班主任体育教师

第一篇：班主任体育教师

班主任体育教师安全工作责任书

为了切实较强学校安全工作，树立安全第一的思想，把安全工作做到实处，形成安全工作责任网，明确责任强化落实，具体内容如下：

一、班主任老师要重视安全工作，结合具体事例，经常对学生进行安全教育，提高学生安全思想意识和防范能力。

二、定期检查班级安全工作，发现问题及时解决，对于隐患较重的安全问题，要立即上报，使安全隐患在萌芽中得到彻底解决。

三、加强防火、防触电、防汛、防雹、防暴雨、防雷击、防洪、防溺水、防食物中毒、防传染病、防地震、防交通事故、防意外性事故、防易燃易爆物等方面工作，根据不同季节确定不同时期的工作重点，以及措施。

四、劳动课、体育课、体育活动课、社会活动课、社会实践课、课间及间操课，课前必须强化安全工作，认真检查活动设施、场地，避免不安全事故的发生。

五、放学后把学生统一送到校门口，由家长接管回家。

六、建立安全工作追究制，实行重大责任事故一票否决制。因班主任、体育教师工作疏忽，导致的安全性问题由班主任、体育教师自行处理解决。班主任对学生假期进行安全教育、饮食教育、卫生健康教育等。上好安全课，做到“八有”，使安全教育常态化。每周一对本班级学生进行一次管制刀具﹑易燃易爆物品的检查。

此责任书一式两份，学校、班主任、体育教师各一份。校长签字：

班主任签字：

体育教师签字:

宫营子小学

2014年2月24日

第二篇：体育教师如何当好班主任

如何激发和培养个体的运动动机

———以体育教学为例

摘要：运动动机的激发和培养对于参与运动个体形成良好的终身运动习惯有着非常重要的作用。本文根据参与运动个体心理特征以及对体育的兴趣特点，对在体育教学中如何培养学生的体育兴趣途径进行探讨。

关键词：激发 培养 运动动机 体育教学 一 运动动机的定义

运动动机是指人们参加活动的动力，具有启动人的行为，并使其以一定强度在运动中保持的特性。一般来说，运动动机可划分为运动参与动机和运动成就动机两个方面。在不同的领域中，其研究的侧重点也不同。在竞技体育中，对动机的研究主要集中在运动员的成就动机上。已有的研究结果表明，高水平运动员往往伴随有高成就动机，其运动参与动机也较一般人要高。而在大众体育这一领域，运动动机的研究主要集中在人们参与动机上。达到一定水平的运动参与动机和运动成就动机对运动员的训练有良好的影响，可以使运动员更加积极、主动的参加训练，最大程度调动运动员自己的身心力量去实现目标，在困难面前更加努力，坚持的时间更久。而低参与动机和成就动机则可使个体对运动本身缺乏兴趣，训练时积极性不高，有时甚至放弃参加体育活动，这对个体有非常不利的影响。所以对运动行为的研究更离不开对动机的分析，不论是运动员为了在体育比赛中获得好成绩而进行的刻苦训练，还是体育爱好者为了保持身体健康而参与体育锻炼，或者是一个学生为了在体育课上取得好成绩而进行的反复练习，都是由一定的动机所支配的。二

恰当激发运动动机

1内部心理品质，转化学习动机

内驱力和诱因是动机存在的必要条件。内驱力由内部心理品质：好胜心、责任感、愿望、理想等来表现；内部心理品质可以直接转化参与运动动机，教学中注意培养学生内部心理品质对参与动机具有良好的激发作用。进行体育教学时应以体质、健康教育、终身体育教育等内容为中心，为使体育课成为学生在未来人生道路上一生相伴的健康工具。若学生对此有深刻认识，并具有良好的心理品质，参与体育锻炼的动机会十分强烈。但学生内部心理品质不一，教师有必要先行调整整体认识与心理品质，以利于教学。教师可在开学之始，教学之初，利用少量学时诱导学生认清自己人生道路上事业上的追求，专业学习和实际中常遇到的问题，谈谈对体育锻炼理论上、实践上寄予什么希望，既而针对学生发言，阐明体育锻炼对个体身心发展的主要作用和在现阶段学习及未来事业发展中的意义。2外创客观条件，激发运动参与动机

教学活动中的客观条件如教师的教法、教学内容的安排、教具、环境条件等属于学生运动动机产生的诱因。教师有目的有计划合理有效地创设和利用环境条件，与内部心理品质培养交互配合，对激发运动参与动机十分必要，可使学生对体育锻炼的坚持动机更加持久，为形成终身体育概念打下基础。

常用方法一；教师应针对每学期体育课全课程及各单元内容明确告诉学生教学的要求，同时将其分为合格、良、优三个级别，使抱负水平不同的学生具有相应的选择，利用抱负与目标的联系激发、维持学生的运动动机。合格级别即达到教学大纲的基本要求，从而使学生均能达到基本要求之上甚至更佳水平。

常用方法二：教学中采用多种多样的教学模式与方法，并适当进行教学效果的初步检测。优良者会提高对自己的要求，更上一层楼。而与目标有差距的学生受激产生争强好胜之念促发运动参与动机、提高参与运动的积极性，产生师与生的良好合作。

常用方法三：适当运用表扬与批评。对学习认真、表现突出、进步较大的学生，尤其是课中回答问题积极、中肯、有新见解或技术、操作掌握快者及时表扬，同时课间交谈予以赞赏，教学活动中委以任务。因恰当的表扬、赞誉、信任引起的愉快情绪，可以使学生对本课程产生喜爱和自信感，减轻学习任务本身带来的负担感。对运动成绩不好，或者身体条件不理想者应多予以鼓励、关心、辅导，了解分析原因帮助学生排解困难、寻找症结、降解运动动机的负诱因。三 激发个体对体育运动的兴趣

兴趣是运动参与者积极认识与关心体育活动的心理倾向，是一种影响体育锻炼效率的非智力因素。学生对体育运动具有浓厚兴趣，参与和坚持体育活动的动机水平就比较高。激发学生对体育课程的兴趣是教学中应极为注意的问题，需要教师不断提高教学能力，运用符合学生专业、生理、心理特点和课程内容特点的手段，灵活多样地进行教学内容与教学方法合理组合。

1言语精练，动作生动

讲解和示范是授课的主要形式，教师语言表达能力高低对教学效果影响直接。精炼明确的语言表达、生动的示范动作，能使教学内容在学生头脑中形成清晰明了的深刻印象。生动有趣的语言则能引起学生学习兴趣，使其感到参与到体育活动中来有乐趣，进而形成爱运动的志趣。2 教法灵活多样

体育知识含量丰富，项目繁多，包含理论与实践、知识与技能、生理与心理等。现代体育教学方法很多，应针对各部分内容做出最佳选择。一成不变的教法只会令学生感到枯燥乏味、兴趣低落，而与内容相适应的灵活多样的教法却能激起学生对课程学习兴趣。达到这一目的的关键是任课教师切实认真备课、勤于思考与探索，善于总结自己经验和学习他人经验。四

总结

综上所述，课堂中激发和培养学生的运动动机，培养学生终身体育意识的形成是当前我国体育课程里的重要任务。虽然参与体育锻炼的学生人数繁多，性格各异，但总的来说激发和培养个体的运动动机应该从内因、外因两个方面出发，结合不同个体自身条件和生活习惯的差异，从科学锻炼的角度，有针对性地进行激发和培养。

教师如何当好班主任

第三篇：班主任+体育教师工作总结

班主任+体育教师个人工作总结

时间过得真快，转眼间，又一年过去了，时光就如同朱自清先生写的《匆匆》那样，总是在回味的时候，给人无限感慨，细细想来，我来到我们学校已经两年了，在这两年里，有过出入学校时候的青涩与不谙世事，有过工作时的开心，也有过工作时的疲惫，现在更多的是感激与感谢，感谢学校这一年对我的信任，任命我担任高中体育备课组组长，给我提供了一个成长与思考的舞台，感谢年级组相信我可以胜任高一11班副班主任的工作，让我继续思考与学习，为以后担任正班主任工作打下了基础；感恩的思想，让我与前年相比，工作上充满了干劲，不计较付出的多少，也更能伏下身子去思考与实干。

在担任高中体育备课组长的期间，我们明确了高中体育的两个重要方面，即第一要发展学校训练队，为学校争光，第二，要发展体育特长生，为高考服务；在这两个工作方向的指引下，首先尝试着对高中体育课堂进行改革，实行体育走班专项教学，所开设的课堂全部与体育高考的方向相吻合，并在实践过程中积极的探索与调整，发现与解决问题，争取在今年9月份，完成高中三个年级体育课堂的分项模式，为以后课堂的实施，奠定好基本模式；其次，在运动训练队方面，结合我校12年一贯制的连续性特点，我们结合小学、初中体育组，确定了“山大实验青蓝梯队工程“即，明确小初高三个学段都要有自己的训练队，在小学实行广泛的兴趣培养，初中进行专项选择，一直培养到高中，完成至少6年的训练计划，确立我校的体育强校地位；此外，还建立了山大实验体育组微信公共平台，并计划，在今年九月份，建立定陶区第一个排球俱乐部或者排球训练营，扩大排球影响力； 在担任高一11班副班主任期间，我积极的辅佐正班郭爱腾老师，积极协商，确定了“班级团结与否，是影响班级学习、班风等一系列外在表现形式的最大影响因素“的理论，明确了班级能否团结的三要素，即：”强力的领导、共同的目标、平等“，特别是在”平等“方面，做的尤其明显，在班规面前，不分成绩好坏，一律平等，得到了同学们的认可，班级空前团结，成绩也在平行班级里，数一数二，得到了年级的认可。

以上是我在工作中努力做的一些东西，当然也存在了许多不足，在体育工作中，偏重竞技与特长生体育，对大众普通学生体育技能的发展关心不够，对表演性体育团队项目在思想上不重视，导致阳光体育大课间的发展一直原地徘徊，没有进步；在班级管理上，对规则要求过于死板，导致给一些同学留下苛刻不近人情的印象，与一些同学距离较远，这也是我需要改进与努力的方向。最后想说一句话，“我从来没有这么渴望努力的工作过，因为我从来没有这么有信心的认为能创造与编写山大附中实验学校体育组的历史，我特别希望能贡献自己的绵薄之力，希望领导能考虑一下我的意愿。谢谢。

第四篇：体育教师担任班主任

体育教师担任班主任的探究与建议

体育教师能否成为一名优秀班主任，社会及家长有着不同的声音。至今，我市已有多位体育教师担任班主任工作，由于自身的努力与个人的成绩，得到了校方的认可及家长的信任。他们以班主任工作为平台，通过展现其德育及管理能力，部分已担任学校领导，这是对副科教师莫大的肯定与鼓舞。

纵观周围教学环境，体育老师担任班主任偏见也是存在的，有人甚至觉得体育老师不适合做班主任。该逻辑的起点是体育教师对孩子的学业没有提升意义，其反映对教育的理解过于片面，将教育等同于教学，将教育过程等同于孩子的学习成绩。其实班主任作为德育教育者的主体，在学生全面发展中的指导意义更重于教学的意义，教学成绩更大程度上是由班主任与任课老师相互协调共同完成的系统工程，班主任的角色应是一位管理者与协调者，是学生学习的引路人和沟通学校与家庭的桥梁。

由于教育工作的需要，本人结合自身班主任工作经历和体育教师的个人素质特点，剖析本专业教师担任班主任的利弊，并对如何才能成长为称职的班主任，提供一点自己的看法，希望副科教师在担任班主任工作方面有所借鉴，进而提升德育水平和管理能力。

一、抓住闪光，强化优势----运用体育学科的特点

1.文化成绩不是衡量的唯一标准。人本身有趋优性，在现实生活中，一些班主任往往不自觉地偏爱其心目中的成绩优秀生而冷落中等生；对优秀生实行种种“优待政策”，课堂上提问优先，课后批改作业、批改试卷优先，表扬总是集中在优秀生身上，主观上认为他们什么都好，即使他们暴露出一些缺点也认为是可以忽略不计的。学生常常感到不公平，对班级工作的开展很不利。体育老师就可以利用非高考科目这个机会，不戴有色眼镜，公平对待每个学生。例如，某年我班选拔班长候选人时，学习成绩只作为参考，不是我考虑的首要因素，而他人际关系如何,责任心怎样，才是我最看重的。实践证明我的选择是正确的，由于班长责任心强，为了带头模范，对待学习更加刻苦，学习名次由中等到了前列，班级事务积极主动，日常管理井井有条。某班选择班长时，以文化成绩为主要依据，人际关系处理不好、工作主动性不够，最后班级管理也存在较大的问题。.严而有格，宽而不松。体育运动本身所固有的特点，与青少年活泼好动的性格相似，“信其道”，必然“亲其师”，大部分体育老师受到学生的喜爱也在情理之中。据调查，学生喜欢认真负责，严格要求的老师。中国女排姑娘有一句口头禅：“严是爱，松是害，不闻不问要变坏。”教育经验不足的老师往往以严厉的态度来表示自己坚定、果断，结果常给学生以粗暴的印象，教育效果也适得其反，越教越不顺心。体育老师开朗、豁达的这种性格特点符合学生的心理要求，和学生沟通更轻松、更容易，同时有着严格的规则意识，奖罚分明，对班级工作的开展当然大有裨益。刚开学不久，由于我治理班级的风格较为严格，班级四项竞赛虽然经常名列年级第一，但是学生一时难于适应，对班主任意见较大，对班主任满意度不高。发现该情况后主动深入班级，找部分同学聊天，并通过与男生的篮球活动拉近了师生的距离。常利用体育老师的优势给班级开展班队活动，拉近了师生的感情，增强了班级凝聚力，充分利用规则意识，违规必究。不久，学生满意率获年级一等奖，四项竞赛又一次获全年级第一。

3.成绩是目标，育人是根本，健康是基础。精力充沛，体魄健美和良好的生活习惯，是体育锻炼效果在体育教师身上的体现，是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形感召力。学生有这样的班主任，受到潜移默化的影响，学生自觉积极的参加身体锻炼，为学习、工作打下良好的基础。通过培养学生吃苦耐劳、团结拼搏的精神，提高学生的社会适应性也是体育教育重要目标之一。在某学期年级拔河赛中，由于重视与学生的努力，在体重并不占优势的情况下，齐心协力，最终获得拔河比赛年级冠军，也促使我班学生更加关注自己的体魄，培养了团结意识和坚韧不拔的毅力。

4.均衡发展、全面提升。以往的事实证明，作为班主任的科目，该科学习成绩明显高于其他学科，特别容易造成偏科现象。而教育的目标是要求学生各科成绩全面平衡发展，故严重偏科有悖于教育目标。倡导学生在学习中不偏向哪门学科，提倡全面发展，这是体育教师的优势特点。在考试复习阶段，协调任课教师更好的分配各学科的复习时间和自修安排，以提高学生的学习效率。某学期期末考试中，某班班主任任教的学科平均分超过我班5分。由于平时倡导均衡发展的理念，我班总平均分反超对方十几分，该考试中，年级前100名人数在所有同类班中名列第一，并获得校教学质量优胜班。

5.发掘亮点，及时肯定，转化后进生。后进生的转化是班主任的一项重要工作，也是一项很有挑战性的任务。班主任在后进生的转化上伤透了脑筋，花了时间和精力却收效甚微，甚至因为在个别后进生的处理转化不当而影响到整个班集体管理。体育教师作为班主任在后进生的转化上具有明显的优势，首先体育教师一般个子高大、形象威严，就这一点再“调皮”的孩子，也不敢惹体育教师；而那些平时最“调皮”、“最捣蛋”的孩子，比较喜欢体育活动，班主任可以鼓励和引导学生这方面的兴趣，当兴趣达到一定的程度时，可利用学生的这一兴趣积极鼓励肯定，提高其自信，使“调皮捣蛋”的学生能慢慢地向更好的方向发展。由于我校生源的因素，各班均存在着成绩或行为规范方面的问题学生。作为班主任，经常找学生打球交流感情，通过球技让学生佩服，产生敬畏感，促进班级管理更高效。通过活动，深入了解问题学生的心理动态，及时预防并干预，问题学生在我班均有不同程度的转变，所带班级多次获得文明班级荣誉称号，文明班级考评总分多次位列同类班级第一。

二、认识自我，扬长避短----正视存在的不足

1.课堂情况掌握不够。由于体育教师的特殊性，体育课在室外，对本班学生在课堂上的表现不易了解，造成部分学生课堂不良习惯未能及时发现并进行教育。除课堂行为外，对班级部分同学课程的接受能力和课堂师生教与学的过程不易及时把握，造成与任科老师进行沟通交流障碍。例如：我班有某位男生课堂回答问题积极性超乎寻常，确实有严重影响他人听课的行为存在，但未能及时制止，要沟通了解后才能制止。

2.部分家长对体育教师担任班主任持观望态度。由于不是主科，家长对班主任的要求更高，无形中增加了班主任的压力。家长对于班主任，会更加关注到底有何能力，孩子托付是否信的过。只有成功的家长沟通交流、班级的实绩及良好管理，才能让他们认可，才会更信服你，支持你的工作。

3.体育教学与班主任的管理方式区别较大。其一，学生在观念中认为体育教学特点是宽松和活泼，行为规范要求比较放松。管理方式转变学生不适应，会有落差感，会感觉失望，不利于班级师生感情的建立。其二，体育课教学管理与平时纪律管理要求不一致，作为班主任更多的是行为规范、学习习惯养成等，要求学生从细节入手，比普通体育教师对行为习惯要求更高，势必造成学生的不适应。

4.学法指导需要经常与任课老师沟通。由于平时任教科目的特殊性,学生在课堂学习及作业情况方面不易及时了解，当学生在学习中遇到的困难，与各任课老师多沟通交流，才能对学生提出改进的意见，对课堂或课后的学法指导造成一定的困难。

三、扬长避短，追求特色----如何成就优秀

1.让学生佩服你，信任你。老师和学生的关系，对学生的学习有着很大的影响，正所谓信其师听其道。教师必须赢得学生的信任，才能在学生中树立威信，才会觉得你的话有道理，并按要求去做。作为体育教师，首先在专业上“拿”得出手，让学生佩服你，再利用学校体育比赛，展示个人的指导能力、组织能力。只有学生敬畏你，信服你，班级管理才有成效，学生才会对你的管理方法认可，才会更愿意服从你的管理。

2.借助体育活动特点，开展思想教育工作。由于体育教学内容的趣味性，学生乐此不疲，很容易在体育课上培养吃苦耐劳、坚韧不拔的思想品质，团结协作、共同进取的集体主义精神，抓住契机利用主题班会等形式开展教育，培养遵纪守法习惯和适应社会的能力，促进后进生转化，如体育教师充分利用这一优势，管理班级易如反掌。

3.利用体育教学环境特点，了解学生思想动态。在体育锻炼，游戏和竞赛中，学生个性得以充分展现，无论孤僻、开朗、勇敢、胆怯，还是争强好胜、软弱怕事，都会在体育活动中毫不掩饰的显露出来。很容易了解学生个性特征，及时掌握思想动态，及时引导学生，寓教于乐，寓教于玩，寓教于琐碎小事之中。这种思想教育密切联系实际，具有针对性、及时性、可行性，更具有说服力，对于做好班级工作也更有利。

4.充分利用时间，多下班级，多交流谈心。学校的课余训练及早锻炼让大多数体育教师不得不早出晚归，每天早晨一般比其他教师提前1小时左右到校，可利用该时间下班级，查问题。由于体育教师免去了在批改作业和辅导学生方面的时间，体育课一般安排在下午，而语、数、外等大多安排在上午，此时多下班级听课，及时了解学生的课堂情况，及时与学生沟通。正所谓管理，要管也要理。管就是方法，理就是时间，班主任工作更是如此，是需要有大量的时间关心学生的学习与生活。

综上所述，教学成绩在班主任工作中只是占教育行为的一部分，班主任需要更全面的教育能力，教学异于教育，体育教师完全可以通过多种教育途径，提高教学工作质量，并利用该专业在班主任教育管理中的优势，不断挖掘，不断学习总结。相信要当好一名班主任，不在于他教的是什么课，而取决于个人的文化素养、业务能力、工作责任心和工作态度。我相信只要你具有很强的责任心，善于去学习，用心去管理，任何学科教师都可以当班主任，也一定可以做好班主任工作，让班级管理成为你个人展示的舞台。

第五篇：体育教师/班主任个人简历表

体育教师个人简历表

基本简历姓名：杨小姐性别：女

照片

年龄：24 岁国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：176 cm68 kg婚姻状况：未婚学历：本科毕业学校：专业：求职意向及工作经历人才类型：应届毕业生应聘职位：文教法律类：体育教师、体育类、中学教师：工作年限：0职称：无职称求职类型：均可可到职日期：随时月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州 深圳 江苏个人工作经历：公司名称：安徽省淮北市第十二中学起止年月：2008-11 ～ 2009-03公司性质：事业单位所属行业：教育事业担任职务：兼职班主任工作描述：从事初中体育教学工作，担任临时班主任，处理学生的日常事务等离职原因：实习期满，回校上课公司名称：华南师范大学起止年月：2005-12 ～ 2009-06公司性质：事业单位所属行业：教育事业担任职务：勤工助学大组长工作描述：负责与办公室老师沟通，管理图书馆的学生，安排、分配工作任务，报送每月的时间统计等离职原因：公司名称：华南师范大学体育科学学院起止年月：2005-09 ～ 2008-12公司性质：事业单位所属行业：教育事业担任职务：班长、年级级委、学生会主席工作描述：处理整个年级日常和学习事务；处理学生会事务，分管生活部和学习部两个部门离职原因：换届选举，给其他同学机会锻炼机会教育背景毕业院校：华南师范大学最高学历：本科获得学位: 教育学学士毕业日期：2009-07-01所学专业一：社会体育所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号2005-092009-07华南师范大学社会体育国家一级运动员等08306语言能力外语：英语一般国语水平：优秀粤语水平：一般工作能力及其他专长专业技能：掌握专业理论知识，运动能力强，学习能力强；

语言水平：获得CET-4证书，普通话流利；

计 算 机：熟悉Windows、Office、excel等软件的操作；

其他：初中、高中、大学一直做学生干部，责任心强，能吃苦耐劳，乐于奉献，善于与人沟通，做事认真踏实。擅长组织活动、交际。爱好网球、羽毛球、跑步，是跆拳道项目的国家一级运动员。

详细个人自传性格开朗外向，擅长交际、沟通，做人真诚、热情，做事认真、负责，有奉献精神。四年的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和热血！

大学是进入社会的准备阶段，家境清贫的我更注重社会实践，追求独立。在校期间，我勤奋学习专业知识，学分绩点3.88，以平均成绩88分、专业第二的排名即将取得教育学学士学位证书，且努力把理论知识运用到实践中去；在英语方面，通过国家英语四级，培养了良好的英语听、说、读、写能力，精通普通话。此外，我积极投身学生会和年级等学生组织，任学校图书馆勤工助学总负责人、院学生会副主席，培养出较强的组织协调能力；在年级工作里，我担任学习委员，任劳任怨、乐于奉献的精神使得我能更好地为广大同学服务；表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀学生干部标兵”、“优秀学生干部”、“优秀团员标兵”等称号。务实的工作态度、积极的人生态度更是得到众多同学、老师的支持、爱戴和上司的赞赏。大学前三年我都自食其力，没向家里要过生活费和学费，凭着自己奖学金、勤工助学和各种兼职交学费和生活。兼职之余，我从不耽误自己的学习和工作，成绩保持稳定，更荣获国家励志奖学金；身受社会关怀的我，从未忘记向社会回馈：利用空余时间积极投身志愿者服务，先后获聘2007中国网球大奖赛志愿者、第八届全国大学生运动会志愿者、美的高尔夫球中国精英赛志愿者，还以军人身份到广州市各中小学宣传预防火灾和地震等突发事件，发挥自己专业所长和热心，为社会作贡献。

强烈的责任感、积极的人生态度、务实的工作作风是我的标识，也使我在每个岗位上都得到锻炼、发展和肯定，我已经为步入职场、步入社会做好准备！或许，我不是您所见过的最优秀的，但我一定会努力成为当中最上进、最务实的一位，我将会努力学习、不断充实自己，以实现自己的价值的同时也为贵单位创造最大的价值！本着无限的诚意，我衷心期待能得到您的青睐！以我的热情和专业知识为贵单位的发展出一分力！

个人联系方式通讯地址：广东省广州大学城华南师范大学体育科学学院社体3班(邮编: 510006)联系电话：***6家庭电话：手机：ＱＱ号码：电子邮件：个人主页：http://www.xiexiebang.com