教育实施方案

第一篇：教育实施方案

临市红园办发[2012]**号

关于印发《临夏市红园街道教育督导评估

工作实施方案》的通知

各社区：

现将《临夏市红园街道教育督导评估工作方案》印发给

你们，请结合各自工作实际，认真遵照执行，切实抓好此项工作。

附：临夏市红园街道教育督导评估工作方案

二〇一二年九月三日

主题词：印发教育督导评估通知

抄送：市委办、市政府办、临夏市教育督导评估工作领导

小组办公室、本街道教育督导评估领导小组

存档

（二）临夏市红园街道办事处2012年9月3日印发共印20份

临夏市红园街道教育督导评估

工作实施方案

根据《临夏市教育督导评估工作补充方案》文件精神，为做好迎接省政府2012年教育督导评估工作，巩固“两基”工作成果，确保评估工作目标任务圆满完成，经街道党工委会议研究决定，结合我街道教育工作实际，特制定红园街道教育督导评估工作实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实新修订的《义务教育法》，以“全面推进、突出重点、分类指导、巩固提高”为工作方针，全面贯彻党的教育方针，坚持标准、突出重点、加强领导、靠实责任，全面提升我街道教育整体水平，为巩固和提高街道教育工作水平，确保迎接省政府2012年教育督导评估工作顺利通过，为评估验收打下更加坚实的基础。

二、工作目标

通过对辖区内内各类教育发展现状进行实事求是的自查评估，达到查找问题，总结经验，肯定成绩，实现全街道教育工作的自我调控，自我改进，自我完善的目的；通过自评，进一步转变观念，促进责任部门依法履行职责，推动全

2街道教育事业持续、健康、稳步发展。各社区、有关部门和各学校都必须以高度负责的精神，一丝不苟，毫不松懈地做好每一项工作，努力使2012年省评教育工作督导评估验收顺利过关。

三、组织领导

为加强对红园街道教育督导评估工作的组织领导，党工委决定成立红园街道迎“省评”教育督导评估工作自查自评领导小组，由街道办事处主要领导任组长、分管领导任副组长，各社区主任、教育专干为成员的“省评”教育督导评估工作领导小组，具体负责教育督导评估工作，把工作分解落实到人，形成事事有人管、件件有人抓的良好格局。

四、评估内容

督导评估工作重点内容有领导与管理、投入与保障、改革与发展、学校安全工作和整理档案资料等五个方面，此次重点考察近三年来教育工作的实绩及各项指标完成情况。

（一）领导与管理

1、认真贯彻国家教育法律与法规，坚持教育优先发展，积极推进教育现代化建设。

2、把教育工作列入街道办事处工作的重要议事日程，每年为教育办几件实事。

3、明确工作职责，建立比较完善的决策、执行、监督

相结合的现代教育管理体制和工作运行机制。

4、坚持以法治教，依法行政，遵循教育规律，规范办

学行为，实施科学管理。

（二）投入与保障

1、加大教育投入，积极筹措资金，改善辖区内小学学

校办学条件。

2、消除辖区内小学校舍危房，办学条件基本满足各类

教育的需求。

（三）教育改革与发展

1、把义务教育作为街道教育工作的重中之重，切实做

好“两基”指标巩固提高工作。

2、加强学前教育管理，规范办学，加快学前教育发展

进程。

（四）学校安全工作

1、根据街道实际制定完善的教育安全工作规章制度，形成长效机制，采取有力措施，确保学校师生安全。

2、加强街道、社区与学校的沟通和合作，形成学校、家庭、社会三结合的教育网络，构建有利于青少年健康成长的教育体系。

3、综合治理学校周边环境。

4、严格执行食品安全方面的法律法规，确保学生营养

改善计划工作落实到位。

（五）整理档案资料

1、检查街道教育发展水平的相关指标，重点检查初中

学生辍学率、小学毕业生升学率和适龄儿童入学率；

2、检查校园、校貌、校舍及学校教学、生活设施设备；

3、进一步建立和完善查阅街道和学校的相关材料，如

会议记录、年度工作计划总结、学校安全制度等；

五、实施步骤

第一阶段：宣传动员阶段：（8月5日—15日）

1、分别召开街道办事处班子会议、教育督导评估工作

领导小组专题会议。认真学习评估细则，安排街道、学校的自查自评工作。

2、加强舆论宣传，大力宣传“迎省评”工作的重要性，宣传我街道教育工作先进经验和典型事迹。

第二阶段：自查自评自纠阶段：（8月15日—9月5日）

1、开展全面自查。严格对照《甘肃省县级人民政府教

育工作督导评估方案》开展自查自评，做好档案资料收集整理工作，准备好汇报材料，完成自查报告，典型经验的书面总结，提出存在问题，上报临夏市“迎评”办。

2、制定整改措施。针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定切实可行的整改方案，切实整改到位。

第三阶段：检查督导阶段：（9月6日—10月10日）街道教育督导评估工作领导小组统一对各社区、学校自查自评情况进行督查，提出整改要求，并对整改情况进行跟

5踪督办。由街道“迎评”办牵头，各社区配合完成经验总结、典型宣传工作，向市政府汇报自查自评总结、相关表册和材料，接受州、市政府教育督导评估工作。

第四阶段：迎接省评：（10月11日—15日）

六、工作要求

迎接省政府教育督导评估工作，是我街道教育工作的一项重要任务，各单位必须统一思想，提高认识，全力以赴，确保自查自评工作顺利有序地开展。

（一）各社区要高度重视，精心组织安排，抽调专人具体负责此项工作，按时完成各阶段工作任务。

（二）红园街道将成立由党工委书记马振峰任组长，办事处主任李晶、街道党工委副书记梁天真、办事处副主任周英任副组长的迎“省评”教育督导评估工作领导小组。抽调专人的专项督查工作组，具体负责对此项工作的督查，对督查中发现的问题进行通报，并对相关责任人进行责任追究。

（三）突出重点、严格要求。街道对照《方案》，认真开展自查和摸底工作，重点解决存在的薄弱环节，努力创造条件，在规定的时间内使各项工作达到评估要求。

第二篇：教育实施方案

临市红园办发[2012]**号

关于印发《临夏市红园街道教育督导评估

工作实施方案》的通知

各社区：

现将《临夏市红园街道教育督导评估工作方案》印发给你们，请结合各自工作实际，认真遵照执行，切实抓好此项工作。

附：临夏市红园街道教育督导评估工作方案

二〇一二年九月三日

主题词：印发 教育督导评估 通知 抄送：市委办、市政府办、临夏市教育督导评估工作领导小组办公室、本街道教育督导评估领导小组

存档

（二）临夏市红园街道办事处 2012年9月3日印发 共印20份

临夏市红园街道教育督导评估

工作实施方案

根据《临夏市教育督导评估工作补充方案》文件精神，为做好迎接省政府2012年教育督导评估工作，巩固“两基”工作成果，确保评估工作目标任务圆满完成，经街道党工委会议研究决定，结合我街道教育工作实际，特制定红园街道教育督导评估工作实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实新修订的《义务教育法》，以“全面推进、突出重点、分类指导、巩固提高”为工作方针，全面贯彻党的教育方针，坚持标准、突出重点、加强领导、靠实责任，全面提升我街道教育整体水平，为巩固和提高街道教育工作水平，确保迎接省政府2012年教育督导评估工作顺利通过，为评估验收打下更加坚实的基础。

二、工作目标

通过对辖区内内各类教育发展现状进行实事求是的自查评估，达到查找问题，总结经验，肯定成绩，实现全街道教育工作的自我调控，自我改进，自我完善的目的；通过自评，进一步转变观念，促进责任部门依法履行职责，推动全

街道教育事业持续、健康、稳步发展。各社区、有关部门和各学校都必须以高度负责的精神，一丝不苟，毫不松懈地做好每一项工作，努力使2012年省评教育工作督导评估验收顺利过关。

三、组织领导

为加强对红园街道教育督导评估工作的组织领导，党工委决定成立红园街道迎“省评”教育督导评估工作自查自评领导小组，由街道办事处主要领导任组长、分管领导任副组长，各社区主任、教育专干为成员的“省评”教育督导评估工作领导小组，具体负责教育督导评估工作，把工作分解落实到人，形成事事有人管、件件有人抓的良好格局。

四、评估内容

督导评估工作重点内容有领导与管理、投入与保障、改革与发展、学校安全工作和整理档案资料等五个方面，此次重点考察近三年来教育工作的实绩及各项指标完成情况。

（一）领导与管理

1、认真贯彻国家教育法律与法规，坚持教育优先发展，积极推进教育现代化建设。

2、把教育工作列入街道办事处工作的重要议事日程，每年为教育办几件实事。

3、明确工作职责，建立比较完善的决策、执行、监督相结合的现代教育管理体制和工作运行机制。

4、坚持以法治教，依法行政，遵循教育规律，规范办学行为，实施科学管理。

（二）投入与保障

1、加大教育投入，积极筹措资金，改善辖区内小学学校办学条件。

2、消除辖区内小学校舍危房，办学条件基本满足各类教育的需求。

（三）教育改革与发展

1、把义务教育作为街道教育工作的重中之重，切实做好“两基”指标巩固提高工作。

2、加强学前教育管理，规范办学，加快学前教育发展进程。

（四）学校安全工作

1、根据街道实际制定完善的教育安全工作规章制度，形成长效机制，采取有力措施，确保学校师生安全。

2、加强街道、社区与学校的沟通和合作，形成学校、家庭、社会三结合的教育网络，构建有利于青少年健康成长的教育体系。

3、综合治理学校周边环境。

4、严格执行食品安全方面的法律法规，确保学生营养改善计划工作落实到位。

（五）整理档案资料

1、检查街道教育发展水平的相关指标，重点检查初中学生辍学率、小学毕业生升学率和适龄儿童入学率；

2、检查校园、校貌、校舍及学校教学、生活设施设备；

3、进一步建立和完善查阅街道和学校的相关材料，如会议记录、工作计划总结、学校安全制度等；

五、实施步骤

第一阶段：宣传动员阶段：（8月5日—15日）

1、分别召开街道办事处班子会议、教育督导评估工作领导小组专题会议。认真学习评估细则，安排街道、学校的自查自评工作。

2、加强舆论宣传，大力宣传“迎省评”工作的重要性，宣传我街道教育工作先进经验和典型事迹。

第二阶段：自查自评自纠阶段：（8月15日—9月5日）

1、开展全面自查。严格对照《甘肃省县级人民政府教育工作督导评估方案》开展自查自评，做好档案资料收集整理工作，准备好汇报材料，完成自查报告，典型经验的书面总结，提出存在问题，上报临夏市“迎评”办。

2、制定整改措施。针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定切实可行的整改方案，切实整改到位。

第三阶段：检查督导阶段：（9月6日—10月10日）街道教育督导评估工作领导小组统一对各社区、学校自查自评情况进行督查，提出整改要求，并对整改情况进行跟 5

踪督办。由街道“迎评”办牵头，各社区配合完成经验总结、典型宣传工作，向市政府汇报自查自评总结、相关表册和材料，接受州、市政府教育督导评估工作。

第四阶段：迎接省评：（10月11日—15日）

六、工作要求

迎接省政府教育督导评估工作，是我街道教育工作的一项重要任务，各单位必须统一思想，提高认识，全力以赴，确保自查自评工作顺利有序地开展。

（一）各社区要高度重视，精心组织安排，抽调专人具体负责此项工作，按时完成各阶段工作任务。

（二）红园街道将成立由党工委书记马振峰任组长，办事处主任李晶、街道党工委副书记梁天真、办事处副主任周英任副组长的迎“省评”教育督导评估工作领导小组。抽调专人的专项督查工作组，具体负责对此项工作的督查，对督查中发现的问题进行通报，并对相关责任人进行责任追究。

（三）突出重点、严格要求。街道对照《方案》，认真开展自查和摸底工作，重点解决存在的薄弱环节，努力创造条件，在规定的时间内使各项工作达到评估要求。

第三篇：教育云实施方案

郑屯镇团结小学教育云空间建设

实 施 方 案

根据义龙新区教育局关于教师教育云空间及学校信息化建设的相关要求，为推进我校教师教育云空间建设及学校教育信息化工作，加快我校教育信息化发展，更好的服务我校教育教学工作，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

通过学校及教师个人教育云空间的建设，不断推进信息技术在教育教学管理、教学教研等方面的深度融合，逐步提高教师在教育教学中运用现代信息技术的能力，从而促进教师的专业发展。

二、建设目标

全面推进我校教育云空间在教育教学各环节的运用，促进教育方式、教学方法全面变革，实现教育资源共建共享，方便教师相互间的探讨，不断扩大信息的对外共享与交流，最终实现共同进步。

三、云平台教育信息化领导机构

组 长： 张丽

副组长：彭秀、代永伦

成 员：高年辉、陈清林、张桂林、罗朝成。

（领导成员负责教师云空间学习的平台建设的指导工作。）

三、实施要求

（一）教师教育云空间建设要求 1.每位教师一学期在教育云空间建设上完成基本目标，达到基本目标，视为合格。基本目标为：

①发布文章：文章要有学科特色，原创文章要占有一定比例，不能低于30%，低于30%视为没有达到基本标准。

②个人信息：要填写完整，包括个人资料，学科信息、班级信息等，还要设置头像。

③上传资源：要上传课件4个，教学案3个，教学视频1个，其他资源（教学设计、教学案例、教学反思，论文、总结、质量分析等）3个，原创资源要达到30%以上。全部达到且原创比例达30%以上为达标，有一项没达到视为不合格。上传资源要进行分类整理，要建3个以上文件夹，分类存放，无3个以上文件夹视为不合格。④相册栏目：要上传10张以上照片，照片要与教育教学相关，且要有三个以上相册，对上传相片进行合理分类整理。相片与相册数量都达到算达标。

⑤个人主页：要运用信息技术，对自己的主页进行一定的基本美化。页头和背景要设置，自定义模块要达到4个以上（如天气、时间、资源网站、在线读书、动态相册、视频、图片展示、flash动画等）。

⑥软件应用：申请使用“一师一优课”“互动课堂”“在线作业”等，经常使用其中的两个以上。

⑦空间互动：登陆使用空间常态化，每周至少登陆2次以上，与其他用户（老师、学生、家长、学校）的主动访问和评价等互动常态化。积分达到200分以上（登录、上传资源、发布文章、上传相片、空间被访问、主动访问评价他人空间等都能增加积分）2.学期结束，对教室空间进行统计评比，评比出学校优秀教师空间。设一等奖2人，二等奖3人。

3.老师教育云空间评比评委： 张丽、彭秀、代永伦、高年辉、陈清林。

（二）学校空间建设要求 1.学校空间建设设立专门岗位，负责空间主页设计美化、上传教师教学资源、发布学校公告、发布学校资讯、上传学校相片、视频等。由代永伦老师负责空间建 设、日常维护工作。2.为使学校空间展现学校日常工作与特色发展，向外宣传学校，提升学校影响力，全体教师都应为此项工作作出贡献，将自己平时工作中的点滴，撰写成新闻稿件，发电子稿给空间管理员，发布到学校空间，同时，学校将择优推荐有宣传价值的优秀稿件到区级网站。

四、保障措施 1.学校办公室，除用于老师备课、上课等教学活动外，可用于老师建设与使用教育云空间，不得用于除此以外的其他活动，更不能因为用于其他与这些教学无关的活动而影响其他教师的正常运用。大力提倡和鼓励老师利用业余时间建设使用教育云空间。2.学校确保办公室电脑网络通畅，能保障老师使用电脑用于教学相关活动，并随学校发展不断改善硬件条件，添置电脑，提升网络带宽，促进学校信息化发展。3.重视示范引导。学校在推进信息化教学时，重点加强各学科教师的个人空间建设。利用平台发挥优秀教师的带动作用和示范引导作用。4.完善评估管理。进一步完善教育信息化的长效管理机制，学校将云空间网络平台建设纳入教育教学考核评估之中，对教育云空间建设使用成效显著、特色鲜明的教师予以表彰，绩效评优优先考虑。

郑屯镇团结小学

2017年3月

中学

2015.3.20篇二：韩咀小学云空间建设实施方案

韩咀小学教师云空间建设

实施方案

根据乡宁教科局关于教师云平台、云空间建设和镇中心校的相关要求，为推进我校教师云空间教育信息化工作，加快我校教育信息化发展，整合教育信息化平台，优化教育云空间，更好的服务我校教育教学工作，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育信息化带动教育现代化，实现教育的协调发展；以提高教育教学质量和教育管理为目标，以加强教育信息化基础设施和云平台建设为保障，不断推进信息技术在教育教学管理、教学教研等方面的深度融合，全面推进教育现代化。

二、建设目标

全面推进我校教师云平台、云空间在教育教学各环节的运用，促进教育方式、教学方法全面变革，实现教育资源共建共享，方便教师相互间的探讨，不断扩大信息的对外共享与交流,最终实现共同进步。

科学规划，边建边用，资源共享，鼓励创新，均衡发展。

四、规范管理

学校将根据教科局安排，成立云空间信息管理领导组，校长牵头，专人负责，加强云空间平台使用力度。不断总结使用过程中的问题和改进方案。云平台教育信息化领导机构

组 长： 任国吉

副组长：任猛虎 王吉祥

成 员：贺翠萍 任文虎 吴彦丽 王俊革

（领导成员负责教师云空间学习的平台建设的指导工作。）

五、保障措施

1、时间安排。

每周二、四中午12：30--13：00，集体组织指导教师在电脑室自行上传发表自己的教学设计、课件、教学反思、教学论文等资料，编写、美化、充实自己的云空间。教师也可以利用自己的空闲时间自由上传发表。

2、应用要求

① 加强云平台、云空间建设重要性的宣传，提高教师对该工作的认识。②完善网络基础设施的建设，保证平台空间应用的带宽需求。

③ 充分利用个人学习空间功能，实现网络学习、网上管理、网上开展活动。全体教师要按照要求逐步改进自己的教育教学

和管理服务方式。切实有效的利用好平台进行学习交流，做好自我提升和服务工作。

④ 加大云空间应用力度，鼓励教师大胆创新。

⑤ 加强安全管理。教师上传内容由学校负责监管，学校将对出现的不符合相关规定的内容，及时作出处理，给予批评教育。

⑥ 重视示范引导。学校在推进信息化教学时，重点加强各学科教师的个人空间建设。利用平台发挥优秀教师的带动作用和示范引导作用。

⑦ 完善评估管理。进一步完善教育信息化的长效管理机制，学校将云空间网络平台建设纳入教育教学考核评估之中，对云空间编写成效显著、特色鲜明的教师予以表彰，绩效评优优先考虑。

韩咀小学教育信息化建设领导小组

组 长

任国吉

副组长

任猛虎 王吉祥

成 员

贺翠萍 任文虎 王俊革 吴彦丽

（负责教师云空间技术指导和管理学校云平台建设工作。）篇三：长堰小学教育云工作实施方案2014 长堰小学教育云工作实施方案 2014年7月

为贯彻实施黄陂区教育局关于教育云工程建设的文件精神，充分利用武汉市教育云信息资源，革新传统教育教学模式，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，使我校教育云建设工作走在我区前列，特制定本实施方案。

一、指导思想。

根据《武汉市基础教育信息化发展规划（2012—2015年）》及《武汉市基础教育信息化发展规划（2012—2015年）实施方案》、《武汉市教育云示范工程实施方案》等文件精神，结合我校特点，开展教育资源规模化的应用与初步研究，实现信息技术与教育教学的深度融合，促进我校教育教学质量的跨越式发展。

二、组织领导。

教育云工程领导小组成员名单：

组 长：胡剑均（校长）

副组长：刘 勇（副校长）

张 毅（副校长）

成 员：陈斯文（政教主任）

胡克华（总务主任）

王翠芳（教务主任）

王胜华（少队辅导员）

三、实施内容。

根据区教育局有关文件精神，2014～2015我校教育云工程主要实施内容有以下几点：

1、收集教师、学生、家长的基本信息，并上传学校平台。

2、收集教师教育教学过程中的各类课件、论文、案例等，上传到学校数字资源库，供学校教师分享。

3、配齐各班级交互式电子白班、多媒体投影仪、计算机等信息化终端设备，完成“班班通”硬件资源建设。

4、邀请专家来校对信息技术老师、全体教师开展有针对性培训，初步掌握教育云工程的使用方法和技巧。

5、观摩学习数字化高效课堂规模化应用的范例，并尝试应用到教育教学实践中。

6、观摩学习教育云同步课堂规模化应用的范例，开展初步的实践应用。

四、步骤要求。

根据市、区教育局文件精神，我校教育云工程实施的步骤及各阶段要求如下：

1、七～八月份：

开展教育云、电子白板的校本培训，集中培训安排5～7天，其余时间为教师自主学习，完善自己教育云空间的建设。（张毅）

2、九月份：

（1）、完成各班电教设备使用登记制度以及电子备课室办公电脑使用制度和责任书的签定协议。（刘勇）

（2）、建立学校教育云空间教学资源库，并为每位教师建立独立教育云空间的帐号和密码。（刘勇）

（3）、完成各班电教设备管理员的培训工作。（陈斯文）

2、十月份：

（1）、继续完善学校教育云空间建设；（刘勇）

（2）、教师个人教育云空间建设；（陈斯文）

3、十一月份：

（1）、学校网站建设（与电教站联系，委托专业公司）（刘勇）（2）、城域网建设与维护；（与电教站联系，据实际情况操作）（陈斯文）（3）、电子白板使用优质课展示；（王翠芳）

4、十二月份：

（1）、白板使用经验交流展示；（陈斯文）

（2）、网络使用资源、白板课件交流展示；资源收集（胡克华）

5、元月份～二月份：

（1）、学校教育云空间建设；（刘勇）

（2）、教师教育云空间建设；（陈斯文）

6、三月份：

（1）、高效课堂教学比武（王翠芳）

（2）、教育云空间建设抽查（刘勇）

7、四月份：

（1）、白板使用中级培训（外聘专家）；（刘勇）

（2）、教育云空间建设及高效课堂使用培训（外聘专家）；（刘勇）

8、五月份：

（1）、高效课堂优课展示活动；（王翠芳）

（2）、教师教育云空间建设校内评比；（刘勇）

（3）、观摩学习数字化高效课堂规模化应用的范例，并尝试应用到教育教学实践中。

（4）、参与网络协作教研规模化应用活动，了解参与的基本技术。

9、六月份：

（1）、教师教育云空间建设街道、区内评比；（刘勇）（2）、教师优质资源评比、收集上报。（胡克华）

10、七月份：

（1）、学校教育云空间建设工作总结；（刘勇）（2）、教师教育云空间建设校本培训。篇四：钢城一小教育云工程实施方案

钢城一小教育云优秀空间评比活动方案

为贯彻落实《武汉市教育云示范工程实施方案》的文件精神，深入推进我校基础教育信息化快速发展，本着人人学习、人人参与、人人受益的原则，学校决定在全校开展教育云优秀个人空间的评选活动。

一、比赛安排：

第一阶段：小组互评阶段：11月11日——11月26日

每人完善个人空间，小组统计评比，选2人参加校级比赛。第二阶段：学校展示阶段：11月26日——11月30日

每组选派2人参加校级展示评比

二、优秀空间的评选标准

1、依托武汉教育资源公共服务平台空间，注册均为实名制，确保空间内容信息的真实性和版权归属。

2、空间界面设计美观、友好，空间的栏目设置科学，类目清晰；栏目版块能全面反映个人的工作性质、教学行为和学习行为，突出教改热点，个性风格；除功能性版块，自创栏目版块不得少于6个。

3、空间资源丰富，信息量大，日志、栏目及资源内容更新数量必须达到50条（件、篇）以上，原创信息、资源达到总数量的80%以上，其中图片、视频要占有一定的比例。

4、空间内容更新及时，分布于平时的工作时间、教育教学时间（减少集中发布），形成常态发布机制。

5、注重空间在教育教学实践过程中的有效应用，能注重体验感、互动性、参与性，发帖、跟帖、回复及时、有针对性，有较高的利用率、访问量、关注度和回复率。

6、参评个人空间不得发表或链接任何带有侮辱、种族歧视、色情、暴力或其他不负责任的言论，凡有与国家法律法规、部门相关规定相抵触的内容的空间不得参评。

三、奖项设置：

1、教师个人空间设一等奖8名，二等奖18名，三等奖若干名。

2、评选教研组优秀奖6个。

四、评委

张 萍 沈波 容爱珍 樊全斌 中层干部、林常青

钢城一小教育云优秀空间评比统计表

组别： 组长： 参加学校评比人员：

备注：请在11月22日将此表交教导处。

钢城一小

2013年11月11日篇五：杨威中学教育云工程实施方案 杨威中学教育云工程实施方案

为贯彻实施区教育局关于教育云示范工程的文件精神，充分利用我校网络化信息资源，革新传统教育教学模式，提高教育质量，使我校在教育云工程建设方面走在开发区前列，特制定本实施方案。

一、指导思想

根据《襄城区基础教育信息化发展规划（2012-2015）》及《襄城区教育云工程实施方案》、《襄城区区教育云示范工程试点方案》文件精神，结合我校特点，开展教育资源规模化的应用与初步研究，实现信息技术与教育教学的深度融合，促进我校教育教学质量的跨越式发展。

二、领导组织

杨威中学教育云工程领导小组名单： 组 长：徐万辉

副组长：郑自建 童明元

组 员：郭拥军 朱献红 刘春生 李国红 卢小波 王功俊

三、实施内容

根据区教育局有关文件精神，2014我校教育云工程主要实施内容有以下几点：

1、收集教师、学生、家长的基本信息，并上传学校平台。

2、收集教师教育教学过程中的各类课件、论文、案例等，上传到学校数字资源库，供学校教师分享。

3、配齐各班级交互式电子白班、多媒体投影仪、计算机等信息化终端设备，完成“班班通”硬件资源建设。

4、邀请专家来校对信息技术老师、全体教师开展有针对性培训，初步掌握教育云工程的使用方法和技巧。

5、观摩学习数字化高效课堂规模化应用的范例，并尝试应用到教育教学实践中。

6、观摩学习教育云同步课堂规模化应用的范例，开展初步的实践应用。

7、观摩探究性学习规模化应用的范例，并在学校初步尝试应用。

8、参与网络协作教研规模化应用活动，掌握参与的基本技术。

9、参与名师工作室规模化应用活动，掌握参与的基本技巧。

第四篇：心理健康教育实施方案

心理健康教育实施方案

一、活动宗旨

开展小学生“阳光心理”系列活动，是深入贯彻党的十八大精神，在未成年人中进行心理健康教育的重要载体，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设、深化教育改革、全面推进素质教育的重要举措，体现了教育以人为本的价值观念。通过德育载体的不断创新、发挥学校教育的引导性、同伴之间的互育性、学生的自我教育性，不断提升中小学心理健康教育水平，推动中小学生形成良好的心理素质，使小学生更加健康地成长。

二、领导小组 组长：马春英 成员：各班班主任

三、时间安排和工作内容

第一阶段（3月或、9月份）：宣传发动阶段

制定活动具体方案并组织实施；为确保工作顺利实施，营造良好的工作氛围，要组织召开有关会议，发放宣传资料，开展有关心理健康工作宣传；填报桥头三小学校心理健康开展情况调查表，于每年3月3日和9月5日前由各年级上报到学校心理咨询室。

第二阶段（4月至6月和10月至12月）：实施阶段 围绕心理健康教育，学校从以下几个方面开展活动：

一、开设心理健康教育课程

当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一，每个心理发展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理发展任务。尤其是小学学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数量多，普遍化的特点决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系，面向全体学生，分阶段、有层次地开展心理健康教育。为此，可以把心理健康教育纳入学校必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、情绪调节、良好的性格培养、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课．保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练。

二、心理健康教育要有机渗透到学科教学

学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。

三、提高教师心理咨询的意识与知识

教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。

其次，现代教育改革要求教师具有心理健康知识。现代教育的发展使心理学与教育的联系越来越紧密，教师只有掌握学生心理发展的规律，运用适用学生心理健康的教学方法，采取民主、平等的态度，调动学生学习的积极性，展示学生的个性，才能发挥学生的主动性、创造性。

再次，学校德育需要心理健康教育知识。心理健康教育体现的是一种新型的师生关系。我们通过对教师进行心理健康教育讲座，开展心理健康课题研究、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读，让教师参与心理健康教育，从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的营养，使他们更好地教书育人，为人师表。

四、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分 个别心理咨询是学校里辅导者运用心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系，帮助辅导对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。

作好个别心理咨询工作主要从以下四个方面着手。

（一）建立和完善心理咨询室

心理咨询室作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好地交流与沟通。心理咨询室建设应具备了以下条件：

1、环境幽静。在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方，使来访者在这里可以达到心理放松，情绪趋向平静；

2、建立心理资料库，购买了一定数量的心理学方面的书籍，建立了学生的心理档案。

3、建#立了心理健康email，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过悄悄话信箱、email寻求帮助。

（二）咨询室同时也可以作为心理放松室

学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪问题，这些情绪如果不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最后导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良情绪，降低焦虑，寻找心理平衡的场所。采用温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。心理咨询教师可以在心理咨询室隐蔽处观察学生的情绪反应，让学生发泄不良情绪，找回平衡。

（三）个人心理咨询的内容

主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理咨询专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同年级的学生，辅导的内容应不同。例如：处于青春期的学生，他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧变化，带来了心理上的迅速发展。

（四）、建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证 要真正做到让每个学生心理健康和谐发展，各种能力达到最佳状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要求教师要充分了解学生的各项心理特征，只有了解学生的心理特征及其发展变化规律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理问题具有很大的隐蔽性，许多学生有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少心理有问题的学生缺少对自己的了解，并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动，使心理工作者不是去等问题，而是主动找问题？心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。如条件允许可以每年对各年级学生进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。

六、针对学生家长进行家庭心理健康辅导

融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。许多心理咨询老师在对学生进行心理咨询的过程中发现，不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子（女）三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

七、良好的校园心理氛围的营造，是拓展学校心理健康范围的重要途径。

人的情绪极易被周围的环境所感染，学校心理健康教育若缺少良好的校园心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完整的。因此创设一种氛围，影响学生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣传工作，加深学生对心理健康的了解。通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调节情绪的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

八、校园心理剧观摩活动 校园心理剧是把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼与困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中溶入了心理学的知识原理和技巧，让学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，领悟其中的道理。同时，使观看演出的老师学生在轻松愉快的气氛中，学到一些解决问题的方法，得到一些有益的启示，从而提高自身的心理素质。校园心理剧在创作和表演中，最大限度地调动了学生的参与性，使他们在参与的实践中得到教育和熏陶。学生通过观看和参与心理剧的演出，提高了对是非善恶的分辨能力，有利于行为规范的养成；通过角色互换，学生们对他人的感受更为敏感，有利于控制与他人发生冲突时的个人情绪。通过体验和感悟，学生学会了一些解决心理问题的好方法，有利于心理素质和思想道德素质的提高。学生通过自编自演心理剧，想象力、创作能力、表演能力、解决实际问题的能力都得到了一定程度的提高。校园心理剧把深藏在我们家庭以及校园里的一些案例情景具体形象地展现给学生，使学生在愉快的气氛中领悟道理，增长知识。

第三阶段（7月3日和1月4日）：总结阶段

作好活动总结

小学生心理健康调查问卷

一、我的学习生活

1、你上学读书是为了（）

A、没有知识不能生存 B、替老师学习C、替父母学习D、读书后赚大钱

2、你感觉到学习有压力吗？（）

A、非常大 B、较大 C、一般 D、不确定 E、没有

3、如感受到较大的压力，主要来自于哪些方面？（）

A、作业压力 B、考试压力 C、升学压力D、课外学习压力 E、家长压力F、老师压力

4、老师布置的作业（）

A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩

5、你觉得作业对你来说多吗？（）A、很多 B、较多 C、一般 D、太少

6、考试前你感到紧张吗？（）A、很紧张 B、有些紧张 C、不紧张

7、你对自己的学习成绩很在意吗？（）A、很在意 B、无所谓 C、不在意

8、你喜欢什么样的学习方式？（）A、自学 B、讨论 C、教师传授

9、平时你养成预习和复习的习惯了吗？()A、养成 B、没有 C、正开始

10、当你学习有了进步或好成绩时，你希望怎样？（可多项选择）()A、家长表扬 B、老师表扬C、让同学知道D、自己知道就行了E、有物质奖励

11、你在生活中是否有以下感觉？

（1）早上起来还没睡醒()A、经常有 B、偶尔有 C、没有（2）白天眼睛会疲劳()A、经常有 B、偶尔有 C、没有（4）自己玩的时间()A、经常有 B、偶尔有 C、没有

（5）不能集中精力听课、看书、写字()A、经常有B、偶尔有C、没有

二、我的性格

12、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（）A、是 B、不是

13、看电视遇到伤心或感人处时（）A、跟着流泪 B、没有眼泪 C、那是假的 D、非常激动

14、受到委屈时（）A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷气

15、对左右为难的事要果断选择一种方法（）A、是 B、不是

16、做事不成功时，你是（）A、不服气，再做 B、总结教训 C、请别人帮助 D、不再做

17.你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话？()A、是的 B不是的

18.你受到父母或教师批评后，是否总是想不开，放在心上？()A、是的 B不是的

你在游戏或与别人竞争中输给了对方，是否就不想再干了？()A、是的 B 不是的

你在同学面前或被老师提问时，是否会脸红？()A、是的 B不是的

21.你碰到寂寞和讨厌之事怎么办？()A、自己默默承受 B 想办法忘记 C 向同学或家长说

22.你在考试失败或竞争失利后，有过自己反正不行的想法吗？()A、是的 B不是的

三、我的行为习惯

23、学校做值日时（）A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩 D、不做要受罚，只好做

24、对学校的纪律和常规要求（）A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、经常违犯

25、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（）

B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（）

C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。（）

26．你在家里帮爸爸妈妈做事吗？()A、经常做 B有时做 C、不做

27．课间，你会在走廊追逐打闹吗？(A、有时 B经常 C、没有

28．你有上网吧或游艺机室吗？()A、有时 B经常 C、没有

29．上课或集会时，你遵守纪律吗？()A、能遵守，B不能遵守 C、有时会违反纪律

30．你能天天坚持锻炼身体吗？()A、能 B不能 C、有时能

31．你每周的零花钱有多少？()A、10元以下 B、B 20-30元 C、30元以上

四、我的人际交往

32、和同学在一起，你感到（）A、快乐 B、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑

33.同学们在交谈时，你是否不想加入？A、是的 B、不是的34.你是否讨厌参加运动会和文艺演出会？A、是的 B、不是的

35、你觉得男女同学交往是件很正常的事吗？（）A、是的 B、不是的

36、在男女同学交往时你起哄过吗？（）A、有 B、没有

37、家里来了陌生客人：（）A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生

38、与新朋友在一起（）A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近C、只顾自己玩

39、当别人不小心踩了你一脚时（）A、原谅 B、要求对方道歉 C、骂对方 D、反踩他一脚

40.你认为学习成绩重要还是交往能力重要？()

A.学习成绩重要

B.交往能力重要

C.两者一样重要

D.其他

小学生心理测试

请在A、B、C中选出适合自己的答案，每题只能选择一个答案。

1、同学误会你做了坏事，你会怎样做? A、忍气吞声，或放声大哭。B、透露一点心声。C、清楚地向对方解释。

2、你是否觉得经常被人利用? A、经常是。B、有时是。C、不是。

3、朋友对你有不合理的要求，如同学经常抢你的零食吃，你能拒绝吗? A、很难。B、有时能够。C、能够。

4、在校园里，同学当众取笑你，你会有什么反应? A、若无其事。B、作出反击，与他对骂。C、直接向他说，你不喜欢他的所作所为。

5、在校园里，同学恐吓、威逼你做违反校规的事，你会有什么行动? A、因怕事而依从。B、以恐吓的语言回敬。C、表明不答应的原因和自己的立场。

计分方法：A得3分，B得2分，C得1分。

分析：5—8分—A型

9—11分—B型 12—15分—C型 根据分析，你是一个

A型——自信、自爱的人，有能力面对外来的欺凌。

B型——自信不足的人，要多加练习，便更有能力面对外来的欺凌。C型——自信极低的人，需不断练习，才能突破心理障碍，不怕欺凌。

第五篇：素质 教育实施方案

提高教师素质

优化课堂教学

全面推进素质教育

——赵湾镇中心学校实施素质教育方案

指导思想和目标

以党的十五大精神和邓小平教育理论为指针，以党的教育方针为依据，以提高教师素质为切入点，以学科课堂教学为主渠道，逐步做到教学原则科学化，教学过程优质化，教学方法高效化，教学手段现代化，教学管理规范化。实现学生全员发展、全面发展、主动发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人的根本目标。

方法措施

一、加强队伍建设，提高教师综合素质

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。学校办学效益的好坏，全赖于教师的辛勤耕耘，素质教育的全面实施，关键在提高教师素质。过去，教师在教育教学工作中，恪尽职守，严谨治学，积极改革，做到了教书、育人并重，取得了显著成绩。但由于诸多历史和现实的原因，目前教师队伍的结构，教师的政治素质，师德水平，文化素养，业务能力，身体和心理素质还不适应素质教育的要求。因此，建立一支师德高尚，素质优良，结构合理，充满动力的教师队伍，是当前我校实施素质教育工作最紧迫的任务。拟继续采用“学、练、研、写、培、考、奖、惩”八字方法，提高教师的综合素质。

1、学。学习内容：十五大报告和小平理论；中央领导关于素质教育一系列讲话；《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国义务教育法》等八部教育法律法规；《中小学教师职业道德规范》；素质教育先进经验；教学仪器的使用方法；国家特级教师优质课教学方法，班主任工作艺术，学法指导经验等。学习形式： 以自学为主，自学与集体学结合；阅读（摘录）与看录像结合；学习与实践结合。学习时间：除周日晚（学政治），周四晚（学业务）集体学习外，每周自学时间不少于2小时。学习要求：学习中要记好笔记，每学年政治学习笔记、《业务学习笔记》分别不得少于32K100页。对学习情况进行考试。考试成绩及二种笔记的数量和质量纳入教师工作考核内容。学习目的：通过学习达到六个明确。

（一）明确党和国家提出“科教兴国”战略方针的伟大意义；

（二）明确基础教育所处的地位和作用；

（三）明确素质教育一个宗旨：全面提高学生素质，进而提高整个中华民族的素质。二个基本点：身体（体质、体能、体魄）素质、心理（观察、思维、记忆、操作等智力因素和情感、意志、品德、能力等非智力因素）素质。三大要义：面向全体、全面发展、主动发展。四个内涵：思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质。五条原则：主体性原则、和谐性原则、发展性原则、个别性原则、成功性原则。六个学会：学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美、学会做人。

（四）明确国家、教师、家长、学生享有的法律权利、义务和责任，真正做到依法执教；

（五）明确自己有待提高的方方面面；

（六）明确师德素质的具体内涵，努力做到：（1）热爱教育事业，甘愿奉献，有强烈的事业心和责任感；（2）关心学生全面成长，重视学生思想品德教育；（3）不论优秀生和落后生，都一样尊重、爱护、鼓励；（4）备课、上课、批改作业从不马虎应付；（5）不以个人意愿强迫学生做任何事；（6）勤奋好学，虚心求教，治学严谨；（7）以身作则，率先垂范；（8）不为自己的失误掩饰或辩解；（9）严格要求学生，但从不刺伤学生自信心，不侮辱学生人格，不挖苦、讥讽学生，不体罚和变相体罚学生；（10）竞争意识强，力求把工作做得出色；（11）不利用职权和工作之便谋求个人利益；（12）善于交往，能与别人合作共事；（13）为人处事，言谈举止注意师表形象，既注重学生 面前形象，又注重社会形象；（14）自觉遵守法纪和规章制度，不参与黄、赌、毒，不酗酒闹事，不打架骂人，不唆事弄非，挑拨离间，不诬告他人，不做有损学校声誉和经济利益的事。

2、练：大练三笔字和普通话、简笔画等教学基本功。要求每个教师每周写一页（32K）习贴钢笔字，一篇（8K）习贴毛笔字，一页简笔画（二幅以上），一幅书画条幅，每天朗读一篇课文。学校每学期举办一次书画展，举行一次演讲活动；每学年组织一台文艺晚会。通过看教案书写、课堂教学、钢笔字、毛笔字、简笔画作业，材料（计划、总结、论文、学生评语）、笔记、班队工作记录等，评价教师基本功提高程度和使用水平。对重学轻用者，不能视其达标；对虽经考核达标，但在教育教学工作中不用者，在工作考核中要酌情扣分。大练听课、评课、说课、赛课基本功。要求教师每学期要上优质汇报课2——3节，听评课10——15节，学校领导听评课15——20节。

3、研。围绕素质教育这个主题，组织教研专题小组，落实教改项目、教研专题。教研组每周坚持活动，完成教研任务。

4、写。每学期教师要写好工作（班务、中队）计划和总结。写好国旗下讲话稿，写好升旗手事迹材料，写好下水文，写好操行评语，写一节优质教案，写一节优质说课稿。每年，教师要写一篇优秀论文。

5、培。保证教师培训经费。有计划地选派骨干教师出外学习；请教育理论水平高，教学经验丰富的教师来校讲学，培训教师。落实小学高级教师和小一骨干教师帮带青年教师的任务。每月对村小教师进行一次业务培训。同时为参加业务进修的教师提供方便。

6、考。继续完善教师教育教学工作评价指标体系，注重教师工作的指导、检查、抽查、记录、补救、考核、建档工作。工作实绩部分考核取消弹性指标；师德修养、业务能力部分按职称级 别分类制定明细评价指标，使考核更加科学公正。

7、奖。将专业技术人员考核成绩作为评选优秀教师、晋升职称的重要依据。

8、惩。对严重违背职业道德，参与黄、赌、毒，酗酒闹事，打架骂人，唆事弄非，给单位声誉和经济造成损失，体罚学生的教师，批评教育外，在专业技术人员考核时，严格执行镇教办（98）14号文件的有关规定，师德修养记零分。

9、通过以上途径，在3——5年内，逐步实现教师队伍建设“转型”的三个目标：即在教育思想上，由“应试型”教师转向“育人型”教师；在知识和能力结构上，由“单一型”教师转向“综合型”教师；在工作方式和途径上，由“经验型”教师转向“科研型”教师。

二、优化课堂教学，提高教学质量

教育部长陈至立最近在一次全国普通高校教学工作会议上讲话指出：“学校的根本任务是培养人，教学搞不好，就没有立足之地。要把主要精力放在抓教学工作和教学改革上，真正落实教学工作在学校工作的中心地位。”陈部长这一讲话精神，对小学工作 同样有指导意义。因为一个小学生，六年在校时间，90%时间在课堂中度过。所以要在实施素质教育，为培养21世纪“四有”公民打好基础，只有通过课堂教学这一主渠道，才能完成主要任务。只有在开足、开齐课程的前提下，优化课堂教学，提高课堂教学质量，才能使素质教育落到实处。

（一）优化师生关系。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，是上好一堂课的基础。只有“亲其师”才能“信其道”。教师要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。课堂教学中教师要把信任的目 光投向每位学生，把尊重的话语送给每一位学生，把微笑洒向全体学生。对学生在课堂上的任何学习行为，诸如提出问题，发表见解，练习作业等，教师都要给予积极的评价。如：“你说的真好！”、“你真聪明！”、“不要紧张，慢慢说，老师知道你一定行！”、“教师给大家3分钟，比比看哪个小组最先把这个问题研究明白”等等。

（二）优化教学过程。

优化教学过程的根本就是引导学生真正成为学习的主体，积极主动参与学习过程，并在学习过程中学会学习。这是全面提高学生素质的主要内容。

1、要明确教学目标：这是优化教学过程的方向。确定目标，要做到“三看”、“三研”，突出“三点”，做到四个统一。三看：一看大纲，找准本年级的训练重点；二看教参，找准本册的训练重点；三看课后“思考与练习”，找准本课的训练重点。三研：一是研究课后每道习题的编写意图，定好整篇课文（单元）训练的知识点；二是研究课后每道习题如何与课文（例题）有机揉合，写出每课时内容与习题的结合点；三是研究如何依据大纲教材突出本课时知识点，能力点，育人点。在教学过程中，力求做到四个统一：完成教学任务与实施心理调适的统一，教学知识与渗透思想教育的统一，讲授与训练的统一，教法与学法的统一。以此保证教学任务的全面完成。

2、抓好备课、说课、讲课、评课四个环节，这是优化教学过程的核心，是教学过程的主要方面。

备课——要做到“五有五备”：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；备大纲，备教材，备学生（差异），备教法，备学法。写教案要做到九有：有目的要求，有重点难点，有授课时间，有教学步骤，有预习提纲，有课堂练习，有作业设置，有板书设计，有课后小结。备课节数不得少于 教参节数，（语、数详案，其它学科简案）作文教案单列。

说课——要做到“五说五明”：说教材，说教法选择，说学法指导，说教学程序，说板书设计；明确教学的总体构想，明确制定目标的依据，明确教学的主攻方向，明确课堂教学结构，明确教与学的基本思路。

讲课——要做到“五为五突”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。

评课——要做到“三评五促”：讲课教师自评，教研组全体教师评，教研（员）组长点评；促学习大纲自觉性，促钻研教材积极性，促了解学生主动性，促改革教学的责任感，促运用现代化教学手段的紧迫感。

3、尊重学生的主体地位，这是优化教学过程的主旨。教学中必须面向全体学生，发掘每个学生的学习潜能，让他们亲自经历学习的全过程。教师在课堂教学中必须做到六个尽量：尽量让学生独立观察，尽量让学生动脑思考，尽量让学生动手操作，尽量让学生动口表达，尽量让学生发现问题，质疑问难，尽量让学生标新立异，培养创造性思维。这六个尽量要贯穿于复习、导入、新授、巩固、总结等全部教学环节中。

尊重学生的主体地位，还必须承认在取消留级制度之后，学生差异性增大的现实，因材施教。对学习上有困难的学生实行“五优先”，即课堂提问优先，巡视辅导优先，板演练习优先，作业批改优先，表扬鼓励优先。在各个教学环节中都尽力体现分类教学、分层指导。例如在作业训练的题组设计时，要把握“低起点、小台阶、缓坡度”的原则，根据学生实际水平，分类做题和选做题，力求做到，优生吃饱吃好，拔出尖来；学困生吃得进消化好，跟上队伍，使各类学生都能在各自的基础上得到发展。

4、发挥教师的主导作用，这是优化教学过程的关键。“教学 贵在引导，妙在开巧”。启发式教学，是教师主导作用的最直接体现。教学中，教师一要做到讲解精要，以启发学生对教学内容的基本概念、原理和规律等进行分析、综合、抽象、概括、巩固和应用。讲解语言要准确精练、条理清晰、生动形象、抑扬顿挫，力戒啰嗦话、两可话、题外话、空洞话、“土话”；二要做到提问恰当，以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，提高学生的口语表达能力。提问时要注意提问的明确性、提问的思考性、提问的灵活性、提问的多向性、提问的逻辑性、提问的巧妙性；三要做到演示直观，以调动学生学习的积极性，强化教学效果，训练动手操作能力，提高学生的科学素养。直观教具演示，应注意科学性，应能揭示本质特征，应与教师提问相结合，应与学生操作相结合。演示和操作要适当、适时、适度。四要做到板书简明，以帮助学生系统连贯地掌握知识，融会贯通的理解教材内容，培养逻辑思维能力，使学生逐步学会自己学习。板书要求文字规范、布局合理、简洁美观、条理分明、力戒“龙飞凤舞”，杂乱无章。

总之，教师的主导作用应当全时空地体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

（三）优化教学方法和教学手段。

1、坚持“一法为主，多法配合，优化组合”的原则，改革教学方法。比如，阅读教学应以学习语言文字为主要目的，以读写训练为主要手段，在继续搞好“整体讲读法”实验的同时，进行“以读为主线，螺旋深入”的阅读教学法实验。即：初读课文，学习词句，了解大意（在预习中完成）；细读课文，弄懂句段，理清思路；精读课文，品味词句，深入理解；熟读课文，落实训练，重点反馈。每节课读的时间不少于15分钟。作文教学进行“五段式教法”试验。即：准备酝酿——试写初稿——评议例文——自行修改——鉴赏总结。在作文训练中，应结合讲读课，提高审题能力，结合活动课，培养观察能力；结合练习课，提高表达能力。在练习课中，教师要有意识地用课文和“下水文”引路，让学生在审清题目要求的基础上，开拓思路，启发他们从各自积累的素材事迹选取符合题目要求的材料；要指导学生拟定作文提纲，交流修改提纲，在此基础上，选取适合内容的表现手段起草作文；要让学生交流草稿，通过分组讨论、评议，紧扣题目要求修改。要巡视，发现问题，及时指出。同时在作文教学中还要经常培养学生仔细审题的习惯，认真筛选材料的习惯，编写题纲的习惯，主动修改、互相借鉴的习惯，积累素材的习惯，用工整字迹抄写的习惯，坚持写日记和读书笔记的习惯，善于捕捉灵感的习惯等。

在教学课教学中要运用“尝试教学法”，坚持“先试后导，先练后讲”的原则。采用“出示尝试题，尝试练习，自学教材，小组讨论，教师点拨”五步教学，以便将学生的主体作用，教师的主导作用，学生间的相互作用，教材的示范作用融为一体。

在思品课教学中，要根据思品课图例、图文、故事、事理、诗歌、夹叙夹议等6种基本课型及各类课文特有的规律，选用“从图入手，借图激情，学文明理，以图导行”、“抓住主线，寄寓文理、故事启发、实际教育”、“讲好故事为前提，紧扣故事去说理，联系实际要恰当，相机诱导好行为”、“注意开发意境，诱导入境生情；讲诗务求明理，读诗不忘导行”、“叙议融为一体，观点相对集中，选好教育要点，相机诱导行为”六种教学方法；讲究概念准确，逻辑严谨；形象生动，富有情趣；表情动作亲切自然的课堂教学艺术。

自然课教学中，要运用儿童无意注意的规律，寓游戏于教学之中；要根据儿童记忆特点，借助实物进行概念教学；要根据儿童的感知特点，精选生活中常见的，对学生有吸引力的材料。要根据儿童思维发展的特点，加强直观教学，搞好演示实验，组织、指导好学生分组实验。

社会课教学中要注意教材的内在联系，注意梳理、概括、升华；注意联系时事政治，联系学生的生活实际。注意按教学大纲规定的范围、课题含义、教学要求，把课堂教学落实到学生对社会的认识上；注意使用适应学生接受能力的多种教学方式，激发学生的学习兴趣。常用的教学方法有：讲授法、讨论法、演示法、参观法、模拟法、实践法。

体育课中，教师要依据大纲和教材，充分利用现有体育器材，因地制宜，因陋就简，认真备好课。课堂上，教师要针对儿童生理和心理特点，加强基础知识，基本技能达标训练，加强意志品质的培养。

音乐教学中，要根据大纲要求，创造条件，把节奏、视唱、演奏、表演、朗读以及有关的音乐游戏、故事、小品等内容综合起来进行教育。低年级以唱游为主，中高年级要创造条件，教学生掌握几种简单乐器（口琴、竖笛）的演奏方法。

在美术课教学上，要根据教材特点，让学生感知、理念思维，然后向学生传授做画的基础知识和基本技能。一般的教学步骤是：教师示范、学生欣赏、观察、构思做画。

在劳动课教学中，要通过组织学生参加自我服务性劳动提高自我服务能力；组织学生参加公益劳动，树立正确的人生观；通过组织学生参加生产劳动，教学生珍惜劳动成果。还要组织学生参加家务劳动，从而懂得孝敬父母，为父母分优的道理。总之，在劳动课中，要注意培养学生热爱集体、遵守纪律、团结互助、爱护公物以及吃苦耐劳、艰苦奋斗等优良品质，培养学生创造竞争的意识。

2、坚持“硬软并举”，充分发挥教学仪器的作用。运用电教媒体（仪器）辅助教学，是改进教学方法，提高学生整体素质的有效手段。学校按省颁布二类标准“硬化”了电教、仪器设施，同时在管理和使用上花了一定的气力。今后在课堂教学中，凡能做的演示或实验，教师必须做。教具使用是否恰当，纳入课堂教学评价内容。

3、培养学生良好的学习习惯，提高其自我学习的能力。良好的学习习惯是提高自学能力的重要方面，它使学生终身受益，所以培养学生的良好学习习惯，也是课堂教学的重要任务之一。教师在各科教学中必须注意培养学生五种习惯。一是培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。即对不同年级学生读书时提出不同的圈、点、勾、画、抄的要求，二是培养学生眼、口、心三到的习惯。学习时必须做到眼看、口念，心理多种感观并用，集中精力学习。三是培养学生的认真听讲习惯。即不但要专心听，仔细听老师的话，还要听清楚同学的发言，听出美妙的地方，听出错误和需要补充的地方。四是培养学生自我提问的习惯。即每节预习时，教师要引导学生提出自己不明白的问题，带着问题听讲，寻求答案。五是培养学生畅言敢议的习惯。敢于质疑，不耻下问，大胆发表自己的见解，是学生进步的重要阶梯。在每节的教学中，教师应有意识的留一点时间，鼓励学生提问，教师还可以采用反问的形式激发学生质疑，引导讨论、争辩，培养探求精神和求异思维。如数学课，教师应要求学生做到一“读”：即把全题一字一句读清楚；“二点”：把关键词语点上点；“三画”：把已知条件和所求问题画出来；“四想”：根据书籍条件和所求问题想一想解题思路；“五算”：列式进行计算；“六查”：仔细检查，是否准确无误；总之，要对学生提出切合实际的要求，进行持之以恒的训练，使学生养成严谨的学风和良好习惯，从而提高自学能力。

（四）优化作业布置。

给学生布置作业要体现层次性、科学性。同时要严格控制作业总量，一、二年级不留课外书面作业；

三、四年级不超过40分 钟；

五、六年级不超过1小时。

（五）优化考试评价制度。

考试评价制度，是检查课堂教学改革力度和效果的重要手段，具有极强的导向性。学科考试的立足点应放在平时，切实重视形成性检测、及时反馈，做到“当堂清”、“单元清”。评价指标由“文化课”1项指标，改为“思想道德素养、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和特长”5项指标；评价方法由班主任单项评价改为“学生自评、同学互评、家长参评、科任教师评价、班主任综合评价等多项评价”；评价的形式由分数评价改为“分数+等级+特长+评语”。

三、规范活动课程，培养学生特长

活动课是国家统一安排开设的指令性课程。一是各班按课表安排教材要求，上好各类活动课，开展好班队会活动；二是围绕重大节日、学校工作、法律知识等精心设计国旗下讲话教育活动；三是少先队开展“跨世纪雏鹰行动”活动，读队报、队刊，读好书活动；重大节庆教育活动；向特困儿童献爱心活动；各中队轮流主办红领巾广播室节目活动；优秀少先队员、队干部三好学生评比表彰活动。四是根据教师专长、学生兴趣开展体育、乐器、舞蹈、美术、折剪纸、书法、鼓号、写作等兴趣小组活动和“特长生”表彰活动。五是开展知识、技能、智力、竞赛活动；六是开展体育传统项目竞赛活动。七是校/班/组开展好创佳评差活动。八是坚持日检查、周反馈、月总结、期评比的方法加强学生养成教育。

四、优化育人环境，陶冶学生情操

要加快学校绿化工程实施步伐，加强育人的校园文化环境建设，弘扬“团结、勤奋、严谨、活泼”的优良校风，营造“文明、整洁、和谐、清新”的校容校貌环境，“自尊、尊人、律已、律人”的人际道德环境，“竞争、合作、乐于助人”的人际行为环境。创 建文明校园，构建学校、家庭、社会三位一位的育人网络，成立学校管理委员会，创办家长学校。

五、加强组织领导，做好服务工作

（一）成立由校长任组长，教导主任任常务副组长的素质教育领导小组，具体负责《方案》实施过程中的指导、检查、抽查、记录、考核、建档、总结工作。指导“素质发展评价”工作。解决工作中的具体困难。

（二）成立语文、数学、体音美、活动课教研组。负责相应学科的教研教改工作，担负“整体讲读法”、“愉快教学法”、“尝试教学法”的指导工作。

（三）成立电教设备、仪器使用指导小组。根据学校现有仪器情况，研究1——6年级语文、数学、自然、社会、体育、音乐等教材中必做，可做的实验（演示）细目，指导实验（演示）方法。

（四）成立后勤保障服务组。

后勤要千方百计地节流，并搞好收支预算。必须保证教学、师资培训、师生生活设施三方面的开支。必须负责管好、用好教学设备、图书资料、办公用具。搞好校园绿化工作，及时提供教学所需用品。

在力所能及的前提下，为师生创造一个舒适的工作、学习、生活环境。

以上方案，只是一个初步的构想，在持之以恒抓实施的过程中，需不断充实完善，力争在3——5年内取得可喜成绩。

一九九八年九月一日