2012-2013学年度第二学期师德师风工作计划(最终定稿)

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第一篇:2012-2013学年度第二学期师德师风工作计划

2012-2013学年度第一学期

育苗小学师德师风工作计划

一、指导思想:

认真贯彻落实好《国家中长期教育规划纲要》精神,以教师职业

道德规范为准绳,以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点,全面贯彻落实科学发展观,以创优争先为统领,以“敬业爱生、教书育人”为核心,进一步深化师德建设,提高师德素质,努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。全面实施素质教育,不断提升教育教学质量,努力促进我校基础教育事业有效、均衡、持续发展。

二、目标要求:

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心,以爱岗敬业,教书育人为核心,以规范教师从业行为为重点,弘扬高尚师德,强化师德教育,力行师德规范,着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进,素质一流的教师团队。

三、工作内容与具体措施:

一、加强领导干部、科组和教师办公室等部门负责人的思想作风建设,加强学习和交流,通过检查、评比、考核等方式,进一步提高学校各级管理人员的工作水平,以此促进学校管理实效。

我校有一支高素质的中层干部队伍,人人心系学校发展,富有进取精神和顽强的斗志,这是我校各项工作取得进步的坚实基础。为进一步提高工作实效和塑造良好的管理形象,要求各级管理人员努力做好四个方面的工作:11、加强和维护班子团结。做到能容人、容言、容事,记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长,强化“一荣俱荣,一损俱损”的思想共识。

2、提高个人修养。努力实践“知难而进、勇于创新的精神,艰苦奋斗、务求实效的精神,淡泊名利、无私奉献的精神”,工作面前讲原则,利益面前讲风格,少当评论员,争当战斗员。

3、带头弘扬学习之风。加强条线管理理论的学习,成为岗位工作的行家里手;加强现代教育思想、先进教改经验的学习,成为教学工作的精兵强将。加强领导管理方法、领导管理艺术的学习,努力提高驾驭分管工作的水平,做到客观分析新情况、灵活研究新问题、大胆开拓新思路、努力达成新成效。本学期,学校将组织各中层干部开展工作交流会,并开展有关的培训工作,提升干部的工作能力。

4、狠抓工作任务的落实。计划写得再好,如果得不到落实,那只是一纸空文。落实是一个人的能力,是忠诚敬业、恪尽职守的表现;落实是一种责任,是言行一致、脚踏实地的作风;落实又是一种技巧,它需要较高的素质跨越种种障碍,创造条件,克服诸多困难,才能将五彩的梦想转变成真实的存在。做好巡堂工作,发现问题,及时处理。

二、重视师资队伍建设,努力创建一支师德高尚、业务精湛的教师团体。

教学成败的关键在于教师,课改进展成效的关键还在于教师,因此,抓好教师队伍建设,提高全校教师的整体素质是非常重要的。做法:

1、认真组织学习新修订的《义务教育法》、县《中小学教学常规管理暂行规定》和《幼儿园管理条例》。着力在改进师德师风、提升教师执教能力上下功夫。全面贯彻落实《中小学教师职业道德考核办法》和上级有关中小学师德师风责任追究制度,有效防止和纠正学校和教师在教育教学中的过错行为。进一步修订完善各种规章制度、教师绩效考核评估方案等,促进依法治教、依法治校,提高教育教学质量。党员教师应充分发挥先锋模范作用,带头遵纪守法,为人师表、教书育人。

2、加强师德师风建设,培养教师爱岗敬业精神。加强学习,提高师德师能水平。每位教师应认真学习领会温家宝总理对广大教师的勉励语,做“充满爱心、忠诚事业、努力钻研、学为人师、以身作则、行为世范”的人民教师,开展以“要做教书人先做读书人”为主题的“教书读书工程”活动,倡导教师养成读书的良好习惯。自觉阅读教育著作书籍,扩大教育视野,提高理论水平,确立现代教育观念。认真分析教师队伍现状,科学制定学校教师发展目标以及教师培养举措,充分发挥骨干教师和学科带头人的示范、辐射功能,实施“名师工程”,促进青年教师专业成长。教导处开展科级教学基本功大比拼活动、主题班会研究活动、教师教学设计与论文评比、教师师德师风演讲比赛、教师学科素质比赛等活动,提高教师的教学技能。

3、规范教师各项管理,健全制度,要有过程性管理的完整记录,包括师德师风情况管理、学习与培训管理、教学常规管理、落实工作责任制等情况。完善各类制度,打印成册,做到有章可循,有法可依,违章必究。签订各项目标管理责任书,且认真履行落到实处,尤其应

该做好教师请假制度,加强考勤管理。

4、开展师德师风演讲比赛,以赛促进教师素质的提高。

三、完善师德建设监督机制,加大师德师风监管力度。

1、设立并公开师德举报电话、设置师德举报箱,建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络。

2、广泛开展师德师风大测评活动。采取明察暗访、问卷调查等多种形式,组织开展家长、学生、社会各界人士对学校、教师的专项评议工作,并把评议结果作为一项重要指标纳入优秀老师、优秀班主任教师创评当中。

四、广泛宣传,营造氛围。

各部门要充分利用宣传专栏等信息渠道,大力宣扬师德高尚的教师,树立师德典范,设立学校师德建设交流学习的平台,展示学校及教师风采,扩大社会影响。

二O一三年二月

第二篇:2012--2013年第二学期师德师风工作计划

2012—2013学第二学期

××中学师德师风建设工作计划

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导,贯彻落实好区局师德师风工作会议的精神,以《××区中小学教师师德师风规范》为准绳,以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点,全面贯彻落实科学发展观,以创优争先为统领,以“敬业爱生、教书育人”为核心,进一步深化师德建设,提高师德素质,努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。继续深入开展“两增、两讲、一提高”活动,在教职工中继续开展以“塑党性,铸师魂,创造人民满意学校”为主题的教育活动。在活动中创新,提高教师队伍的职业道德水平,促进教育又好又快发展。

二、目标要求

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心,以爱岗敬业,教书育人为核心,以规范教师从业行为为重点,弘扬高尚师德,强化师德教育,力行师德规范,着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进,素质一流的教师团队。

三、活动内容及具体措施:

(一)加强领导,强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程,定期召开会议,统一思想认识,增强抓好师德建设的责任感和紧迫感,提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合,集体学习与个人学习相结合,本学期保证安排集中学习不少于八次。

3、注重师德建设工作的分层管理,抓两头带中间,确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高,爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师,经常过问、指导、提醒,使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习,提高职业道德素养。

1、认真组织党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会党的关于科学发展的重要思想,全面实质和根本要求,牢固树立科学发展的理念,着力形成科学发展的共识,共谋学校的发展。学习十八大届会议精神。

2、认真组织学习《××区中小学教师师德师风规范》,全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律、法规和文件;深入学习全国教育工作会议精神;结合学习内容,每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识,活到老学到老,不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外,还要积极参加进修深造,从而在理论上和实践活动中进一步提高能力,以适应素质教育发展的需要。

4、认真开展“读教育名篇,学习先进理念”活动,教师必有所学笔记。

5、结合创先争优活动,在教师中认真开展好“岗位争先”活动,强化师德教育培养,要树立师德典型,大力宣传校内先进,通过身边的人和事,教育感动和影响身边的人,大力弘扬正气,让师德优秀的教师扬眉吐气,使全体教师学有榜样,赶有目标,大力培养我校重师德和强师德的浓厚氛围。

四、学习纪律

1、实行校长负责制。

2、考核小组公正、公开、公平地作好考核工作。

3、政教处认真做好师德档案建设工作。

4、教师按要求准时参加学校统一安排的活动,撰写不少于3000字的学习笔记。

5、认真学习我校师德师风建设制度,自觉遵守并主动接受社会监督。

××区××镇初级中学

二○一三年二月

第三篇:第二学期师德师风工作总结

徐禅堂小学第二学期 师德师风工作总结

本学期我校认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、县教育局中小学师德建设的通知精神,积极开展 “育师德 提素质 创品牌”师德建设活动,着力实施师德建设规定,积极开展以"廉洁从教,从我做起"为主题的师德大讨论活动。通过活动,在促进师德师风和学校行风水平方面有了新的提升;在树立教师良好形象方面有了新的提升,在服务社会、服务家长、服务学生方面有了新的提升,在推进学校各项工作、提高教育质量方面有了的提升。现将本校近阶段所做的工作总结汇报如下。

一、抓学习,求上进。

学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”,以供学习之用。

(1)坚持周日例会这个固定的时间,集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次,从不间断。

(2)坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发,学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料,内容主要有:《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家关于教师职业道德的论述;模范教师的先进事迹等。(3)坚持互相学习,共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册,以便相互学习之用。这样既有促进的意义,又有学习的效果。

二、抓重点,求实效。

(一)职能组齐抓共管,加强对师德建设的领导。

我校成立了师德学习领导小组,在其统一领导下,密切配合,齐抓共管,形成合力,切实落实师德规范,确保师德学习不断深入开展。学校领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理;教研组发挥自身优势,积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动,寓师德教育于活动之中。

(二)建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核,开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结,采取教师自评、互评,学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案,把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、考核以及分流到教学点挂钩。

(三)把脉问病,对症下药。

我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后,结合我校实际,采用灵活多样而又见实效的活动形式,大张旗鼓地开展师德教育活动,务必让教师能够躬亲自省,从根本上认识到自己的问题,从自身的成长和发展需要,不断提炼出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺点和错误。

首先,我们出台了“教师文明用语”等,使广大教师精心执教,科学育人,教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

第二,充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用,培养教师的团结合作意识,弘扬正气,让良好的师德精神更深入人心,充裕校园。

第三,激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因,教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念,这种师德建设是脆弱的,效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念,变被动接受为主动追求,使教师视高尚师德为人生职业的必需,这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件,创设机会,让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定,采取各种形式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人,给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感,激发其进取心。这样,外因通过内因而起作用,促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”,学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明,这种激活机制是可行的,奏效的。

三、抓权益,求稳定。

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时,也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为,教师不是超人,只有在方方面面加强对教师的关心,才会使教师的德行高于常人,师德建设才会收到长期的效果。因此,我们不但在做强化师德师风的教育学习工作,还从教师的实际出发,关心教师的工作待遇、福利和生活情况,维护他们的应有权益,为他们排忧解难;开展文体活动,促进他们的身心健康,让他们体会到工作带来的愉快和成就感,体会到集体的温暖。这样他们才会安心,才会努力去研究并解决工作上存在的问题,去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性,才会迸发出更多的光和热。

首先,管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设,以提高管理水准;注重加强个人修养,以提高管理艺术;以较好的人格魅力影响教师,从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度,避免管理中主观随意等人为因素。

第二,奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师,分别设立多项的表彰评定:坚持每学期评定先进班主任;先进管理者、教研(备课)组长;优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩,让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

第三、依法维权。让教师获得应有的权利:及时公开校务,维护教师对学校行政管理的知情权、监督权;关心女教职工,保障其各项合法权益(如老教师及困难教师慰问等);执行上级有关规定,结合学校教育教学的实际需要,支持教师学历进修,保障教师外出学习。

第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台,我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的:优先改善教师的办公条件,如办公室配备电脑,建设多媒体电教室,解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的:任人唯贤,不屈才、不误才,使真正德能双馨的人才敬业乐业,爱校如家,发挥所长。

四、抓延伸,求深化。

教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事,那么,建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍,则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”,又何以“载道”呢?所以,在开展“学师德新规范,树师德新形象”活动中,我们树立了这样的理念:让德高才博者得到颂扬,而望重;让追求高尚者修有路径,而奋发;让品行欠佳者感受急迫,而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜,而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。当然,时代在不断地进步,信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战,我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点,重新构建师德的内容,使师德教育更体现时代特点和创新精神。

本学期,我校有计划有步骤地开展了学习教育活动。组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》》等法律法规,每个教师都写了心得体会,学校统一批改。提高了教师的法律意识,增强依法治校、依法治教的能力和水平。在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则、率先垂范,尊重学生人格,不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生,维护学生的合法权益,以自己的高尚人格教育和影响学生,真正成为广大学生的良师益友,成为全社会尊敬的人。

五、存在不足,努力方向。

综观我校的师德建设工作,成绩是主要的,但还存在着一些不足,如师德教育还停留在较浅的层次,没有形成一种学校的文化;又如有些教师对学生严格有余,关爱不够,学校尚未形成真正意义上的平等、民主、合作的新型师生关系;再如学校的管理、育人还存在粗放型的现象,没有达到精细化的管理、育人境界。

师德是每一个教师立身之本、为师之魂,教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业,尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中,我校着力提高教师的“三心”,即教育的事业心、对学生的爱心、对工作的责任心,努力提高教师的“三种精神”,即敬业精神、奉献精神、科学精神,大力倡导教师的“四种意识”即育人意识、教改意识、质量意识、竞争意识,真正做到“四个一”,即关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行,只有这样,才能夯实我校师德建设的基石,把我校的师德建设推向更高的层次。

第四篇:2012——2013学年第二学期师德工作计划

在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中,生了根,发了芽,长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。当我置身于圣洁的讲台,面对一双双渴求知识的期冀的目光,一张张无比专注的面容,不由得身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。

每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。在本学期的教育教学过程中,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

记得最初登上讲台时,面对着这群朝气蓬勃的孩子,我总是板着脸,装出一副严肃的样,想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久,他们很快地发现了我的“友善”,向我玩起了把戏。上课时有小声说话的,有做小动作的。对此我毫不留情,将他们狠狠地训一顿。此后,我发现,我的训斥大有作用,上课他们正襟危坐,作业也一张不差。可是我同时也发现,学生见了我绕着走,上课回答问题总是低着头,一言不发。我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”:与学生沟通,用心去爱他们。下课后,我一改往日夹着课本就走的作风,走到孩子们中间与他们交流,嘘寒问暖,和他们一起做游戏,似乎自己也找回了久已失去的童心。用一双慧眼在每个学生身上寻找闪光点,尽量让每个学生树立起信心,用我的真挚之情,诚挚之心来换取同学们纯真的心。很快,我与我的学生之间就建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系。

在教育学生时,我的立足点是“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成材。”因此,我不要求学生什么都好,什么都行。在我所带的班级里,任何一位同学,不管基础如何,不管他过去犯过什么错误,都会得到尊重。回顾本学期的工作,发现在其还有许多的不足之处,在今后工作中我还有很长的路要走,要去关心每一个的学生。设身处地的为每一个学生家庭着想,当前,每一个家庭只有一个孩子,家家都期盼着自己孩子能成才、成人,而成功与否与我们的教育息息相关。要接受一个现实:学生之间是有差异的,不同的孩子可能在不同的方面获得成功,孩子调皮,犯错误是正常的,要用宽容的心态去理解他们,帮助他们。要采取多种方式和渠道加强师生的交流勾通,促进相互理解,相互尊重,创建良好的师生关系。

第五篇:2009——2010学年第二学期师德工作计划

文 章来w.5 Y k J.Co m在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子,2009——2010学年第二学期师德工作计划。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中,生了根,发了芽,长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。当我置身于圣洁的讲台,面对一双双渴求知识的期冀的目光,一张张无比专注的面容,不由得身心激动,似乎融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。在本学期的教育教学过程中,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。记得最初登上讲台时,面对着这群朝气蓬勃的孩子,我总是板着脸,装出一副严肃的样,想以“师道尊严”的传统道德威摄他们,学期工作计划《2009——2010学年第二学期师德工作计划》。然而不久,他们很快地发现了我的“友善”,向我玩起了把戏。上课时有小声说话的,有做小动作的。对此我毫不留情,将他们狠狠地训一顿。此后,我发现,我的训斥大有作用,上课他们正襟危坐,作业也一张不差。可是我同时也发现,学生见了我绕着走,上课回答问题总是低着头,一言不发。我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”:与学生沟通,用心去爱他们。下课后,我一改往日夹着课本就走的作风,走到孩子们中间与他们交流,嘘寒问暖,和他们一起做游戏,似乎自己也找回了久已失去的童心。用一双慧眼在每个学生身上寻找闪光点,尽量让每个学生树立起信心,用我的真挚之情,诚挚之心来换取同学们纯真的心。很快,我与我的学生之间就建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系。在教育学生时,我的立足点是“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成材。”因此,我不要求学生什么都好,什么都行。在我所带的班级里,任何一位同学,不管基础如何,不管他过去犯过什么错误,都会得到尊重。回顾本学期的工作,发现在其还有许多的不足之处,在今后工作中我还有很长的路要走,要去关心每一个的学生。设身处地的为每一个学生家庭着想,当前,每一个家庭只有一个孩子,家家都期盼着自己孩子能成才、成人,而成功与否与我们的教育息息相关。要接受一个现实:学生之间是有差异的,不同的孩子可能在不同的方面获得成功,孩子调皮,犯错误是正常的,要用宽容的心态去理解他们,帮助他们。要采取多种方式和渠道加强师生的交流勾通,促进相互理解,相互尊重,创建良好的师生关系。文 章中国教※育文—摘wwW.EDuzHAI.Net来w.5 Y k J.Co m

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