镇平县高丘镇韩营集佳希望小学师德师风先进校汇报材料

第一篇：镇平县高丘镇韩营集佳希望小学师德师风先进校汇报材料

共铸高尚师德打造品牌学校 ——镇平县高丘镇韩营集佳希望小学师德师风建设工作汇报韩营集佳希望小学位于高丘镇以东，石佛寺以北，二龙乡以西，是一所山区农村寄宿制学校。据镇五公里，交通便利，环境优美，是一所理想的育人场所。学校建于2009年，占地面积4041平方米，建筑面积1677平方米，辐射四个乡镇，16个行政村，41个自然村，服务人口一万七千人，服务半径10.5公里。

韩营集佳希望小学有12个教学班，校本部11个教学班，下申点一个教学班，总计在校学生535名，寄宿生242名，留守儿童235名，孤儿14名，教职工22人，小学高级教师6人，专科两人，其他本科，学历达标百分之百。办学以来，我校始终坚持“自强弘毅求是创新”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。我们始终坚持“育人为本，德育为先”的原则，各项工作均开展得有声有色，得到了上级领导和广大群众的充分肯定。现将我校的师德师风建设工作做如下汇报：

一、宣传动员，营造良好氛围

为了营造良好的师德建设氛围，我校加大了宣传动员的力度，制作、张贴了文明礼貌用语。

二、加强师德学习，提高教师职业道德修养

我校在教师中开展了系列师德学习活动。首先，组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未 1

成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高了教师的法律意识，增强依法治校、依法从教的能力和水平。

同时，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《南阳市师德十不准》等，提高教师的道德水准。为避免学习流于形式，我们坚持学习心得交流，讨论、演讲报告相结合，确保学习实效．通过学习，增强了教师的职业道德意识，端正了教师的教育思想，真心实意地关心、爱护、教育、培养每一名学生。

三、加强领导和管理，建立健全师德建设的评价制度与机制

学校建立完善了各项规章制度，建章立制，规范管理。先后制定或完善了《师德师风评价制度》、《师德考核方案》等制度，使学校师德师风建设得到较好的制度保障。

四、注重文化的力量，把师德建设作为校园文化建设的重要部分

学高为师，身正为范，校园文化的实质就是引导、熏陶受教育者如何成人和怎样成人的问题，师德师风直接影响校风校纪，继而影响校园文化。

我校把师德建设纳入校园文化建设的重要部分，在校园物质文化、制度文化和精神文化各方面都渗透着师德建设。为人师表、劝学为人的文化氛围无所不在。

五、创新活动载体，搭建平台，开展师德师风建设

主题鲜明、形式多样、丰富多彩的活动，是搞好师德师风建设的有效载体，并能提高活动的针对性、实效性。为此，我们形成了制度化、规范化、系统化的师德师风建设活动平台：

1、开展了师德师风承诺签约活动。我校全体教师在会议室进行了教师师德师风承诺签名仪式。

2、开展了班主任经验交流会。班主任是班级的具体管理者，班级管理水平的高低关系着班级管理的效果，关系着教育教学的效果。为提高班主任的管理水平，为班主任创造一个交流和展示的平台，我校定期开展班主任经验交流会。在班主任经验交流会上，班主任们各抒己见，畅所欲言，把自己好的做法和经验与各位同事分享，这一活动有效促进了班主任管理水平的提高。

3、在全体教师中开展了以 “我把青春献给党”为主题的师德演讲比赛。

4、在全体教师中开展了师德师风专题研究活动。我校教师结合自己的工作实际，深入浅出的探讨了对高尚师德的认识、对教师职业的认识，把自己的见解与大家共同分享。

5、在全体教师中开展了优质课活动。学校要求教师每人讲一节优质课，教师通过精心准备，把自己最高的教学水平展现给大家。

6、在教师中开展了我喜爱的教育名言征集活动。教育名言往往是教育家教育思想和智慧的凝结，通过此项活动促使教师向名家学习，用先进的教育思想和智慧指导自己的教学工作。

7、开展师德评价活动。评价分为教师自评、互评、领导评价、学生评价和家长评价五个方面，最终我校的每位教师的师德考评全都跨入了优秀的行列。

通过师德师风创建系列活动，我校打造了一支勤于钻研业务、勇

于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体，我校的教育教学质量也迈上了一个新台阶，受到了上级和社会的认可。事实充分证明：师德建设工作是一项复杂系统的工程，在今后的工作中，我们将励精图治、务实创新，努力把我校打造成山区教育的一支奇葩！

师德师风建设工作开展的如何，直接决定着一个学校工作的好与坏。做好师德师风建设工作，才能使教师队伍素质得到全面提高，才能有一支思想政治过硬、有深刻的职业认同感、高尚的职业道德、规范严谨从教、教育教学水平精湛的现代教师队伍。坚持不懈的师德建设，最终沉淀出优秀的学校文化，确保着一个学校的稳定与可持续发展。

回顾过去，已成历史，展望未来，我们信心倍增。在各级政府领导的关怀和指导下，我们坚信在未来将有一所功能齐全的寄宿制学校呈现在世人面前。那就是——镇平县高丘镇韩营集佳希望小学！

以上是我校近年来在师德师风建设方面的一些探索和实践。不妥之处，敬请批评指正。

第二篇：白马镇实验小学省级师德师风先进校创建材料

白马镇实验小学

省级师德师风先进校创建材料

我们白马镇实验小学现有教职员工33人，在校学生860人，是一所乡镇中心小学。几年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。在县教育局召开“机关效能建设暨师德师风建设动员大会”之后，我校已在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，制订《白马镇实验小学师德师风建设活动计划》和《白马镇实验小学师德师风建设规定》，扎扎实实地开展了“双建设”活动。

我校通过规范引岗、转变职能、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破在镇中心校的指导下，我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位,从目前学校情况看已初现成效。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体可持续发展。我校结合自己的实际情况，采取了一系列行之有效的措施。具体做法如下：

一、以班子的形象树教师的人气

1、加强组织领导，成立师德建设领导小组，由校长何福华任组长，张培忠、付新华、张敏任副组长，班主任石廷彩、王静、范张敏、许春艳、胡振、王从印为成员的领导小组，负责师德师风建设的全面工作。每学期都召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。校长何福华主抓教师思想教育，教导主任张培忠主抓教师业务理论学习，政教主任付新华负责教师职业道德修养，分工明确，责任到人，协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。

2、加强班子队伍建设，塑造班子“领”“导”形象。一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，加强班子队伍建设，塑造班子“领”“导”形象，是提高师德师风建设水平的必由之路。走好这条路，我们坚持了领导干部的“两个表率”，在担当工作上，严格执行白马镇《领导任课规定》，走在教师之前担主课，备好课，上好课，在高效课堂建设上，领先观念，做好示范，“跟我来，看我做”，率领教师向高效要质量，向兴趣要质量；坚持了“四种形象”，即真情为校形象，民主团结形象，敢干务实形象和道德高尚形象；坚持了“五种意识提升”，即竞争意识，全局意识，法制意识，创新意识和忧患意识。高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先。切实提高了领导素质，提升了班子形象，上档了管理水平。

二、注重表彰和处罚、考核和监督相结合。

榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投诉或学校检查发现，经调查核实的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并对其教师在本评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决”。

对于强师能，学校根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议，家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的一种方法，主要以课前准备，授课方法，授课效果，作业布置等对教师进行测评。这样，不光增强了教师的责任感，而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德教育与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。教师们更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生服务的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。

三、明确师爱是师德建设的核心。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。因此在实际工作中我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则；思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中，教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育，正面引导，时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教育家魏书生先生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。教师形象的塑造，从热爱教育事业、热爱学生做起。本学期，我校开展“爱与责任”师德征文比赛。学校好人好事层出不穷，“献爱心、送温暖”活动已蔚然成风。

同时，我们结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康教育。本学期已开辟心理健康教育讲座2次。

四、“三个到位”为师德师风建设提供保障。

领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为了强师德、铸师魂，学校成立了师德建设领导小组。多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德师风建设；实行层层负责制，制定中长期目标和规划，保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。

制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。学校制定出台了《师德师风建设活动实施方案》。并根据学校实际，将师德建设要求细分，分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全校教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议，与教师签订《教师“廉洁从教”承诺书》来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。

活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校特别注意开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动，围绕诸如：“以德修己，以德育人”、“师德为先、行为示范”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”、“为师之道大家谈”、“讲师德为人师表，讲奉献不计报酬，讲传统艰苦创业，讲纪律令行禁止，讲责任敬业进取”、“服务只有起点，满意没有终点”、“让学生成长，让家长放心，让人民满意”等主题开展形式多样的师德教育活动，展开师德大讨论，并要求每人写心得体会。通过活动的参与，熏陶，提升教师的自身综合素质。另外，还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行，使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质。在对学生教育中产生了良好的影响。

五、抓好“五个环节”，推进师德师风建设活动的开展。

抓好队伍建设。为打造一支高素质的教师队伍，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养教师高超的教育教学艺术，有计划地组织教师到外校参观学习，解放思想，搭建平台，使教师聆听专家的各类报告讲座，更新观念，给自己充电，鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新。

抓理论学习。每位教师利用课余时间学习政治理论、业务知识，大力推行“三个一”工程，即读一本教育理论专著《给教师的一百条建议》，《高效课堂22条》，写一本读书笔记，上一节公开课。教师们争相阅读德育专著、名著，学习热情持久不衰。在实际的教学活动中，运用这些名人名著基本理论知识指导课堂教学，提升高校课堂效益。并对教育实践作理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。

抓质量创优。我们组织全体教师紧紧围绕提升高效课堂，营造幸福课堂，向四十分钟要质量，教师能认真备课，备实效课，在提高课堂质量上下功夫、做文章，在教学中以学生为主题。由于教师的努力，我校的教学质量呈上升趋势，名列全镇，得到了中心校的好评。

抓环境建设。

1、校园文化建设。为使学生全面发展，注重弘扬国学文化，校园墙壁上悬挂古诗版块、古今中外名人警句，孩子们可以抬头看唐诗，低头读宋词，进门阅警句。

2、我们注重教学设施的建设，为教师创设舒适的办公环境，冬夏有空调，接通网络，上网查资料。教师们能在优雅而舒适的环境中快乐的工作，调动了教师的工作的积极性。

抓育人质量。我校全体教师在师德师风建设年活动中，能改变观念，品德立校，科学兴校，用自己的行为教育学生、影响学生、感染学生；教师关爱学生，视学生为子女。全体教师能精诚团结，积极努力，勤奋拼搏。真正做到既教书又育人，育人质量有明显提高。以上汇报内容就是我校在师德建设方面的一点工作，与先进单位相比，我们无论从思想意识、工作思路、工作方法和创新及材料的规范性上我们还存在着很大的差距，在以后的工作中，我们一定严、细、实、恒地抓好师德建设这一永久性工作，为郸城教育的和谐发展而努力。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，我校要在县教体局和中心校的领导下，认真搞好教师职业道德建设，从而带动学校各项工作朝着更高、更强的方向奋力迈进，为学校教育教学质量的提高奠定坚实基础。

第三篇：乐亭镇西高小学师德师风自查报告

师德师风自查报告

师德是教师的灵魂，是教师立身之本，是教育教学的前提和保证。为了培育教师高尚的师德，我校认真落实上级要求，经常组织教师对自己的各个方面的工作进行反思和回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。现将我校教师，师德师风方面的表现自查情况汇报如下：

一、存在问题

1、学校老师们在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。

2、对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有创造性地开展工作。

3、在爱岗敬业方面，我校大多数教师都能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。但有些教师有时候对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，个别教师有敷衍现象。

4、大多数教师自学不够，学习的层次不高。只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。总的来说，部分教师进步不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与先进老师相比还存在较大的差距。

二、主要原因:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

3、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

三、整改措施：

1、加强政治理论学习，不断提高教师们的思想道德素质，坚定正确政治方向，树立正确的世界观，人生观、价值观，以高度的责任感、事业心。鼓励教师以勤勤恳恳、扎扎实实的作风认真搞好自己的本职工作，为人民的教育事业贡献力量。

2、加强教师的自我改造，自我完善，教育教师热爱本职工作，刻苦钻研业务，虚心学习，认认真真做事。平常更多地加强教师的业务学习，更多开展创造性的活动，要求教师以自身的严谨学风和高尚的师德师风做学生的表率。

3、教育教师严谨治学，结合教学特点，因材施教，根据学生基础知识较差的现状，采取多种教学方法，逐步提高学生的知识水平。尽职尽责地做好教育教学工作，乐教，以强烈的社会责任意识去奉献和付出。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。

4、要求教师走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，要深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

今后，我校教师将牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使每位教师都成为学生、家长、社会满意的人民教师，为我县的教育工作奉献力量。

乐亭镇西高小学 2016.6.7

第四篇：乐亭镇高甸小学师德师风自查报告

乐亭镇高甸小学师德师风自查报告

“德高为师，身正为范”，师德是教师的灵魂，是教师立身之本，是教育教学的前提和保证。为了培育教师高尚的师德，我校经常组织教师对自己的各个方面的工作进行反思和回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。现将我校教师，师德师风方面的表现自查情况汇报如下：

一、存在问题

1、在爱岗敬业方面：我校教师都能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有些教师有时候对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。

2、大多数教师自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与先进老师相比还存在较大的差距。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

3、学校老师们在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有创造性地开展工作。

二、主要原因:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。

2、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

3、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

三、整改措施：

在今后的教学中，我校教师将牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使每位教师都成为学生、家长、社会满意的人民教师，为我县的教育工作奉献力量。

第五篇：铁营镇闫集小学师德师风培训总结

铁营镇闫集小学师德培训工作总结

学校是培养人才的摇篮，良好的师德师风是培养优秀人才的基础。为了大力加强师德师风建设，不断巩固师德建设成果，提高社会对学校教育工作的满意度。通过培训，进一步更新了教师教育理念，提高了依法治教、以德治教的认识，以饱满的姿态积极投身于基础教育改革与发展之中，收到了良好效果。

一、加强领导，提高认识

为加强对师德专题培训工作的领导，圆满完成本期师德专题培训任务，切实提高师德培训的实效，坚持管理育人，制度管人，学校特建立以齐朝晖校长为组长，吕兆峰为副组长，王洪昌为会议记录。并根据上级要求，结合工作实际，制定切实可行的实施方案，使今年的师德培训工作有序地进行，保证学习有条不紊地开展，努力做到使该项工作对师德师风建设有推进，对教育教学质量有提高。

通过培训，进一步提高全体教师的思想认识，端正学习态度。进一步规范教育教学行为，端正行风建设。进一步提高师德修养与教育教学水平，树立高大师德形象。

二、内容丰富，形式多样

此次培训，内容丰富、形式多样。采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习和分散学习相结合。在学习过程中，我们始终突出了教师的参与性与互动性，务求取得实效。

1、大力倡导“敬业、爱生、奉献” 精神，积极开展“做人民满意的教师”活动，努力提高教师道德水准，使广大教师都能成为热爱教育、热爱学生的教育者。

2、只有知法，才能懂法，才能依法施教。认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规。重温各级各类教育教学管理制度。教育法律法规的学习，作为教师事业发展的重要基础，已经深深地扎入了教职工的心底；依法从教，业已成为教职工的共识和共同行为，必将在学校教育教学工作中发挥更加积极的作用。

3、学习《教师职业道德规范》《中小学行为规范》《教师工作岗位职责》等。

4、结合自身教育教学实际，与其他老师共同探讨，共同学习。让几位年轻老师对师德修养，有了更进一步新的认识；对如何形成良好的工作作风有了明确的方向。

5、认真学习校园安全法规条例、安全常识、安全管理制度，明确安全责任，分析安全现状，重温学校各类安全防控预案。学校安全工作是学校工作的重点，坚持积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针，在加强立法、完善管理、强化制度，在开展安全教育和培训方面制定长效的规章制度。学校要坚持开展安全教育和演练，提高学校应对各类突发事件的能力，增强师生的安全意识、应急逃生与自救的技能。增强学校安全工作的针对性和有效性。

6、认真总结本次学习培训情况，查看学习记录，整理学习培训材料。全面安排学校开学工作。

三、严格管理，注重过程

这次师德培训，我校坚持重点突出、务求实效、不走过场。要求全体教师要深刻理解师德培训的重要性和必要性，进一步明确教师的职责，并提出了：要把德育工作摆在首要位置，贯穿于教育教学的各个环节；牢固树立人人是德育工作者的理念，教书育人，管理育人，服务育人。

在全体教师认真集中学习的基础上，学校建立了严格的管理措施，对学习时间、会场纪律、会议笔记、学习心得作了严格的规定。

1、执行请假制度。采取了报到签名的方式进行考勤，如有特殊情况不能参加学习的教师必须出示相关的证明。

2、强调学习制度。要求每位教师认真听讲，摘好笔记，撰写学习心得，学习培训结束后，所有材料统一上交学校存档，保证培训过程的有效性。

3、建立考核制度。按出勤情况、培训笔记、学习体会等方面进行考核。并将考核结果作为教师绩效考核、评先评优的重要依据，并记入教师继续教育学分。

这次培训学习，每位教师都能准时参加学习，认真听讲，勤作笔记，在会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态，同时也使这次培训真正做到了保质保量的效果。

四、不断反思，总结提高

本次师德培训，突出了“严格要求，为人师表，教书育人”的学习主题，教师对自己的职业有了新的定位，对自己的职责有了新的认识，对自己的工作目标有了新的要求，对自己教育方法有了新的探索。大家深切地感受到，师德教育是学校教育永恒的主题。教书是手段，育人是目的，为人师表是“师德”的核心。教师必须以自己的高尚道德品质去潜移默化地感染学生，做一个身教重于言教为人师表的楷模。

这次师德培训学习，我校取得了预期的效果，决心继续总结经验，强化师德建设工作，把师德师风学习中领悟到的知识运用到实际工作中，在学习中认识，在认识中实践，在实践中进步，努力把我校教师建设成为一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。

铁营镇闫集小学

2016年10月7日