调动工作须提交的材料

第一篇：调动工作须提交的材料

调动工作须提交的材料

（工资科）

1、增加人员指标通知

2、德宏州机关事业单位增人计划与编制审核表

3、财政统发工资新增人员审批表

4、德宏州事业单位工作人员变动工资待遇审批表（事业单位）德宏州机关单位工作人员变动工资待遇审批表（机关单位）

5、人员信息表

6、原单位工资转移介绍信

以上材料准备齐全后，由各单位搞工资的人员携带到工资科办理工资审核手续。

第二篇：医疗机构申请校验须提交材料

医疗机构申请校验须提交材料

根据沪卫法规[2006]5号关于下发《上海市医疗机构执业许可证校验管理暂行办法》的通知，申请校验须提交下列材料：

一、《上海市医疗机构执业许可证校验申请书》（含工作总结）；

二、《医疗机构执业许可证》正、副本原件；

三、注册在本医疗机构医师的《医师资格证书》复印件及《医师执

业证书》复印件；注册在本医疗机构护士的《护士执业证书》复印件；

注：复印件均须核实并加盖本医疗机构章

上海市##区卫生局卫生监督所

第三篇：调动教师工作积极性须提高教师工作心理幸福感

调动教师积极性须提高教师心理幸福感

【摘要】:教师的工作积极性是影响教育质量的主要因素，而工作中有没有心理幸福感又是影响当前教师工作积极性的重要因素。因此，提升教师工作中的心理幸福感水平是学校管理者重要工作内容。学校管理者要使教师拥有积极的自尊；要注重教师职业能力的发挥；要帮助教师获得积极的个人成长。

【关键词】:教师；积极性；心理幸福感；提高

教师是教育的主力军，教师的工作积极性是影响教育质量的主要因素。当前，教师的工作积极性如何，答案并不是那么乐观。近年来我国教师职业稳定且工资相对较高，可为什么教师的工作积极性并不是想象的那样高涨呢，教师最大的需求是什么？这一问题应该引起管理者的思考。笔者认为，工作中有没有心理幸福感是影响当前教师工作积极性的重要因素。提升教师工作中的心理幸福感水平是调动教师工作积极性，维护教师的身心健康，提高教育质量的关键。

幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态［1］。回溯历史，围绕对幸福的争论，曾有多种解释，“快乐就是幸福” [2]。“快乐虽然属于幸福，但幸福不能归结为快乐。单纯追求快乐的行为是不能成为幸福的”[3]。“幸福感并不仅仅是主观快乐”[4]。“幸福取决于生活能力的发挥而不取决于生物要求的满足”[5]。“幸福不能等同于快乐，幸福感应该定义为努力表现完美的真实的潜力”。“对生活目的的追求以及与他人的友好关系是人的健康中最重要的特征”［6］。心理幸福感强调人的潜能实现。随着人们生活水平的提高，教师更重视自己的高级需要，特别是个人成长以及自己潜能的发挥。所以，研究教师心理幸福感无论对教师个体的发展还是对教学质量的提高、幸福感理论的丰富均具有重要意义。

一、使教师拥有积极的自尊

在马斯洛的需要层次理论中，自尊是人类一种较高层次的需要，它所引发的动机是主导性动机，具有很强的激励力量，因而它对人的行为激励作用也是巨大的。“你若把我当人看，我愿把我作牛干；你若把我当牛唤，我就什么也不干”。这一首顺口溜告诉我们管理学上的一个道理：作为一个管理者，关心、理解、尊重每一个员工，是激励和发挥员工工作热情和积极性的关键所在，也是管理者管理工作成败之所在。这对于学校管理者来说，更是如此。

教师职业的特殊性决定了教师求知进取，善于思考，喜欢说服、讨厌压服的特点；“为人师表”的社会期望和强烈的自尊心，又促使教师必须自觉地严以律己，控制自己的情绪，他们不仅希望得到学生的认可，更希望得到领导的肯定，具有要求被理解和尊重的强烈渴望。他们可以在某些方面蔑视利益，但绝不允许自己的人格不受尊重，这是广大教师普遍存在的一种心态。因此，管理者把教师当作主人看待，尊重、理解教师，教师的聪明才智和创造性才能进一步发挥，工作热情和积极性才能进一步提高。相反，必使教师产生逆反心理。尊重教师是学校管理者调动教师工作积极性的关键。首先，要了解教师的需要。认真分析教师各种需要的正确合理性，应尽可能给以适当的满足。对教师那些不正当的甚至是错误的需要，管理者不能姑息迁就，也不能盲目加以否定拒绝，更不能以势压人，而应以柔和的方式，认真做好细致的思想工作。其次，知人善任。学校管理者应对每一位教师的性格特点、能力状况、以及其他方面的优劣长短心中有数，做到知人善任，用其所长、避其所短。再次，一视同仁。学校管理者在处理管理者与教师、教师与教师之间的各种矛盾，特别是教师较敏感的问题，应不徇私情，以公正无私、平等对待作为解决问题的基本原则。第四，让教师参与决策与管理。学校各项工作的决策，都应通过各种方式、各种渠道，请教职工参与，应虚心听取他们的意见，对教师提出的合理的意见或建议应予以采纳。管理者只有真心实意地理解、尊重教师，使教师被尊重这种高层次的需要获得满足，他们的工作热情和积极性才能得到最有效的释放。

二、注重教师职业能力的发挥

叶澜先生在《让课堂焕发出生命活力》中提到：课堂教学是教师职业生活的最基本构成部分。课堂教学质量如何是教师体会自己人生价值的核心内容。在教学中，得到学生的认可，就会受到学生的尊重，甚至是崇拜，无疑这样的教师是幸福的，因为这样的教师能体验到自己的价值，感受到自己潜能的真正发挥，他们会有较好的自我接纳。他们的职业幸福感蕴含在教育过程中，他们能与学生思想碰撞，心灵交流，他们的教学过程是师生生命的展现过程，是教学相长的过程。他们将职业与生活融为一体，将生命价值与工作意义联系起来，认为工作是很幸福的事情，能从工作中体验到生活的乐趣和生命的充实。对这样的教师而言，教育是享受，不是奉献，是创造，不是重复，是实实在在的生活，不是辛辛苦苦谋生的手段。当然，如果教学质量差，得不到学生的认可，这样的教师便不自信，怀疑自己的能力，久而久之，没有工作的心理幸福感，他们会慢慢地否定自己，不喜欢或不再喜欢自己的职业，出现职业倦怠，缺少激情，工作的积极性下降。事实上，没有一个教师不愿把课上好，没有一个教师不愿让自己的学生有较大的进步，他们都不愿服输，都想证实自己的实力与价值。但是

由于各种各样的原因，或是能力不行，或是感觉没有受到公正的待遇，他们变得没有了职业心理幸福感。作为管理者，首先要理解教育教学过程中没有心理幸福感教师的心情与处境，应该认为他们课上不好，教育质量差，没有价值感，自己也是有责任的，他们做得怎样都是自己管理的结果，彻底摒弃教师的成绩是管理者的，教师的失误就是教师自己的过错的思想与做法。管理者应为教师提供尽可能的帮助并为他们提供适当的机会展示自己，切忌批评、指责、挖苦。

三、帮助教师获得积极的个人成长

“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。” 陶行知先生就是这样形容教师个人成长的。教师在教育过程中，无论是方法、手段、还是教学内容均具有较强的时代性与创造性，这一职业特点要求教师不仅要重视学生的成长，也要重视自己的个人成长。个人成长不好的教师是教不出适应社会的好学生的。所以，在帮助学生健康成长的过程中教师也能够实现个人成长。其次，在教育研究过程中获得个人成长。著名的教育家苏霍姆林斯基告诉我们：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”的确，在研究中，教师对自己的教育教学实践进行着反思和改进，并适时地更新确定着自己的教育理念，他们的学识水平持续提高，教师的教育研究使教师平凡的工作得以升华。再次，积极进取，在提高学历过程中获得个人成长，体验心理幸福感。在教师群体中，很多的教师在提高自己学历的过程中，实现个人成长，体验自身价值，进一步获得心理幸福感的。值得注意的是，在教师群体中，并不是所有的教师时刻都有明确的生活目标，也不是所有的教师在任何时候都重视个人成长。在教师的成长过程中，特定时段、特殊事件等都会影响教师使教师不同程度地迷失方向、失去成长的动力，幸福感体验淡化。学校管理者应随时了解每一位职工的状况，利用谈心、定期召开座谈会等倾听教师所思所想，帮助目标感差的教师明确目标，在教学、科研中实施老与新的传、帮、带，在可能的情况下，多给教师提供观摩、交流、进修学习的机会，引导教师获得较好的个人成长。

四、良好人际关系的建立

一个善于同他人保持良好关系的人，能够实现与他人富有积极意义的交往，使自己有一种安全感和归属感，这有助于个人健康发展。在教师群体中，由教学评估、职称评定、津贴发放、沟通不畅等带来的关系紧张、猜疑、嫉妒、自我中心等现象时有发生，这种交往状况使部分教师在交往过程中，自我价值感体验较差，心理幸福感水平降低。作为管理者，应协调好教师的各种人际关系，创造条件促进人际交往，特别是管理者与教师、教师与教师之间 的人际交往。首先，管理者要主动与教师交往。心理学家发现，在社交上，许多人不是主动始发交往活动，主动去接纳别人，而是被动地等待别人的接纳。他们只能做交往的响应者，而不能做始动者。然而，根据人际关系的交互原则，别人是不会无缘无故对我们感兴趣的。因此，管理者要想与教师建立良好的人际关系，就必须作交往的始动者，处于主动地位。其次，引导教师相互理解，达到情感共通。人际关系的本质是人与人之间情感的联系。情感联系越密切，人际关系也就越亲密。理解是沟通人们内心世界的情感纽带，是建立人际关系的基础。再次，帮助教师善于利用教师群体网络，感受他人支持的同时也为他人提供帮助。

【参考文献】

1.何瑛.主观幸福感概论[J].重庆师院学报哲社版，1999,4:73.2.苗力田.古希腊哲学［M］.中国人民大学出版社1989: 114-115.3.苗力田.古希腊哲学［M］.中国人民大学出版社1989: 94-95.4.周辅成主编.西方伦理学名著选辑(上卷)[M].商务印书馆1987: 103.5.赵汀阳.论可能生活［M］.三联书店1994: 113.6．Ryff,C.D.The Structure of Psychological Well-being Revisited.Journal of Personality and Social psychology,1995.69,719-727

第四篇：个人客户须提交的资料

附录1.1：个人客户须提交的资料

1、有效身份证明文件、普通证券账户卡、普通资金账户卡（牛卡）；

2、收入证明文件：包括本人年收入证明、纳税证明、工资流水单及其他收入证明。具体要求如下：

（1）客户提供的本人年收入证明应当为税务机关出具的收入纳税证明、银行出具的工资流水单或者其他收入证明。

（2）客户提供的税务机关的收入纳税证明应当为税务登记部门出具的最近个人所得税纳税单。

（3）客户提供的工资流水单应当为银行出具的近期连续三个月以上的代发工资银行卡入账单、代发工资活期存折流水等。

（4）客户提供的其他收入证明应当为当前就职单位人事部门或者劳资部门出具的加盖公章的收入证明。

（5）客户所提供上述证明的开具日期距申请开户日期间隔不得超过六个月。

3、资产证明文件：

资产证明包括：房产证明、车产证明等非金融资产的权利凭证以及金融资产证明等。

金融类资产证明包括：银行存款、股票、基金、期货权益及债券、黄金、理财产品（计划）以及我公司认可的其他金融资产证明。具体要求如下：

（1）客户提供的银行存款证明应当为加盖中国境内银行业务章的本外币定、活期存款证明。

（2）客户提供的股票、基金、期货权益证明应当为加盖证券营业部专用章的对账单、加盖基金公司专用章的基金份额证明、加盖期货公司结算专用章的交易结算单作为相关资产权益证明。

（3）客户提供的债券资产证明应当为加盖银行或者证券公司专用章的国债、企业债、公司债、可转债等证明。

（4）客户提供的黄金资产证明应当为加盖银行业务章的纸黄金或者实物黄金证明。

（5）客户提供的理财产品(计划)资产证明应当为与商业银行、证券公司、信托公司等机构签署的相关协议或者由上述机构出具的资产证明文件。

（6）客户所提供上述证明的开具日期距申请开户日期间隔不得超过六个月。

4、地址、住址证明文件：

最近三个月内的银行结单（银行消费账单）、水电费单（水电费账单）、通讯费用结单（固定电话、手机、网络账单）等。

5、本人的《中国人民银行征信中心个人信用报告》。

第五篇：科技成果鉴定所须提交资料

科技成果鉴定所须提交的文件与技术资料

一、填制科技成果鉴定申请表（四份）

二、撰写鉴定资料（装订成册根据专家数量确定份数）

1、计划任务、合同书(计划外自选重大课题可免)；

2、研制工作总结报告

（1）立项的背景、目的、意义，（2）技术方案论证、研究工作的组织管理等；

（3）项目进展情况（如工业项目的试制、试产、试销、使用，农业项目的试种、试养，医卫项目的临床观察及应用情况）；

（4）研究经费使用与管理；

（5）计划任务目标与已完成的任务对比，未完成的说明原因；

（6）研究工作主要经验与体会，下步研究发展目标等内容；

3、技术研究报告

（1）采用的详细技术方案与路线、技术原理及主要技术特征、必要的设计与工艺图表、生产工艺流程、创新点、与国内外同类产品技术性能比较、对社会经济发展和科技进步的意义、市场应用前景、存在的问题与解决的办法；

（2）主要指标：工业项目的主要工艺、技术参数、装备水平、检测手段，原材料来源及消耗情况，环保、安全及卫生状况等；农业项目的需要有试养设计，试养材料，试养方法，试养对比数据，统计分析；医卫项目需要各种实验数据、图表、图片、统计分析，主要技术指标测试结果，临床研究病例及对照研究资料，随访资料及应用反馈材料等；

（3）技术的新颖性、先进性、实用性和成熟度，主要技术指标与国内外同类技术先进性的比较，对社会经济发展和科技进步的作用意义。

（4）成果转化和推广应用的条件及全景；

（5）研究的创新点；

（6）存在的主要问题、改进意见及进一步深入研究的设想等。

4、查新报告（湖南省科技信息研究所 长沙市八一路 老科技厅处）

5、测试报告：国家(省)科技部(厅)和国务院有关部门认定的检测机构出具的测试分析报告及主要实验、试验分析或测试记录报告)；

6、企业或行业、国家、国际质量标准(企业标准必须在市或市级以上质量技术监督局备案)；

7、检索材料和查新结论报告(有效期一年，申请进行省级鉴定的，一定要是国内领先水平的项目)；

8、经济、社会、环保(生态)效益分析报告及有关用户或部门(主管、财政、统计、环保或税务等)证明；

9、环保、安全等有关部门、机构的证明；

10、准确的完成单位和主要完成人员名单；

11、(两个或两个以上共同完成单位的)合作合同或协议；

12、行业主管部门特殊要求具备的其他文件资料；

13、应用证明材料（要求三个以上）

备注：所有材料必须按标准格式文本(Word2000、A4纸、仿宋体)打印、装订并提交电子文档，所有鉴定材料一式11份，经成果科审查后装订。

三、填制鉴定证书：（根据单位要求自己确定份数）

张家界市科技局科技成果科

二○一○年