《细节决定成功与失败》读书笔记（优秀范文5篇）

第一篇：《细节决定成功与失败》读书笔记

卢浮宫收藏着莫奈的一幅画描绘的是女修道院厨房里的情景。画面上正在工作的不是普通的人而是天使。一个正在架水壶烧水一个正优雅地提起水桶另外一个正穿着厨衣伸手去拿盘子——即使日常生活中最平凡的事也值得天使们全神贯注地去做。

行为本身并不能说明自身的性质而是取决于我们行动时的精神状态。工作是否单调乏味往往取决于我们做它时的心境。

人生目标贯穿于整个生命你在工作中所持的态度使你与周围的人区别开来。日出日落、朝朝暮暮它们或者使你的思想更开阔或者使其更狭隘或者使你的工作变得更加高尚或者变得更加低俗。

如果只从他人的眼光来看待我们的工作或者仅用世俗的标准来衡量我们的工作工作或许是毫无生气、单调乏味的仿佛没有任何意义没有任何吸引力和价值可言。

人们看待问题的方法是有局限的我们必须从内部去观察才能看到事物真正的本质。有些工作只从表象看也许索然无味只有深入其中才可能认识到其意义所在。因此无论幸运与否每个人都必须从工作本身去理解工作将它看作是人生的权利和荣耀——只有这样才能保持个性的独立。

每一件事都值得我们去做。不要小看自己所做的每一件事即便是最普通的事也应该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成有利于你对大任务的成功把握。一步一个脚印地向上攀登便不会轻易跌落。通过工作获得真正的力量的秘密就蕴藏在其中。

只有心存远大志向才可能成为杰出人物。但要成功光有心高气盛远远不够还需要从小事坐起。如果你一直不被人重视不妨降低一下自己的目标从最基层的事做起终有一天你会拥抱成功。

第二篇：细节决定成功与失败

《细节决定成功与失败》读书笔记

卢浮宫收藏着莫奈的一幅画描绘的是女修道院厨房里的情景。画面上正在工作的不是普通的人而是天使。一个正在架水壶烧水一个正优雅地提起水桶另外一个正穿着厨衣伸手去拿盘子——即使日常生活中最平凡的事也值得天使们全神贯注地去做。

行为本身并不能说明自身的性质而是取决于我们行动时的精神状态。工作是否单调乏味往往取决于我们做它时的心境。

人生目标贯穿于整个生命你在工作中所持的态度使你与周围的人区别开来。日出日落、朝朝暮暮它们或者使你的思想更开阔或者使其更狭隘或者使你的工作变得更加高尚或者变得更加低俗。

如果只从他人的眼光来看待我们的工作或者仅用世俗的标准来衡量我们的工作工作或许是毫无生气、单调乏味的仿佛没有任何意义没有任何吸引力和价值可言。

人们看待问题的方法是有局限的我们必须从内部去观察才能看到事物真正的本质。有些工作只从表象看也许索然无味只有深入其中才可能认识到其意义所在。因此无论幸运与否每个人都必须从工作本身去理解工作将它看作是人生的权利和荣耀——只有这样才能保持个性的独立。

每一件事都值得我们去做。不要小看自己所做的每一件事即便是最普通的事也应该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成有利于你对大任务的成功把握。一步一个脚印地向上攀登便不会轻易跌落。通过工作获得真正的力量的秘密就蕴藏在其中。

只有心存远大志向才可能成为杰出人物。但要成功光有心高气盛远远不够还需要从小事坐起。如果你一直不被人重视不妨降低一下自己的目标从最基层的事做起终有一天你会拥抱成功。

《孩子，把你的手给我》读书笔记

孩子的发言权和选择

在日常实践中找一些适合孩子年龄和理解力的事情，来锻炼孩子的判断能力和作选择的能力，这样可以培养孩子的责任感，在跟他们有关系的事情上让他们有发言的机会，让他们自己作出选择。如果不让孩子发言，不让孩子自己作选择，就很难培养孩子觉得自己重要的感觉。

以下是几个常见的、会引起孩子和父母冲突的例子。

1、食物

我们应故意制造一些场景，让孩子自己作决定，父母选择场景，孩子作出选择。

不要问孩子这样的问题：“你早餐想吃什么？”这样有时孩子想吃的你一下子办不到，会引起争吵。

可以这样问：

“你想炒鸡蛋还是煎鸡蛋？”

“你的麦片粥要热的还是凉的？”

“你的豆浆要喝甜的还是咸的？”

这样的问题传达给孩子一个信息：她需要对自己的事负一定的责任。孩子从父母的态度上获得清晰的信息：我们给你提供了很多选项，选择是你自己的责任。孩子在吃上面遇到的麻烦通常是父母造成的，父母在孩子的口味上加入了太多自己的喜好。

2、零用钱

零用钱不应该作为对好的行为的奖赏或者做家务的报酬来付给孩子。它是一种教育手段，有明确的目的：给孩子提供使用金钱的经历，从中锻炼孩子作选择和承担责任的能力。

我们可以和孩子一起制定一个大体计划，规定零用钱的支出范围。对能控制好预算的孩子，还可根据年龄一个月给一次或者更长时间，有些孩子控制不好，一拿到零用钱很快就花了很多，对这样的孩子可能需要把零用钱分成几批给孩子，一周两次或更多次。

父母也不应该在气头上随意停发零用钱，或者一时高兴随意增加零用钱。一般能控制好零用钱预算的孩子，并不喜欢父母这样的安排。

金钱就像权力，对于没有经验的人来说，很容易处理失当，零用钱的数量不要超过孩子能够控制的范围。零用钱有一个基本的条件：在固定的支出之后，余留下来的零用钱应该归孩子自己保存或花费。

3、穿衣服

孩子上小学阶段，总是不愿意多穿衣服，经常会和父母争论，有时嫌穿着太热，有时嫌衣服不好看。这时妈妈不要强行下命令，而是要陈述简单的理由，最好要有一个标准来衡量。如在冬天，孩子刚买了一件漂亮的外套，可是第二天早晨起床时发现冷空气下降，可孩子要穿刚买的外套，可以对孩子说：“去看一下温度计（或者看一下天气预报），超过摄氏五度就穿外套，低于五度要穿羽绒衣。”注意说这话时，自己要先了解天气情况。

《学会生存》读书笔记

《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加·富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告。《学会生存》一书把学习化社会的概念推向了世界并推进了人们对终身学习的思考。

在21世纪“学会生存”就要把学习当作一种生活方式树立终身学习的观念。终身学习是指人的一生都要学习从幼年、少年、青年、中年直至老年学习伴随人的整个生命历程。联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会(学习型社会)结合起来。“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及又有利于终身教育的实施与提高。

而当学习成为一种生活方式时另一个关键问题出现了这就是“如何学习”。“学会生存”的前提。发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。为了自我的终身学习和创造活动我们的教育重点必须从“学会”走向“会学”即培养一种创新性学习能力。

“学会学习”在当前还要转变一种观念即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。文凭和学历是靠勤奋学习得来的表明了一个人受教育的程度。但这并不意味着有文凭就有水平有学历就有能力。随着时代发展和社会进步新事物、新情况层出不穷新知识、新技术不断出现要求人们必须开阔视野更新观念学习新知识掌握新本领以适应时代发展的要求。一个拥有较高文凭和学历的人如果停滞不前也会落伍难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。学会学习学会生存核心就是要在全社会树立终身学习的观念让学习成为21世纪的生活方式养成处处学习、时时学习的习惯并且首先要学习“学习的方法”。如此个人生存才会有保障国家才不会在激烈的国际竞争中被开除“球籍”。

《做最好的老师》读书笔记

在阅读中时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.摘录一些精彩的片段以自勉.所谓“最好的老师”不是与我敬仰的于漪钱梦龙魏书生等老师相比——他们的人格学识能力乃至天赋我是永远无法企及的比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真 我今天上课是不是比昨天更精彩 我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳 我今天处理突发事件是不是比昨天更机智 今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣 我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心 我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富 我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻 今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心 我今天听到各种“不理解”后是不是比

昨天更冷静 „„每天都不是最好甚至每天都有遗憾但每天都这样自己和自己比坚持不懈我就不断地向“最好的老师”的境界靠近.培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟一种高屋建瓴的文化视野一种不畏权势的民主意识一种独立思考的批判精神.读《柳州教师培训读本》有感

捧着手中这本《柳州教师培训读本》起初是有些不情愿的：好不容易有个寒假本想彻底放松一下又要看专业书籍感觉有些“审美疲劳”。但细翻细读别有一番滋味在心头。这本培训读本有几大特色既有鲜明的针对性又凸现有效的实用性：

一、“全”书中涉及教育的相关政策、法规均有介绍不仅提醒教师们工作中依法执教也是依法保护自己的有力武器。书中同时记录现代教育的主要理论可以成为教师手中的一本资料 “宝典”；

二、“新”思想新这本书中始终贯彻党的十七大精神体现以人为本的科学发展观。教育理论是当前教育科学研究的最新成果教育故事、教学案例都是教师们在工作中遇到的问题与现象读来非常亲切；形式新在以基本理论为主的章节中不是枯燥简单地罗列条文而是通过实际案例帮助大家理解有关政策、法规把理论与实践紧密地结合起来。

三、“真”读本中的故事、案例、师德楷模大部分都来自我市教育系统来自我们身边的真人真事：在农村艰苦环境下自学成材的韦秀红学生心目中的“吴妈妈”„„这些生动的事例读来分外亲切、自然、真实也更有震撼力。

其中让我印象最深的是柳城县的乡村教师韦秀红。韦老师作为一名乡村教师工作环境艰苦课程多没有外出学习的机会。但在逆境中韦老师却说：“我们无法改变环境那就改变我们自己吧。”她在网络上不断充电在书籍海洋中不断学习从写反思开始走上“阅读、反思、写作”的成长之路。就凭着那股韧劲几年中韦老师在《中国教师报》《小学教学》《基础教育参考》等知名报刊发表教学研究文章二十余篇成为凤凰语文网的“十佳版主”光荣获得“全国优秀教师”的称号„„

不断学习不断思考不断成长韦老师的成长足迹清晰而坚定寂寞而充实。作为一个普通的乡村教师她获得的学习机会远比我们城市工作的教师少得多但她却能善用资源帮助自己也帮助学生去共同成长。书中讲到韦老师做的许多事情都很普通其实我们许多老师都曾做过而我们却在日常工作中变得越来越平庸这当然有本身素质的差异但更重要的是对教育的一份执著对爱的一种坚持。正如韦老师把教育事业当成自己的事业把带给学生一生的幸福当成一生的追求而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。

一个人做一件好事不难难的是做一辈子好事。一个老师充电学习并不难但一个老师能够长期像韦老师那样认真地去丰富自己把学习得来的经验认真地迁移到工作中去认真对待每一节课认真对待每一个学生难！耐心信心决心。学生的每一点变化无论是朝着哪一个方向都牵动着老师的心。只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。看到韦老师的事迹确实感到汗颜也感受到动力。

教学是一种艺术然而艺无止境。我们是要成为一碗水？一桶水？还是一江春水？我想我需要在今后的教学实践中用自己的行动去回答。

刚铁是怎样炼成的读书笔记

读了《钢铁是怎样炼成的》后我受益匪浅。钢铁是在熊熊烈火和骤然冷却炼成的。我们这一代也是在斗争和艰苦考验中锻炼出来的。

这部小说以保尔·柯察金在革命道路上的成长为线索描绘了从第一次世界大战起经过十月革命、国内战争到经济复苏时期的前苏联社会的广阔的历史画面通过保尔这一光辉的艺术形象

展现并讴歌了前苏联第一代共青团员的崇高精神品质和英雄业绩。

保尔·柯察金出生在一个乌克兰的工人家庭。在几十年的学习和斗争中成为了一个坚定的无产阶级战士。他从小诚实、质朴浑身是胆渴望反抗要求自我上进喜欢阅读各种革命书籍特别是在一个老布尔什维克的帮助下思想觉悟提高很快。

十月革命爆发了。一位老布尔什维克朱赫来在保尔家住了几天不久就被抓去了。保尔在路口看到一个匪兵押着朱赫来走来他猛扑上去抱住押送兵夺了他的枪救出了朱赫来。保尔被抓进监狱受尽严刑拷打却没有泄露任何革命秘密。读到这里我们就可以发现保尔那所具有的革命精神。

远在天亮以前保尔就悄悄地不惊动任何人地起了床勉强地移动着他那简直僵硬了的脚独自走到厨房里去。他把开水和茶都预备好了以后才回去叫醒同队的伙伴。虽然一连五天发着高烧瘦骨嶙峋的保尔两眼熬得通红他猛烈地挥动大木铲铲雪。这是修筑铁路的一段情节和场面在这里保尔的性格得到了充分的体现。

“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过的：当他回首往事的时候他不因虚度年华而悔恨也不因碌碌无为而羞耻--这样他就能够说：’我整个的生命和全部的精力都已献给世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。”这段话是保尔所说的说了自己的一生应怎样度过以及生命的意义。

钢铁是在熊熊大火和骤然冷却中炼成的。保尔通过自己的不懈努力终于炼成了真正的钢铁。他的革命思想值得我们学习他的面对生命的态度值得我们细细体会。所以现实生活中许多伤病残弱者应从中涉取勇气和力量拥有保尔精神增强生活信心和斗争意志重新走上成功之路成为生活的强者！

给教师的建议读书笔记

阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》.读完此书发现虽然现在教育形势发生了很大改变但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说丝毫不显过时.苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师针对教师的困惑和不解好象与教师面对面地交流一样读完后有豁然开朗的感觉.本书一开始就提出了值得教师深思的问题:“为什么在一年级就开始出现落伍的考试不及格的学生 而到了二三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢 ”是这些学生太笨是他们上课不专心听讲还是从教师自身寻找原因

因为曾经遇到过这样的学生所以我不由得陷入了沉思:作为教育者我们是否做到了教育的公平性 是否做到了面向每一个学生 特别是弱势群体.学生再幼稚也有他个人的思想和情操有他独特的思维和心灵.他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象更不是等待我们塑造的苍白魂灵.我们应该多一份关爱多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生.苏霍姆林斯基曾提到对那些学习有困难的学生要走到他们跟前看看他们有什么困难提出专门为他们准备的习题.学习差的学生脑力劳动的效果如何不能要他们光听别的学生流利的回答记黑板上的内容而要设法使他们独立思考因为思考的过程已经包含对知识因素的利用.要促使他们在每一节课上在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好.说说容易做做难.我觉得我做得就不是很好因为我给学生上着同样的课提着同样的问题做着同样的作业考着同样的试卷.我想我做得不是很好是我缺少教育素养的原因吧.而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到提高教师教育素养的主要途径是读书读书再读书读书是教师的精神需要.而我呢大部分时间忙于上课批改作业管理班级教育孩子有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢 所以今后我要象要求学生那样要求自己:多读书读好书好读书.

第三篇：成功与失败

成功与失败

每个人都有自己的理想，在将自己的理想转化为现实的过程中，失败与成功也成为了我们生命中的常客。

当我们成功时，鲜花和掌声会围绕在我们身旁，众星捧月般的感觉也会让我们无比享受。但是成功不是终点，而是新的起点。成功只能说明我们在上一个阶段的付出与努力，得到了肯定与回报。并不能说明以后的人生之路我们永远是胜利者。我们要正确认识成功，对待成功。在取得这一阶段的成功之后，要化为鞭策自己前进的动力，更好的投身于下一个阶段的工作之中。如果我们满足于当前取得的小小成就，骄傲自满，停止前进的步伐，那成功也只会是昙花一现。所以面对成功时，我们应该把目光放长远，为人生更高阶段的成功努力奋斗，这才是我们面对成功的最好态度。

当我们失败时，他人怀疑的目光会把我们上下打量。自己也会偷偷留下委屈与辛酸的泪水，消沉再所难免。其实，失败只是我们人生某一阶段没有找准方向或是不够努力的结果，失败并不会伴随我们一生。相反，如果我们能正视失败，找出自己失败的原因，吸取经验教训。那这次失败便会是我们人生路上的宝贵财富。

成功与失败其实是双生花，如果你不能正确对待成功，那迎接你的必将是失败，如果你能正视失败，那成功已经向你敞开怀抱。所以，在我以后的工作中，我要做到胜不骄，败不馁。认认真真去完成每一项工作认为，不断总结经验教训，提高自己的工作能力，做好人民群众交给的各项任务。

第四篇：成功与失败

成功与失败

人生的路上难免遇到失败与成功，在三分天下之时曹操率八十万大军下江南，就在他最辉煌的时候写了一首《短歌行》，短歌行大意是黄盖用苦肉计来诈降，曹操信以为真并得意忘形，谁知写完这首歌，被火烧连环战船，遭到惨败。

经过了这个故事我想说，人生中逢高必低，逢低必高。俗话说：“失败乃成功之母。”只有我们经过了挫折和失败，才会成功。挫折和失败是在历练我们，教导我们。世界上根本没有失败，只有暂时得不成功，除非人生到了尽头，就给他加上一个句号。失败和成功两者是并存的，没有失败就没有成功。世界上的成功者有很多，他们都是敢于经历风雨坎坷的人，不经历风雨坎坷是不会成功地。

想成功就要敢于面对失败，失败会交会你如何的成功，马云经历了多少失败，可他没有放弃，敢于面对，最后他成功了。成功只是一方面的成功，做人没有样样都成功，不要前功尽弃。今天你失败了但你是未来的成功者。成功了我们高兴开心，失败了我们不要气馁，我们要从自己身上找到的缺点，学习每个成功者的优点，不断的改变自我、超越自我、以长补短，他们就是成功地阶梯，我们学习他们的优点，我相信就在不远的将来你也会成为一个成功者。2016-8-17 作者：刘宇轩 限时：45分钟 用时：44分钟 限定字数：300字 完成字数：393字 满分：30分 及格：20分

爷爷评： 27分 奶奶评： 爸爸评： 请勿乱评。

第五篇：成功与失败

【主题分析】

成功与失败遍及人们生活的各个角落。从哲学上讲，成功与失败是一对对立统一的矛盾体。失败是成功的铺路石，失败中孕育着成功；而当成功之后停止尝试之日，乃完全失败之时。成功中包含着失败。每个人都有自己的得意之事，也有失意之时。中学生由于身心发展和社会阅历等限制，还不能对自己和社会有清楚的认识，目标期望值往往比较高，遭遇失败、经受挫折是难免的。但是不承认失败，等于双重失败；畏惧失败就是毁灭成功。失败是成功的向导，它使人领悟并由此走向成功。许多青少年朋友在经历失败之后，意志消沉，甚至一蹶不振，其主要原因就是没能把握成功与失败的辩证关系。

【活动目标】

1、认识目标：认识成功与失败的辩证关系，认识失败之后总结经验教训、继续追求成功的重要性和失败之后意志消沉、不思进取及成功之后一味地沉浸在胜利的喜悦中不再进取的不良后果。

2、情意目标：让学生体验自己获得成功的快乐和遭遇失败的痛苦，激发学生奋发图强、力争上游的主动性和积极性；掌握获得成功的一些基本条件，形成适合自己的获取成功的方案。

3、行动目标：让学生结合自己的实际情况，合理地制定出近期预想目标的达成途径，提高做事的目的性，获取成功。如若近期遇到失败，则可总结失败原因，提出成功的设想。

【重点与难点】

1、重点：获取成功的一些基本条件的掌握。

2、难点：结合自己的实际情况，形成适合自己的获取成功的 方案。【活动方法】

角色扮演法；谈话法；讨论法；讲授法；心理体验法；经验分享法等等。【活动准备】

1、在课前进行调查，了解班内学生各自获取成功的情况，选出比较好的以备课上自述交流成功经验；让学生收集关于成功与失败的名人名言。

2、在课前找五名同学，把四个主题情境告诉学生，让他们做好口述或表演的准备。

【活动过程设计】

（一）主题情境创设（投影片）

1、有一句谚语说：“有恒为成功之本。”这句话一语道破了成功源于勤奋的道理。成功的出现是同个人的勤奋实干紧密相联的。著名的音乐家莫扎特所以在音乐上取得非凡的成就，除其个人的天赋以外，更重要的是他每天都进行十六七个小时刻苦训练的结果。

2、拉裴萨托年轻时，有一段时间找不到工作。有一天，他独自到一家银行去找董事长，要求被雇佣，然而一见面便被拒之千里，这种经历对他而言已是第52次了。当他心灰意冷地走出银行时，看见银行的地上有一根大头针。他觉得如果有人为了它而受伤就不好了。于是他就把大头针拾了起来。这件小事被董事长看见了，他忙叫住快要走开的拉裴萨托，当即雇佣了他。因为在董事长看来，这么小心的人很适合当银行的职员。拉裴萨托是一根针也不会放过的人，因此他才能在法国银行界平步青云，直到成为法国银行大王。

3、中国的一个成语“毛遂自荐”大家应该是耳熟能详的。尽管毛遂做了很久的一般食客，但他能抓住出使的机会一举成功，还在于自己本来有才能。换个才能不足的人，即使让他出使，他能当机立断做出威逼他国之君的事吗？这种判断力，这种胆量，才是毛遂成功的主要原因，机会只是给他提供了一个表演的舞台而已。

4、美国加州罗门公园“创造性思考”公司创办人兼总经理罗冯杰伊区在《如何激发创造力》中认为把失败列为坏事是“心智枷锁之一”。他说：“如果你不经常失败，你就无法发挥潜力。”

（情境1、3、4找同学口述，情境2找两个同学表演）

（二）讨论与辨析（讨论法、讲授法）

辅导教师请同学们分析一下莫扎特、拉裴萨托、毛遂成功的原因；分析罗杰·冯·伊区的话的含义（引导学生开展讨论，自由发言）；同时交流关于成功与失败的名人名言。

教师总结，强调成功与失败的辩证关系：失败中孕育着成功，失败是取得成功的第一步。摔倒七次，第八次站起来，决不可自暴自弃„„开步走吧，只要走，自然会走向成功。

有人总结说，人的成功取决于四大要素：勤奋、机会、才能和失败的经历。要取得成功，四者缺一不可。

1、勤奋

勤能补拙，勤奋出成功。但有一点必须认识到，那就是勤奋应该是终生的。如果只想凭借一时勤奋就能换来成功女神的青睐，这无异于痴心妄想。因为要深入全面地揭示工作中发展规律并把握这个规律，使之创造出成功来，往往要历尽无数次的失败与考验，没有恒心和毅力是无法坚持下来的，正所谓“罗马不是一日建成的”。如果你一直在勤奋地工作，但却始终没有任何成功的迹象，请你千万不要因此而灰心失望，更不要因此就放弃对工作的执着，继续努力下去，你就会发现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，成功就在前面不远的地方等着你呢。

2、机会

机会无处不在，它在人们生活的各个领域中广泛存在着。只要你发现了它，并能够驾驭它，它总会带给你成功。然而，能看到机会的人毕竟是少数，这就是机会可贵的原因了。其实机会并不是那么难测，它的奥秘也不像许多人想像的那么神秘深远。机会经常在你身边，在你伸手够得着的地方：兴趣和爱好是抓住成功机会的起点；机会的基础是才能；失败是机会的种子，而从种子到收获胜利成果要付出艰苦劳动。

3、才能

一个人真正有了雄厚的实力，总是可以抓住机会获得成功的，即使错过了今天的成功机遇，还有明天的机会。成功要靠出众的才能得到。没有实力，没有才能，机会来了也抓不住。这就是“凤凰不落无宝之地，成功不垂青庸碌之人”的道理。

4、失败的经历

做任何事情都不可能一帆风顺，有的要经过数次，甚至几十上百次的失败。一个人能否在失败后继续奋斗，继续探索，往往是能否最终取得成功的关键。有一首歌中唱到“不经历风雨，怎么见彩虹”？可见，失败是人们探索成功道路上的终生伴侣。

（三）活动体验（谈话法、心理体验法）

联系学生的实际，充分地让学生谈谈对成功与失败辩证关系的认识，以及失败后停止奋斗，成功后不思进取的不良后果。教师有针对性地分别找曾有过愈挫愈勇或不断进取等类似情况的同学谈谈感受，介绍自己的真实做法并概括当时的情绪状态。

（四）经验分享（讨论法、经验分享法）

请同学讲述自己曾经有过的成功事例和成功经验或心得。

（五）策略与技能指导

学会制订成功获取方案，你的目标才会有前进的坦途，你的人生才会更加精彩。

1、制定成功活动目标

要获取成功，你的活动就应该是有所规划的，而不应像风中的蒲公英一样，吹到哪儿算哪儿，漫无目的。应该明确的是你的成功活动目标的内容，是健身成功方案、学习成功方案、择业成功方案，还是创业成功方案、事业成功方案、困境中成功崛起方案等等；如果按时间划分，则可以有学段成功方案、学年成功方案、学期成功方案、月成功方案及周成功方案等等。

2、制订成功活动方案的基本要求

（1）内容要准确。人与人的生活环境、家庭情况、个人条件、目标追求等是不一样的，因而人与人的成功需求内容也是不一样的。每个人都有自己最需要通过努力而达成的成功目标，如健康的身体、优异的学习成绩、出众的工作业绩、和谐的人际关系等等，在制订方案时，一定要考虑清楚，界定好奋斗范围。

（2）目标要明确、具体、适当。罗蒙诺索夫曾说：“不会做小事的人，也做不出大事来。”成功也是从点滴小事中开始的。目标必须明确、具体，否则很难体验到成功的快乐。甚至会因为目标太笼统难以执行而引起挫败感。当然，目标也不能太低，否则不通过努力得到的成功也只能是廉价的，无法获得成就感。

（3）时间要充足。具体的成功获得时间要预留得较为充足。否则，会因为时间仓促，半途而废，或为了赶时间急于求成而得不到充分的成功体验。预留出充足的时间，你的成功会更圆满。

（4）认真执行，不断充实。方案一经确定，就要认真执行，严格按要求去做，千万不要为做而做，仅仅流于形式，中看不中用。在执行活动方案的过程中，可根据自己的实际情况，对方案进行完善，如步骤的具体化或进度的提前等等，以便更好地落实方案。但要注意：活动方案尽量不要修改，以免把时间浪费在修改方案上。

（六）领悟与内化

让学生谈谈在这节主题活动课上的收获，受到的启发，明白的道理（注意面向全体学生）。

（七）延伸与外化

让学生谈谈怎样提高做事的目的性，从而获取成功，结合自己的实际，合理地制定出近期预想目标的达成途径；如若近期遇到失败，则可总结失败原因，提出成功的设想。

【实践活动跟踪】

一周后检查学生制订和执行成功活动方案的情况，发现问题及时纠正。召开座谈会予以反馈。

【注意事项】

1、在上课时要让学生认真体验自己失败后不思进取或成功后不再进取时的感受，以激发学生奋发图强、力争上游的主动性和积极性。

2、学生认识到自身的优、劣势并结合自己的实际情况，形成适合自己的成功获取方案是最重要的，也是最容易出现问题的地方。因此，教师应该注意做好跟踪检查和反馈工作，抓好落实。

【相关资料指引】

1、如何抓住成功的机会（1）自身挖机会——抓住机会所必须具备的素质和品质： ①良好的人际关系； ②忍耐力； ③果断； ④富冒险精神； ⑤积极的行动； ⑥乐观的品质； ⑦自信；

⑧善于表现自己； ⑨勤奋； ⑩想像力。

（2）慧眼识珠——学会分辨成功的机会：

①退也是一种机会；②逆境也是一种机会；③失败也是一种机会。（3）铁腕掌机会——抓住成功机会10法： ①自我推荐； ②运用灵感； ③留心意外； ④独辟蹊径； ⑤掌握信息； ⑥循序渐进； ⑦直觉行事； ⑧质疑创新； ⑨善于模仿； ⑩驾驭时势。

（2）为什么抓不住成功的机会——失败解秘（1）缺乏敏锐洞察力丧失成功的机会；（2）心态软弱而丧失成功的机会；

（3）不能克服缺点的人抓不住成功的机会；

（4）协调不好目标、计划、行动的关系也不能抓住成功的机会。