汝南县第三小学2012年春季名师工作室工作计划（最终定稿）

第一篇：汝南县第三小学2012年春季名师工作室工作计划

汝南县第三小学2012年春季名师工作室工作计划

一、指导思想

本着名师工作室要成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，树立为学生及教师服务的工作方针，完善自我，创新创优，凝聚教研力量，同时也给我校教师提供一个施展才华的平台，充分发挥骨干教师的专业引领作用，为优秀教师实现自我价值提供机遇，让广大教师学有榜样，促进年轻教师迅速成长，全面提高教育教学质量。

二、工作职责

1、重视课题研究，提高教研能力。

以课题研究为引导，围绕汝南课堂模式改革的重点和热点问题开展课题研究，探索提高教育教学质量的有效方法和途径。认真学习理论知识，扎实进行有效教学模式、学生自主学习方式的研究，提高我校名师教科研能力，促进学生自主学习能力的提高。

2、进行课例研究，促进专业发展。

积极参与课堂教学改革，带头参加各级各类优质课比赛，提高自己业务水平。结合市县教研活动，组织进行课例研究，提高专业素质，并发挥工作室的辐射带动作用，促进一部分中青年骨干教师业务素质的快速提升。

3、增强反思意识，提高写作能力。

把教育实践和教研论文的写作紧密结合起来，深入思考、勤于反思，积极主动地撰写教学反思、随笔、论文，提高反思能力和写作能力，促进自身的专业成长。以学校网站为交流平台，每两周更新一篇，达到资源共

享。定期向相关报刊投稿，争取每学期每人有一篇论文发表或获奖。

4、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响。

坚持每月二次的业务学习例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对来自工作室以外的的教师开放，使工作室真正成为我校教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。

三、工作规划

1、召开名师工作室会议，回顾名师工作室一年来开展的各项工作，对前阶段各室的活动就专题研讨、同课异构展示、示范课等活动的开展情况，各成员业务进修、论文撰写、室内工作等履职情况作小结。根据2012年工作展望与规划，布置2012年度的总体工作安排及考核要求。

2、结合《名师工作室管理办法》和《名师工作室年度考核评价办法》，制定本工作室的具体活动方案，模范执行，并在实践中形成本工作室活动特色，不断推进教师队伍建设。

3、树立问题即课题的教研意识，积极开展语文、数学课题研究。以课题引领课程改革，以课题引领成员专业发展，工作室要强化课题研究意识，重视课题研究流程管理，定期交流研究情况，不断加强针对性与实效性，在学习中研究，在研究中实践，在实践中反思，积极引导成员撰写研究论文，丰富研究成果。结合工作室课题及个人研修的课题展开切实可行的研究工作。

4．加强工作室日常工作的流程管理，注意活动资料、图片的收集与归

整，重视平时流程的考核，强化档案意识，建立定期联系制度，及时汇报活动信息。

5．积极组织成员送教下乡、送教到校，为我县的教育均衡作出应有的贡献。每学期至少完成校级及以上公开课、示范课或讲座1次（教学设计、讲座提纲及音像资料完整）。定期针对教学难点与教学热点问题开设专题讲座，特别是对青年教师的基本功训练加以指导，为他们开设专场示范课，教他们如何说课、上课、评课以及进行教学反思，促进他们自我研修，逐步成长成熟起来。

6．重视组织成员的外出参观考察、学习交流，积极创造机会与省内外知名学校或相关市、区名师工作室进行交流与研讨，汲取经验，借鉴成功做法，创新工作机制，拓宽视野，增长见识，不断开创工作新局面。

7．继续开展同课异构展评活动，对前阶段开展情况进行小结，优化活动方案，完善程序，认真制定下阶段的活动计划。活动中通过课堂展示、教学讲座、评课研讨等活动促进工作室成员进一步提高自身素质和专业素养。

8．积极配合教研室搞好相关教研工作和举办的教研活动，切实提高教研质量与效益，继续以名师工作室为平台，扩大示范辐射作用。本工作室充分利用资源，做到资源效益的最大化，邀请相关学科专家给成员开设讲座，请他们莅临指导，进行面对面的交流，实现工作室成员与专家的零距离互动。充分利用网络、微博、QQ、教学新时空等形式，实时与专家保持联系，提高工作室的知名度，为打造我县教育品牌作出应有的贡献。

第二篇：2013春季汝南县第三小学名师工作室工作计划

2013春季汝南县第三小学

名师工作室工作计划

为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，加速汝南县小学语文教师专业化发展，特制定本名师工作室计划。

一、指导思想：

本工作室在汝南县教育局相关领导的指导下开展工作，认真履行名师工作室职责，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，把先进的教育理念、独特的教学风格、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

二、工作目标：

通过工作室的努力，在工作室成员中形成用心学习、静心思考、潜心教研的良好氛围，提高教学与科研能力。以课堂教学为主阵地，产生一批教学实例，探索一些教学规律。

三、工作内容：

1．勤读书

读“四个一”，即每天读一篇教学相关文章；每周读一篇经典美文；每学期读一本名著，每学期读教育教学理论专著（做好读书笔记，学期末上交3000字左右读书心得）

2．多交流

（1）“相约周五”讨论交流

研讨的结果由负责老师做书面小结，并上传到群里。

（2）圆桌会议

每月一次圆桌会议，探讨与所立项的科研课题相关的问题。

3．善引领

（1）专题讲座

每学期做一个专题讲座。

（2）上研究课

每学期执教一节研究课。

（3）带一个徒弟

充分发挥自身的优势，指导一位青年教师，共同提高教学能力和业务水平。

4．会总结

（1）发表一篇论文

（2）每两周上传一篇文章到博客，可以是读书所悟或教学设计等。

（3）初步总结出自己的教学风格。

5.学研究

开展课题研究

四、具体安排

三月

1、召开名师工作室会议，宣读名师工作室工作计划，确定人员分工，宣读工作室规章制度以及工作要求。

2、工作室人员制定本工作计划。

四月：

1、召开全体成员会议，搜集资料为工作室的教育科研课题做好准备。

2、开展高效课堂的课堂展示及课后研讨活动。

五月：

名师工作室成员开展读书交流活动。

六月：

1、邀请省市知名专家、名师来我县进行经验讲座、课堂展示。

2、名师与各徒弟搭台子结对子，在师傅指导下，徒弟进行课堂教学大比拼，选出优秀课例全县进行观摩、研讨、请教育局、进修校专业领导进行指导。

七月：

1、工作室学期工作总结。

2、学员结合平日的活动情况进行个人工作总结。

3、向上级申请组织名师工作室成员外出观摩名师课堂，学习先进经验。

2013年2月

第三篇：汝南县第三小学2013年秋季名师工作室工作计划

汝南县第三小学2013年秋季

名师工作室工作计划

新学期开始了，我们工作室也已拉开工作的帷幕。作为一个刚刚起步有待腾飞的工作室，我们既有许多的憧憬，也有许多的期待，当然，也面临许多的困难。如何在“汝南三小名师工作室”取得初步成功和形成了一些经验的基础上继续开展我们的工作，继续为各位老师服务，使工作室成员有扎扎实实的收获和进步，确实是摆在我们面前的一项艰巨的工作。为使新学期的工作扎实有序地开展，为促进工作室成员在新学期开始就以高昂的姿态和饱满的热情投入工作室工作，也为了我们工作室成员“充实自我，完善自我，发展自我，展现自我”的期望，我们特制定本学期工作计划如下：

一、工作目标

1．以研课、磨课为形式，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点；

2．以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力；

3．以指导青年教师为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用；

4．以激发工作室成员自身潜力为目的，积极参加各校教学评奖活动；

5．以融汇工作室成员群体智慧为宗旨，搭建好工作室网络教研平台。

二、工作内容及措施

1．聚焦课堂教学，塑造个性特质。

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学。工作室本学期的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。

2．开展教学研究，提升科研水平。

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的第一要务。名师工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。

课题研究方面，本学期要求各成员在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平。工作室将围绕《小学语文合作探究式教学模式》、《批注式阅读学习模式》、《小学生生活化作文研究》等三项课题，深入开展研究，计划于寒假期间进行课题研究成果汇报会。

3．做好帮扶引领，追求辐射效应。

工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长；另一方

面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学期，要求各工作室成员结对1～2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。同时，工作室成员将积极创造条件参加各级教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。

4．搭建交流平台，共享教育智慧。

建立和完善工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助薛城教研平台，进一步加强工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。本学期我们将合理增设栏目，不断充实和更新博客的内容，要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。

5．考察学习观摩，借势给力成长。

本名师工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，充分发挥名师工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。为达此目标我们将争取经常组织成员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与区内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提

升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。

6．用读书丰盈自我。工作室订三份杂志《小学语文教学参考》、《小学语文教师》、《小学语文教学》，每个成员要定期到阅览室借阅教育专著，让阅读成为自己的习惯。

7．以“观课、听课、评课”来提升自己，学会取他人之长，补己之短。积极探索教学工作新思路，结合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的问题，主动想办法解决，坚持写教学反思，积极撰写论文。

8．每位学员每学年制定切实可行的发展计划，学年末开展阶段性总结反思活动，上交工作总结，进行自评，并接受工作室的综合考核。

三、计划开展的活动

九月：

1、召开名师工作室会议，宣读名师工作室工作计划，确立论坛教研主题，并组织研讨。

十月：

1、确立论坛教研主题，并组织研讨。、进行送教下乡活动。

十一月：

1、组织开展名师读书沙龙活动。

2、确立论坛教研主题，并组织研讨。

十二月：

1、召开“工作室”总结会议，对名师活动情况进行详细总结。

2、名师工作室成员个人工作总结。

3、资料汇集，展示活动成果，分享成功的经验，改进存在的问题。

2013年9月

第四篇：汝南县第三小学2013学名师工作室工作总结

汝南县第三小学2013学

名师工作室工作总结

在县教体局领导的关心支持下，在教研室的关注和指导下，我们汝南三小名师工作室各项工作有条不紊地开展。一年来，我们看到的是点滴的收获，感受到的是工作室成员们共同进步的喜悦，现做简单回顾。

一、勤于学习，提升理念。1．读万卷书，行万里路

一年来，工作室的成员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，首先做到“读五个一”，即每天读一篇教材；每天读一篇文章；每周诵读一篇经典诗文；争取每年读一本教育教学理论专著。还要扩大阅读的视野，计划在三年内读完中国古典四大名著，其他读物涉及哲学、美学、文学、艺术、历史、心理学等诸多领域，开放视野。半年时间，成员们读了很多书，如《高效课堂22条》《给教师的一百条建议》《现代教师人格塑造》等书籍。从中获得心灵的顿悟，丰富了自己积累，积淀起丰厚的文化素养。

2．求他山之石攻己玉

为了提高工作室成员的教育教学实践能力，教研室组织工作室的成员到各地参观学习先进的教育教学理念。2013年 5月,到安徽铜都区参观学习“五环大课堂”教学观摩和实践活动；10月份到郑州参加中国好课堂教学观摩活动； 11月份，到安阳中心学校参加片区教学研讨活动。

三、交流研讨，拾阶而上。

（1）信息交流。定期集中和在网上进行教学教研交流活动，教学教研和读书心得体会。建立“邀约（相约）星期三”网上交流活动制度。在学校网站设立“小学语文名师工作室栏目”。“相约星期三”研讨如期进行，研讨拟题采取轮值制，由工作室成员把自己在工作中遇到的困惑或难题提交群里研讨，研讨的结果由拟题老师做书面总结，并上传到群里。半年来，我们探讨诸多问题，如《如何撰写教学质量分析》、《如何抓写字教学才更有成效》《怎么用较少的时间教学却取得好的成绩》、《我心目中的高效课堂》《低年级识字教学如何做到高效》等。

（2）圆桌研讨。事先布置议题，让每一位成员作好充分准备，就小学语文教学的某个问题进行深入探讨。本学期我们探讨了《在课堂中老师如何高效示范朗读》等议题。展开热烈的讨论，教师们都各抒己见、畅所欲言，通过不同观点的交锋、补充、修正，使教师的理论水平得以提高。

四、引领示范，辐射全区

本学期，我们工作室以提高我室全体成员的专业素养并发挥我室对全区小学语文教学高水平的专业引领为根本目标，开展各项工作。立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、学习与实践、反思与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到本室预期目标。

1.专题讲座

为切实发挥我工作室在全县的引领、辐射、指导作用，9月6日，我工作室组长王红艳在全县小学语文毕业监测质量分析会上做了《试题简析及答题情况分析》，吴永宁老师在不同的乡镇和学校做了10场家庭教育报告，题目是《

》，影响一方。

2.送教下乡

一年来，工作室的成员们创造性的开展送教活动，由镇送到校，由乡镇到村小，带动了村校的教研活动开展。在 “汝南三小名师工作室”组织下，在导师的指导下工作室部分成员前往三门闸中心小学送教下乡。黄作亚、陈豪分别执教了《词语盘点》《七律·长征》两节课。两位教师课前先以自己执教的课为例，向参加活动的汝南县教师们阐述了自己的设计理念。在课上，两位老师针对学生年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目的，精心创设多种学习情境，多角度的读，深入细致的想，引导学生在自读自悟的过程中欣赏语言文字，学习读书方法，感受人间真情。课后还安排了吴永宁校长做点评，还与听课的教师们互动交流。这次活动深受汝南县听课教师的好评。此外，各位成员在本校充分发挥示范、引领、辐射作用，指导青年教师上课、论文写作、课题研究等，使青年老师学有所成。

五、同心协力，成效丰硕

半年以来工作室的成员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。我室组长王红艳经过层层遴选，入选中原名师工程培养对象。

工作室成员在省市级刊物发表文章10余篇，在省市论文比赛中获奖20余次，多人省市级课题结题或在申报中，获省市各级荣誉10余人，工作室成员取得了长足的进步。此外，工作室成员积极参加省市各类培训或者承担培训任务，表现突出，深受好评。

六、存在的问题及努力方向 1.存在问题

（1）学员的学习积极性有待提高；（2）网上互动参与度有待加强；（3）学员的实践总结能力有待提高。2.努力方向

工作室的成员们要正确处理工学矛盾，继续努力，开拓进取，围绕着 “读五个一”及“做五个一”活动中，以“名师工作室”为平台，以教学实践为载体，积极共同完成工作室的奋斗目标。

2013年12月

第五篇：汝南县第三小学名师工作室工作总结

汝南县第三小学2012名师工作室工作总结

一年来，在名师工作室各位成员的共同努力下，圆满完成了工作目标，在学习、合作、反思、示范等方面都有了进一步的提升。工作总结如下：

一、强化学习意识，提升理论水平

工作室定位于学术组织，以学习研究为基本目标。名师工作室通过多种途径强化成员们的学习意识，关注他们的学习行为与学习成果，使他们在理论层面有更多的积淀。

聆听名师讲学。我们邀请专家作专题讲座。在讲座中，成员们与名师面对面交流探讨，从交流与讨论中我们发现这些内容不仅让成员们的心理得到解压，更让他们对积极的职业意识、全新的教师角色观念、职业生涯规划有了全新的认识。

倡导自主学习。名师工作室的成员本身都是学校的骨干老师，学习比较自觉。为了帮助大家提高学习的有效性，我坚持每周自主阅读与及时记录为主，并在第一次集中的时候就为每位成员准备了精致的笔记本，便于摘录与分享。

二、强化合作意识，提升教学水平

名师工作室的几位成员分别来自不同的教研组，工作室第一次会议，我们就在轻松的气氛中互相作自我学科介绍，两两选择合作伙伴，以便完成规定的网站栏目上传工作。学校的研讨课，让工作室成员之

间的合作达到了一个新的高度。两周的时间里，成员们经历了紧张的备课、准备教具、试教、点评等多个环节的研讨过程。三人为一小组，自定计划表，将研讨时间细化到几点几分；自己分工，将各项准备工

作落实到个人；同课异构，每人贡献自己的想法……融洽的氛围让大

家在与同伴的交流中学到求实的精神，在倾心的交往中学到道德的伟

岸，在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛，成员们的教学水平在集聚集

体智慧后有了明显的提升。

三、强化反思意识，提升研究水平

反思是人特有的心理品质，而教师反思能力则是教师成长和发展的重要标志。工作室运作过程中，我们要求每个成员注重对自我及教

学活动进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，不

断提高他们的问题意识和教育研究能力，使他们能独立解决教育教学

实践中遇到的各种问题，进而发挥手中的专业自主权，实现专业自主。

每个成员结合自己的研究项目，认真制定了计划。积极参加学校

组织的培训活动。相互交流的过程中成员们坦言：写作是我们的短板，也是让我们最为头疼的事情。为了有效提升大家的写作水平，我们采

用“一人晒文，众人捉刀”的形式来进行。成员们把文章发表到学校网

站中，然后大家畅所欲言，就文章的选材、结构、文笔等提出改进建

议。相互的学习和相互的挑刺，引发了理性的思维，激活了灵感的火

花。成员们都说：“这样的研讨真好，既帮助我们理清思路，又让我们学到了很多写作的实用技巧。”

四、强化展示意识，提升示范水平

名师工作室的目标是成为“思想的集聚地、名师的孵化地”，成为

幼教人可以 “畅谈教育理想、倾诉工作苦乐、分享教学经验、反思研

究过程、共享学习资源”的又一通途。为了使工作室能充分发挥辐射

与示范作用，我们鼓励成员们内强素质，外抓机遇，努力展示自己的风采。

五、制定名师管理和考核措施

为加强对名师工作室的管理和支持，学校把名师工作室工作列入

学校的重要考核内容；各类培训优先考虑选送名师。学校为名师积极

做好名师工作室的组织协调工作，保障名师工作室必要的经费开支，在绩效考评、评先树优、职称评定等方面对名师给予政策倾斜，并积

极为名师工作室的工作提供条件。同时学校还加强对名师工作室工作

日常跟踪、联系与管理，建立工作室对外联系及交流制度，加强教研

课题的管理工作，做好名师工作室成员的教研成果展示工作。

由于工作室成员作为各教研组的业务骨干，在有限的时间内尽可

能安排有意义、有价值的活动，让每个成员们都能在原来的基础上有

所收获，有所进步。