(12)14.金融系2007年评估工作整改方案

第一篇：(12)14.金融系2007年评估工作整改方案

金融系

2007年本科教学工作水平评估工作整改方案（14）

（1900字）

2007年，我系在本科教学评估工作中，以基于过程的逻辑控制，信息交流，个人与评估组织行为的协调，质量、时间、节约和环境方面的有效决定等工程化理念，通过《金融系本科教学工作水平评估指标体系分解表》将系部的考核指标分解落实到个人，每位老师根据所负责的指标收集材料。以《2007年金融系本科教学评估工作方案》，建立健全了我系迎接本科教学工作水平评估的组织机构；要求每位教师自查自评，边评边改，边查边建；定期召开系评估工作检查与汇报会，让各位老师就自己负责的模块所做的工作、遇到的问题进行汇报和讨论，以便明确下一步的工作内容和方法。形成了“检查—补漏—再查—再补”的系统循环制度；出台《金融系本科教学评估工作奖惩条例（试行）》以激励全体老师参与评估工作的积极性，从而确保评估工作的完整实施。在学院年底工作评估中，我系取得总分93.26分优异成绩，在全院排名第一。

2008年开学初，学院评估办成员在蒙副院长带领下到我系反馈评估意见，对我系2007年评估工作也做了肯定，同时提出了以下不足之处：

1、“双高”人员培养工作有待加强；没有学生党员活动室，党建专题网站需完善；应认真落实发展党员计划。

2、教学管理、教学计划执行、课程安排衔接上有些问题；应注意人才培养方案实施的严谨性；实验室项目的开出应注意质量提高，综合性、设计性实验开出要努力；应充分利用实习基地开展教学实习实训；每年应该开展优秀实习报告评选工作。

3、奖优罚劣制度不健全；在团员推优工作上要更为细致；要加强辅导员信息的收集；学生参与科研活动的数据要掌握准确；用人单位对本系教育质量的评价、跟踪调查材料要更细些。

4、注意建立稳定信息矛盾纠纷排查工作台账，加强学生安全教育工作。

5、档案没编件号，不便于查找；一级档案归档不及时。

6、没有通过OA系统办事，公用账户初始密码没有修改，OA材料应进一步充实。

在认真听取了评估办的意见反馈后，我系召开2007年评估工作总结暨整改工作会议。会上针对评估办提出的不足进行了深刻的研讨，进一步提升的工作思路，结合我系实际提出了改进方法，并最终形成以下整改措施。

第一、结合思想解放讨论，对《广西财经学院系部本科教学工作水平评估指标体系（试

行）》的各项指标进行调整，制定《2008年度金融系工作计划》、《金融系本科教学评估工作条例（试行）》及《2008年金融系系本科教学工作评分解任务书》（以上见附件），按照“提供人—收集人—归档人”的工作进程，通过提供人提供原始材料，收集人收集整理材料，归档人监督检查材料的职责认定，将评估工作内容更为细化，确保评估工作的完整实施。

第二、加强对党员的教育、监督、管理，每月组织一次政治理论学习。创新组织生活形式，4月初建立学生党员工作室，定期开展学生党员活动。由分团委指导网络宣传小组，逐步增加内容，完善党建专题网站。加大发展党员的工作力度，尤其抓好“双高”人员和学生党员发展力度，争取在2008年度实现学生党员占学生人数15%以上的任务。

第三、4月份完成2008级人才培养方案制定工作，各专业人才培养方案制定都必须通过两次教研室专题讨论及一次校内外专家评议会。加强实践教学体系建设，保证实验室项目的开出质量，每学期末聘请银行、保险等金融业界的专家到校为学生讲授实践课程，加强以《证券投资学实训》、《银行业务实训》和《保险实训》为平台的实验室建设，形成课堂教学、校内实验教学和校外实践教学（学生实习基地）“三结合”的实践教学体系。

第四、6月初开展优秀实习报告评选工作，并将其中精品部分装订成册，制作《金融系2008年优秀实习报告集》。

第五、完善《金融系学生工作管理制度》，加强党团的基层组织建设，以党团建设促进和推动大学生思想政治教育。制定辅导员信息表，每学期更新一次，及时了解辅导员学历、学位、职称等信息的变化情况。

第六、实行学生科研指导机制，由讲师以上（含讲师）教师指导学生开展科研活动，并在每学期末收集加学生参与科研活动的各项数据。

第七、加强学生就业指导和职业生涯指导工作，将学生就业指导工作落实到每位教师，使学生就业率保持在90％以上。并且在每年下半年开展用人单位对本系教育质量的评价、跟踪调查材料收集工作。

第八、定期开展OA系统的培训普及工作，使全系教职工都重视OA系统的使用，并能掌握正确的操作技巧，提高办文办事效率。

第九、系办公室及时做好宣传报道工作和编写金融系大事记，并在每学期末将档案归档编号。同时对档案材料的收集与管理开展经常性的自查自纠工作，发现问题及时纠正。

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注：本文由金融系办公室于2008年3月22日组织撰写，系领导班子讨论通过实施。汇编入《金融系2007年主要文件汇编》。

第二篇：人才培养工作评估整改方案

艺术设计系人才培养工作评估整改方案

按照伊职院发【2012】57号文件，关于印发《伊春职业学院人才培养工作评估整改方案》的通知的指示精神，先将艺术设计系人才培养工作整改方案汇报如下：

一、加强高等职业教育理念的学习。继续组织教师学习国家关于高职教育的有关政策和规定，布置教师进一步学习教高【2006】16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

多多借鉴相关专业的先进经验，认真的了解了他们的专业建设、人才培养模式改革及课程体系改革、实训基地建设模式与管理经验、专兼结合的师资队伍和教学团队建设等情况，学习兄弟院校相关系部的先进办学经验和理念，加强与兄弟院校相关系部之间的交流与合作，开辟教师学习、培训的新途径，提高办学质量。

二、完善人才培养合作办学机制。按照评估整改意见中提出的“进一步加强校企合作，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的指示精神，我系将与现有的合作办学单位进一步完善相应的人才培养模式以及校企合作运行机制。加强与伊春光明股份公司合作的家具设计与制造专业建设指导委员会的工作职能，结合地方经济发展及市场需求，合理制定招生标准及招生规模，加强专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设置、教学内容、教学方法的改革，建设较为稳定的专业实训实习基地，提高专业技能训练水平，为毕业生实现高质量就业奠定基础。

三、加强对教学质量管理、促进良好学风的形成。

1、对学生上课情况及时反馈给相关班级，当场整改，促进良好教风和学风的形成。经过努力，从每天反馈的情况来看，美术系学生旷课情况较少，教师能够在严格执行学院有相关教学规定，无违纪行为。

2、加强晚自习检查力度。对学生的晚自习出勤情况进行严格管理，并对各班晚自习质量进行监督，提高学生的学习质量。

3、继续举办全系技能大赛和学生作品展，如：每年一次的学生技能大赛大赛、艺术节大型综合美术类比赛。通过比赛，吸引学生投入到专业技能的训练中去，提高学生的职业能力。

4、每学期坚持举行教师互评、学生评教、教师评学活动，让学生知道自己的不足，教师清楚自己应该努力的方向，促进了师生的融合。

5、加强对常规性教学文件的检查和存档工作，保证各项教学文件完备，注意系统地积累原始性支撑材料和教学档案，在档案管理过程中，分门别类，管理责任明确。做到材料翔实、详尽，全方位反映教学实力和办学水平。如各项教学活动、各项党团活动等材料，以及所有的实训教学等材料在结束后的一周内必须上交，及时存档；教师的教案、教学日志的准备和填写要规范，作业的布置和批改要认真等；

四、开展项目化教学服务地方经济。艺术设计专业具有自身的特点,技能性、技艺性、表现性、实践性较强，我系根据学院确定的“为地方经济社会发展培养应用型人才”的总体目标,确定了艺术设计专业人才培养定位,从原来的培养“艺术型”设计师转向培养“市场型”设计师，依托现有的艺鼎装饰设计股份有限公司开展工作，充分发挥专业特点，以平面广告设计、影视动漫制作和环境艺术设计为主要方

向，教学与实践充分结合，为伊春地方经济与文化建设服务。

五，按需培养进一步完善人才培养结构，优化基于人生发展历程和基于工作过程的课程体系建设。根据各专业的人才培养目标科学优化课程，明确课程定位。基础课依据学院有关要求进行设置，着力培养高职学生的基本素质，专业课设置在实践专家访谈法基础上，进行更高层次和水平的课程开发，着力培养学生的职业能力、社会能力和方法能力。准确把握课程性质与类型，清理核心课程与一般课程的关系，以专业为起点，推论以专业发展带动下的专业群相关课程，并加大实践教学体系下的课程标准建设力度。

接下来的一年，我系将在学院整改要求的指引下，通过评估整改工作，进一步转变教育思想观念，准确把握高职教育教学规律和发展趋势，进一步加强系部管理队伍和师资队伍；进一步加强系部的教学与管理工作，全面提升我系的办学水平；进一步加快教学建设与改革的步伐，适应高职教育的发展趋势，陪伴学院共同发展。

第三篇：评估整改方案

xxx学校高职高专人才 培养工作水平评估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治区教育厅委派，以张治务教授为组长、吕一中教授为副组长的评估专家组一行7人，对我校人才培养工作进行了评估。专家组各位成员以高度负责的工作态度、科学严谨的工作方法，深入细致的工作作风、扎实有效的工作效率，按照新的评估方案，进行了认真细致的评估工作，形成了《xxx学校人才培养工作评估反馈意见》。该《意见》对学校的办学成绩从党政领导班子积极进取、办学指导思想和定位明确、教育教学管理体系较为完善、人才培养模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培养质量中作用显著、学校重视发挥社会服务功能共6个方面，给予了充分肯定。同时，专家组也指出了我校在人才培养工作过程中存在的一些不足，并提出了3条建设性意见：

（1）进一步加强高职教育教学理论的学习和研究，坚持内涵发展理论，把学校工作重点放在加强内涵建设、提高教学质量上来，走特色发展、创新发展之路。

（2）进一步加强师资队伍建设，尽快建成数量充足、结构合理、专兼结合的“双师”结构教学团队。

（3）进一步优化与合理配置教育资源，推进校企合作的深度和广度，完善实践教学管理制度。

学校高度重视专家组的反馈意见和建议，及时印发全校，组织各单位进行认真学习和讨论，深入思考和领会专家组提出的每一条意见和建议。评估工作结束后，学校领导班子对整改工作进行了认真研究。经过反复讨论与论证，制定了学校人才培养工作评估整改方案。

一、整改工作的指导思想和基本思路

（一）整改工作指导思想

坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作总方针，以评估整改为重点，将整改工作与学校的其他各项工作相结合，巩固评建成果，促进学校规模、质量、效益的协调发展。

（二）整改工作基本思路

坚持以内涵建设为核心，以全面提高教育教学质量为重点，进一步深化人才培养模式改革，完善教学质量保障与监控体系，加大教学投入，改善办学条件，加强实践教学体系建设，加强师资队伍建设，分步骤、有重点地实施整改。通过整改工作，进一步规范管理，提高服务意识与服务质量，把人才培养工作水平提升到一个新的高度，力争将学校建成办学条件优良、特色鲜明、专业结构合理、人文氛围浓郁的自治区一流职业院校。

二、建立评估整改工作小组

为加强对整改工作的组织领导，学校成立以副院长侯建平为组长的整改工作小组：

组 长：侯建平

副组长： 组 员： 整改工作办公室设在教务处，主任由教务长、教务处处长担任。

三、整改内容和措施

（一）深入开展高职教育理论和政策的学习，提升领导干部和教职工的高职教育理论素养

1、进一步加强对教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件深入学习和理解，从领导班子抓起，通过学校领导加强对高职教育理论学习的实际行动，带动和促进全体干部、教师的学习和研究。做到在领导层，认真研究高职教育理念，提高对高职教育的决策水平；在管理层，要抓过程管理，创造性地开展工作，兢兢业业为高职教育服务；在教师层，要深入研究高职教育教学规律，研究教育对象，进一步提高教学能力，提高教学质量，提高办学水平和整体竞争能力。

2、进一步加强高职教育思想观念学习研究的制度建设，安排专题活动。学校领导班子每学年举办一到两次“高职教育理论和政策专题学习研讨会”；在每学年干部教师的政治理论学习教育中，安排2—3次教育思想观念转变的教育活动；各二级学院的教研活动应含有职业教育理论内容的学习，并把活动组织和学习效果情况纳入各二级学院绩效考核。

3、把学习研究高职教育理念和规律与教学实际紧密结合起来，自觉将16号文件精神落实到人才培养模式改革，专业建设、课程建设以及各项管理工作中，进一步加大投入，改善实践教学条件。进一步加强校企合作的广度和深度，积极开展社会服务，为行业企业开展职工培训、技术服务、新技术推广等工作。并以此为契机，促进全体教师加深对现代高职教育理念的认识和理解，自觉落实到教学各个环节，使工学交替、任务驱动、项目导向等教学方法在教学中自觉应用，加快教学改革和创新的步伐，提高人才培养质量和水平。

4、加强对外学习和交流。一是经常组织管理人员或骨干教师外出培训、学习和考察，开阔视野，取长补短。二是每年至少组织一次有关处室领导，到兄弟院校学习其先进的管理方法和教学经验。三是经常邀请省内外知名高职教育专家、学者或企业家，来学校举办报告会或专题讲座，介绍国内外先进的教育理念，展示高职教育最新的研究成果，提升我院的管理和教学水平。

（二）进一步提高师资队伍整体水平，打造专兼结合、双师结构合理的教学团队

1、对照16号文件关于高等职业教育师资队伍建设的要求，根据学校发展规划和实际条件，按照学校师资队伍十二五建设规划，细化保证措施，抓好检查落实。

2、针对我院青年教师比例较高的现状，加大对青年教师的培养和提高的力度，促进青年教师的成长。继续推行青年教师导师制，以优带新，在指导青年教师提高教学能力的基础上，引领他们参与教学研究、课题研究，提高教科研能力。

3、组织专业带头人、骨干教师外出学习与培训，提高教学团队领军人物的专业能力与管理水平；加强对专业带头人、骨干教师的管理，推行定期考核评价、竞争上岗的管理制度，确保教学团队领军人物在队伍中的先进性、示范性。

4、建立学校与行业、企业双向交流制度，进一步加强教师下厂实践锻炼。每年分批次派出教师到行业企业挂职锻炼，不断提高教师的实践教学能力和实际应用能力，提高“双师”教师数量和质量。

5、制定优惠政策，积极聘请行业企业技术骨干、能工巧匠来校兼职。逐年提高兼职教师的比例，逐步形成专业课和实践技能课程主要由行业、企业兼职教师讲授的机制；加快规范兼职教师的管理，进一步明确兼职教师的聘用标准。组织兼职教师参与教学技能的培训和教育教学研讨活动，不断提高兼职教师的教育理论素养和教学水平。

6、聘任行业专家、高水平专业教师为专业建设和课程建设带头人，培育教学名师，不断提升教学团队的整体水平。

（三）加强校企合作，优化教学资源配置

1、进一步加大校企合作力度，强化专业内涵建设。各专业均要聘请行业、企业专家参加专业建设指导委员会，充分发挥行业、企业专家对学校专业设置、专业群建设、人才培养方案的修订、课程体系建设、教材开发等方面的指导作用。根据岗位职业关键能力和职业素质的要求，完善专业课程体系、形成具有显著专业特色的人才培养模式。

2、大力拓宽校企合作渠道，加强实训、实习基地建设，进一步完善实践教学管理制度。积极探索校内生产性实训基地的校企合作共建模式和与行业企业互动双赢的途径，加快建立厂校合作、校校合作的新机制，多渠道、多形式筹措资金，不断改善实习、实训基地条件。

3、优化管理运行机制，充分发挥资源优势。本着资源共享、优化配置、增强功能的原则，充分发挥现有实践教学资源的规模优势及综合办学效益，对基础性、公用性、通用性的实践教学资源，进行整合和优化，充分提高办学资源的利用率。

四、整改工作分段实施安排 整改工作分四个阶段进行。

第一阶段：问题梳理和方案讨论阶段（2012年10月20日-2012年10月底）。学校人才培养工作评建工作领导小组组织各职能部门、各二级学院认真学习和深入领会评估专家组的评估反馈意见，在此基础上按照工作职责范围，制定具体的整改方案与措施。

第二阶段：整改方案修订上报阶段（2012年11月中旬）。在学校评建工作领导小组领导下，学校评建办公室根据评估专家组的反馈意见和学校实际，研究制定学校人才培养工作评估整改方案，并报自治区教育厅。

第三阶段：整改工作全面落实阶段（2011年12月-2013年9月）。学校领导要按照分工和工作职责，组织、领导、监督各部门积极开展整改工作。各部门主要负责人是评估整改工作第一责任人，全面负责本部门整改组织工作，确保整改计划有步骤、分阶段地实施，整改措施得到具体有效落实。

第四阶段：整改验收和总结阶段（2013年9月-10月）。对各各职能部门、二级学院的整改工作效果进行验收，召开全校教学工作会议，全面总结学校整改工作，出台新一轮的加强高职人才培养工作、提高人才培养质量的工作方案。向自治区教育厅提交整改总结报告。

五、整改工作要求

（一）提高对整改工作的认识，全校动员，全员参与。对于整改工作要高度重视，广泛动员，继续实行评建中的责任单位和责任人制度。学校要召开专题会议，研究、审定整改工作方案，部署整改工作，明确整改要求，统筹全校整改工作。各部门主要负责人要对本部门的整改工作负总体责任，并确定专人负责整改工作和具体实施。

（二）要以务实创新精神搞好整改工作。全校要认真总结和分析专家组在评估中对学校提出的每条意见和建议，全面落实整改的各项任务。在整改过程中，要求真务实，大胆创新，锐意改革，高质量、高标准地解决好存在的每一个问题。

（三）要紧密联系本部门实际，分阶段搞好整改。有计划、有步骤、有重点地做好每一项整改工作。凡涉及专业设置调整、重要改革项目和需要较大投入的项目，其整改措施都要做好调查，反复论证分析，积极稳妥地组织实施。

（四）加强组织协调，分工合作，提高整改效率，确保整改质量。凡涉及到两个以上的部门或单位的整改项目，要相互通气，相互支持，加强协作，形成合力，共同完成好整改任务。

（五）保证经费投入，确保整改质量。为保证各项工作质量，学校在经费预算上统筹考虑，妥善安排整改经费，满足整改工作的各项需求，为整改工作质量提供有效保障。

我们要将整改工作作为深化教育改革、加强内涵建设、提升特色办学的新起点，高标准、严要求，继续完善和加强管理机制，不断改革工作方法与措施，使学校的建设和发展与评建促改工作在原有基础上更上一个新台阶，实现学校又好又快发展。

xxx学院

2012年10月26日

第四篇：评估整改方案

评估整改方案

2013年5月22日，教育部普通高等学校教学工作水平评估专家组本着对国家教育事业高度负责的态度，以严谨求实的工作作风，通过听取汇报、查阅材料、座谈走访、随机听课、技能测试等形式，全面认真地考察了我校教学工作，形成了考察意见。

专家组对我校教学工作所取得的成绩给予了充分肯定。一是学校高度重视评建工作，以评促建成效显著。二是教学工作扎实，成绩突出。同时，专家组也客观地指出了我校本科教学工作中存在的不足，主要是：应加大对青年教师培养力度，进一步提高师资队伍整体水平；加强校企合作力度，改善学生的实习实践及就业条件。现就专家组提出的建议提出以下整改意见：

一、整改工作的基本思路

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，立足学校长远发展，认真总结评建工作经验，巩固评建所取得的各项成果，进一步突出教学工作中心地位，切实加强学科专业建设和师资队伍建设，不断深化教育教学改革，建立教学质量保障与监控长效机制，全面提高人才培养质量，为建设省内影响较大的具有教师教育特色的教学研究型学校奠定坚实基础。

二、整改工作的基本内容与主要措施

（一）进一步优化学科专业结构，提升学科专业建设水平

1.调整学科专业布局。按照“凝炼方向、巩固优势、强化内涵、提高效益”的思路，根据资源共享、优势互补的原则，进一步优化学科专业结构，合理配置校内教育资源，在继续保持文科优势的基础上，加快理科的发展，促进学科专业快速协调发展，以优势学科为支撑提升专业建设水平。

2.实施教学改革工程。着力解决教学内容和课程体系改革中的重点和难点问题，继续加大国家级教学成果奖培育力度，提高研究层次、水平和成果的应用价值。根据不同学科、专业以及学生自身发展的需要，全面推进主修专业加辅修专业复合型人才培养模式的实施，构建突出学生能力培养、素质拓展和人格健全的创新型人才培养体系。

3.加强实践教学环节。继续推行由“实践教学基础、实践教学主线、实践教学拓展”组成的实践教学体系。进一步加大经费投入，加强校内外实践教学基地建设，保证每个专业有稳定且有明显示范和辐射作用的实习基地，进一步整合实践教学资源，加强各级实验教学示范中心建设，大力改善实验教学条件，扩大实验室开放的时间、内容和范围。加强实验教学管理工作，扩大选做实验和研究性实验数量，每学期对各专业所开设的综合性、设计性实验进行验收，确保实验效果。进一步丰富实践教学的方法和途径，推进实践课程多样化、设计化、科研化进程，提高学生的创造性思维能力和实践能力。

(二)进一步加强师资队伍建设，提高教育教学水平

1.重点引进高层次拔尖人才。创新人才引进机制，做好人才引进规划，把人才工作的重心放在选拔和吸引学科学术带头人上来。进一步提高高层次拔尖人才待遇，在工作、生活条件和待遇方面实行一人一策、一事一议，坚持引才引智并举，积极探索核心人才带动引进、创业引进、智力引进等灵活多样的形式，吸引高层次人才与我校开展形式多样的合作，借助高层次拔尖人才的带动作用，加快我校中青年教师的成长步伐。

2.建设高水平人才队伍。设立教学关键岗，加大教学名师奖奖励力度，充分发挥示范作用，带动影响全体教师提高教学水平。完善专业技术人才培养动态管理制度，扩大对外合作交流，在学术竞争中不断提高教学科研水平。

3.营造高绩效工作环境。强化教师在学校的主体地位，完善“重业绩、重贡献”的分配机制，实现由岗位管理转向业绩管理，强化业绩考核机制，重点改善骨干教师的待遇，从机制上保证人尽其才、才尽其用，进一步形成“尊重知识、尊重人才”的良好氛围，激发广大教师创新创业的积极性。

(三)进一步加强教育科学研究，深化教师教育改革

1.高效益重组教育学科和教师教育资源。加强教师教育师资队伍建设，努力造就一支高素质的教师教育队伍。在经费投入和条件保障等方面向教师教育改革倾斜，推进教师教育优先发展。通过中学校长培训基地、教育科学研究基地和教师专业发展学校，建立与基础教育更加密切的沟通、衔接

与合作机制，为河南教师教育水平提高和基础教育振兴提供服务。

2.不断探索教师教育实践模式。顺应当前教师教育发展趋势，不断进行教师教育课程体系和教学内容的改革，科学论证、重新构建教师教育课程设置方案。加强教师教育师资教学技能培训，逐步将教师的教育教学水平鉴定纳入到教师职务评聘体系，将提高课程教学质量的措施落到实处。继续实施以反思为主线，职业技能培养贯穿学习全程，高等师范教育与基础教育相互支撑、协调推进的新型教师培养体系，全面提高师范生的教师专业发展潜质。

（四）进一步加强长效机制建设，促进教学质量稳步提升

1.加强规章制度建设。按照“坚持有效的、完善不足的、补充急需的”思路，进一步完善教学管理规章制度。从教学计划、教学大纲、课程开设、任课教师、教材选用、课堂教学、实践教学、成绩考核、毕业论文（设计）等主要环节着手，加强教学管理的行为规范、工作规范、设施规范和激励机制、制约机制、保障机制建设。围绕加强教学建设管理、教学改革管理和教学过程管理，不断创新教学管理制度，使日常教学管理工作与教学评估体系相衔接。督促指导各教学单位结合自身实际制定相应的规章制度和实施细则，并加大教学管理制度在各学院执行落实的检查力度。

（2）建立常设机构和工作队伍。建立常设性教学督导与评估机构，使教学督导与评价工作制度化、经常化和专门化。建立较为稳定、专业化的教学督导与评估专家队伍，规

划和组织实施经常性校内教学评估。加强学生教学信息员队伍建设，及时搜集教学信息，为加强教学管理提供重要参考。坚持教学质量责任人制度，确保教学质量稳步提高。

（3）强化教学质量监控。深入开展专业、课程、课堂教学、实验教学、实习、考试管理等单项教学评估。通过专家评教、学生评教、领导听课和日常教学检查等措施，强化教学质量监控。评教和教学检查结果在全校范围内公布，并与教师评先评优、职称晋升、岗位聘任直接挂钩，对评教不合格的实行教学质量一票否决。

朱丽苹2013年6月

第五篇：xx学院工作评估整改方案

附件：

Xx学院

人才培养工作评估整改方案

山东省高等职业院校评估专家组于20xx年xx月xx日～xx日，对我院人才培养工作进行了全面考察和现场评估。xx月xx日上午，专家组及专家组成员向全校干部职工反馈了考察评估意见。省教育厅高教处xx处长代表省教育厅作了重要讲话。

根据评估专家组和专家组成员的反馈意见，以及省教育厅有关领导的讲话精神，学院分别召开了院党委会和院长办公会，就学院改革发展的重大问题和落实整改任务、制定整改方案等，进行了深入研究和全面部署。随后，学院专门召开了副科级以上干部参加的党政联席会议，进行了全面的总结分析和深入的整改动员，并印发了专家组及专家组成员反馈意见和宋处长讲话记录稿。针对专家组及专家组成员提出的整改建议和意见，学院各部门结合本部门工作实际，对评建工作进行了认真梳理和总结分析，开展了持续深入的人才培养工作大讨论、大检查、大整改教育活动。经过近一个月的评估整改教育活动，全校上下明确了整改目标，理清了整改思路，落实了整改任务，强化了整改措施。根据学院和各部门存在的不同层面的问题，分别制定了人才培养工作评估整改的学院总体方案和各部门具体方案。

通过人才培养工作评估，全校上下更加深刻认识到评估指标体系对学院人才培养工作的重要指导意义，更加深刻认识到“以评促建”和“评估整改”对学院改革发展的巨大推动作用。评估专家组及专家组成员提出的建议和意见，高屋建瓴，符合实际，对学院今后改革发展必将产生积极而深远的影响。

一、评估专家组提出的主要整改意见

xx省高职院校评估专家组于2010年11月5日，向我院全体教职工通报了考察评估反馈意见。根据专家组及专家组成员反馈意见，我院人才培养工作主要存在三个方面的问题，专家组同时分析了产生问题的原因，并提出了整改建议。

（一）高等教育理念需要更好的确立。问题产生的原因：由于学院举办高职教育时间短，并且随着经济的迅速发展、国家和社会对高等职业教育的发展不断提出新要求，学院对高等教育规律理解还有一定差距。整改建议：进一步学习和研究高等职业教育规律，更好地学习教育部等上级主管部门的文件精神，进一步加强校企合作的广度和深度，积极开展社会服务，深化教学改革，将人才培养与社会发展变化紧密结合起来，真正实现人才培养模式的转变。

（二）教学团队结构有待于进一步改善。问题产生的原因：由于学院由中专升格为高职，教师的“双师”素质和教科研能力尚不能完全适应高职教育教学要求。新引进的教师在教学经验、“双师”素质方面有待锻炼、提高。此外，由于学院新校区区域原因，部分专业的兼职教师队伍不能满足教学需要。整改建议：进一步加大教师教学团队建设力度，制定并落实“双师”素质教师团队培养计划和青年教师培训计划。强化激励机制，支持和鼓励教师到企业一线实践锻炼。完善激励机制，吸引行业企业专家和技术能手来学院承担专业课和实践技能课教学，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、适应高职教育改革发展需要的教学团队。

（三）实践教学环节需要进一步加强。问题产生的原因：学院举办高职时间短，新校区建设牵扯了精力、资金，实践教学的广度和深度不足。一些实训教学环节与实际产业的关联性不高。整改建议：学院要进一步重视校企合作，加强与企业、行业的联系，促进实践教学课程体系的建设。进一步加强对教学的经费投入，增加实训设备，增加工位和台套数。开发综合性实训项目，为学生的技能培养和教学改革的深入开展创造条件。

二、评估整改的指导思想和主要目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合专家组提出的建议和学校实际情况，对照高等职业院校人才培养工作评估指标体系要求，深入学习贯彻教育部“16号文”以及全国全省教育工作会议精神，按照 “以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”的方针，巩固已取得的评建成果，建立保障人才培养质量的长效机制，推动学院各项事业更好更快发展。

（二）主要目标

深入研究和严格遵循高等职业教育的基本规律，切实树立人才培养是高职院校的根本任务、人才质量是学校的生命线、教育教学是学校中心工作的理念。大胆探索和积极拓展校企合作的深度和广度，积极投入我国现代化建设的主战场，切实为行业和地方社会经济发展提供技术和人才支持。积极完善和继续深化教育教学改革，切实把人才培养与社会发展变化紧密结合起来，真正实现人才培养模式的转变。全面完善和不断强化师资队伍培养的政策措施和激励机制，切实加强教学团队、青年教师队伍、“双师”素质教师队伍和兼职兼课教师队伍的建设力度，努力建成一支素质优良、结构合理、专兼结合、适应高职教育改革发展需要的教学团队。不断加大教学经费投入，不断优化实训教学设施设备，积极开发综合性实训项目，大力完善实践教学课程体系，全面培养面向生产建设第一线的高素质技能型人才。

三、整改工作的基本思路和原则要求

（一）基本思路

以“巩固、提高、创新、发展”为整改工作的基本思路，坚持“以质量求生存、以特色谋发展”的办学理念，以特色专业建设为重点，坚定不移地走特色办学之路。坚持“提供行业人才智力支持、服务当地经济社会发展”的办学宗旨，以校企合作为平台，不断提升服务社会的深度和广度。坚持高素质技能型人才的培养目标，以专业建设为龙头，以课程改革为核心，以人才培养模式改革为切入点，完善实训教学为重点，以教学质量工程建设为抓手，不断深化教育教学改革，促进人才培养质量不断提高。坚持以教学为中心，以服务为宗旨，以师资队伍建设为重点，全面培育学校发展的软实力，促进学院各项事业持续健康协调发展。

（二）原则要求

1、坚持实事求是的整改工作态度，严肃对待并积极推进各项整改工作，确保整改工作的针对性和实效性。

2、明确任务、突出重点、落实责任，高标准严要求，确保整改工作质量。

3、齐抓共建，务实创新，建立健全确保人才培养质量的长效机制。

四、整改工作的主要任务和职责分工

学院党委决定，2xxx年为学院“整改提高”年。根据评估专家的反馈意见，结合学院实际情况，主要整改工作任务和职责分工如下：

（一）深入研究高职办学规律，不断提升高职教育理念

1、进一步学习和研究高等职业教育规律，更好地学习教育部等上级主管部门的文件精神。主要任务是：

⑴健全和完善全校各层次的学习制度。建设一支引领学院科学发展的干部队伍，建成一个与时俱进的学习型单位。学院班子成员每年至少安排一次集体学习活动，科级以上干部每年至少安排两次学习教育活动，全校教职工每年至少进行四次专题学习活动。

⑵充分发挥学院高等职业教育研究所的作用。整合校内外专家对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部“教高[2006]16号”文及全国全省教育工作会议精神进行全面研究。结合学校改革发展的实际，深入探索高等职业教育的办学规律，不断校正学院的办学定位和办学方向。通过广泛的宣讲和教育活动，不断提升全校上下的高职教育理念。

⑶认真落实评估专家组提出的教育理念整改建议。针对专家组和专家组成员提出的提升学校教育理念的建议，深入组织学习教育部高职人才培养工作指标体系和骨干示范院校的创建标准，进一步查找学校各层面在教学理念上存在的差距和问题，开展有针对性的整改活动。

⑷大力推进开放式办学。聘请有关专家到校进行专题讲座和辅导，组织有关部门和人员到先进的高职院校参观学习。加强学校与社会、行业、企业的沟通和联系，不断调整和完善学校办学的服务方向。

上述整改任务由党委书记xxx、副院长xxx负责，由办公室、人事处牵头落实，整改办设在学院办公室。

2、进一步加强校企合作的广度和深度，积极开展社会服务。主要任务是：

⑴健全和完善校企合作的协调督导机构，制定和完善校企合作的政策措施和管理办法，大力推进校企合作办学的广度和深度。

⑵组织全校上下广泛讨论学院“提供行业人才智力支持，服务当地经济社会发展，奠定学生人生事业基础”办学宗旨的深刻内涵，深入了解和掌握行业改革发展与地区经济与社会发展的最新动态，准确把握办学定位。

⑶突出“校企合作”在教学改革中的重要地位，把“校企合作”作为人才培养模式改革的出发点和落脚点。积极探求校企深度融合的新办法、新路子。调整和改革专业设置，积极为粮食行业与地方经济社会的发展培养高素质技能型人才。

⑷大力倡导具备条件的系部结合专业的特点与优势，以办好专业为宗旨，探索建立与专业密切结合的实体性的校办公司，推进专业与产业的协调发展。

⑸充分发挥学院科研机构的作用，深入开展粮食经济和食品技术及蓝色经济区发展的研究，促进产学研结合向纵深发展。

⑹采取有效措施，不断加强学生职业技能鉴定工作，提高学生职业技能鉴定的覆盖面和岗位实用性。大力开展社会培训和社会技能鉴定工作，积极拓展服务“三农”的培训项目。

上述整改任务由院长xx、副院长xx负责，由办公室、教务处、就业办牵头落实，整改办设在学院办公室。

3、深化教学改革，将人才培养与社会发展需要紧密结合起来，真正实现人才培养模式的转变。主要任务是：

⑴健全和完善教育教学改革的协调督导机构，加强教育教学改革目标、措施、进程的统筹，深度推进以人才培养模式改革为主要内容的第二轮教学改革。

⑵全面总结9个试点专业的改革经验，进一步完善试点专业《人才培养方案》，重点完善其可操作性和实用性，重点监控其执行性和实效性。加紧进行非试点专业《人才培养方案》的修订，重点推进适应新的人才培养方案要求的课程重组，重点督导教师教案和教学方法的转换，高质量地推动人才培养模式改革。

⑶以创建省级特色专业为突破口，加强专业与专业群建设。在已经建设的现代商务与食品科技为核心的专业群的基础上，进一步开发适应行业和地方经济社会发展需要、促进学院协调发展的新专业群。大力推进重点专业建设，力争“十二五”期间建成3-5个省级重点或特色专业。

⑷构建科学有效的质量监控体系。进一步完善教育教学督导体系和学生管理体系，建立高效的教学质量监控信息反馈系统。大力推广使用网上办公系统，努力实现科学管理和精细化管理，不断提升教学管理水平。

⑸以人才培养模式改革为引领，以创建省级精品课程为目标，以院级精品课程为研究重点，大力开展课程建设。进一步加强对精品课程的研究，真正创建一批创新意识强，教学效果好、符合高职教育特点的省级和院级精品课程，每个系部至少争取创建一门省级精品课程。按新的人才培养方案的要求，加强对有关课程的重组与整合，不断提升教学质量。在与企业深度融合的基础上，积极与企业业务骨干及行业专家一起，编写校本教材，更好地体现学院教学特色。

⑹采取切实有力的措施，促进学生良好学风的养成。树立正确的人才质量观，通过改革人才培养模式，改革教学方法和教学评价办法，建立并实施学生学习的监控措施。探索促进学生学习的新途径和新办法，探讨学生成长与认知规律。采取针对性措施，促进良好学风的养成。

⑺以强化学生素质教育和能力培养为引领，大力培育符合高职教育特色、传承学校历史文化的校风。进一步完善《学生素质教育实施办法》的有关细则，切实把素质教育纳入各专业的人才培养方案。大力加强校园文化建设，优化育人环境，以丰富多彩的科技、体育、文化艺术和娱乐活动，全面深入持续地推动职业素质教育活动。充分调动院团委、学生会以及学生社团组织的作用，引导学生积极开展第二课堂活动和社会活动，不断提高学生综合素质和适应社会的能力。

上述整改任务由副书记xx、副院长xx负责，由教务处、学生处牵头落实，整改办设在教务处。

（二）全面推进师资队伍建设，建立高水平的教学团队

1、进一步加大教师教学团队建设力度，制定并落实“双师”素质教师团队培养计划和青年教师培训计划。主要任务是：

⑴按照学院制定的教学团队组建办法，调整充实教学团队数量，优化教学团队人员组成结构。根据人才培养模式改革的要求，做实做全教学团队的组织构架。

⑵认真组织落实学院制定的教学团队管理办法，切实把教学团队建设纳入教学行政管理系统，实行规范化、制度化的组织管理。加强教学团队的考核评价，促进教学团队不断提升教研水平。⑶积极引进一批专业拔尖人才和优秀教学与管理人才。注重重点专业和重点课程的人才的引进，带领专业建设与教学创新，培养一批优秀的、在省内乃至全国有一定影响的教学名师，推进专业教学与整个教学管理工作质量的快速提高。

⑷研究制定有关政策措施，鼓励教师在校企之间的双向交流。通过双向兼职、定向科研、挂职锻炼等形式，快速提升教师的“双师”素质。新进教师应在参加工作5年内，取得中级以上“双师”资格。力争三年内专业课“双师素质”教师达到85%以上。

⑸加大对青年教师的培养力度，促进青年教师尽快成长成才。研究制定新进青年教师的培训计划，系统进行学院文化、教学方法、学生管理、素质教育等方面的集中培训。积极落实新老教师“传帮带”制度，严格落实新教师转正定级考评制度。

⑹实施教师信息公开制度，激励教师整体素质提高。教学管理部门负责对专任教师和兼职教师的信息进行收集与管理，对教师的基本情况、科研信息、教学信息、荣誉奖惩等内容在一定范围内进行公开，促进教师不断提高自身的教学科研能力和水平。

⑺研究制定教师培训的政策措施，鼓励教师参加专业培训和学习交流。分批分次地派出教师到相同专业的国家示范院校业务进修和专业培训，研究探索组织专业教师到国外院校学习培训的政策办法，推动高职教育与国际的接轨。

⑻以争创省级教学团队为动力，全力打造专兼结合、结构合理的“双师型”教学团队。重点强化行业企业人员在教学团队中的比例，不断提高专业与课程研究、专业教学与服务社会的能力和水平。“十二五”期间争取建成3-5个省级教学团队。

上述整改任务由副书记xxx负责，由教务处、人事处、各系部牵头落实，整改办设在教务处。

2、强化激励机制，支持和鼓励教师到企业一线实践锻炼。主要任务是：

⑴制定和完善有关的政策措施，支持和鼓励教师到企业一线实践锻炼。按照每三年不少于6个月的顶岗实践要求，由各系统一安排专任教师的顶岗实践。强化教师顶岗实践效果的考核，并将考核结果纳入教师工作考核成绩。

⑵研究制订青年教师深入企业实践与兼职的办法，增强青年教师专业教学与服务社会的能力。无实践经验的新进教师，在参加工作3年内，顶岗实践时间不少于一年。

⑶建立和完善教师竞聘上岗的竞争机制。完善教师聘任管理办法，重视教师实践能力考核，全面实施分级聘任办法。不拘一格提拔使用人才和进行专业技术职务聘任，在师资队伍中形成良好的竞争机制。

上述整改任务由院长xxx负责，由人事处、教务处、各系部牵头落实，整改办设在人事处。

3、完善激励机制，吸引行业企业专家和技术能手来学院承担专业课和实践技能课教学，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、适应高职教育改革发展需要的教师队伍。主要任务是：

⑴建立健全兼职教师的组织管理，完善兼职教师管理制度，构建校企双向互动的激励机制。

⑵根据兼职教师的职业特点，实施对兼职教师的科学管理。建立兼职教师的动态数据库，按照教学需要筛选适用的兼职教师。根据兼职教师的时间安排，适当调整安排上课时间。加强兼职教师的任前面试和培训，提高教学方法和授课水平。加强兼职教师的考核，实行浮动的课时薪酬制度。

⑶以深度融合的校企合作为平台，探索实施校企双向互动式的实践课程教学。产业关联性较强的实践教学项目，鼓励各系把课堂放在企业。企业岗前培训项目，支持企业把课堂放在学校。

⑷积极创造条件，推动形成专业办产业的格局，实现校内产学互动。逐步扩大校内产业的兼职教师队伍，改善兼职教师队伍结构，提升兼职教师队伍的整体水平。力争三年兼职教师承担专业课比例达到50%以上。

上述整改任务由副书记xx负责，由教务处、人事处、各系部牵头落实，整改办设在教务处。

（三）大力优化实践教学条件，不断提高人才培养质量

1、学院要进一步重视校企合作，加强与企业、行业的联系，促进实践教学课程体系的建设。主要任务是：

⑴认真落实学院的办学宗旨，高度重视行业与地方的经济社会发展需要，切实做好“两个服务”。加强行业企业的人才需求调研和信息反馈，不断完善专业设置和课程设置，及时调整教学内容，保证所培养人才的实用性。

⑵大力开展“订单培养”，实现校企在整个教学过程的全面合作。大力争取更多更好的订单培养项目，积极配合企业的人才培养要求，不断强化企业在人才培养过程中的参与度，不断加大在企业的实践教学项目，增强人才培养的针对性。

⑶积极探索改进顶岗实习模式。根据专业与合作企业特点，按照有利于学生素质的培养与提高，有利于学生就业的原则，组织好学生到企业的顶岗实习，促进学生顺利就业。

⑷以合作共赢为出发点和落脚点，积极争取与企业的深度合作。探索建立“校中企”和“企中校”合作办学模式方式，实现资源共享、合作双赢。充分利用合作企业的有利条件，积极开展产学研结合，积极为企业发展服务。积极争取企业对学校学生实习、教学科研、兼职教师、学生顶岗实习及就业等工作的支持，努力做到校企之间的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。”

上述整改任务由副书记xxx负责，由教务处、就业办、各系部牵头落实，整改办设在教务处。

2、进一步加强对教学的经费投入，增加实训设备，增加工位和台套数。主要任务是：

⑴制定和完善有关的政策措施，促进校企合作建设实习实训基地。学校新建实验室和实训室，鼓励企业参与投资与使用共享。

⑵按照学院院系两级管理办法的有关规定，专门确定教学的经费投入。根据经费收支情况，逐年提高教学经费投入的比例，确保各项教学工作的需要。

⑶调整和改善实践性教学设施投入的结构，优化实践性教学的资源配置。认真调研，充分论证，合理购置和补充教学设备，增加实训设备、工位的台套数。加强现有仪器设备的管理，提高设备利用率，为学生的技能培养和职业能力的提高创造良好的实验实训条件。

⑷加快学院大学科技园建设，力争三年内建成8万平方米的校内教学实习基地。通过专业办产业、校企合作共建等方式，做实学校主要专业的校内实践教学项目。

上述整改任务由院长xx、副院长xx负责，由财务处、教务处、实训中心牵头落实，整改办设在财务处。

3、开发综合性实训项目，为学生的技能培养和教学改革的深入开展创造条件。主要任务是：

⑴认真组织讨论研究各专业的人才培养方案，按照学院印发的《人才培养方案模板》提出的“两层设计”要求、综合实训项目数量、课时总量和学分结构标准，完善各专业的综合性实训项目。

⑵认真组织讨论研究各专业每个综合实训项目的设计与对应的工作岗位要求，准确定位教学目标，积极完善教学条件，全面梳理实施措施，科学论证考核方法，确保实施精准化的综合实训教学。

⑶总结检查各试点专业综合实训项目的实施情况、主要经验和存在的问题。定期对各系人才培养模式改革情况进行检查考评，推广先进经验，查改存在的问题。

上述整改任务由副书记xx、副院长zz负责，由教务处、各系部牵头落实，整改办设在教务处。

五、整改工作的组织领导和保障措施

（一）组织领导

1、学院成立评建整改工作领导小组，由院长xx同志任组长，副书记xx同志任副组长，成员分别由副院长xx同志和教务、人事、学生及各系部主要负责人组成。学院评估整改工作领导小组，全面负责指挥协调整改工作。

2、学院评估整改工作领导小组下设办公室，主要负责各分项整改办的工作协调，落实全校评估整改工作的计划安排、进程督导和检查考核。领导小组办公室设在教务处，由王凤玲兼任主任。

3、全校评估整改工作实行项目分工负责制。按照上述各项整改任务分工，实行校级分管领导负责制。

（二）进程安排

学院评估整改工作为期一年，分以下四个阶段进行：

第一阶段：思想发动（20xx年xx月上旬到xx月上旬）。学院评估整改工作领导小组组织各部门、各系部认真学习和深入领会评估专家组的反馈意见，在充分讨论酝酿的基础上，学院召开动员大会，布置整改工作。

第二阶段：制订措施（20xx年12月中旬至20xx年1月中旬）。在学院评估整改工作领导小组领导下，各部门、各系部根据学院整改意见的要求，结合本部门工作实际，制订实施性的整改方案。

第三阶段：全面整改（2xxx年2月下旬到2xx年11月上旬）。各部门、各系部认真组织落实整改方案，全面负责整改组织工作，确保整改工作有计划、有步骤、分阶段地实施，整改措施得到具体有效落实，整改工作取得明显的效果。

第四阶段：检查总结（20xx年11月中旬到12月中旬）。学院评估整改领导小组对各教学系（部）、各职能部门的整改工作效果进行整改验收，召开全院教职工整改工作总结大会，全面总结学院整改工作所取得的成绩。

（三）保障措施

1、实行整改工作一把手负责制。各部门、各系部主要负责人为评估整改的第一责任人，切实把整改工作作为今明两年的重点工作和头等大事抓紧抓细抓好。根据学院的总体安排和本部门整改措施，有计划有步骤地抓好整改落实工作。

2、建立整改工作的统一协调机制。学院评估整改工作领导小组办公室按照领导小组的统一安排，督导全院整改方案落实，定期和不定期地进行全院整改方案实施情况的检查，及时反馈，及时处理，实施对方案实施过程的有效监控。学院将每季度召开一次整改工作汇报会，每半年召开一次调度会，确保整改工作的顺利进行和取得实效。

3、实行整改工作的单项考核奖惩制度。学院评估整改工作领导小组办公室，负责对全校评估整改工作的全面考核。对整改工作效果突出的单位和个人，学院将给予表彰和奖励；整改工作不力或效果不明显的单位，将对单位主要负责人和相关个人进行严肃处理，并追究有关领导的责任。