商业街创业项目反馈会情况汇报：创业 导航人生

第一篇：商业街创业项目反馈会情况汇报：创业 导航人生

商业街创业项目反馈会情况汇报：创业 导航人生

2013年6月4日中午12:40为了让学校领导对学生创业项目进行一个指导性的意见和反馈,同时也为了实现模拟创业的尝试和实践相结合,促进学校创业人才的培养,更好的培养和发现创业人才, 商业街学生创业项目反馈会在xx校区行政楼正式拉开帷幕。

参加此次会议的有学院副院长、xx校区党工委书记xx，旅游分院院长xx、外语部主任xx、后勤产业管理处副处长xx、工房分院院长助理xx、xx校区学工办主任王正、xx校区团工委书记xx、旅游分院团委书记xx、工房分院团委书记xx、外语部分团委书记xx。

会议进行的第一个环节是正式答辩环节。首先由工房学院格子铺的负责人对项目进行了项目介绍，工房学院优智培训、旅游学院和外语部的大学生旅行社、工房学院鼎盛兼职联盟、旅游学院xx共创、工房学院xx科技分别介绍了自已的创业项目，他们各抒己见，观点新颖，内容精彩，而现场观众更是热情似火，一阵阵掌声层层迭起。每个团队都制作了ppT，精彩的展现了自已的创业项目的内容与优势。内容清晰简洁，让人一目了然的了解了整个项目内容，每个学院领导都对今天的创业项目进行了简单的评价并提出了很多有用的意见与建议，使他们在项目实施的过程中有了更加明确的方向。与此同时也为每个团队提出了很多的宝贵意见，在以后的工作中减少了很多的弯路。也离成功之路更进一步。评委老师字字珠玑，以其渊博的学识为选手们解疑释难。与此同时老师也以自身丰富的经验阅历为选手们提出中肯的建议。由此可见，此次会议可谓是师生获益，老师从选手们那里接触到新颖独特的想法与观点，而选手则从老师那里吸取了宝贵的经验，通过这次活动也能看出学校对大学生能力培养的引导与重视。

故天将降大任于斯人也，必须苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，创业从来都不是一件容易的事，也不可能是一帆风顺的。成功的背后是默默的忍耐、汗水和坚持。如果您能忍受这些困难与痛苦，并坚持不懈，那么就去创业；如果你想享受成功的喜悦，就去创业。勇于创业才是成功的开始。

第二篇：杜郎口培训学习教师反馈会汇报

小坝中学杜郎口学习培训教师

反馈会情况汇报

最近，全国教育界刮起了一股“杜朗口旋风”，杜郎口中学的“三三六”学习模式，颠覆了传统课堂教学模式，教师和学生台前与幕后的翻转，大破大立，很有不一般的气势。

在毕节经济开发区经济发展和社会事务局的统一安排部署下，小坝中学经学校行政会议决定，派遣10位教师前往山东聊城市茌平县杜朗口中学跟班学习培训，旨在学习杜郎口中学的精神和理念，将杜郎口中学的教改新理念带回学校，与大家分享，推动学校的课堂教学改革。

2015年3月8日，由小坝中学10名教师和小坝镇教育管理中心派出的另10名教师组成的学习培训小组一行到达杜郎口中学。通过参观、培训、访谈、看课、摄像、拍照„„在学校整整呆了五天，所有教师均感觉收获颇丰。

为及时总结杜郎口学习培训的经验，找到学校教育的新思路，研究我校课堂教学改革的新路子，开创学校教育改革的新局面，2015年3月18日，小坝中学在学校小会议室召开了“杜郎口中学学习培训反馈会”。

会议由靳丽琼校长主持，参加会议的人员由学校行政人员，赴杜郎口中学学习培训的教师，学校七、八年级实验班的班主任老师。

会上，所有参加培训的教师都根据自己所见所闻所思，作了交流发言，并就杜郎口模式进行细致深入的研究分析，结合社会环境、学校实际、学生学情、教师自身特点等反面进行全方位的研讨，更结合了自己的课堂探究了课堂教学改革的具体做法。以下就教师交流发言的重点内容进行简单梳理，管中窥豹，可见一斑。

一、杜郎口模式的亮点。

1、有别于传统教学管理模式的管理制度。现代教育管理学认为，科学化管理分三个层次，第一个层次是规范化，第二个层次是精细化，第三个层次是品牌加特色化。杜郎口教学模式已达到科学管理的第三个层次。

（1）权利下放，责任上移的管理原则，把工作最大限度地落到实处。人事管理制度上，校长聘学科主任、年级主任；年级主任聘班主任；班主任聘教师，一级管理一级，一级对一级进行负责。尤其是班主任聘任教师制度，是杜郎口教师管理制度的一大创举，很大程度上解决了个别气死校长，呕死主任的难缠低效棘手教师的难题。

（2）“教师捆绑”和“学生捆绑”的评价制度。杜郎口中学，有两套职称体系，一套是国家人事部门的职称体系，一套是学校内部的职称体系。在学校内部，所有教师的职称是动态的。每天每个教师都挂有职称牌子，这和国家给教师认定的职称没有关系。十五天评一次，是动态的，所有教师被评为“中高教师”、“一级教师”、“二级教师”、“三级教师”。中高教师每月仅生活补助高达2400元。如果检查人员发现一位教师无论在备课、上课、辅导、作业、活动等发现任何问题，不仅扣当事人即教师的工资，而且要株连扣班主任、年级主任、主管领导以及学科组全体成员的工资，这是所谓的杜郎口中学教师捆绑制。

（3）管理精细化

教师每天两次反思会，一周一总结，一月一评价。批评严厉，直来直去，用事实说话，一针见血，不留情面，并对存在的具体问题提出近乎苛刻的改进要求。就是这样在工作中找不足，寻差距，谋发展。评比无处不在，年级组、学科组、班级、学习小组、教师、学生之间都要进行评比，这一种比学赶帮超的氛围，比出了师生工作学习的热情，比出了公正和和谐。

把课堂还给学生

2、处处都在培养学生的自主意识 杜郎口中学的教室四面都是黑板，包括走廊和楼梯间的墙砖上都是学生书写和文本展示的“展板”，内容涵盖语、数、英、理、化、生等各学科，有课文内容、公示定律、知识口诀、专题复习、经典题例等多种形式，墙壁上布置学生名言、格言，榜样栏，公示栏，评比栏，挑战榜等等。

杜郎口中学的课堂教学采用“0+45”或“10+35”的教学模式，教师不讲或少讲，课堂还给学生师教生、师帮生、生教生、生帮生，生生互动、师生互动。构建了和谐、高效、以生为本的新新课堂。上墙激励师生的也不是领袖、伟人、学者、专家，学生只要做得好就是标准，就是楷模，就是名人、明星，就是全体学生学习的“范”。

每周的升旗仪式，每天的大课间活动、新闻播报、历史上的今天、各种学科的文本展示都由学生自己主持。

教育的最终目标应是给每一个学生提供可持续发展的一个又一个平台。杜郎口中学的育人模式是独具特色的，无论校园环境，无论校园文化，无论班级美化，无论课堂学习、无论学校活动，教师都退到幕后，学生都站到台前，处处都是学生的舞台，校园是学生的，课堂使学生的，活动是学生的，组织是学生的，管理是学生的，给人的感受就是两个字——震撼！

杜郎口模式当然不仅如此，其余特色，都有很多描述，这里无须赘述。

二、我校老师的一些想法和做法：

杜郎口模式与我们当地学校学生的学情，不可照搬，不可复制，但我们可以学习他们的团队精神，在逆境中求生存的魄力和把课堂还给学生的勇气和理念

（一）营造浓厚的学习氛围

（胡晓丽老师）打造具有小坝中学特色的校园文化、班级文化、走廊文化，从大环境的变化激发师生的积极性，增强学生学习的目的性和紧张程度。

（杨玉兰老师）可以考虑要求学生集体着校服，留短发，穿运动鞋，加强检查督促，不允许学生戴首饰，男生不许留长发，怪发，不着奇装异服。

打造属于自己的大课间，让师生的课间活动更加丰富多彩，营造和谐、快乐的大家庭氛围，让校园充满生机，充满活力。

（二）培养学生的自信和能力，培养学生的学习态度和生活习惯，1.培养学生的自信心

(邓书敏老师）杜郎口中学学生的课堂展示中争先恐后，所表现出来的自信和非凡的表达能力让我震撼，让我一直在思考，如何让我的学生也如此自信。我回忆起一位朋友的妻子也是教师，她说她在每一次走进教室时，第一件事就是让学生们微笑，带着微笑进入每一堂课，让学生轻松的进入学习。于是我想到了我上课之前让学生喊一个口号：“I beleive I can, I am the best.”让他们更加相信自己是最棒的。学生有了自信心，才有勇气，有胆量，敢于发言，敢于一步步进入课堂，慢慢成为课堂的主人。

（彭咏梅老师）要让学生成为课堂的主人。语文学科学生的语言组织能力很重要，平时学生不敢开口，原因是怕说错了同学笑话，其实这就是缺乏自信。所以上课时我多鼓励学生积极举手发言，采用积分制，当分积累到一定时，可以兑换奖品，这样实施一段时间后学生的积极性得到提高，表现欲大大增强。课堂上不乏学生表现的身影，整个课堂充满欢声笑语。

（邓书敏老师）有这样一句话：好学生是夸出来的，鼓励出来的。每一个人都有自己的闪光点，老师要随时关注每一位学生，特别是后进生，只要发现他们的优点就要加以肯定，让他们觉得老师都是关心他们的。

（彭咏梅老师）教学中多抓住学生的优点进行表扬，即使表现较差的学生，只要你善于发现善于挖掘，总有闪光点会被发现，结果不如人意的展示，过程总有精彩的地方。只要老师专注于发现学生的优点与 长处，多鼓励，他们认识到自己在集体中很重要，很有存在价值，自信心就能一步一步树立起来。

（彭咏梅老师）每周固定一节课，让学生自己精选一篇美文，朗诵并说说自己的感悟、收获、心得等，以此向全班推荐，这样既可以提高学生的鉴赏能力，又可以提高普通话水平，更能培养和提高学生的自信心

2.课堂上要强化学生的参与意识。

（彭咏梅老师）.教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事（邓书敏老师）为了培养学生勇敢发言，积极表现的品质，课堂教学中我模仿学生喜欢的游戏中过关奖励游戏币的方法，对课堂上积极发言的学生，奖励学分，回答问题表现优异的学生多给，如果学生的表现不好，老师可以视具体情况将学分收回。

3.分层次教学。

（胡晓丽老师）对学生实行分层教学，教师实行分层次教学带动，当然这也是课改全面铺开，除了课改实验班，普通班加入更有推广的必要性和重要意义为了调动全体学生的参与。

（邓书敏老师）教学中要取消“一把尺子量到底”的做法，要让不同层次的学生都想参与，能参与，针对不同层次的学生，我哦采取不同的衡量标准，旨在让每一位学生都享受被欣赏的快乐，激发了学生展示自己的欲望，培养了学习的兴趣，学生的参与意识逐渐就被激发起来了。

（三）重视集体备课，实现资源共享

（胡晓丽老师）没有完美的个人，只有完美的团队，集体备课的过程就是教师不断积累，互相补充、互相学习、共同成长的过程，教师的集体备课就是教师智慧和财富的积累过程。

（四）将教研教改落到实处

加强课堂教学的研究、交流、学习，让优秀教师上示范课，一般教师上达标课，较差教师上过关课，后进教师上整改课。上课质量高了，听课才有效果，研究才有目的，教师才有收获，课堂才能高效。

（王仁南老师）教师要深入理解自主学习、小组合作学习、探究式学习的真正意义？否则会流于形式——座位变变、小组议议，思想却依然如故。

（五）探索小组合作的高效学习模式

小组合作是我校新课改实践所倡导的一种学习方式，在促进学生间的情感交流，互帮互学，共同提高，发挥学生学习的积极性、主动性等方面有着很重要的作用，全校教师都应该在此方向加强研究，努力探索，以走出适合小坝中学的合作学习的教改之路。

1.学习小组的分组合理科学是推行实践小组学习模式的关键。（孙西、李祥老师）在班上先动员学生志愿报名担任组长，然后由老师根据报名的先后顺序及组织能力确定组长，在班上公布组长名单。组长按规定顺序循环，确定小组成员，落选的学生再由教师做思想告终，要求认真反思落选原因，自己确定竞聘小组成员的思路、方法，然后联系各组组长，进入该学习小组。教师可以争取各小组意见，作调整，使每一组的学科成绩均衡。小组自己讨论出台管理措施，激励本组成员积极学习的方案，教师要制定科学的分组学习激励评价方案，要确保小组学习积极性的继续增长......2.小组全作学习要有明确目标和责任分工。

（朱威老师）明确的学习目标和责任分工是进行“小组合作学习”的关键要素。在“小组合作学习”过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。分工明确，责任到人才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，掌握各自所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。要求小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要分工协作，帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标。

每个小组应该有两个组长，正组长管学习，副组长管纪律。两个组长必须齐心合力的组织管理好本组的所有成员，在老师分配任务之后。组长负责分配好小组中每个成员的任务，并且要教会小组成员中不会的同学；组长还要负责检查作业，有时候还要进行批改，还要根据成员的表现给成员打分组长有权利给组员扣分、加分，督促小组成员的学习等。

3.小组合作学习要重在合作。（李琴老师）通过一段时间的观察发现，当小组合作学习时，往往是成绩比较优秀的同学参与的机会多，扮演着帮助的角色，而学习困难的同学则成了听众，他们得不到独立思考的机会而直接从好学生中获取信息。长此下去，这一部分同学会逐渐丧失主动探寻知识的兴趣，养成一种依赖的惰性，使同学们之间的差距越来越大，违背了小组合作学习的初衷。

合作学习不是一个人的学习，而是一种集体行为，为了达到共同的学习目标，我要求每个成员具有足够的团队意识和合作技能。小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行有效地沟通；成员们不仅要对自己的学习负责，而且要为所在小组中其他同学的学习负责，要互相帮助和支持，形成强烈的集体责任感，并妥善解决可能出现的各种矛盾，建设起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。

4.小组长对本组成员的评价。

（孙西老师）计划让组长建立一个“成员学习表现评价表”，在检查、批改作业时，根据成员的表现进行打分。还要对成员在纪律、卫生、生活等各方面进行评价，表现好的加分，表现不好的扣分。然后，根据平时的记录，定期向班级荐本小组中表现优秀的成员，通过组长的评价、监督，让小组越来越优秀。

学校也可以在恰当地方设立播报栏，对学校新闻大事，好人好事，失误不足等进行播报，让学生及时了解，加强评价宣传，形成良好的舆论氛围。

（胡晓丽老师）每节课上，老师根据每个小组成员在自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等各方面进行评价。评价的重点放在小组团体上，这就要求我们每个成员都在积极参与、用心思考、主动发言、互相帮助。小组之间要形成一种相互竞争的局面，每个成员都要以自己的实际行动来卫护本小组的荣誉。

（李琴老师）班主任根据小组的评价结果及任课老师对各组评价，进行表彰和奖励。包括两个方面，一是课堂的表现，二个是小组的考试成绩。对于受表彰的小组，不仅张榜公布，而且对每个成员都发奖品进行奖励。（朱威老师）每月还要评选出优秀小组长。对于表现非常优秀的小组长，颁发奖品外，号召全班向他学习。小组长不搞终身制的，对于表现不是很好的小组长，班主任进行指导或更换。

5.分组教学学习中要抓好学科教学的预习环节。

（王仁南老师）小组合作学习的模式，其精髓在于预习环节。教师要认真研究课程标准、教材、中考方向、小组学情、学生个体，给学生科学制定预习提纲、预习作业。

（彭咏梅老师）语文课预习很重要，在上课之前一定要安排学生预习。预习环节包括生字词、预习本课的感受及作者简介等，第二天上课时有学科组长汇报检查结果并推荐本组优秀学生展示自己的作品。这样一来教师上课就省去了许多环节，关键是学生在预习过程中培养了主体意识和主动性，在展示过程中展示的外显性行为逐渐内化自觉学习的优良品质。

鲁迅先生曾经说过：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。杜郎口教学模式之所以成功，就在于想到了敢去做了，在做的过程中不断完善和思考，这样才有了今天的杜郎口。杜郎口教学模式在公办学校一般是难以复制的。“学以致用、学有所获、学有大成”，这是我们教育工作者应孜孜所求的。

在经发局的正确引领下，在靳丽琼校长的指导下，小坝中学的教师正在以开拓创新的工作意识，积极向上的工作态度实践新课改。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们相信，这句话不仅仅是一句口号！

第三篇：“创富人生”创业说明会领导致辞

把握机遇赢向未来

——温州分公司事业说明会领导致辞

各位尊敬的嘉宾、各位同仁：

大家下午好！

首先，我代表市公司总经理室，代表温州国寿全体员工，对前来参加“财富人生”事业说明会的嘉宾朋友们，表示最诚挚的问候和欢迎，欢迎你们！（停顿、掌声）

我相信今天前来参加事业说明会的嘉宾朋友，都是来自不同领域的优秀人才，正是出于对中国寿险市场的发展前景的憧憬，和对中国人寿的信任与关注，我们今天才有缘相聚在这里。

我们中国人寿保险股份公司，作为一家世界500强的保险企业，在国务院、保监委的直接领导和关怀下，已走过了五十七年的风雨历程。资产总额从1997年产寿险分业经营时的746亿，增加到2006年末的9100亿，一直在寿险市场份额中占主导地位。

2007年，中国人寿喜事连连，继在香港、纽约两地上市后在国内A股市场成功回归，并且成为全球市值排名第一的上市寿险公司。四度入选了美国《财富》杂志评选的世界500强企业，目前排名第217位。连续三年在《中国500最具价值品牌》评选活动中荣获中国十大品牌。最近再度被国际知名财经杂志《欧洲货币》评为亚洲最好的保险公司，我们想这不仅是中国人寿的骄傲，也是中华民族的骄傲！

在温州这座充满活力的城市，中国人寿同样大有作为,公司下设10个分支机构，拥有近5000名员工及代理人队伍，至今承保客户超过150余万人，2006年保费收入达21.7亿元！比上年同期增长21.6%！连续十年占据

了温州80%的市场份额!

各位嘉宾朋友，保险是人类伟大的发明,在经济社会蓬勃发展的今天,保险的功用更为凸现, 拥有750万人口的温州，06年 GDP为1834亿元，城市居民人均可支配收入达到3118美元，已经处于中等收入国家和地区水平，但寿险保费收入仅占居民储蓄余额的2.5％，远远低于15-20％的世界发达国家平均水平。我们可以尽情想象,这是一个多么巨大的空间,美丽富庶的城市和无限光明的朝阳行业，相信今天你的决定，将是明天无悔的选择，诚挚邀约今天的嘉宾朋友以及更多的有识之士，与我们一起，携手并肩，以中国寿险业先行者的身份,共创中国寿险业的辉煌,共圆你的理想之梦!

谢谢！

第四篇：2016春区视导反馈会范镇一中汇报材料

立足扎实管理，构建高效课堂

尊敬的各位领导、老师们：

首先，我代表范镇一中全体师生对大家来我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

多年来，区教研室对范镇一中的评价很中肯：论教师素质，不是特别高；论学生能力，不是特别强；论基础业务，不是特别好；论管理花样，不是特别多；论硬件设施，与区大部分学校无法相提并论。但多年来，我校教学成绩一直列区前列，当有人问起我们的模式和经验时，我们都一直自嘲地说：“范镇一中最大的经验就是不出经验。”

今年，区教研室范正河主任和魏军主任调研范镇一中工作后表示：范镇一中多年来成绩一直居区前列，背后一定有独到之处。在听评课过程中，高效的课堂教学给各位教研员留下了深刻的印象，区教研室领导斩钉截铁地下结论——高效管理、高效课堂。

我们认真反思、梳理，现将学校一些做法汇报如下：

一、校长应务实、高效

校长是一面旗帜。一个勤于钻研的校长一定能带出一个业务素质精良的教师团队。

范镇一中几任校长一贯认为，校长的一言一语、举手投足，代表着个人修养，亦影响着学校的文化气场。老师和学生都在看着校长，他的一举一动对这个学校而言都是潜移默化的。

高效的校长，应知人善任，任人唯贤，为学生的终身发展呕心钻研，高效的校长应给学校的管理层以明确分工，让他们各司其职、各尽其能；完善各项工作制度，让老师们爱岗敬业；明确各种激励奖项，让学生们快乐争先。

近年以来，范镇一中实施校长包保下的级部负责制，四个校长分包四个级部，同时协调几个处室的工作。为调动老师工作积极性，我们不断完善《教职工考核方案》及《教职工评优树先办法》（学期伊始，范镇一中教师所研究的一是教材，另一个便是《职工考核方案》）。年后，召开了上学期质量分析会，对上学期加权值55分以上的老师进行了表彰奖励。为激励学生，召开学生表彰会，为各年级前60名学生颁发了《凌晨四点半》这本书，我亲自撰写校长寄语并为每个学生签名，取得了良好的效果。

二、精细化管理

精细化管理不只是一个概念，更要落实在行动中。年假期间，针对农村中学学生假期管理无序化，我校各年级根据不同年级特点，具体安排各年级假期作业，具体到每一天该做什么作业，都做了明确要求。并且安排了两次家访工作。（一次电话家访，了解学生在家生活、学习情况；一次以村为单位集中家访，对家长进行培训。）在开学第一天进行了开学考，针对假期作业专门考试。

全校统一周末作业，每周五下发作业清单，家长负责监督、签字。教师负责检查、批阅。同时，通过家长会、到校交流、短信、电话、微信等方式互通学生表现。

学校从不要求班主任全天候值班，“我值班，你放心”是我们班主任值班的基本要求。我们从不要求普通教师顾全大局，管全大局是领导班子的事。作为教师，教好课，作为班主任管好学生是最大的事。

什么叫创新？数十年如一日的抓好细节，持之以恒地抓落实，就是创新。

魏书生老师说过：用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。当你把这些极小的事情，干得高高兴兴、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌、有滋有味、有声有色时，你自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生命的快乐和幸福。

我们在视导汇报中说：“范镇一中这么多年来，中考成绩一直列区前列，最主要的原因就是不跟风，不折腾，立足学校实际，扎扎实实抓教学。

我1997年担任一中业务校长，11年后当我再次回到一中工作，我发现当年老一中一些好的做法一直在执行着。诸如：集体备课制度、基础业务检查制度、一考带三会制度；管理中的四级值班制度、常规检查制度、流动红旗制度等。

传承的同时，我们也在不断借鉴和创新。

针对个别个别教师工作倦怠的情况，我们开展了“师德标兵”评选及“学生最喜欢的教师”评选活动，调动了广大教师的积极性。针对个别党员、高级教师、市级优秀教师工作懈怠的情况，我校开展了“党员领航岗”活动，为每位党员教师制作桌牌，“亮身份”。同时进行了“金牌教师”评选活动，勉励优秀教师不能躺在功劳簿上，要把过去的荣誉化为工作的动力。针对班主任工作的得失，我们间周一次“班主任论坛”，互相学习，共同提高。

为强本固基，我们从实效性、实战性出发，加强了学生书写的训练，已取得一定效果。为加强集体备课，学校制定了“半天无课日”教研活动，校长包学科，定时开展教研活动。此活动弥补了教师间的差距，优化了教师的课堂教学，进而提高了教师的业务水平和教学成绩。创新升旗仪式的形式，每周的升旗仪式从出旗、到升旗、流动红旗的颁发、国旗下演讲，均有学生主持。

为激发学生积极性，学生管理中开展了成长卡的尝试。（由低到高分别为笋芽奖、青竹奖、劲竹奖、韵竹奖）结合班级量化逐级兑换成长卡。

三、干事、出活、高效

听杨树群、徐宗琴、郭红梅、郭佩佩、杨建峰、贾红霞、赵海平、张增昭、刘金苍、谢正勇、丁兴波、赵广东、朱海霞、刘灿林、靳丽丽等老师的课，你也许听不到优美的普通话，也许看不到精美的课堂设计，也许不到精美的课件设计，但他们的课要么字斟句酌的落实，要么分层落实要求，要么是循循善诱的讲解，要么体现大容量，大强度„„

在借鉴洋思、杜郎口等先进学校经验的基础上，形成了我校课堂教学模式： ①前置检查导入：

前置检查，温故知新，每一堂课都是旧有知识的拓展与深化。

教学实践中，首先对本节课内容必需的相关知识与技能进行回顾，使学生在原有知与必须掌握的新知识之间发生激烈冲突，激化学生意识中的矛盾。教师借此正确判断课堂教学中的主体——学生的学情，发现学生在知识掌握中的缺陷，及时补救，使学生处于接受新知识的最佳状态，并借助学生对已学知识的了解到对新知识的需求自然导入新授。

②明示内容目标

在前置检查的基础上，抓住新旧知识的链接点，明示学习目标，让学生在自然而然的状态下接受目标，并对目标的达成产生强烈的欲望，使师生目标一致，达成默契，形成教与学的合力。这就要求教师有强烈的目标意识，要处理教材，提炼语言目标。

③自主合作探究

在学习过程中，学生必须是一个发现者，探索者。

教师可铺设若干符合学生认知规律的子问题放手让学生动脑思考、动口讨论、动手实验，寻求独立解决问题的办法和途径。操作时，要保证学生有足够的时间进行探索，对有一定难度的问题，教师要创设民主、自由的情境让学生讨论，合作探究。要求学生敢于质疑，敢于争论，各抒己见，甚至标新立异，充分暴露学生的思维过程，从而培养学生的表达能力，合作精神和团队意识。

④精讲点拨释疑 对于学生自学后掌握的知识，教师不再讲解。

对于学生未能明确的问题，多是难度较大的倾向性疑难问题，教师不要急于告知现成答案。可用师生讨论、典型启发的方式进行点拨。操作时，教师应高屋建瓴，设计—提纲契领的问题，起到一石激起千层浪的效果，让学生茅塞顿开，豁然开朗。

⑤巩固内化提高

知识只有在应用中，在解决问题的过程中才能显示出强大的力量，学生也只有在应用所学知识解决问题时，才能做到活学活用。

操作时教师应从学生实际出发，分层设计具有拓展性、开放性、探究性、实践性的习题。为每一层次的学生设计可供选择的空间，展开变式训练，让学生深刻的理解知识、灵活地运用知识，“学中用，用中学”，从而使学生的创造能力在学习和应用科学知识解决实际问题的过程中不断完善，不断提高。

⑥总结提炼升华

巩固训练后，简洁的课堂小结是对所学的提炼升华，小结应与课始揭示的目标相呼应，将本节课知识化零为整，画龙点晴，由个别到一般、总结归纳，上升到规律层面，让学生知其然并知其所以然，举一反三，角类旁通。

同时，操作过程中将教师的教学思想传达给学生，做到“授之以鱼，不如授之以渔”。⑦当堂达标检测 在反馈矫正中达成目标：

当堂达标检测要做到独立和按时，不准抄袭，教师也不予指导，这样有助于学生养成在课上全神贯注，紧张积极的学习习惯和善于独立思考，快速有效的学习的能力，有助于准确反馈学生学习情况，有助于减轻学生的课业负担，有助于为学生开展课外活动、预习新课创造条件。

当前检测，当堂评改，及时反馈，便于课后及时准确的辅导解决。

四、文化引领

经过反复酝酿，决定将“竹文化”定为学校的核心文化，并提炼出“虚心、向上、正直、有节”的学校精神。

以“竹”为载体，以“竹文化”为主体，通过开展有关竹子栽种、知识、趣闻、工艺等方面的学习和实践，开发校本教材，渗透语文、美术、音乐、劳动技术、科学、体育、书法、经典诵读等学科知识和内容，并围绕“竹”开设拓展型课程。在品德方面以竹的文雅、顽强、谦虚、正直等要求学生；在智育方面，以竹的诗、词、歌、赋、画、书法等充实学生；在美育方面，以竹的宁静美、生命美等感染学生；在体育方面，以竹舞运动等强健学生身体；在音乐方面以竹笛、竹舞来熏陶学生；在劳动方面，积极利用竹资源，制作竹工艺品等锻炼学生。在全面发展的合力下，使每一个范镇一中学生都以“竹韵”为楷模，积极进取，正直谦逊、优雅高节，成为人格健全、心理健康、情操高尚、体魄健壮、敢于实践的合格中学生。通过三年的努力，形成以竹子内涵为核心的校园文化，铸造品牌。使之成为学校特色，成为学校实施素质教育的无形力量。

以上是我校一些不成熟的做法，发言不当之处敬请批评指正。

第五篇：关于建设创新创业孵化基地的汇报(市政府常务会汇报材料)(定稿)

市政府常务会议 汇

报

材

料

关于建设创新创业孵化基地的汇报

（2017年4月20日）白山经济开发区

市政府常务会议：

按照会议安排，现就建设创新创业孵化基地相关情况作如下汇报。

一、缘由

据调查，近年来我市涌现出一批大学生创业企业，发展互联网金融、跨境电商及动漫设计等新业态和新模式，有的已初具规模，发展态势良好。近期，市政府主要领导做了专题调研，听取创业者需求和意见建议。为深入贯彻落实国发〔2015〕32号《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》精神，营造我市有利于大众创业、万众创新的良好政策环境、制度环境和公共服务体系，进一步激发释放全社会创新创业潜能和活力，打造全新平台，构建创业生态，营造创业氛围，有必要成立一个政府主导的推动全市大众创业万众创新的公共服务平台，统筹产业链、服务链、创新链、资金链和政策链，发展新技术、新产品、