作的关心和指导，2011年，我们将继续努力，努力完成平安校园创建的各项目标任务，为携手共创平安碑林做出更大贡献！

何家村小学

2011年3月

第二篇：林家村小学教学工作汇报

林家村小学教学工作汇报

一、进一步深化课堂教学改革 创建个性化教学模式

深化课堂教学改革是新时期教育发展的需求，是推进新课程改革的需求，是促进师生和谐发展的需求。随着课改的顺利实施，在全校师生的共同努力下，在社会各界的大力支持下，学校的各项工作都取得了可喜的成绩。如以丁树臻、刘勋英等为代表的语文科“六步教学法”、吴炳香、管清娟等为代表的数学科“六步自主合作式”、王子英、孙术梅等为代表的英语科“六步课堂教学法”等，均是在“六环节教学模式” 大框架下形成的个性化教学模式。

1、长远规划我们在认真学习、深刻领会市、镇下发的《关于在初中小学深化课堂教学改革的实施意见》，及镇中心校制定的推进课堂教学改革的三年工作计划。在深入探究镇中心校推行的“小组多元合作均分制”、“六环节课堂教学模式”的基础上，逐步探索出了具有学科特点的教学模式。第一步建立模式，目标：产生模式、熟悉模式。第二步形成个性化模式，目标：形成名师系列（达标教师、骨干教师、拔尖教师），人人产生模式。第三步内化成学校文化，努力打造理想课堂。

2、统一思想 任何一项工作，最难的也是最重要的一点就是解决思想认识问题，如果老师不认识、不接受，工作将很难开展。寒暑假期间，学校利用教师校本培训的时间，做了一系列统一思想的工作，具体有：看专家报告的视频，在校内举行课改经验论坛、校长报告、专家报告等。

3、三级赛课学校成立了课改研究小组，组织了全校教师参加的展示课活动。通过听课和研究，分析优秀展示课的特点，并提炼特点，提出模式名称。学期伊始，分学科开展两轮听课评课活动。第一轮每人一节过关课，选出学校优质课，在校内交流学习。第二轮每人一节达标课，使每一位教师都能熟练运用六环节教学法进行课堂教学，提升课堂教学效率。落实教研组赛课、学校赛课、全镇赛课的“三级赛课”制度，推行新教师达标课、青年教师优质课、骨干教师精品课、学科名师示范课的“四类展示”制度，不断提高教师的继续学习能力和课堂教学能力。

4、校本培训 认真搞好镇划片教研活动，依托片北教研区多校联合的优势，利用集体备课、同课异构、交流反思等多种形式，有力地保证了校本培训的顺利进行，为学校课堂改革的实施打下了坚实的基础。

5、突破难点 课堂教学改革过程中,我们主要在抓评价、抓落实上下功夫, 着重破解“问题设计不科学”、“教师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视‘预设’，忽视‘生成’”四大难点，力求课堂教学轻负担、高效益。为此学校面向全体老师征集课堂学习评价的金点子，经过反复研讨，形成了目前正在使用的课堂教学评价办法。

6、课改开放月活动。每学期开始，根据小学部统筹安排，组织开展“教学开放周”和“课堂教学改革及业务开放月”活动，通过开展系列活动激励教师致力于课堂改革，保持广大教师对课堂改革的热情和激情。学校按开展课堂教学开放周活动，接受镇北片区教研联合体所有教师听课，通过这一活动的开展，激励了广大教师精心研究课堂教学的积极性。

二、加强校本教研，促进教师专业成长

一是提升教师整体素质。根据学校实际，通过“三笔字”、“普通话”、“实验操作技能”、“演唱”、“绘画”等活动培训教师的基本功；开展“研课标”、“煮教材”、“论教法”为主题的教研活动提高教师把握课标教材的能力；组织赛课活动（教研组赛课、学校赛课）。通过观课议课提高教师驾驭课堂教学的能力。积极组织教师参加市、中心学校各类培训活动、组织骨干教师学习教育科研理论知识，每学期开展一次课堂教学比赛和一次班主任教育论坛活动。

二是青年教师培养。通过引路子、搭台子、架梯子等方式促进他们加快向成熟型教师转变的步伐。引路子：一定任务，明确各自的职责和任务；二定目标：每个人确立一年的目标、三年努力方向；三定师傅：确定一位德高、技精的教师，举行师徒结对，同时开展“比、学、帮、超“活动激励青年教师迅速成长。

三是开展教师读书活动。引导教师强化专业书籍的阅读学习，不断提高教

师的理论素养、人文素养和学习能力。抓好教师《影响教师一生100个好习惯》等书籍的日常研读。

四是抓好“四项比赛”。3～4月份组织教学技能比赛，内容侧重“研煮论”（研课标，煮教材，论教法）比赛和学科专业技能比赛；7～8月份组织教学常规比赛，内容侧重本学年备课、学案、作业、辅导等特色材料评比；9～10月份组织学年教学效益比赛；12月份举行课堂教学比赛，优秀者推荐参加“诸城市课堂教学改革优秀教师”评选。

第三篇：何坝学区安全工作汇报

何坝学区2011—2012学第二学期

开学安全工作汇报

县教育局：

根据上级的要求，我学区于2月26日召开了校长会议，安排开学有关工作，要求各校对安全工作进行全面的检查、自评,以创建“平安校园”为抓手，认真贯彻落实上级有关安全工作精神，进一步树立“安全第一，预防为主”、“源头遏制，过程监管”的意识，积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动，落实各项防卫措施，切实加强和维护校园安定稳定，构建“和谐校园”。上星期，学区拟定了《何坝学区开学工作检查提纲》，绘制有关表册，对各校工作进行了全面检查，现就有关安全工作情况汇报如下：

一、组织机构建全

成立了以学区校长为组长、副校长为副组长，学区督导员、会计、干事和各校校长为成员的安全工作领导小组。为明确责任，各校均成立了以校长为组长，班子成员及班主任为组员的安全工作小组，做到谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责，形成全员抓安全，人人管安全的格局。

二、各类安全检查制度防范措施完善

近年来，我学区各校先后制定或修订了《值周工作制度》、《门卫工作制度》、《防火防灾应急疏散预案》、《重大事 故报告制度和责任追究制度》等一系列制度，并且装订成册，这些制度，现正有效地运行，使学校安全工作得到有效保证。

三、基础设施安全情况

近几年各校按照县教育局的统一规划，麦川小学、安峪小学、何坝中心小学、南义小学、铁古小学基础设施得到一定的改善，为师生创造了一个比较安全的学习，生活环境。但部分学校，如蔺集小学校舍仍为土木结构瓦房，李宋小学学生全部在板房内上课，还存在一定的安全隐患。

四、消防设施及措施

有教学楼的学校都采取了安全防护措施，装备了灭火器，值周、值班人员分工明确，检查有火源的场所，做到防患于未然。

五、常规管理

1、各学校开学期初利用广播、板报、集会等不同形式对本校师生进行了防盗、防暴、防毒、防火、交通等安全教育，平时认真抓好安全教育，课间有值周教师巡视，严禁学生在课间追逐打闹。牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想。麦川小学在上周举行了“手拉手”结对活动，在第四周和第六周分别安排了“学生饮食卫生讲座”和“防火防灾应急演练”活动，李宋小学在上星期进行了一次防震安全演练，铁古小学开学初各班轮流播放了《春夏秋冬话安全》光盘，蔺集、黄江等小学就教育局配发的安全挂图对学生及时 进行了安全教育。

2、学校24小时都有人看护，严肃了安全巡查制度。

3、人员密集场所疏散通道齐全，何坝中小、麦川小学、安峪小学安装了监控装置，所有教师宿舍、教室没有明火取暖现象。学生放学各校均实行路队管理，按服务区域推选出路队长，并由教师在关键路段护送。

4、双休日值勤班期间都有带班领导，负责当班期间安全检查工作。

5、开展心理健康教育，正确引导学生的情绪，杜绝校园暴力的发生。经查只有何坝镇有网吧，何坝中心小学推选出三位责任心强的教师担任网络监督员（兼职），不定期对所有网吧进行检查，杜绝了在校学生上网。

6、加强体育课、实验课、活动课等教育教学活动的安全管理，建立了相应的制度，落实相应的责任。执行大型活动报批制度，并且提前做好安全预案。

8、加强师德师风建设，教育职工遵守职业道德，严禁体罚和变相体罚学生，严格禁止教师随意给学生停课或把学生赶出课堂。

六、存在问题

1、何坝中心小学厕所和教学楼距离较远，学生上厕所要走出校门，校门紧邻公路，存在一定安全隐患。

2、公路沿线学生安峪、麦川、何坝中小校门口公路无 减速带。

3、无证小摊贩在校门附近建商店。建议上级有关执法部门对小摊贩予以取缔，对学校周边加强巡查、整治，营造一个良好的校园周边治安秩序。

4、黄江小学教学楼自竣工后用电线路不通，又无图纸在校，学校自费将所有线改为明线用来照明，安全隐患较大，建议由承建方予以整改。

5、南义、蔺集、黄江、铁古几所学校校门口路面没有硬化，每逢下雨泥泞遍地。

6、按照教育局文件，学区将教学点撤并，但是大石、山岐两所学校距离并入校路途太远，均要翻座大山，并入后，一、二年级学生上学不够安全。

附：何坝学区安全工作领导小组组成人员名单

二〇一二年三月八日附件：

西和县何坝学区安全工作领导小组

组成人员名单

组 长：张 昱 学区校长（兼何坝中心小学校长）副组长：郭守城 学区副校长 成 员：郑孟林（学区督导员）

刘世元（学区督导员）鱼 刚（学区会计）郭 策（学区干事）张 策（学区干事）马 驰（学区干事）李维成（铁古小学校长）赵 丰（李宋小学校长）张仓军（黄江小学校长）赵小伟（蔺集小学校长）王隆刚（安峪小学校长）史进海（刘集小学校长）蔺 燚（乔集小学校长）余芳洲（麦川小学校长）

领导小组下设办公室，办公室设在学区，郭策同志兼任办公室主任，负责有关安全日常事务工作。

第四篇：林家村小学课堂教学专项督导工作汇报

林家村小学课堂教学专项督导工作汇报

近年来，我们致力学校内涵发展，扎实落实课程方案，转变教师教学方式和学生学习方式，促进高效课堂建设，落实教学常规，促进校本教研，提高课堂教学效益，全面提升学生整体素质，教育教学工作稳步提高。现将我校课堂教学工作汇报如下。

一、进一步深化课堂教学改革，着力打造特色高效课堂 我们在认真学习、深刻领会市、镇下发的《关于在初中小学深化课堂教学改革的实施意见》，及镇中心校制定的推进课堂教学改革的三年工作计划。在深入探究镇中心校推行的“小组多元合作均分制”、“六环节课堂教学模式”的基础上，逐步探索出了具有学科特点的教学模式。如语文科的“六步教学法”、数学科的“六步自主合作式”、英语科的“四步课堂教学法”等，均是在“六环节教学模式” 大框架下形成的具有自己特色的教学模式。课堂教学改革过程中,我们主要在抓学习、抓典型、抓细节、抓落实上下功夫, 着重破解“问题设计不科学”、“教师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视‘预设’，忽视‘生成’”四大难点，力求课堂教学轻负担、高效益。

一是积极开展听评课活动。学期伊始，分学科开展两轮听课评课活动。第一轮每人一节过关课，选出学校优质课，在校内交流学习。第二轮每人一节达标课，使每一位教师都能熟练运用六环节教学法进行课堂教学，提升课堂教学效率。落实教研组赛课、学校赛课、全镇赛课的“三级赛课”制度，推行新教师达标课、青年教师优质课、骨干教师精品课、学科名师示范课的“四类展示”制度，不断提高教师的继续学习能力和课堂教学能力。

二是开展课堂教学开放周活动。每学期开始，根据小学部统筹安排，组织开展“教学开放周”和“课堂教学改革及业务开放月”活动，通过开展系列活动激励教师致力于课堂改革，保持广大教师对课堂改革的热情和激情。学校按开展课堂教学开放周活动，接受镇北片区教研联合体所有教师听课，通过这一活动的开展，激励了广大教师精心研究课堂教学的积极性，促进了与兄弟学校

课堂教学改革的合作与交流。

三是开展听“推门课”活动。校长不定时、不打招呼突击听课，及时了解教师平时上课情况，保证了课堂教学改革的深入实施。

二、坚持内涵发展，教学常规管理的规范化和精细化。

注重常规教学管理。严把“四关”，即严把集体备课关，用好导学提纲；严把课堂教学关，强化“六环节教学模式”；严把作业批改关，及时反馈矫正；严把辅导关，做好后进生转化。

1、认真学习并贯彻落实市教研室下发的《学校教学管理规范》，根据市教研室出台的《教师教学评估方案》，学校制定了《教师教学规范》和《教师教学常规要求》，促进学校管理走上规范化和精细化。从学案编制、教师备课、作业布置与批改、质量检测等方面提出了具体的要求。重点抓了作业批改的质量与效益；采用随堂听课、查备课材料、查当堂达标测试题的使用等形式，完善教学管理。重点抓好教师“三本”：备课本、集锦本、作业本。学生的“三本”：练字本、集锦本、纠错本。做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等。开展知识树绘制活动，并进行展评，评出优秀作品在班级和办公室内张贴。实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。积极开展教师命题能力培训与竞赛活动，开展了单元教学说课和试卷讲评课研讨活动，努力提高日常教学测评的导向与激励作用。我们始终把教学工作中将继续把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施，纳入常规检查的必查内容之一。

三、搞好教师培训，助推教师专业成长

一是提升教师整体素质。根据学校实际，通过“三笔字”、“普通话”、“实验操作技能”、“演唱”、“绘画”等活动培训教师的基本功；开展“研课标”、“煮教材”、“论教法”为主题的教研活动提高教师把握课标教材的能力；组织赛课活动（教研组赛课、学校赛课）。通过观课议课提高教师驾驭课堂教学的能力。积极组织教师参加市、中心学校各类培训活动、组织骨干教师学习教育科研理论知识，每学期开展一次课堂教学比赛和一次班主任教育论坛活动。

二是青年教师培养。通过引路子、搭台子、架梯子等方式促进他们加快向

成熟型教师转变的步伐。引路子：一定任务，明确各自的职责和任务；二定目标：每个人确立一年的目标、三年努力方向；三定师傅：确定一位德高、技精的教师，举行师徒结对，同时开展“比、学、帮、超“活动激励青年教师迅速成长。

三是开展教师读书活动。引导教师强化专业书籍的阅读学习，不断提高教师的理论素养、人文素养和学习能力。抓好教师《影响教师一生100个好习惯》等书籍的日常研读。

四是抓好“四项比赛”。3～4月份组织教学技能比赛，内容侧重“研煮论”（研课标，煮教材，论教法）比赛和学科专业技能比赛；7～8月份组织教学常规比赛，内容侧重本学年备课、学案、作业、辅导等特色材料评比；9～10月份组织学年教学效益比赛；12月份举行课堂教学比赛，优秀者推荐参加“诸城市课堂教学改革优秀教师”评选。

四、广泛开展各种活动，培养学生良好习惯

1、开展“习惯养成教育活动月”活动。

我们把每学期开学后第一个月定为习惯养成月，强化学生行为习惯的养成。制定活动方案，统一思想，提高认识。组织学生写出习惯养成计划书和争创文明班级、争做“好习惯之星”决心书，开展批评与自我批评，查在学习、生活、行为各方面存在的不良习惯，并人人进行向不良习惯宣战，克服不良行为宣誓活动。把《小学生日常行为规范》同《诸城市小学生习惯养成细则》相结合，创新性的细化到每个年级，针对每个年级的特点，对其进行不同内容的教育，制定“周训练主题”计划，每周确定两个训练主题，将身边小事作为训练的内容，使工作具有更强的针对性和实效性；每周在教室内张贴一张“习惯养成教育评价表”，对学生一周的表现进行教师评价、自我评价、小组评价，评选出本班的2个“习惯小明星”，将其照片张贴宣传牌的“习惯养成明星榜”上，并在每周一的全体学生会上给予表扬和奖励。提高学生的参与积极性，力争使每名学生每周都养成两个好习惯，让每个学生都发生变化。

2、开展 “诵经典美文，写规范汉字，做少年君子”活动。

在实际教育教学中，我们发现部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄；不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确；部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教育欠缺等问题。因此，我们开展 “诵经典美文，写规范汉字，做少年君子”活动。

具体做法：一是学校努力为活动的开展提供必要条件，充分发挥学校功能室的育人功能，加大图书室、语音室、书法教室、美术教室、德育教室等功能室的建设和使用力度，建设好班级图书角等。二是充分发挥教师的“身教”作用。教师和学生一起阅读经典美文，开展教师演讲比赛、课文诵读比赛等活动；在教师中开展写字练习活动；要求教师加强自己的道德修养，谨言慎行，在学生中树立良好的道德形象。三是建立学生读书卡、习字卡、美文赏析卡等，将读书习字纳入课程体系，引导学生养成良好的读写习惯。四是开展争创少年君子活动，引导学生从行为习惯、学习习惯各方面严格要求自己。五是建立专项工作评价考核制度。学生的读、书写、思想行为等习惯养成通过听课、座谈、调查等方式进行考查，并与两大系列活动整合做为学生综合素质考查成绩列入教师、班级量化成绩。

3、开展“学生学习竞赛活动”。认真落实“习惯素养厚基行动”、“阳光心灵关爱行动”、“科技教育启蒙行动”主题教育，引导学生充分利用课堂，高效学习，充分利用双休日、节假日等课余闲暇时间，在教师的指导、同学的互助、家长的督促下进行有效学习，养成良好的学习习惯，保证学生素质不断提高。我们利用学生在校形成的合作意识与习惯，将小学生节假日管理工作实现“合作化”。以居地村为合作范围，以本班同学为合作成员，自主成立“节假日合作学习小组”，学校统一安排包靠教师，实行定期和不定时检查指导，促使他们自理、自立、合作、互助的良好习惯的形成。组织学生五项学习竞赛，为每个学生建立跟踪检查量化档案，评选出的学习竞赛成果如优秀小论文、优秀案例、优秀作业展评等，予以表彰奖励。重视竞赛过程的阶段总结表彰，用召开校会颁奖、给家长发喜报等形式，扩大活动成果。学生获奖情况纳入综合素质考评体系。

以上是我校落实课堂教学改革的一些做法，但离上级和群众对教育的要求还有一定的距离，还有一些有待提高的工作需要我们继续努力，我们决心在今

后的教育教学工作中，勤奋工作，开拓创新，力争各项工作再上新台阶。

第五篇：林家村小学课堂教学专项督导工作汇报

石堡子小学

2010—2011学年课堂教学改革督导工作报告

近年来，我们致力学校内涵发展，扎实落实课程方案，转变教师教学方式和学生学习方式，促进高效课堂建设，落实教学常规，促进校本教研，提高课堂教学效益，全面提升学生整体素质，教育教学工作稳步提高。现将我校课堂教学工作汇报如下。

一、进一步深化课堂教学改革，着力打造特色高效课堂

我们在认真学习、深刻领会上级下发的各项文件的精神。课堂教学改革过程中,我们主要在抓学习、抓典型、抓细节、抓落实上下功夫, 着重破解“问题设计不科学”、“教师教的多，反馈矫正少”、“自主合作学习有效性差”、“重视‘预设’，忽视‘生成’”四大难点，力求课堂教学轻负担、高效益。

一是积极开展听评课活动。学期伊始，分学科开展两轮听课评课活动。第一轮每人一节过关课，选出学校优质课，在校内交流学习。第二轮每人一节达标课，使每一位教师都能熟练运用六环节教学法进行课堂教学，提升课堂教学效率。落实教研组赛课、学校赛课、全镇赛课的“三级赛课”制度，推行新教师达标课、青年教师优质课、骨干教师精品课、学科名师示范课的“四类展示”制度，不断提高教师的继续学习能力和课堂教学能力。

二是开展课堂教学开放周活动。每学期开始，根据小学部统筹安排，组织开展“教学开放周”和“课堂教学改革及业务开放月”活动，通过开展系列活动激励教师致力于课堂改革，保持广大教师对课堂改革的热情和激情。学校按开展课堂教学开放周活动，接受镇北片区教研联合体所有教师听课，通过这一活动的开展，激励了广大教师精心研究课堂教学的积极性，促进了与兄弟学校课堂教学改革的合作与交流。

三是开展听“推门课”活动。校长不定时、不打招呼突击听课，及时了解教师平时上课情况，保证了课堂教学改革的深入实施。

二、坚持内涵发展，教学常规管理的规范化和精细化。

注重常规教学管理。严把“四关”，即严把集体备课关，用好导学提纲；

严把课堂教学关，强化“六环节教学模式”；严把作业批改关，及时反馈矫正；严把辅导关，做好后进生转化。

1、认真学习并贯彻落实市教研室下发的《学校教学管理规范》，根据市教研室出台的《教师教学评估方案》，学校制定了《教师教学规范》和《教师教学常规要求》，促进学校管理走上规范化和精细化。从学案编制、教师备课、作业布置与批改、质量检测等方面提出了具体的要求。重点抓了作业批改的质量与效益；采用随堂听课、查备课材料、查当堂达标测试题的使用等形式，完善教学管理。重点抓好教师“三本”：备课本、集锦本、作业本。学生的“三本”：练字本、集锦本、纠错本。做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等。开展知识树绘制活动，并进行展评，评出优秀作品在班级和办公室内张贴。实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。积极开展教师命题能力培训与竞赛活动，开展了单元教学说课和试卷讲评课研讨活动，努力提高日常教学测评的导向与激励作用。我们始终把教学工作中将继续把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施，纳入常规检查的必查内容之一。

三、搞好教师培训，助推教师专业成长

一是提升教师整体素质。根据学校实际，通过“三笔字”、“普通话”、“实验操作技能”、“演唱”、“绘画”等活动培训教师的基本功；开展“研课标”、“煮教材”、“论教法”为主题的教研活动提高教师把握课标教材的能力；组织赛课活动（教研组赛课、学校赛课）。通过观课议课提高教师驾驭课堂教学的能力。积极组织教师参加市、中心学校各类培训活动、组织骨干教师学习教育科研理论知识，每学期开展一次课堂教学比赛和一次班主任教育论坛活动。

二是青年教师培养。通过引路子、搭台子、架梯子等方式促进他们加快向成熟型教师转变的步伐。引路子：一定任务，明确各自的职责和任务；二定目标：每个人确立一年的目标、三年努力方向；三定师傅：确定一位德高、技精的教师，举行师徒结对，同时开展“比、学、帮、超“活动激励青年教师迅速成长。

三是开展教师读书活动。引导教师强化专业书籍的阅读学习，不断提高教

师的理论素养、人文素养和学习能力。抓好教师《影响教师一生100个好习惯》等书籍的日常研读。

四是抓好“四项比赛”。3～4月份组织教学技能比赛，内容侧重“研煮论”（研课标，煮教材，论教法）比赛和学科专业技能比赛；7～8月份组织教学常规比赛，内容侧重本学年备课、学案、作业、辅导等特色材料评比；9～10月份组织学年教学效益比赛；12月份举行课堂教学比赛，优秀者推荐参加“诸城市课堂教学改革优秀教师”评选。

四、广泛开展各种活动，培养学生良好习惯

1、开展“习惯养成教育活动月”活动。

我们把每学期开学后第一个月定为习惯养成月，强化学生行为习惯的养成。制定活动方案，统一思想，提高认识。组织学生写出习惯养成计划书和争创文明班级、争做“好习惯之星”决心书，开展批评与自我批评，查在学习、生活、行为各方面存在的不良习惯，并人人进行向不良习惯宣战，克服不良行为宣誓活动。把《小学生日常行为规范》同《诸城市小学生习惯养成细则》相结合，创新性的细化到每个年级，针对每个年级的特点，对其进行不同内容的教育，制定“周训练主题”计划，每周确定两个训练主题，将身边小事作为训练的内容，使工作具有更强的针对性和实效性；每周在教室内张贴一张“习惯养成教育评价表”，对学生一周的表现进行教师评价、自我评价、小组评价，评选出本班的2个“习惯小明星”，将其照片张贴宣传牌的“习惯养成明星榜”上，并在每周一的全体学生会上给予表扬和奖励。提高学生的参与积极性，力争使每名学生每周都养成两个好习惯，让每个学生都发生变化。

2、开展 “诵经典美文，写规范汉字，做少年君子”活动。

在实际教育教学中，我们发现部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄；不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确；部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教育欠缺等问题。因此，我们开展 “诵经典美文，写规范汉字，做少年君子”活动。

具体做法：一是学校努力为活动的开展提供必要条件，充分发挥学校功能室的育人功能，加大图书室、语音室、书法教室、美术教室、德育教室等功能

室的建设和使用力度，建设好班级图书角等。二是充分发挥教师的“身教”作用。教师和学生一起阅读经典美文，开展教师演讲比赛、课文诵读比赛等活动；在教师中开展写字练习活动；要求教师加强自己的道德修养，谨言慎行，在学生中树立良好的道德形象。三是建立学生读书卡、习字卡、美文赏析卡等，将读书习字纳入课程体系，引导学生养成良好的读写习惯。四是开展争创少年君子活动，引导学生从行为习惯、学习习惯各方面严格要求自己。五是建立专项工作评价考核制度。学生的读、书写、思想行为等习惯养成通过听课、座谈、调查等方式进行考查，并与两大系列活动整合做为学生综合素质考查成绩列入教师、班级量化成绩。

3、开展“学生学习竞赛活动”。认真落实“习惯素养厚基行动”、“阳光心灵关爱行动”、“科技教育启蒙行动”主题教育，引导学生充分利用课堂，高效学习，充分利用双休日、节假日等课余闲暇时间，在教师的指导、同学的互助、家长的督促下进行有效学习，养成良好的学习习惯，保证学生素质不断提高。我们利用学生在校形成的合作意识与习惯，将小学生节假日管理工作实现“合作化”。以居地村为合作范围，以本班同学为合作成员，自主成立“节假日合作学习小组”，学校统一安排包靠教师，实行定期和不定时检查指导，促使他们自理、自立、合作、互助的良好习惯的形成。组织学生五项学习竞赛，为每个学生建立跟踪检查量化档案，评选出的学习竞赛成果如优秀小论文、优秀案例、优秀作业展评等，予以表彰奖励。重视竞赛过程的阶段总结表彰，用召开校会颁奖、给家长发喜报等形式，扩大活动成果。学生获奖情况纳入综合素质考评体系。

以上是我校落实课堂教学改革的一些做法，但离上级和群众对教育的要求还有一定的距离，还有一些有待提高的工作需要我们继续努力，我们决心在今后的教育教学工作中，勤奋工作，开拓创新，力争各项工作再上新台阶。