和顺二中2010年结对马圈沟村帮扶工作总结 Microsoft Word 文档

第一篇：和顺二中2010年结对马圈沟村帮扶工作总结 Microsoft Word 文档

开展“三联五帮”，让农村实现科学、转型、跨越发展

和顺二中2010年结对马圈沟村帮扶工作总结

和顺二中帮扶对象是李阳镇马圈沟村，该村现有人口101余人，基本以老人为主。耕地620亩，党员13人，外出务工80多人，无第三产业，经济收入以农业为主，人均收入800元。一年来，和顺二中党支部立足县委、政府“三联五帮”城乡共建实施意见精神，以党员干部下基层活动的总体思路和要求为目标，以深入学习实践科学发展观为指针，以促进城乡共建为主题，立足学校特点和实际，针对帮扶对象的现状，全校动员参与，扎实开展“三联五帮”工作，努力实现推动农村基层组织上台阶、三农工作有特色，实现科学发展上水平、教职员工受教育、帮扶对象得实惠工作目标。

一、转变帮扶观念，立足帮扶实际，拓宽帮扶思路

县委、政府组织召开“三联五帮”推进工作动员会上安排我们学校既有帮扶结对村，又有具体的帮扶任务。接受任务之初，我们确实有一些畏难情绪，这种畏难情绪的产生主要有三个方面的原因：一是一提到帮扶，首先想到的是要用钱，学校有限的教育经费解决自身的问题尚捉襟见肘，又要拿出钱来帮助贫困村，感觉压力很大；二是学校是搞教育工作的，缺乏农村基层工作经验，不知道怎样帮，帮什么；三是学校工作本来就繁杂，又接受这样一项新的工作任务，感到时间上和精力上都难以应付。但另

一方面“三联五帮”工作县委政府抓得紧、要求严，不可能因为自身的困难而放弃。带着这样一种矛盾的心理学校党支部走进了帮扶村李阳马圈沟村。到村子里不善言辞的村支部见面就赶紧说：“你们别怕，俺们知道学校也挺困难，你们能来村里走一走看看，俺们就踏实了。能帮助一点那当然好，实在不行我们也不埋怨，咱们以后就像结了亲戚一样，常走跳走跳就行！”书记老张的一席话说得我们不仅打消了原有的顾虑，反而为我们最初的想法而惭愧。正是村民的淳朴和善良，热情和好客，以及他们生活的艰辛深深地感染着每一位同事，那时我们在心里有一种默契，那就是只要我们能帮助的一定帮。当天我们在实地走访中了解到村里的磨坊设备坏了，急需修理，但村里一时拿不出钱来。我们学校当即决定先拿出2000元钱迅速解决一下。从马圈沟村回来的路上，同事们七嘴八舌，纷纷献计献策。并当即决定为在我们学校就读的两名马圈沟村里的学生每天补助3元钱的生活补助。有了这样一个好的开头，为我们下一步开展工作奠定了基础。

二、优势互补搞帮扶，在互帮互助中寻找帮扶工作的最佳契合点

马圈沟村留守101人，有党员13名，有特困户6家。常住人口多为年老体弱者，青壮年大多外出打工。

马圈沟村最大的劣势是村里无集体经济，农闲时外出打工人员多，党员组织意识较弱。而我们学校最大的优势在于教职工人数多，有教职工150名，有党员27名，对上级路线方针政策了解的渠道多，信息资源丰富。在权衡优劣的前提下，我们要求学校每三名党员与马圈沟村一名党员结对，每年最少进行两次电话交流，了解他们的生活及务工状况，为他们提供政策及信息咨询。学校初

一、初

二、初三三个年级以及教辅管理人员分四个组结对帮扶6个特困户。特别是去年在开展第三批学习实践科学发展观活动中，我们通过结队的形式为村里每名党员提供了一份学习资料和学习用具，随着交流的不断深入，村书记和村主任每次来城里办事都要进学校和我们坐一坐，就村里的一些情况和学校进行交流，学校领导对他们遇到的一些困难和问题进言献策。去年腊月学校得知村里一户人家因用电不慎引发火灾，房屋损坏严重这一情况后，领导和部分教师主动捐款为这户人家购买了白面大米等生活必需品和1000元现金，亲自送到受灾户家中。

在帮扶中，我们也不断思考学校工作存在的一些问题，通过扶贫村这块阵地帮助我们解决。现在学校读书的城里孩子，娇惯溺爱的多，不了解村里的生活实际，不了解养育自己的这块土地的农耕文化。为此，去年国庆节组织8名学生到马圈沟村进行社会实践调查活动。一天的活动中孩子们吃农家饭，帮农民收割、扬场兴趣盎然。回来后在每周一的升国旗仪式上，这些孩子通过自身的经历向同学们讲感受、讲思考，在学校思想政治教育中反响较大，起到了很大的教育作用。去年春节前，各年级组在组织对贫困户的慰问活动中，有意识地抽学生参与，让孩子们抬着米、面亲自送到贫困户家中，让他们真真实实地感受到基层农村贫困的现状，也教育他们珍惜今天的幸福生活，珍惜今天难得的学习成长机会。

三、坚定信心，想方设法，扎扎实实做好今后的“三联五帮”工作

实事求是地讲，我们学校在“三联五帮”工作中只是做了一点点工作，只是开了个头。在参与现场观摩活动中，学习了各单位的经验介绍，现场观看了典型以后，我们深感自身在这项工作的推进上还处于落后的的位置。学校党支部研究决定将工作中心由过去的单纯救济帮扶转向观念引导、技术指导和资金扶持。今年，学校筹资9000元帮助村里搞大葱种植，实行产销一条线服务。我们也知道，在资金的投入上我们不可能有太大的动作，但我想我们应该尽可能地拓宽一下工作思路，利用我们的人力资源优势为马圈沟村再实实在在地做一点事情。

每一次到帮扶村去，回来的路上我们都收获颇多，因为这一路走来，我们知道了当我们抱怨工作条件差时，我们应该到帮扶村的农户走走看看，当我们抱怨失去生活目标时，我们应该到田间地头坐坐，其实那里的泥土，那里的淳朴的乡音能为我们的工作和生活提供不竭的动力。

二0一0年十二月

第二篇：上村马小学结对帮扶工作总结

上村马小学结对帮扶工作总结

根据县教育局《开展学校捆绑发展工作的通知》的精神，我校与东街小学结对帮扶，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面学校之间的差距。现将此项工作情况总结如下：

一、高度重视，严密部署。

学校结对帮扶对于提高我校教育教学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。

二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机

在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

1、领导学习，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校每学期都组织教师到对方学校听课学习，校长亲自带队。对方也很重视，按照计划定期由领导亲自带领优秀教师到我校指导实际教学。开展教研活动、专题讲座，共同切磋教学技艺，提高我校的课堂教学效果。

3、教学展示，提高能力。2012年10月,在主管领导的关注下，带领语、数骨干教师为我校师生上了示范课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

4、网络交流，友谊永存。通过相互了解，我们学校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步

结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，东街小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。而我们收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，……

在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现创建学区级先进学校做出努力。

2012、12

第三篇：村党员结对帮扶工作总结

关门山村党员结对帮扶工作总结

自 2011 年以来，关门山村针对以往对贫困群体帮扶措施单

一、成效不突出等情况，采取以“贴民心、解民困、帮民 富”为主要内容，以党员干部对口帮扶贫困户为主要形式的“党建帮扶工程”，帮助困难群体脱贫解困，进一步密切了干群关系，提升了党员形 象，增强了党组织凝聚力、吸引力和战斗力。

一、建立“二个机制” 责任机制。

1、建立目标考核机制，建目标考核内容，对帮扶效果显著的党员和个人予以表彰，对效果差的予以通报批评；

2、建立动态管理机制，“党建帮扶工程”办公室设立了帮扶档案，实行全程跟踪、动态管理，一月一抽查，半年一督查，年终全面检查考核。

二是因地制宜帮扶，推行“三个着力”。

1、着力改善生产生活条件。从解决贫困户住房难、行路难、吃水难、灌溉难等方面入手，加强村级基础设施建设，大力改善发展环境。

2、着力拓展致富门路。着重在调整产业结构、发展特色经济上进行指导和服务；对经济发展缓慢村，指导选择发展突破口。对尚有劳动能力、没有致富门路的对象户，向其提供 1 至 2 项农业实用技术和种养增收项目，扶持带动致富； 对鳏寡孤独、丧失劳动能力，难以脱贫的对象户，着重在资 金和实物上帮扶。

3、着力提高综合素质。采取技术培训、骨干帮带等多种形式和途径，50 岁以下的村民普遍掌握1至2门新型实用技术，培养“田秀才”、“土专家”。

三、突出党建主题，坚持“三个结合”

1、把“党建帮扶工程”与实施“能人治村”战略、公推直选村党组织书记等结合起来，针对 20 个被帮扶村村级组织状况，把选准配强一个好的村支部书记、村委会主任，作为关键性环节来抓，大胆从农村致富能手、经济能人中选拔培养村干部。

2、把“党建帮扶工程”与强化被帮扶村党团科技活动室建设结合起来，建好村级党员电教播放示范点，为农民群众学科技、用科技提供阵地。

3、把“党建帮扶工程”与深化“党员先锋工程”结合起来，在帮贫扶困 中体现党员的先进性，充分发挥先锋模范作用。

第四篇：村党员结对帮扶工作总结

村党员结对帮扶工作总结

自 2011 年以来，关门山村针对以往对贫困群体帮扶措施 单

一、成效不突出等情况，采取以“贴民心、解民困、帮民 富”为主要内容，以党员干部对口帮扶贫困户为主要形式的“党建帮扶工程”，帮助困难群体脱贫解困，进一步密切了干群关系，提升了党员形 象，增强了党组织凝聚力、吸引力和战斗力。

一、基本做法

一是建立领导，精心组织领导，建立“三个机制” 责任机制。二是建立目标考核机制，建目标考核内容，对帮扶效果显著的党员和个人予以表彰，对效果差的予以通报批评；三是建立动态管理机制，“党建帮扶工程”办公室设立了帮扶档案，实行全程跟踪、动态管理，一月一抽查，半年一督查，年终全面 检查考核。结成帮扶对子，做到“三个落实”。四是因地制宜帮扶，推行“三个着力” 一是着力改善。生产生活条件。从解决贫困户住房难、行路难、吃水难、灌 溉难等方面入手，加强村级基础设施建设，大力改善发展环 境。二是着力拓展致富门路。着重在调整产业结构、发展特 色经济上进行指导和服务；对经济发展缓慢村，指导选择发 展突破口。对尚有劳动能力、没有致富门路的对象户，向其 提供 1 至 2 项农业实用技术和种养增收项目，扶持带动致富； 对鳏寡孤独、丧失劳动能力，难以脱贫的对象户，着重在资 金和实物上帮扶。三是着力提高综合素质。采取技术培训、骨干帮带等多种形式和途径，50 岁以下的村民普遍掌握 1 让 至 2 门新型实用技术，培养“田秀才”“土专家”、。突出党建主题，坚持“三个结合”

四、突出党建主题，坚持“三个结合” 一是把“党建。帮扶工程”与实施“能人治村”战略、公推直选村党组织书

记等结合起来，针对 20 个被帮扶村村级组织状况，把选准 配强一个好的村支部书记、村委会主任，作为关键性环节来 抓，对照“五个好”要求，大胆从农村致富能手、经济能人 中选拔培养村干部。二是把“党建帮扶工程”与强化被帮扶 村党团科技活动室建设结合起来，建好村级党员电教播放示 范点，为农民群众学科技、用科技提供阵地。三是把“党建 帮扶工程”与深化“党员先锋工程”结合起来，在帮贫扶困 中体现党员的先进性，充分发挥先锋模范作用。

第五篇：德兴一中与德兴二中结对帮扶工作总结

德兴一中党支部和德兴二中党支部“结对带建”

工作汇报

为了积极响应《中共德兴市委组织部关于在全市开展“结对带建”活动进一步深化基层党建示范点创建的实施意见》的文件精神，深化党建示范点创建活动，全面提升学校党建工作水平。我校与德兴一中“结对带建”，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施“结对带建”工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了一定的差距。现将此项“结对带建”工作情况汇报如下：

一、高度重视，严密部署。

党支部“结对带建”是我们整个教育工作协调发展、优化教师资源配置、解决我校师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视“结对带建”工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。

二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机

在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述“结对带建”工作的意义。因此，在带建过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

1、领导互访，更新办学理念。每个学期的开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定“结对带建”实施方案，保证“结对带建”工作顺利开展。

2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派12名党员教师到对方学校参观学习，德兴一中也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

3、教学展示，提高能力。2010年10月,在主管领导和二个学校部门领导的关注下，德兴一中的党员数骨干教师在我校上了几节示范课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

三、加强学习，不断进步

“结对带建”工作是一项非常好的举措。通过“结对带建”，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在“结对带建”工作中，德兴一中的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示诚挚的感谢。而我们收获的却是爱心，是知识，是经验，是团结，是友谊，是理解，„„

在今后的工作中，我们将借助“结对带建”的东风积极、虚心地向外面一些先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现我们德兴基础教育均衡发展做出努力。

中共德兴二中支部2011年12月10日