师徒结对小结

第一篇：师徒结对小结

师徒结对情况小结

2000年7月，我毕业于南通运动学校，九月份进入吴窑中心学校开始工作生涯。刚刚开学，学校就派了一位师父指导我，王浩老师，在他的指导下，我迅速成长起来。在教学工作中，师傅十分注重对我的培养。为了帮助我走好迈入教坛的第一步，使我很快成长为教学业务骨干，他经常为我上示范课，为我疏理教材，向我传授教学方法和策略，每周听1—2课，每次听完课后，师傅都和我一起反思，及时肯定成绩并指出问题。他经常教育我，课的追求是无止境，“没有最好，只有更好”。在他的热心扶持和引领下，我的进步非常明显，多次参加镇优秀课评比获一等奖。2006年所撰写的论文《 浅谈小学生加速跑教学点滴体会 》获镇一等奖，今年我参加如皋市2008年度小学体育优秀课评比荣获二等奖。

在取得成绩之余，我深知这一切的获得与师父的教导分不开，没有师父的指教就没有我今天的成绩，真诚感谢我的师傅王浩老师。

宗小建

2008.6.20

第二篇：师徒结对小结

徒弟一月份听课小结

高三英语组陆艺文

2013年第一个月又要结束了，坚持听课是一种态度。

我已经学会每次听课将师傅的闪光点运用到自己的课堂中来，然后注意每一细节，争取达到高效课堂。万老师对课堂的解析非常详细，对于第一年上高三的我，这显得尤为重要。

有时，他拓展的东西总是我所未注意到的，而且是归类型和总结性的知识。那么，在课后我会对这些知识点进行重新整合，传授给我的学生。通过讲解，我发现学生们对知识的了解比较散，有了老师的帮助归纳，他们的知识就能够得到整合，从而帮助他们在做题目的时候不是为了做题而做题，而是去复习一个个散的知识点，这样帮助他们的知识达到优化，并能够熟记并举一反三。

这一个月，我做的最多的就是备足课，每次都有练习，我们备这些试卷的速度是很快的，但是不是自己做完题目就结束，我发现每个题目里都会包含一定的知识点，可拓展，可深人，因此，我详细备了每个题目。每次，都会有很大的收获。我认为这同样适合我的学生，我会定期让他们看错题，不会自己先查字典，然后再问。这一个月实施的效果比较好。

我的经验告诉我，一定要把自己和别人的闪光点及时整理，并加以运用，帮人帮己，何乐不为？

第三篇：师徒结对小结

“师徒结对”小结

语文组 复兴小学臧霞

眨眼间来到复兴小学已经一年了，在一年里我在马老师的指导下有了很大的提高。马老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

通过这一年的师徒结对活动，我体会深刻的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。就我个人而言，有人听课是比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意“以终为始”――围绕授课目标安排教学活动，而非仅为讲内容而讲。从而使自己的备课水平有了提高。

师傅给我评课时，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

我听师傅的课也有很大收获。一是了解每堂课的核心内容；二是解决课堂出现的实际问题；再就是欧老师的课给人的感觉从容不迫，而且特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中掌握相应的知识内容。

认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。我感谢学校为我提供了这样的机会。对于我来说，这既是一种机遇又是一种挑战，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能成为一名合格的教师。

这一年里以来，在马老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风感染下，我各方面都有了一定的提高。因此我衷心感谢马老师对我的帮助和关心。我一定会继续努力，争取做一名合格的人民教师。

2012-6-4

第四篇：师徒结对小结（范文模版）

师徒结对小结

师徒结对小结

（一）提到师徒结对，让我想起两年前刚到学校时，作为一名新的小学英语教师，虽然在师范里经过教育实习，但面临着一本新的教材和真正属于自己的学生，心里还是非常忐忑不安的，不知自己能不能当好一名小学英语教师。幸运的是，学校为我安排了英语组组长周红老师做我的师傅。周老师的为人处事，经验心得，她的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

一路走来，在周老师的言传身教的帮助和指导下，有许多的体会和心得，下面我就从二个方面谈谈自己的>收获：

一、在师傅身上有许多的闪光点，我学习她，并视为榜样，这将帮助我在今后的道路上走得更稳更实。

在教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事，开始熟悉了这份拥有。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。记得第一年我教一，二年级5个班，有时真的有心而力不足，那些淘气的孩子，真拿他们没办法。于是，我只要一有空就去师傅那，听听，看看，学学。为此，周老师

1、鼓励我多学、多练。

作为一名青年教师，不应该停止学习。周老师就常常督促我多看教学用书，多听她和其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方。在我听师傅的课也有很大收获。周老师的课最大的特点就是入情入境，很有感染力。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现美，并把知识运用到生活当中。每听完周老师一节课以后主要有两点是我一定要反复思索的：一点就是周老师这堂课的精华是什么，另一点就是她和学生配合得为何会如此默挈？我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。不断的学习中，我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到：只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。于是每一次的>培训、座谈会、专家讲学我几乎都不会落下。课外，还要阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。

2、鼓励我多问、多想。

周老师给我提出了这样的发展目标：作为一名青年的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。除每月的>教学反思，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思考如何改进。每天，自己都生活在充实与感动之中，通过一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养、教学成绩，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在不断地进步。

3、鼓励我多听、多评

在石小，听课的机会很多。学校的教研活动，集体备课，互听课等等，每次周老师都要求我认真记录，详细整理，对该堂课的组织、知识的讲授都要仔细分析。她说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”周老师是这样说的，也是这样做的。另外，每次与她一块儿听课，她肯定是专心记录，课后总能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，下来后，周老师还要求我以后也试着说课，评课，这样会让自己提高更快。

二、“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径，也是新教师尽快成长的捷径。通过我的亲身经历，我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。

“师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。

“师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。从“徒弟”这方面来说，“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长，所以面对自己的教育教学工作也是全身心的投入，使出浑身解数。从这方面来看，“师徒结对”形式在教师内部形成了自发的相互监督，从而形成了良性竞争的内驱力。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，在以后的工作中，我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负师傅的期望！俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名优秀的人民教师。现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

人们常常说“师恩难忘”确实如此，在此我感谢学校为我们提供的“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的师傅给予我的引路和帮助，也感谢同组老师的指导和帮助。

师徒结对小结

（二）师徒结对活动这个学期已接近尾声。在这一个学期里，我努力践行着做为师傅所应尽的责任，特别感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。

首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从他身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种>幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。姜丽丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。

尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。

徒弟：

这学期能拜胡老师为师，我深感幸运，师傅手把手的指导我备课、听课、教学、评课，甚至是做人，将自己的积累毫无保留的传授给我，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者，在此感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，同时也感谢我师傅的无私付出。

师徒结对中一项重要的活动就是互相听课、评课，这学期师傅上了7节指导课，我自己上了5节汇报课，通过这个互相听课、评课，她不厌其烦的和我一起讨论教材以及课堂上碰到的疑难问题，交流教学感受，对我课上的一些不足之处给予建议，当我遇到问题时，她总能不厌其烦地给我帮助。

这学期我还上了家长开放日的课、准备了一节督查的课、上了一节综合组公开课，这些都与胡老师的指导是分不开的，虽然此前也有一点实习，但面对新情况和环境，我非常吃力。胡老师首先在思想认识上予我以引导，使我能以较好的状态投入到教学活动中去，其次如何把握教材的重点及难点？如何组织课堂教学？在教学中如何提问？提问的要点，对学生的回应，课堂生成资源的利用等等，胡老师都能认真、细心的指导，特别是准备家长开放日这一课时，胡老师更是带我一句一句的推敲教案，考虑预设，如果没有师傅的指导，我想最后很难得到家长们的好评。

半学期下来，胡老师让我学到了以下几点重要的教学经验：

一、上课主要先抓备课，教学重难点要心中有数，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，所有的教学活动都要围绕这个目标开展。

二、认真上课，以学生为主，激发他们学习美术的兴趣，提高美术素养。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。结合教材设置预设，让预设真正为教学目标服务，既要能创设情境又能激发学生兴趣。

2、提问注意价值与艺术。

师傅听我第一节课后就说过，提问要有针对性，要有价值，问题的指向性要明确，切记大而泛，3、对学生的回应和课堂生成资源的把握，虽然我这点仍然做不好，但已近引起了我的关注。

三、课后反思，总结教学经验。每上完一课，我都及时写出总结和反思，和师傅谈谈自己的认识，以及不足之处，为以后的教学工作打下基础。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向其他教师请教，和我们办公室几个老师一起交流学习教学教法，同时在胡老师的指点下，我在教学新时空上听了48节课，听后积极向师傅汇报自己的所得所获。

当然胡老师的的工作态度和作风也都给予我很大的熏陶和感染。他工作热情，认真细致踏实，大胆干练，见多识广，我还有很多需要向师傅学习。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。今后我要更加主动、虚心地向胡老师多学习，多请教，努力工作，使自己快速在专业发展上成熟起来。

师徒结对小结

（三）白驹过隙，很快一年就过去了。学校组织的“师徒结对”活动使我受益匪浅，使我能够快速的成长。在师傅和其他老师的关爱下，我逐渐适应了小学的教育教学工作，熟悉了学生与课堂，了解了教师的职责。在教育教学中我一路走来，在成长中变得成熟。

我在大学里学到了扎实的专业知识，系统的理论知识，但当我真正的走上这三尺讲台时，我并不知道应如何去运用它们。我讲的第一节课是亿以内数的认识，看到教材教参时我觉得非常的简单，读数、写数学生在生活中也有过接触，而且之前学生也学习了万以内的数，所以我觉得学生应该很容易明白。但我错了，讲的过程中从孩子的表情我发现好多孩子没有学会，通过练习也反映出学生掌握的情况不是很好。我原来觉得很简单的知识却很难让学生明白、理解。怎样深入浅出地讲解，的确是一门艺术。刚到新港一小这所有着63年历史文化的学校，学校领导为了能够让我们年轻教师快速成长，搭建了“师徒结对”这个平台，这是一个学习的平台、科研的平台、展示的平台。我很荣幸能成为其中的一员。

我很荣幸能成为高主任和李老师的徒弟。高主任从备课到讲课一步一步的指导我，甚至她亲自去讲课，高主任的课条理清晰，重点突出，特别容易理解，课堂气氛好，能关注全体学生，让我开始知道数学课应该是什么样的。而李老师与我教的是同年级的教学工作，为我向师傅学习提供了条件。通过听李老师的课使我对重难点有了准确的把握，李老师的课重视算理的讲解，重视学生的掌握情况，能使学生学得非常扎实。

在第一次上课失败后，我懂得了要认真的备课，钻研教材。我可以轻易地找出课本的知识点。但是，由于缺乏经验我判断不出哪些是重点、难点；也不具备设计课程的能力，比如，对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、对教材的处理等，这些原因使我教的很累，但学生并没有很好的掌握。通过和师傅的结对，进行备课、教研使我对教材有一个全面的了解。在通过两位师傅的使我不仅能够准确的把握重难点，而且学到了许多的教学方法。

例如讲角的度量，课前我认真的看了几遍教材与教参，找到了其中的知识点，并写出了一份很不成熟的教案，然后会请高主任先帮我看看，高主任仔细的看完教案后，在我教案的基础上会每一个环节的给我讲一遍，导入采用了什么方法，语言应如何让表达，然后新课应注意什么，重难点应如何让突出，学生可能会出现哪种情况。再有练习我应该如何设计的具有层次。非常的细心。可惜我是一个笨徒弟，而且我对学生的不够了解，对于师父所讲的我并不能完全的领会。这时我会去听李老师的课。在李老师的课上，我掌握的量角的另一个方法，和高主任的不同，同时我注意观察学生的反应以及练习情况，发现学生在量角时存在的困难在哪里、出错的原因是什么。最后我会把方法进行整理，重新设计，在我的班进行实施。我知道我只是在模仿，由于经验的不足，有许多讲的不到位的地方，这就需要我再课下查缺不漏了。

互相听课、评课是师徒结对的一种基本形式，这也是向师傅学习的最为直接的一种方式。通过听两位师傅以及许多老教师的课。我学到了许多的教学策略。但我并不能一味的去模仿，我应该有自己的教学风格，将所学到的东西转化为自己的东西。慢慢的，我改变了自己的学习方式。在钻研完教材、教参，设计完一节课后，我在家里反复的演练几遍，不断的修改，然后请两位师傅听课、评课。在这个过程中我对教材会有一个更为深刻的把握，同时在讲课的过程中，通过自己的亲身体验，也了解了学生，了解了自己在讲课时的不足。再通过评课，师傅会发现我所暴露出的任何的缺陷，在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，并帮我重新审视我的教学设计，调整的的教学结构，使我明白一堂该如何真正达到有效，从而促进我不断的改进。

我很感谢学校领导为我们搭建的这个平台，使我能够全面的了解教材，掌握许多的教学方法。现在在教学设计方面，我会有我想法、个性，每一个步骤环节都有我的目的，注意语言、教学过程设计的流畅、重难点突出，同时会试着向学生介绍一些数学的文化以及一些解题的数学方法。可是，课堂上却不能完整、清晰的的呈现。这就告诉我，教案再好，再完美，要把它转换成一堂精彩生动的课是要下大功夫的。作为年轻的新教师，我有理想有闯劲，但我们缺乏经验，在教学的实施方面还存在很多不足，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。

第五篇：师徒结对小结

师徒结对徒弟小结

许银莹

任何年轻教师，都有着自己的教育梦想，都有成为优秀教师的想法。这一学年我一直再向秦老师学习，秦老师是一个有着丰富课堂教学经验的老师，在课堂教学上他取得了丰硕的成果。秦老师教导我，要想不断进步，必须做好三个坚持：坚持学习、坚持反思、坚持写感悟。下面我就从这些方面来说我的学习感悟。

一、坚持学习

秦老师说，一个人如果停止了学习，也就像一潭死水，迟早有一天会枯竭。当水枯竭的时候，教师的工作就变成了重复、重复、再重复。学习是非常重要的！秦老师告诉我，可以通过以下途径进行学习：

1、通过阅读书籍学习

书籍是最方便、最有效的学习途径，我们可以随时随地带着书籍，进行阅读。阅读书籍的过程，也是我们和作者进行思想交流的过程、向作者进行学习的过程。

2、向身边的同行学习

秦老师教导我，“三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。”他人的经验是通过多年的学习和实践积累的结果，是含金量很高的知识。通过向他人学习，可以在最短的时间里，获得最大量的知识。所以，一定要向他人虚心学习。

在平时的教学中，我总会遇到这样那样的问题。如有个知识点，自己演练了很多遍，可就是感觉很别扭，不知道怎么更好地让学生掌握；再如有调皮的学生，上课老有怪动作，自己费劲九牛二虎之力，没有丝毫转变......面对这些问题，我们很多年轻教师手足无措，在这方面，秦老师都会教我各种处理问题的小窍门，他耐心的和我说，而且经常到我课堂上去听课，发现问题并教导我如何解决问题。

3.要坚持听身边教师的课

秦老师给我的建议多听别人的课。记得我开始去听教师的课，感觉一般，后来听课听多了，才发现，“外行看热闹”，听课时，我常常带着自己在上

课过程的问题。才发现，“姜还是老的辣”，“我为什么就没有想到这个问题可以这么巧妙处理呢？

再后来，我去听秦老师的课时，边听边对照他的教学设计，寻找他的优点，回去对自己的教学设计进行优化。这样，我就省了很多去查资料，又省时，又省力。

二．坚持写反思

在教育教学过程中，年轻教师由于没有经验，爱冲动，往往会做一些令自己事后很后悔，秦老师要我坚持写反思，并定期来检查，他要我从以下方面着手去写。找到了自己感到遗憾的原因，也就是找到了存在的问题。找到了存在的问题，也就找到了解决问题的方法。

比如，学生没有回答上我的提问时，我狠狠地批评了他。事后，看到该生垂头丧气，反而没精神听课的样子，我感到很遗憾，觉得自己没有做好。想来想去，我还是觉得，提问的目的，是检查学生对以前学过内容的掌握情况。而批评应该是对他的评价，评价的目的，是促进他的发展，也就是要进行发展性评价。

知道了令自己遗憾的原因，我们就先要查找自身存在的问题。我的性格太急，脾气较大。教学语言过于直白，课堂教学不够生动活泼。这时，秦老师就指导我情境教学法，让我进行改进，从而提升自己。

三、写感悟

秦老师教导我要坚持读书，读完一部分内容之后，一般都有很多感想。这个时候，把它写下来，不仅解决了写什么的问题。而且，对我阅读的效果，也有很大的提升，可谓一举两得。

秦老师说学生之间都有很多故事发生。观看学生之间的故事我也都有不同的感想。秦老师说当我把这些都写下来的时候，可能就是宝贵的经验。

这一学年，秦老师教会我好多知识，通过学习，我也收获颇多，谢谢师傅秦老师，我由衷的感谢，这也是我对师徒结对的总结吧。

2014-6-23