名师工作室管理制度

第一篇：名师工作室管理制度

名师工作室管理制度

一、会议制度

（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

二、工作制度

（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

三、考核制度

（1）工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

四、档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，并由学校档案员兼管。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

五、经费使用制度

工作室所有经费根据学校制度有关规定进行监督管理。

第二篇：名师名师工作室管理制度

名师工作室管理制度

1.会议制度

（1）每年召开一次名师工作室计划会议，讨论本工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

（2）每年召开一次名师工作室总结会议，安排本需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

（3）根据工作室计划，每年至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2.工作制度

（1）名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

3.考核制度

（1）工作室领衔人由名师工作室工作领导小组考核。（2）工作室成员的考核由其名师工作室领衔人和名师工作室建设工作领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.档案管理制度

（1）建立工作室档案制度，每个工作室要单独建立档案。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

第三篇：技能名师工作室管理制度

XXX公司

XXXX技能名师工作室管理制度

第一章 总则

第一条：为对“XXXX技能名师工作室”（以下简称“工作室”）进行长效管理，使其长期、有序地开展工作，更好地发挥对XXXX技能人才培养的辐射作用，促进技能人才培养体系的可持续发展，特制定本管理制度。

第二条：工作室以XXX公司为依托，开展XXXXX、带徒传技、人才培养、科学研究等工作。

第二章 工作室岗位及成员职责

第三条：工作室设1名负责人，由公司XXXXX主任担任。工作室成员由XXXXXX公司符合条件的技能人才组成。

第四条：工作室负责人岗位职责

（1）负责工作室的技能人才培养，并在工作室发挥带徒传技、技能传承、技能攻关、技能推广等作用；

（2）负责利用所掌握的XXXX技能，开发研制或创作有价值的新XXXX软件、新XXXX方法；

（3）负责工作室的科研组织管理，确定科研项目的选题、过程的落实、成果的梳理及推广等工作，对工作室成员予以指导与考核。

（4）负责制定工作室计划，并监督、考核计划的完成情况。

（5）负责工作室总结，并对各成员工作进行点评。第五条：工作室成员岗位职责

（1）负责发挥工程XXX技能的传承辐射作用，在各单位开展技能人才培养、导师带徒作用。

（2）负责实施新XXX软件、新XXX方法的研发工作。（3）负责具体科研项目的实施、成果整理以及推广，根据选题制定研究方案及计划，认真实施和记录，及时总结并有相应成果显现。

（4）负责工作室计划的落实，根据计划制定工作方案及计划，并在过程中及时进行工作总结。

第三章 工作室的日常管理

第六条：技能培训制度

（1）工作室成员在负责人的组织下，在公司的帮助和指导下，应不定期以各种形式，组织各项专题培养培训活动，充分发挥工作室的传、帮、带的重要作用。

（2）培训工作必须认真制定阶段性计划，并组织人员认真落实，做好培训记录、总结、图片影像、课件等资料的留存和收集。

（3）培训教育要具有实效性和针对性，培训对象要确实学习和掌握相关技能知识，要根据企业及社会的需求有针对性的进行培训。

第七条：导师带徒制度

（1）工作室负责人与成员、成员与项目XXX技术人员每年签订导师带徒协议，制定带徒计划，并分解为阶段工作进度表。

（2）带徒过程及日常技艺培训指导应有详细记录，带徒成果应定期上报工作室负责人汇总。第八条：科研管理制度

工作室的科技研发工作应严格遵守《XXXXX科技创新管理办法》，认真执行该管理办法的有关规定。

第九条：成果推广制度

科研优秀成果应及时予以宣传推广，可通过报告、印发论文、录像教程等多种途径进行，对积极推广科研成果并取得显著成效的工作室成员和单位根据公司相关办法给予一次性奖励。

第十条：档案管理制度

建立工作室档案制度，工作室成员各项制度、协议以及工作计划、总结、培训课件等材料，要及时收集归档、存档，为成员的成长和工作室的发展提供依据。

第十一条：例会制度

每季度组织一次工作室全体成员例会，各成员对季度的工作完成情况及下季度工作计划进行汇报，例会以通报情况、交流经验、总结工作为主。

第十二条：考勤制度

对每次工作室例会执行严格考勤制度，如无特殊原因，连续两次以上缺席工作室例会的成员给予通报处罚，情节严重者，取消工作室成员资格。

第十三条：经费管理制度

（1）工作室的经费应用于工作室设备、设施的更新完善，论文、著作的出版，专利、软件著作的申请，开展技术革新、技术培训和“带徒传艺”等相关工作。

（2）经费必须专款专用，任何单位和个人不得以任何借口和理由挪用工作室项目经费。

第四篇：名师工作室管理制度1（推荐）

名师工作室管理制度1

根据《郑州市管城回族区名师工作室建设管理实施意见》的精神，为实现“让骨干教师成名，名教师更名”的双重目标，本工作室制定如下规章制度。

一、工作宗旨

以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，在各级教师培训机构的支持和帮助下，围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，成为当地数学学科有影响力的骨干教师、学科带头人和省市名教师的后备梯队。

二、工作原则

工作室由区教育行政主管部门领导，以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作，接受教师继续教育专家委员会的评估和考核。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。

三、工作目标

1．带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。2．抓好课题研究。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室教师开展有效的教学科研活动。

3．做好带头示范。引领小学数学学科建设，以同课异构、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。4.建好交流平台（教育博客）。开辟工作室教育博客，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立“学科骨干教师专业发展研究”教育教学资源库，使博客成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5.出好研究成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。

四、工作室组成

（一）成员组成

主持人:许素娟小学数学 外国语小学 电话： 主持人助理：陈锋 小学数学外国语小学 电话： 特聘导师：马宇 小学数学教研室 电话： 研修学员：

徐 阳 小学数学 外国语小学 电话： 张天龙小学数学 外国语小学 电话： 谢艳萍小学数学 东关小学 电话： 王清华小学数学 二里岗 小学电话： 刘圆圆小学数学 圃田中心 小学电话： 崔永强小学数学 席村小学 电话：

五、成员职责

（一）主持人职责

1．负责主持教师工作室的全面工作。制订许素娟教师工作室管理制度与发展规划，拟定本工作室培养计划及实施方案，指导工作室成员开展工作。2．制定《许素娟教师工作室组成人员培养考核方案》，帮助成员和学员制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室组成人员进行评估考核，建立本工作室和学员个人发展档案。

3．在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

4．带领工作团队完成上级单位安排的教师培训和指导任务。5．制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持课题研究工作。

6．建立“许素娟教师工作室”博客：定时更新博客，交流展示工作室工作开展情况。

7．组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要邀请校内外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。

8．负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。

（二）主持人助理职责：

在主持人指导下，履行主持人职责，协助主持人开展各项工作。

（三）工作组研修成员职责

1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。

2．积极参加省市区教学研讨和学术交流活动；积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。

3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。与科组教研活动相结合，每月学习交流一次。

4．每个成员要积极为“工作室博客”撰稿，写出有较高质量的“博文”（每月至少一篇）（包括教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等），使博客内容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。每个人员每月要上工作室博客点击浏览每位骨干教师博客一次，并为其中至少五位写评论。

5．工作室以“有效教学的行动研究”课题为着力点，围绕此课题，每个成员每年至少上一节实验课，写作一篇教学论文，在区级以上教研会议上交流，或获区以上奖励，或在区级以上刊物公开发表。

6．工作室成员通过自身开课，开设讲座等方式和听课、评课等途径，不断提高教学水平和教学能力，形成教学风格，创造教学业绩，力争成为名师。

7．做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。

（四）档案组成员职责 落实工作室《档案管理制度》，建立和完善工作室档案工作。在工作室主持人（或助理）指导下，每月编辑工作室工作简报。

（五）技术组成员职责

在工作室主持人（或助理）指导下，更新工作室博客，发表工作室工作简报。

六、有关制度

（一）会议制度 1．计划会议

（1）每学年伊始召开一次工作室培养计划会议，讨论本学年工作室工作计划，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、工作室的教育科研课题研究内容及专题讲座内容等。

（2）按照工作室总体工作计划，在各阶段召开阶段性计划会议，明确工作室对骨干教师跟岗学习期间教学教研的指导，跟岗学习结束后的远程指导、课题研究的结题指导等方面的具体内容。2．阶段性汇报会议

按照工作室培养计划，针对骨干教师的阶段性学习、课题研究、教育教学实践、研究课和汇报课等，每学期安排两次或以上的阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培养任务、科研课题的进展情况，提出和共同探讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题。3．总结会议

每学年召开一次工作室总结会议，展示本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作室仍存在的问题及改进方案。

（二）“师带徒”模式及学习交流制度 培训主要采取专家引领、“师带徒”经验分享、自主探究相结合的方式。骨干教师进入工作室跟岗学习阶段主要采用“师带徒”模式，以工作室主持人、特邀导师为指导，对骨干教师进行传、帮、带，针对每个成员的特长，对成员实施教育教学的直接指导、远程指导及教育科研的专题指导。骨干教师在导师的指导下协同完成一定教育教学研究，完成培养计划中的各项任务。

工作室主要管理者为工作室主持人。工作室内部搭建互助平台，工作室成员可以通过平台积极交流各自在理论和教学实践环节中获得的经验、感悟，展开讨论，请其他成员指导和评估，使成员之间实现充分的知识和经验分享，提升成员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握，提高专业水平，做到群策群力，推进工作室的发展。

工作室将选派责任心强、成绩突出者外出学习、观摩，推荐优秀的工作室成员参加各级各类教学教研评比活动，并在参评活动中凝聚集体智慧，给予相应的指导和支持。

（三）科研课题制度

工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，各成员在相关课题内容的研究中，既要重视理论研究，也要注重实践应用。各成员在应用前人理论成果的基础上，提升认识，及时总结实践经验和研究成果，在工作室各种活动中分享，并积极向本区域教师辐射推广。

（四）出勤制度

骨干教师跟岗学习期间必须执行工作室的考勤规定，应积极参加培训计划规定的各项活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须以书面形式提出请假要求。

（五）考核制度 1．工作室主持人的考核

参照《郑州市管城回族区中小学教师工作室考核办法》的考核内容及方式，由区级培训机构、区教育行政部门、“教师工作室”成员、工作室主持人所在学校共同对其进行考核。

2．工作室成员和研修学员的考核

参照《郑州市管城回族区名师工作室建设管理实施意见》，由区教师培训机构、“教师工作室”、培训对象所在学校共同对其进行考核，主要从教师职业道德水准的提升、知识结构的优化、教学风格、科研意识与科研能力的提高等方面考察是否达到培养目标。

考核采取自评与他评相结合的方式，综合工作室主持人意见、骨干教师的自我评价及其他成员的反馈评价等，结合学习任务的完成情况等对骨干教师做出考核结论。考核结果分优秀、合格、不合格三等。工作室成员考核不合格者则调整出教师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

（六）档案管理制度 建立工作室档案制度，主持人与工作室成员共同完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。例如工作室的发展规划、管理制度、培养计划和总结，教育科研研究材料，公开课、研究课、汇报课、示范课，专题讲座，教学案例、教学课件，听课、评课记录，学员论文等各种类型的材料。以此作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。

第五篇：名师工作室成员管理制度

名师工作室工作管理制度(讨论稿）

一、工作室主持人的管理

1、工作室主持人组织成员学习教育理论不少于4次。

2、每年制订工作计划，并撰写工作小结。每次活动必须抓好出勤记录，每次活动的信息须及时上传至理论教研室。每个工作室每学期上交的相关动态信息或者阶段性成果不少于2篇。

3、开展专题或课题活动。专题或课题必须是本学科发展的热点或是亟待解决的主要问题。名师工作室主持人每年专题活动不少于4次，参与工作室全员活动不少于8次/学年。主持人听成员上课不得少于20次/学年。

4、每年举办一次工作室的成果交流或展示活动，及时做好研究成果的推广。

5、在一个工作周期内中必须完成的科研成果：

（1）在省市级杂志刊物上公开发表论文至少1篇；

（2）撰写或主编教育书籍至少一本；

（3）为学员、教研组长以及基层学校教师作学术讲座不少于3次。

（4）为教育局决策提供的咨询报告或学科分析报告至少1篇。

（5）以工作室为依托，指导课题实验学校的教育教学研究工作。

二、工作室成员的管理

1、每个成员必须制定出培养期内的三年专业发展规划，并按照工作室的要求完成各项任务。

2、工作室成员每学年集中学习课时数不少于40课时。

3、工作室每位成员在周期工作时间内培养学员教师不少于两名。

4、工作室成员必须参加工作室安排的各项工作，完成相关工作任务，努力实现培养计划所定目标。工作室成员负责收集每学期学员提交的论文、教育随笔、教育故事、教学反思、课（案）例、读书笔记、学习小结等，并予以指导。

5、准时参加工作室活动，出勤率不少于百分之九十。缺勤达四分之一者取消其成员资格并不得再次申报，工作室及时通报成员所在单位。

三、工作室档案的管理

1、工作室要制定详细的工作规划以及活动方案，并上报乌鲁木齐市教研中心理论教研室备案。

2、工作室要建立学员培养档案，对学员进行有序规范的培训和考核，学员培养情况将作为工作室考核的重要依据。

3、主持人兼管工作室档案。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、展示课记录、教案等材料及时归档、存档，为个人成长和工作室发展提供依据。

4、工作室所开展的活动需及时上报理论教研室并写好小结，为工作室后期的评选以及奖励提供依据。