第一篇：师爱 研修日志 Microsoft Word 文档
师爱
教育是用一个灵魂唤醒另一个灵魂，如果教育未能触及到人的灵魂，这种教育就不能称之为教育。而爱是我们打开灵魂大门最好的钥匙。那么师爱又有那些智慧呢？
师爱的智慧关键在“严”和“爱”上。正如“一日为师，终日为父。”我们身为教育者要对学生有爱有严。要切实做到理性的师爱，正确的师爱。用爱来感化学生，教育学生，让他们明白事理，辨别是非。在人生的道路上做出正确的选择。
师爱的“严”要有原则性，而不是对所有事情都是一严到底，不分青红皂白，这样做就会逐渐失去在学生中的威严，从而难于服众。
师爱的“爱”要有针对性，而不是博爱，如果那样的话就不能让学生感到爱的温暖，从而让学生产生疲惫感。
总之，教育很大，师爱是其中最重要的，如果一个教师没有爱，那么就无法称为一名合格的教师。
第二篇：师爱研修日志
师爱
在听完了徐敏老师的“师爱的智慧”的讲座后，我的泪水夺眶而出，在教学中我扭曲了师爱，甚至可以说我的爱是自私的，对学生的爱只是为了成绩，为了自己的名誉。对成绩好的学生过于溺爱，对成绩差的学生关注较少，甚至讨厌差生。通过本次培训我深刻体会师爱的重要性，也明白了师爱的真正含义。
作为教师对学生要有师爱，有了爱，就有了一切。教师对学生的那种爱——师爱，是一种最能打动学生人心的力量,是成功教育的原动力。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话正是对师爱的最真实最动人的写照。这是一种何等高尚的师德境界。作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当做自己的孩子一样看待，这就叫对学生的母爱。”教师的“童心”与教师的“母爱”是合二为一的，其中“童心”是前提，核心是“母爱”；具体地说，教师的“童心”是融入教师的“母爱”之中的。
教师最可贵的一个品质是人格。只有充满人性、人情，充满爱心的教师，才能培养出具有健全人格的学生。爱即教育，没有对学生的爱，就谈不上教育。学生不仅期盼学识渊博、才华出众、无私奉献的老师，更期盼充满人性、充满爱心、富有情趣的老师，希望在学校得到更多的的师爱——朋友式的关心，父母般的慈祥，家一样的温馨。这样的老师会使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，产
生良好的心理效应，形成一种师爱的强力磁场，让学生被自觉吸引在周围。这样才能使学生“亲其师，信其道”进而“乐其师”，产生优质的教育效果，实现成功教育。因此,学生受教育的过程是一种人格完善的过程。“大爱无言”，一个充满爱心的教师，更具有高尚的人格魅力和人格力量。
师爱是教师职业道德的核心和精髓，是伟大的，神圣的。可以说“没有了爱，就没有教育”。由此可见，师爱在人类复杂的情感中是最高尚的，它凝聚着教师无私奉献的精神，师爱是超凡脱俗的，这种爱没有血缘关系，没有亲情，没有私利和目的，但是师爱却是一种巨大的力量。
第三篇：师德与师爱研修日志
师德与师爱
南宁二中 胡昌腾
中华民族从古至今都有着尊师重道的优良传统，“一日为师，终身为父”，每个学校的校规都“尊敬老师，团结同学”这一条。学生这么的尊重老师，那么作为一名老师，我们是不是也应该爱护学生呢？答案是肯定的。有人说教师是阳光下最光辉的职业，我国出台了很多政策来提高教师的待遇，在这样的背景下，每个教师都应该更加兢兢业业，努力关爱学生，让学生在我们的关爱下健康成长。
学习完师德与师爱这门课程之后，在苏小平老师的精彩讲解下，我对如何成为一名有优秀的老师又有了新的认识。作为一名老师应该具有优秀的品格，因为会有一大群学生以你为榜样，你的一举一动，喜怒哀乐都会对你的学生产生很大的影响。在课堂上，老师应该是温文尔雅，风度翩翩的；面带自信的笑容，仿佛世界上没有什么困难能够难得到你，给学生带去无限正能量。相反，如果在课堂上一副愁眉苦脸的样子，那么你会把这种心情带给学生，影响他们的学习。尊重别人，有礼貌等行为习惯，也应该注意。为学生做好榜样。
如何在课堂保持笑容，日复一日，年复一年的工作，有的人会厌烦。没有一个愉快的心情而强颜欢笑，青春期的学生，正是敏感的时候，他们是会感觉出来。这样的话，你的笑容不仅效果不大，可能还会让学生觉得你的虚伪，起到适得其反的效果。但是要是我们能够做到去爱学生，那么在课堂上见到一群你爱的人，你的脸上会不由自主的发出笑容。可能还会因为见不学生了而失落。
管理一个班级的时候，我们还要做到公正。只有公正、平等的对待每一个学生，你才能得到学生的信任，学生信你了，你说的话学生才会听。要不然学生会和你对着干，不利于你对班级的管理。
最后，教师技能是一个老师不可或缺的部分，说的天花乱坠，到头来上课一团迷糊，学生还是不会喜欢你。一个老师最基本的能力就是上课，自己的专业知识一定要精通，还要会讲。
第四篇：关于师爱的智慧研修日志
关于师爱的智慧研修日志
“师爱”是做好教师工作的前提，“师爱”要贯穿于工作的全过程。有人讲，师爱是学生思想政治教育的基石，是沟通教师与学生的桥梁，“没有爱就没有教育。“爱”成了教师工作中的永恒主题。爱是人世间最伟大的力量。教师对学生的爱是无私的，他是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的暖流，是师生之间心理相融的黏合剂。这是一种含有友情又超越友情，含有真爱和挚爱的教育爱。
其实，师爱的智慧在于教师如何去爱，如何把握爱。一个学生如果能经常感受到老师对他的爱，这不仅会激起他学习的热情、自信及对师长的尊重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，养成关心他人的积极情感态度，增强主人翁意识，从而逐步升华为对他人、对学校、对社会、对社会国家的爱。这就要求老师积极主动投入到工作中去，经常深入学生中间，深入细致的了解学生家庭情况、学习态度、兴趣、爱好、特长、性格、脾气，当前思想状况等等。勤于观察，把敏锐的目光延伸到学生活动的每一点，每一处，注意日常生活中的每一个环节。善于从学生细微的行为表现中窥探其心灵的奥秘和隐情，特别是对“困难学生”心灵奥秘的及时把握，只有全面掌握学生的真实情况，经过梳理、剖析，才能“因人施教”，有针对性地解决问题。每位学生的身上都有不可估量的潜能和创造力。要深入了解学生，根据每位学生的不同特点，寻找最适宜的教育途径和方法，挖掘每一个学生，潜在的“宝藏”，并加以赏识、发扬，以此唤起学生的主体意识，让学生更好地认识自己，充满自信地一步步走向成功。
第五篇：师德与师爱研修日志
师德与师爱研修日志
师德和师爱大家都知道，而且可以说是常常挂在嘴边的话题，但是在日常工作中要做起来却并非那么容易。就比如说吧，我们有些人的脾气有些急躁，对学生也非常地热爱，常常有恨铁不成钢的感觉，看到孩子们平常的一些厌学、不做作业、违反纪律的坏习惯，就特别的恼火，特别有些调皮的孩子，自制力比较差的孩子，总是在老师的反复提醒下还屡次再犯，甚至屡教不改，这个时候老师就比较难控制自己的情绪，容易伤了孩子的自尊心。所以在我看来，老师的爱也要宽容有度，要容许孩子们犯错，俗话说：“爱之深恨之切”，很多老师老是抱怨自己的孩子更难教恐怕就是这个道理了。因为对孩子的爱很深厚，对他们的期望值高，对他们的要求也必然过于严格，往往这时候就会容易做出伤害孩子身心的事情来。师德和师爱中咱们不仅要考虑咱们自己的付出，更要站在孩子的角度考虑，不能做出一些过分的事情来而伤害了孩子的心灵。
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