我的职业倾向测评报告－－

第一篇：我的职业倾向测评报告－－

高中生职业倾向测评报告－－性格中的优势

你性格中的优势为：

·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强

·通常活泼，愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，容易受到大家的喜欢

·往往能够很好地遵守工作中的各种制度流程

·有恒负责，做事尽职，通常细心周到，有始有终

·冒险敢为，少有顾忌，我的职业倾向测评报告－－。通常不掩饰，不畏缩，能克服工作中遇到的各种困难而保持刚毅

·擅长与人交际，在各种社交场合下都能够很好地表现自己

·感情细腻，易受感动 能够很好的感知别人的情绪

·信赖随和，易与人合作，工作中能够首先从团队的利益出发来考虑问题

·富于想象力和创造力

·勤于思考，并不拘泥事件本身的细节信息，而倾向于思索有限事实之外的东西

高中生职业倾向测评报告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存在的一些不足。每个人的性格都有着优势和不足。我们列出来的目的，不是为了让你把这些不足全部改正，而是为了帮你省察自己，看自己身上是否真的存在着下面所描述的情况，如果相关描述在你身上确实存在的话，争取这些不足不会成为你成功路上的障碍。

你性格中的不足为：

·从事一些例行琐碎的工作时，往往容易感到厌烦，而不能认真对待

·有时可能会由于表现的过于活泼或冲动，而给人以轻浮之感

·有时做事过于刻板，而不够灵活和通融

·对工作和生活中细节有时关注不够

·缺乏理性，对某个决策的判断更多地基于它看起来是否正确，而不是对它进行冷静的逻辑分析

·有些看法过于脱离现实。在团体活动中，不切实际的看法与行为常常减低了团体的工作效率

·太容易相信别人，有时给人以过于简单、天真之感

·做事时容易只以本身的动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，而没有充分考虑到实际情况

·有时给人以过分不务实际，近乎冲动的感觉

·在生活和工作中容易粗枝大叶，对细节往往关注不够

·常常有许多好的想法，但往往缺乏足够的耐心与恒心去实现它

高中生职业倾向测评报告－－个人风格特点

每个人都有着独特的风格特点，工作报告《我的职业倾向测评报告－－》。这里选取了“思维风格、学习风格和工作风格”三个和我们的学习工作密切相关的因素，从而帮助用人单位更好的把握测评者的学习工作风格特点。

1、思维风格： 本因素主要评估测评者平时是如何进行思维和判断的。

通常是基于自身的价值体系考虑问题，将符合自己价值取向和私人感受的事物评定为最重要的，此外其往往会受到亲属、朋友等人的感受和期待的影响，而不自觉地作出有益于他人的选择。

2、工作风格： 本因素主要评估，具备该测评者这种性格特点的人，往往具备的工作风格。

能够很好计划自己的工作，并且能够坚持按照计划完成，工作态度比较严谨，拥有良好的自我控制能力，严格遵守职业规范，职业化水平比较高。对于上级的指示能够比较彻底的执行，并勇于承担工作中的责任。

踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神，力求高效。具有良好的协作态度，作为上级时能够为下级提供辅导和支持、而不是强制命令下属的工作；同时也不乏独立解决问题、实现工作目标的能力。

3、学习风格：

A、学习风格测试的意义：

一般来说，学习的方式主要有四种：听、说、读、写。每个人往往都有着自己独特的学习方式。比如说：有的人上课听老师讲课常能听得津津有味，全神贯注，而有的人经常听着听着就走神；有的人读书的时候能够一目十行，并且能很好地理解，而有的人阅读能力很差，甚至可能有阅读的障碍；有的人可能在记忆的时候，把要记的东西写一遍能达到最佳的记忆效果，而有的人可能必须得大声朗读才能记的最清晰···

第二篇：高中生职业倾向测评报告－－

高中生职业倾向测评报告－－性格中的优势

我们要想在工作中取得成功，很关键的一点，就是我们未来选择的专业和工作，应该能够最大程度的发挥我们性格中的优势，高中生职业倾向测评报告－－。

你性格中的优势为：

·能够以极端冷静、严肃的态度，完成相应的工作

·对那些需要较强创造性的工作，如科学等领域的相关工作，常能够很好胜任

·思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强

·往往能够很好地遵守工作中的各种制度流程

·有恒负责，做事尽职，通常细心周到，有始有终

·工作中能够做到对事不对人，在做决策时较少受到自己的情感和价值观影响

为人理智，现实，能够以客观、坚强、独立的态度进行决策判断和处理当前的问题

·信赖随和，易与人合作，工作中能够首先从团队的利益出发来考虑问题

·思想和心态非常开放，对新观念和新经验往往有强烈的兴趣。这使得你能够更好地适应工作中各种新的挑战

·对变革往往有很高的积极性。当公司需要拓展新业务，或进行重大改革时，常常能够积极支持或挑起重任

·常常能够最大程度的利用外界的力量，来解决自身遇到的各种问题

·知己知彼，自律谨严。通常言行一致，能够合理的支配自己的感情和行动；坚持自己的目标

·擅长对工作的计划、组织和控制

高中生职业倾向测评报告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存 人格因素测评分析报告－－职业类型分析：

总结：

现代社会的职业分类五花八门，工作报告《高中生职业倾向测评报告－－》。在某种程度上讲，有时候我们一生可能会从事许多种职业，但是许多种工作，都可以归为同一种职业类型。许多时候，我们在高考选择专业的时候，选择的具体职业固然重要，但更重要的是我们选择的大的职业发展方向应尽量地适合自己。一般来说，如果我们在工作中能够从事与自己的职业类型相符的工作，更容易获得成功。

本测评的意义，就在于为大家指明最适合自己的职业发展方向，使大家在选择专业和文理分科的时候，能够在条件允许的情况下，尽可能选择最适合自己发展的职业发展方向。

根据你在以上五项测评中最后得分的比较，如果你在以上五种职业发展方向的得分中，某一项的分数远远高于其它几项，那么说明你更适合从事与那一项相符合的工作。

当然，并不是说我们在选择专业的时候，一定要选择与我们所属的职业类型适合度最高的工作。这里也仅仅是列举了五类最常见的职业类型，同时从性格角度出发，帮你分析了一下你与这五种职业类型的适合度。在大家实际进行专业选择的时候，除了这里列举的五种常见的职业类型外，还有其它的一些职业类型可以供大家选择。这里列出大家所属的职业类型，不是要限制大家的选择，而是为大家的职业发展多提供一些意见参考，从而让我们在选择专业的时候，能够更加的科学理性。

高中生职业倾向测评报告－－岗位趋向：

以下的描述是为了帮助测评者了解适合自己的工作岗位所具备一些重要特征，测评者在选择专业的时候，应该在条件允许的情况下，有意识地去寻找具备这些特点的专业，这样将更加有利于你在未来工作中做出最大的成就和收获最大的职业满足感。

根据你的测评结果，你的岗位趋向如下：

·能够与大家共同工作和保持一致；工作环境相对平和和谐

·不用过多抛头露面，不需要经常发表自己独立的见解

·有着较好的心理承受能力，对于一般情况下的工作压力，都能够很好适应

·那些能够适当与人打交道，同时能够有一些自己独处时间的工作

第三篇：我的高中生职业倾向测评报告

测评者在相应测评维度上的得分 缄默、孤独　4　6　6　4　7　1　6　8　4　5　3　8　6　5　5　7　6乐群、外向学识较浅富有才识情绪激动情绪稳定谦虚、顺从支配、好强严肃、谨慎轻松、兴奋权宜灵活、计划性弱有恒负责、计划性强畏缩退却、不擅社交冒险敢为、擅长社交着重现实、偏于理性易于幻想、偏于感性信赖随和、易于相处怀疑性强、固执己见合乎成规、现实主义想象力强、理想主义坦白、直率、真诚精明、能干、世故安详、沉着、自信忧虑、抑郁、烦恼保守、服庸传统自由、批评激进善于合作、附和众议独立性强、当机立断矛盾冲突、不明大体知彼知已，自律谨严心平气和紧张困扰实事求是取悦于人

说明：

以上分数为你在你的性格的16个测试维度上的基本得分，我的高中生职业倾向测评报告。你在某个维度上的分数越高，表示你自身的性格中的那个维度越趋向于高分特征；反之，你在某个维度上的分数越低，表示你自身性格中的那个维度越趋向于低分特征。

一般来说，测评者在各个维度的分数高低，只是说明性格的某些特征和性格中的某些侧面，并没有绝对的好坏之分。根据你在以上维度的得分情况，下面会对你的性格中的优势不足以及适合的职业发展方向等进行进一步的分析。

高中生职业倾向测评报告－－性格中的优势

我们要想在工作中取得成功，很关键的一点，就是我们未来选择的专业和工作，应该能够最大程度的发挥我们性格中的优势。

你性格中的优势为：

·通常活泼，愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，容易受到大家的喜欢

·处理事情往往机变灵活，常能有效地解决问题，而不过多地浪费时间和精力

·感情细腻，易受感动 能够很好的感知别人的情绪

·做人非常直率，公正

·有较强的危机意识和自我批判意识，这将有利于你对未来可能出现的危机及时作出反应

高中生职业倾向测评报告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存在的一些不足，工作报告《我的高中生职业倾向测评报告》。每个人的性格都有着优势和不足。我们列出来的目的，不是为了让你把这些不足全部改正，而是为了帮你省察自己，看自己身上是否真的存在着下面所描述的情况，如果相关描述在你身上确实存在的话，争取这些不足不会成为你成功路上的障碍。

你性格中的不足为：

·有时可能会由于表现的过于活泼或冲动，而给人以轻浮之感

·做事时往往缺少绝对的责任感和纪律性，不太适合在“充满各种条条框框”的工作环境下工作

·通常缺乏较高的目标和理想，应该树立远大目标，并持续努力

·缺乏理性，对某个决策的判断更多地基于它看起来是否正确，而不是对它进行冷静的逻辑分析

·有些看法过于脱离现实。在团体活动中，不切实际的看法与行为常常减低了团体的工作效率

·有时给人以思想简单之感；同时有时不善于控制自己的情绪，而让人觉得感情用事

·忧虑抑郁，烦恼自扰，时时有患得患失之感，不宜从事压力巨大和高危险性的工作

·通常缺乏耐心，心神不安，对于周围的一切似乎都缺乏信念

高中生职业倾向测评报告－－个人风格特点

每个人都有着独特的风格特点。这里选取了“思维风格、学习风格和工作风格”三个和我们的学习工作密切相关的因素，从而帮助用人单位更好的把握测评者的学习工作风格特点。

1、思维风格： 本因素主要评估测评者平时是如何进行思维和判断的。

通常是基于自身的价值体系考虑问题，将符合自己价值取向和私人感受的事物评定为最重要的，此外其往往会受到亲属、朋友等人的感受和期待的影响，而不自觉地作出有益于他人的选择。

第四篇：职业倾向测评系统介绍

职业倾向测评系统介绍

本测验量表是在美国著名的就业指导专家霍兰德（John.E.Holland）编制的人格职业兴趣测验量表的基础上，根据中国的具体国情修订的。通过大批量的测试，有很好的信度和效度，深受广大使用者好评。主要测查技能活动、爱好和自我能力三个方面，信、效度良好。该测验能帮助被试者发现和确定自己的职业兴趣和能力专长, 从而科学地做出求职择业的决定。

作为职业选择的首选工具，Holland职业兴趣量表被国内外几乎所有的职业机构应用。本测验目的在于帮助您发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地作出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，本测验将使您的这种考虑和选择具有理论基础，或者为您提供其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，本测验将帮助您根据自己的情况选择一个适当的职业方向。

本量表能帮助个体发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地作出求职择业的决策。该系统可为学生择业提供有效的依据，为个体找到更易取得成功的事业，同时，此测评也有助于企业选拔和安置管理人员。

职业兴趣测评系统是一款面对大、中学生、社会一般人员以及管理人员的测评软件。系统是根据中国职业自身的特点，在吸收国外测验的优点和其职业理论的基础之上开发而成，它可以帮助用人单位确定不同类型的管理活动与不同人的兴趣倾向之间的匹配关系，实现“恰当的人从事恰当的工作”更好的达到人与岗位的完美匹配，进而最大程度上的提高工作效率。

一、职业能力倾向测试

职业能力倾向测试是一种心理测试，它可以发现一个人的潜在才能，预测个体在将来的学习

和工作中可能达到的成功程度，帮助选择适合自己的职业。

当代社会的激烈竞争和种种挑战，实质是知识和智力的竞争，也就是人才的竞争。准确可靠

地发现和使用人才，已成为企业生存和发展的关键因素，“得人才者，得业务”。而在人才流动

频繁的今天，仅凭个人的简历和经验已不能适应人才选拔和考评的人力资源管理需要。

现代职业能力倾向测试的真正兴起，始于西方工业革命时期，心理测验从早期的心理缺陷诊断，演变为心理评价，从教育领域拓展到社会管理的其它领域，为学生升学、就业、人才选拔、晋升、培训等提供指导和服务，在西方已成为一重要产业。特别是20世纪五六十年代以来职业

能力倾向测试的思想和方法日新月异，开发了名目繁多、内容丰富的测评技术，包括智力测验、能力测验、性向测验、成就测验、情景模拟等。这些技术客观科学，得到了广泛运用。现在在西

方，无论是政府机关选拔公务员，还是公司录用新员工，抑或个人进行职业生涯设计均要实施严

格的测评。

职业能力倾向测试是选贤任能的一种科学方法和手段，它综合利用心理学、行为学、管理学、测量学、计算机技术等多种学科和技术，通过严密的测评过程和客观的评分标准，对人的知识水

平、能力结构、个性特点、职业倾向、发展潜能等素质进行综合测评，为企事业单位招聘、选拔、培养各类人才提供参考依据，同时也为个人的发展提供咨询。目前，世界各地已经广泛地将其应

用于人力资源开发，国内亦在蓬勃发展。在某个类型维度上的圆点越接近0，表明您在该类型上的偏好越弱，应避免选择相应的工作。

第五篇：霍兰德职业倾向测试量表 测评报告

霍兰德职业倾向测试量表 测评报告

1、前言

人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境 中工作，可以最好地发挥个人的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环 境。一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣 类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构 成其兴趣组型，如 RCA、AIS 等； 二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职 业的现实可能性。因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境，在这种环境 中，个体需要逐渐适应工作环境。但如果个体寻找的是相对的职业环境，意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，则我们工 作起来可能难以适应，或者难以做到工作时觉得很快乐，相反，甚至可能会每天工作得很痛苦。

说明：请根据你的各类型得分高低查看，得分高的为你倾向的类型。
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2、测评结果

第一部分： 第一部分：职业人格的类型 你的职业人格类型为：企业型 【共同特点】追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。【性格特点】善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。【职业建议】喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的 工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动 性也较强。

3、测评结果分析

•
（1）得分分析： 得分 测评结果与建议 【共同特点】愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚 灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。现实型 7 【性格特点】感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。【职业建议】喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求 具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。

得分

测评结果与建议 如：技术性职业（计算机硬件人员
、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）【共同特点】思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动 脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢 逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。【性格特点】坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。

研究型

8

【职业建议】喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求 具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最 终解决问题的工作，并具备相应的能力。如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析 员。注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终。【共同特点】愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚 灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。【性格特点】 感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。

艺术型

6

【职业建议】喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求 具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）【共同特点】喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导 别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关 系，比较看重社会义务和社会道德。【性格特点】为人友好、热情、善解人意、乐于助人。

社会型

5

【职业建议】喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应 能力。如: 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）【共同特点】追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。【性格特点】善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。

企业型

9 【职业建议】喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以 实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业

业领导、法 官、律师。附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业

得分

测评结果与建议 兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强。【共同特点】尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和 细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。【性格特点】有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐 心。

传统型

7 【职业建议】喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能 力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。注：常规型的人做事有耐心、细致，如果人的常规兴趣弱。

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