2011-2012结对帮扶总结

第一篇：2011-2012结对帮扶总结

新度中心幼儿园2011-2012学年度结对帮扶总结

为了全面贯彻和落实市、区教育局结对帮扶的精神，充分发挥市级示范园的辐射和带动作用，我园与荔城区第一实验幼儿园、厝柄幼儿园、郑坂幼儿园、善乡幼儿园成为结对园。在一年的学习和帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了一定的效果，现总结如下：

一、充分了解情况，制定切实可行的帮扶计划。

为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，在几年的帮扶工作中知道了本园与帮扶园的不足及老师们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶协议和帮扶计划。例如：我们通过交流和实地调研发现：教师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教育经验不足，对《纲要》的解读和领会还不够，老师们对教研活动开展的经验也较少，在片段教学、教学活动的灵活组织等方面的水平亟待提高；市级示范园评估后，幼儿园硬件条件有较大的改善，但由于参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会比较少；针对这些情况，我们把学习和帮扶的重点放在了以下几方面：

1、教育资源共同分享，如：教育书刊、PPT制作、玩具等；

2、为本园和帮扶园教师提供学习的机会和现场，除了跟班听课外，还安排老师参加教研活动；

3、我园园长和骨干教师定期到结对园学习、到帮扶园指导。

二、资源共享，提供学习和培训的机会。

我园在上学期4月组织教师和帮扶的园长及骨干教师到结对园----荔城区第一实验幼儿园聆听了林菁教授的《走进片段教学》的专题讲座，给教师全面梳理了片段教学的理念。在聆听专家讲座后，先提供了教师模拟“片段教学”的机会，随后开展了“园内岗位大练兵”、“片段教学比赛”等培训，让教师在专家的指导下对于片段教学有了一个全面而理性的认知，使我们的教师从抽象的理念走进了实践的智慧。

三、加强交流，把帮扶指导工作落到实处。

我们常和结对园、帮扶园的园长通过电话或邀请她们到我园来交流情况，就幼儿园的教育教学现状和教师情况进行交流，及时调整帮扶计划。例如：针对我园和帮扶园参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会比较少。

我园派出教师分年段分时间到结对园跟班听课、参加教研、聆听讲座，从一日活动各环节的组织、师幼的互动、一课三研等方面进行了详细的学习。同时也针对结对园配备不够，没有充足的时间外出观摩学习的问题，我园派出了林荔仙、蔡慧敏老师展示了语言活动《我被亲了好几下》、《小猫的生日》优质示范课，使她们的教师知道了如何上好活动，提高其组织教学水平。从活动的目标定位，活动准备、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了详细的指导。又如：在和结对园“郑坂幼儿园”交流中我们了解到，老师们对区域规划很是头疼，不知道如何选分区、分阶段指导，她们目前的区域活动是“一刀切”、“整齐划一”，没有根据幼儿年龄特点和发展需要来安排。我园便开设班级让她们来园参观学习，业务园长还专门的对区域活动的时间安排、材料投放、师幼互动、教师指导等进行指导。

四、初现成效，在帮扶中共同成长

通过我们不懈的努力，我们的帮扶工作初见成效。本园教师和帮扶园教师在业务能力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过到荔城区第一实验幼儿园学习和到帮扶的幼儿园指导帮扶，让我们一线老师看了城乡与乡镇幼儿教育的现状及差异，看到了结对园和帮扶园幼儿教师们工作的热情，感受到自己肩上的责任。

总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，幼儿园的教育教学已经有了一定的进展，但帮扶的幼儿园还存在不少的问题，比如教研活动环节非常薄弱等。帮扶工作需要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探索新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。

第二篇：结对帮扶总结

麦市镇校际结对帮扶工作总结

为了落实隽教文〔2013〕）69号文件精神，麦市小学自2013年9月开始，与陈塅小学、黄龙小学、棋盘小学等3所学校结成结对帮扶对子。本着共享资源，共同提高的双赢原则，本着认真负责，求真务实的态度，麦市小学在学校管理、教育教学、队伍建设等方面对受援学校进行了帮助和指导。现将帮扶工作总结如下。

一、主要的工作措施

1、制定工作方案，确保有序帮扶。

为了使帮扶工作有计划地进行，经过实地考察，结合双方实际，制定了《麦市镇校际结对帮扶工作计划》。成立了领导机构，统一了指导思想，明确了主要任务，确定了帮扶方式，制定了实施办法，细化了措施要求，确保了帮扶工作的有序进行。

我们考虑到本镇实际，确定的帮扶方式为：一是校际资源共享。学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料四校及时学习交流。组织开展各类活动,并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验，以利于相互学习和借鉴。在麦市小学“教学简报”中增设“结对互助”栏目，为四校教师之间互动创建一个交流平台。二是师徒结对帮扶。麦市小学现有学科骨干、小学高级教师等30余人，根据结对学校要求，每位教师与3所学校的教师一一对应结成对子，采取上示范课、做讲座、听课评课等手段，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋，相互

促进、共同提高。三是灵活开展活动。主要进行集中教研活动、头脑风暴、专题讲座、送教入校、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。四是加强在文艺、体育、教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园六一儿童节、体育运动会、文艺汇演等活动中互派教师、学生参与等形式，开阔师生视野，提高素质。

2、突出工作重点，力求取得实效

一是突出对教学教研的指导与交流。麦市小学向受援学校带去了示范课例展示，带来了教研专题交流。共开设示范课8节，开展专题讲座3场，开展听课评课8节次。麦市小学老师王首名、吴昕、卢快、徐恬、葛静为受援学校老师上了示范课。他们的专题讲座、示范课均受到全镇教师的一致好评。用受援学校的话说，听骨干教师的课就是一种享受！二是陈塅、黄龙、棋盘小学教师讲研究课，麦市小学教师点评，现场诊断，实地指导。

二、取得的显著成效

由于工作认真，结合实际，并有较强的启发和导向作用。一是开阔了视野。受援学校派行政、教师到对方学校观摩、交流时间虽然只有几天，但过程足以让教师们增长了知识，开阔了视野。特别是麦市小学班级文化建设、教育教学方法等都给他们大开眼界。二是更新了观念。由于区域的差异、经济的差距，受援学校领导、教师普遍存有自卑、自甘落后、不求上进的思想，也普遍缺乏不断学习、勇于改革创新的精神，凭经验干事已成为他们的主要思维方式和行为方式。经

过一年帮扶工作中的座谈、交流、听课、评课、参观......他们的观念得以了更新，初步感受到他们要求进步的自觉性和主动性。三是学到了经验。麦市小学给受援学校带去讲座、课例，为受援学校老师提供了很好的示范，作出了很好的向导。用陈塅小学校长葛江龙在送教下乡会上的话说“麦市小学先进的办学理念、完善的学校管理、创新的校本教研、有效的队伍建设以及教师高效的课堂教学，都给了我们很好的借鉴和启示。我们一定要珍惜机会，虚心学习，力求进步”。四是激发了自我。帮扶活动的开展，有效激发了双方学校领导、教师的工作热情和动力。将促进双方学校各方面工作的进一步协调发展，全面实现双赢。去年下期期末全镇统考，普通完小与镇小成绩的差距在缩小，打破了各年级单科成绩第一名麦市小学包揽的局面，呈现出百花争艳的态势。

三、存在的突出问题

1、结对两地学校在办学条件、师资素质、教育资源、教学理念、管理方法等方面存在较大的差距。麦市小学一些好的经验、做法不容易被接受。

2、受援学校教师积极学习、勇于改革、力求进步的意识还不够。

麦市镇教育党总支 2014年6月10日

第三篇：结对帮扶总结

师生结对帮扶活动总结

本学期，学校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容，善待学生

英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容

二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出该生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看学生，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得该生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，该生性格较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他母亲般的爱，找他谈心，了解他的一些情况，并在生活上给予足够的关心。决不把他当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他的特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他的上进心。

三、坚持课外的辅导

英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚自修去给他布置适量的任务，让他在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。

四、争取差生家长的配合：

外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在很多的不足之处，我相信，在其他教师的帮助和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮助更多的学生。

第四篇：2011结对帮扶总结

荥阳一小师生结对帮扶工作总结

为全面落实科学发展观，推进全市和谐社会和社会主义建设，努力推动教育和谐发展，按照市教体局统一部署，我校开展了师生“一对一”结对帮扶活动。为确保帮扶活动扎实、深入开展，近一年来，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

按照教体局的安排，荥阳一小成立了由校长任组长，党支部书记、副书记、副校长任副组长，其他相关处室主任为成员的学校结对帮扶工作领导小组，并在学校办公室设领导组办公室，负责制定计划，具体安排，组织实施。首先在学校开展了关于对贫困学一实施结对帮扶工作的调研活动，进一步了解了分困学生的情况，存在的问题与困难，明确了结对帮扶的计划、措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。

二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作

学校提出每位教师都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成“对子”，实实在在地为特困学生解决问题的要求。而且建立了每学一次的签订协议制度和每学期统计汇报帮扶工作情况制度，常

抓不懈。学校以每年的“师德教育月”为契机，年年作动员，年年有总结。做到了人人都有帮扶困难学生的对子，每学期都有帮扶活动计划小结，切实使“爱心结对帮扶”活动落实处。我们的主要工作有：

1、学校党支部高度重视“爱心结对帮扶”工作，具体体现：每学期都把帮扶计划和实施方案列在学校、支部和工会工作计划中，每年排一次帮扶对子表。做到了活动有计划、有要求，人员落实，帮扶内容落实。

2、学校党支部充分发挥党员的模范带头作用，以领导、党员为排头兵，带动全体教职工积极参与“爱心结对帮扶”的活动。领导负责学生中困难最大的学生，党员负责自己所在组室的帮扶活动落实。在多次的捐款活动中捐款最多必然是领导、党员。

3、具体措施到位，把帮扶活动落到实处。针对每年特困生、学困生都要流动的具体特点，及时统计更新的帮扶学生名单，调整帮扶方法，保证特困生、学困生一个不漏，都能得到关爱和帮扶。每学年初学校要求结对教师与学生见面、与班主任交流，走访家庭、在充分了解帮扶学生的情况后，制定出具体的帮扶措施。

4、学校为加大对“爱心结对帮扶”活动的工作力度，把帮扶活动列入对教职工的考核工作中，在教职工考核体系中设立了帮扶工作专项考核内容，有数据项目、加分项目。并在全面摸底的基础上，抓好典型，以点带面。学校每年都要组织全体教职工召开“爱心结对帮扶”经验交流会，对“爱心结对帮扶”活动进行全面总结，大力宣传、鼓励和表彰身边的帮扶典型人物和事迹，总结教职工在“爱心帮扶活

第五篇：结对帮扶总结

通辽市幼儿园与扎旗教体局直属幼儿园

手拉手结对子经验总结

为了促进素质教育的进一步深化改革，更好的落实市教育局

[2010]61号文件《关于促进优质学校与薄弱学校之间形成稳定的共建机制的通知》精神，全面提高教育教学质量，加快我市幼儿园教育均衡发展，发挥自治区示范性幼儿园的辐射作用，现对我园与扎旗教体局直属幼儿园手拉手结对子经验总结如下：

2007年9月与扎旗教体局直属幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近三年的帮扶工作总结如下：

一、高度重视、措施到位

（一）加强领导

为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。组长：李效华（通辽市幼儿园 园长）张凤岚（扎旗教体局直属幼儿园 园长）；副组长：刁建伟（通辽市幼儿园 副园长）包娜仁（扎幼副园长）；组员：组员由通辽市幼儿园教研室成员和扎旗全体教师组成。

（二）制定有效的活动计划

为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到扎旗教体局直属幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，因此，本学年我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。

我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。2007年9月，我园园长，副园长，实验教师先后去扎旗园进行了管理咨询，新课程培训，实验观摩课，说课评课等一系列活动，11月又邀请扎旗园全体领导及教师来我园参观及观摩教学活动，与他们共享了我园现有的资源与经验。2008年5月组织了对扎幼教师及家长公开观摩课活动，扎幼的教师及家长40余人来我园参观，并观摩了英语和多元智能的三节教学活动。6月在扎幼开展庆六一的活动时，我园也积极参加为扎幼的小朋友捐赠大型户外滑梯三件，并带去舞蹈节目《天路》、《电话情缘》。2009年元旦，我园邀请扎幼领导和教师与我们一起欢度元旦佳节，通过联谊活动，更加增进了姐妹园的感情，分享了优质团队建设的经验。5月我园组织了年级互听互评课活动，邀请了扎幼的教师来观摩听课，扎幼的教师表示对我园的新环境感到耳目一新，对教学活动也受益匪浅，此次来收获很大。2009年的六一儿童节，扎旗幼儿

园的青年教师为我们带来舞蹈《筷子舞》，我园积极参加为扎幼的小朋友捐赠玩教具，受到了教师及家长的热烈欢迎。9月26日，我园李效华园长和教研主任张宏君，赴扎旗幼儿园针对新课程理念及幼小衔接问题，给扎幼全体家长做了一次讲座，家长们反响很好，纷纷表示对我们的教育理念非常认同，并愿意与幼儿园携手共建促进幼儿可持续发展的环境。2010年4月我园承办了内蒙古自治区幼儿教师基本功技能大赛，我们也特别邀请扎幼的领导和老师来观摩学习。

每次活动我们都会借相聚进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。

二、建立沟通，注重实效

在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系，主动出击。

（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

这几年根据结对园的要求，结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，互通有无，有培训学习的信息都能及时得到沟通，如，我园教师与扎旗教师一同赴北京参加了全国艺术领域骨干教师培训；一起赴呼市参加了教育厅主办的《幼儿园青年教师基本功技能大赛暨优秀保育员评选活动》，在活动中认真学习了呼市回民区幼儿园的办学经验和环境创设，我们都受益匪浅。积极参加市教育局组织的课程培训，通过良好的信息沟通，我们既快又好的解决了许多实际问题。

（二）灵活开展活动，提升教学质量

积极开展扎实有效的送教下乡活动。一是送教学活动（现场指导、说课、评课）。三年来我们安排了张宏君老师，付玮琦老师上门送教活动，针对扎幼的需要带去主题活动、分级阅读等课程，并听2节扎幼教师的公开课。课后我们进行了认真详细的评课活动，由实践到理论把整个的观摩课活动上升到了一个新的层次。二是送管理经验。安排了副园长刁建伟、教研主任张宏君上门进行教研、科研的管理介绍，教师在科研、管理上意识和能力方面有所提高。

三、初见成效，在帮扶中共同成长

通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。扎幼的教师逐步成长，教师观念也逐步改变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参与帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受扎幼教师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特别是我们的教研主任、年段主任在管理、指导上有了很大提高。

总之，在近三年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展。

通辽市幼儿园

二〇一〇年七月