读《新纲要新师德》心得体会 025篇

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第一篇:读《新纲要新师德》心得体会 02

读《新纲要新师德》的心得体会

奉献----这是我在寒假中学习了《新纲要新师德》中体会最深的一点.是的,作为阳光低下最光辉的职业—教师,我最应该做的就是无私地奉献!

纲要中明确提出:“教育大计,教师为本。有好的老师才有好的教育。”“加强师建设。加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。”这就意味着教育事业尽可能奉献自己,应成为教师工作的主旋律。

一直以来自己的都比较注重自己教学水平的提高,对于自己工作的各个方面却没有做到无私的奉献,直到看了《新纲要新师德》,才又一次点亮了心中的明灯,曾经的困惑再次释然。

“十年树木,百年树人”。人的培养工程是最为艰巨的。因为教师面对的是一个个鲜活的生命,而教育教学就是一种与生命的沟通,与生命的沟通就需要时时刻刻的恭谨,就需要老师的奉献精神。但奉献也是一种实实在在的行动。只有把这种精神落实到行动上,而且也只有通过亲身实践,才能做出有益于社会和他人的奉献来。没有行动的奉献是不存在的,也是没有意义的。把奉献精神落实到具体行动上的最有效途径,就是自觉、主动地在本职岗位上恪尽职守,尽职尽责,有一份光,就发一份热。

作为一名人民教师,要以爱岗敬业,教书育人,为人师表作为师德的核心内容。这三条是社会对教师职业道德的最基本的要求。作为一个人民教师,必须信奉之,遵循之,笃行之,并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的“三高”境界。书的前言中有一句话最好地概括了我的感想,也以这句话作为我以后工作的指明灯:“对于人民老师而言,他们的师德,像太阳一样光灿夺目;他们的行为,如春风细雨,可以滋润学生的心田;他们的一言一行,都是学生的楷模,都将深深印在学生的脑海中,影响他们的一生。”!

第二篇:读《新纲要新师德》的心得体会 3

读《新纲要新师德》的心得体会

读了《新纲要新师德》这本书,心想,作为一个人民教师,面对的不是一件简单的物品,也不是一推死沉的数据,更不是一份单调的文件,我们所面对的是一群朝气蓬勃的学生,是一群充满童真,在寻找美好的孩子,所以教师的精神面貌和人格特征对学生有着深远而长久的影响。教师的一言一行,一举一动都会潜移默化地影响学生,这就告诉我们教师对教育教学工作必须信奉之,遵循之,笃行之,并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。力求达到爱岗敬业,教书育人,为人师表。

“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” ——陶行知

要想教好书,就必须要先抱着一颗活到老学到老的进取心,要不断地给自己充电,加强学习一些先进的教育教学理念;从优秀教师那里学习好的经验,并将这些理论内化为自己的教育理念;还应积极大胆创新,寻找适合学生的教育教学方法,联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣。“十年树木,百年树人”.人的培养工程是最为艰巨的。因为教师面对的是一个个鲜活的生命,而教育教学就是一种与生命的沟通,与生命的沟通就需要时时刻刻的恭谨,就需要老师的奉献精神。

书中的“老师——第二个妈妈”给我留下了很深的印象——希望别人怎么教自己的孩子时,就一定得怎么教别人的孩子。这就告诉我们要努力把每一个学生都看成自己的孩子,像爱自己的孩子一样真诚地爱他们,用积极的情感去感染他们,这样才能让我们的学生真正健康快乐地成长。尽量的多站在家长的角度去思考,每个孩子都是家中的小太阳,但是往往到了学校,他们就变成了大海中一滴水,平凡无奇。这样在家中和与学校中,对学生往往会造成相当大的落差。所以,我觉得我们每个老师应该多站在家长、学生的角度去考虑问题。当然,这并不是说要我们老师一味地溺爱我们的学生,而是既要爱护有加又要严格有度,公平得对待每一个学生,将情感教育与理性教育相结合,用爱给学生营造出家的感觉,真正做到老师学生一家亲。言传身教让学生学会关爱他人。

第三篇:《新纲要 新师德》读后感

《新纲要 新师德》读后感

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。通过学习《新纲要 新师德》,我对于教师所承担的教育教学工作有了新的认识。俗话说:“德高为师,身正为范。”教师是学生思想品德教育的引导者、教育者。教师的世界,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或者那样地影响着全体学生。教师就像是学生的一面镜子,一定程度上我们甚至可以说,什么样的老师培养出什么样的学生。因此,育人之本,关键在于师德。教师不仅要教好书,更要育好人,在生活的方方面面也要做到严于律己,为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。《新纲要 新师德》一书,就从七个方面为我们很好地阐释了新时期教师师德修养的基本目标。

一.崇高使命,爱岗敬业

使命感,是人对自身使命的所思所想,是人在一定社会、一定时代,对社会和国家赋予的使命的一种感知和认同。一个人只有充分意识到社会赋予自身的使命时,才能最大限度地发挥并创造自我价值。做个好教师,需要源源不断的动力,而使命感就是这种动力;做个好

教师,需要坚定不移的信念来支撑,而使命感可以使教师产生这种顽强的使命。所以,当教师把教育事业作为一种使命,不仅会让自己做好,还能把学生带好。

爱岗敬业就是要热爱自己的教育事业,对教育事业尽心尽力。爱岗不是加班加点,敬业也不是任劳任怨。爱岗敬业就是要做好本职工作,把一点一滴的小事做好,把一分一秒的时间抓牢。现今,有许多教师在教学工作中遇到困难和挫折就满腹牢骚,怨天尤人,真正爱岗敬业的人应该做的是自我反省,加倍努力,攻克难关。

二.严于律己,身正为范

董仲舒说:“善为人师,既美其道,又慎其行。”意思是当一名好教师,不仅要有渊博的知识,高尚的品德,更加要有良好的品行,以身作则,为人师表。因此,教师在不断加强专业文化知识的同时,更要注重人格、习惯以及品质方面的培养。

三.勤奋耕读,学高为师 作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,又怎么能要求学生认真?这就要求我们加强理论学习,优化知识结构;积极吸收他人经验,推动自身发展;加强教学反思,提高实战能力,以此来提升我们自身的素养。

四.大爱无疆,乐于奉献

甘于奉献,是中华民族的传统美德,也是教师精神的核心,更是为人师表的体现。教师要甘于奉献,就必须有一颗平常心对待名利得

失,闲看庭前花开花落,宠辱不惊;漫随天外云卷云舒,去留无意。三尺讲台,微薄薪水,教师要做到甘于清贫,耐住寂寞,乐于奉献。

五.淡泊名利,忠于职守

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”淡泊是平和,是傲骨,淡看名利,从容自若,无欲则刚,做到安贫乐道。现今社会有些教师过于浮躁,被社会世俗所蒙蔽,被金钱利益所引诱,实行有偿家教,实在有损失师德,损害教师良好的社会形象。

六.知法守法,擅用师尊

《教育法》明确规定要依法保障和维护学生的合法权益。但是到了21世纪,我们依旧从各种渠道听到学校用简单粗暴的手段“管、卡、压”学生,究其原因,实则是某些教师法制观念不强所致。这就要求我们教师不仅要知法懂法,更要守法不犯法,公平公正的地带每一位学生,一视同仁的促进学生共同发展,摒弃师道尊严,与学生和平相处。

七.实事求是,学风端正

《教育规划纲要》明确提出教师加强师德建设,必须“严谨”,要用学识魅力教育感染学生”。由此可见,严谨治学关系到能否教育好学生,培养出优秀人才的问题。因此教师在治学上,必须严谨,绝不能误人子弟。

第四篇:《新师德新纲要读后感》

随风潜入夜,润物细无声

——《新纲要新师德》读后感 从古至今,赞扬师爱的古诗就层出不穷,例如李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”又如杜甫在《春夜喜雨》中写道:“随风潜入夜,润物细无声。”这些诗讴歌了老师伟大的情操,高尚的师德,为我们新世纪的老师指引了方向,爱,就要体现在无时无刻的小事中。可是到底如何做呢?我在这扇门外徘徊良久,一直在寻找打开那扇师爱之门的钥匙。终于它——《新纲要新师德》出现了,犹如一道曙光,点亮了迷途。

契机来源于不久前。2013学年,全员读书活动如火如荼地开展。本次我们学习的书本是《新纲要新师德》。乍一拿到书,粗粗一翻,这本书的内容与这些相类似的书如出一辙,只是更为具体而已,于是便失去了翻阅的兴趣。一个月前,学校通知,每个老师要看完这本书并写一篇读书感受,不得已,我是“林冲上梁山——被逼无奈”才捧起这本书。正是由于这次不得已,才让我收获了惊喜。

这本书一共分成七大章,每一章后面又分成三到四个点,而每一个点后又分成了三个点,内容确实详细具体。这七大章函概了我们熟知的内容,第一章,崇尚使命,爱岗敬业;第二章,严于律己,身正为范;第三章勤奋耕读,学高为师;

第四章,大爱无疆,乐于奉献;第五章,淡泊名利,忠于职守;第六章,知法守法,擅用师尊;第七章,实事求是,学风端正。每一章都从理论、案例两方面来阐述,内容亲和,案例新颖,常常让我觉得书中讲到的案例就是发生在我们班的,可是它处理问题的方法明显比我更为高明。现在,我从以下几个方面具体谈谈我的感受。

一、以身作则,信守承诺

俗话说:“榜样的力量三无穷的。”作为一名小学生,他们的模仿能力是那么强。如果老师给孩子们呈现的是正面的形象,孩子们很容易也成为一个正直、善良、守礼的人,反之亦然。所以我们常说,教师是学生的一面镜子,你想让学生成为一个怎么样的人,你必须自己先成为一个怎么样的人。记得,我刚接班那年,一次,我看到一学生正在往窗外吐痰,我火冒三丈,难道品德课都白上了?我当着全班同学的面严厉地批评了他的这种行为,又让同学们罗列了这种行为的坏处。以为这种事不会再发生,可是不久后,还是有发生了。难道我的教育没有效

果?我疑惑不解。这次,我先询问了他为什么这么做,知不知道自己行为的错误,孩子低下头,但依旧理直气壮地说:“数学老师每次上课都往窗外吐痰,为什么她可以?”我一下愣住了,原来这是跟老师学的,我只能耐心地跟他解释,老师是得了咽喉炎。随后,我将这件事告诉了数学老师,听孩子们说,她给全班同学道歉了,并且也不往窗外吐痰了。经过这件事,我深深认识到作为老师,身正为范,我们要时刻注意自己的言行举止。此后,过马路,我再也不闯红灯了,开车时也不再拼命按喇叭,说话更是注意文明,时刻留意自己的一言一行。

作为老师还应该信守承诺,答应了学生的事情一定要做到,我们有这样的一个班规:不管是谁,迟到了就得在教室外面站10分钟。那一天,我迟到了,为了给孩子树立榜样,我就拿着书本在教室外面站了10分钟,我的守信,不但没让孩子们笑话,反而让他们更加尊敬我。

言教胜于身教,教师一定要言行一致,严格要求自己,通过对学生的耳濡目染达到教育学生的目的。

二、管理有方,宽严有度

在班级管理上,老师常常感到力不从心,觉得时间不够用,更有老师抱怨自己身兼数职:保姆、侦探、教育家等等,这种种琐事常常会使我们产生职业倦怠。李镇西老师在《做最好的班主任》一书中就提到了这个问题,他说老师要管理好班级,必须建立一个班级得力管理机构,真正负责的老师不是天天下班的老师,而是会培养学生自律、他律能力的老师。所以,不妨让我们把这些琐事慢慢交给学生干部,将权利下放,将管理分担到每个学生。这样班级,即使老师不在,相信也能运转自如、整洁有序。

古人云:“人非圣贤,孰能无过。”学生更是如此。教师对于学生的各种缺点和过失应注意教育和引导,做到宽严有度,体罚学生会伤害学生的自尊心,压抑学生个性发展,会加深老师和学生之间的隔阂,让家校关系变得更为紧张,更为严重的是造成学生性格的扭曲,为社会带来大危害。作为老师,遇上不听话的学生,确实很令人生气,年轻的我也曾又打又骂,不但自己爱生之心学生毫无感知,还差点让自己陷入危险的境地。瞧江苏省特级教师苏必华的做法,这才是真正做到润物细无声,教育不留痕迹。师爱原来也是可以在惩罚学生中见分晓的。对照自己的做法,确实还太嫩。惩罚学生的确是教育的一个重要组成部分,必要的惩

罚可以规劝学生不良行为,但是惩罚不等于体罚,现在当我再遇上让人生气的学生时,我会等一等,深呼吸,让自己静一静,以免做出过激行为。另外,我觉得还应该加强自身的心理健康教育,让自己不再为一些鸡毛蒜皮的事情而火冒三丈,以更为宽容的态度去对待这帮心智发展不成熟的孩子。

三、自觉抵制有偿家教,无私奉献

近年来,社会反映比较多的有关于师德师风便是有偿家教,各级各类学校的有偿家教屡禁不止,与各个检查部门打起来“游击战”,给社会上造成普遍不良影响。对此,基于有偿家教形成的各类原因,我提出了一下几个建议:

一查。大力度地、运用家长等社会力量明察暗访,查找出每个学校都有哪些教师在开展有偿家教,做到心中有数。当然不是每个有偿家教的老师都是师德师风有问题的,所以也应当查明原因。

二签。签下自觉抵制有偿家教的责任书,将责任与每个老师、学校的考核相联系,让老师之间形成相互监督的局面,特别是对领导班子成员,要将有偿教教与广大老师的考核挂钩。这样一来,老师们再也不好意思有偿家教了。

三转。刚才我提到,有偿家教分为好几种,有部分老师并不是师德师风有问题,而是师德师风相当好,家长自己不会教或者没空,恳求他帮助辅导孩子,作为老师不忍拒绝,收取一些孩子的生活费,那么对于这类老师,需要学校或者教育局去做他们的工作,让他们认识到弊端,主动转化观念,明白辅导作业应当在学校里完成,没必要天天将孩子接回家中。所以,我想是否可以将有偿家教转化为公办性质的,比如说下午四点到五点或者到六点,安排一些特殊情况的学生集中起来留校写作业,留几个值周老师管理,时间到让家长来接,而学校或者教育局再给予这些老师一些经济上的补贴,这样既解决了不好拒绝学生的老师的难处,又在一定程度上杜绝了其他老师的有偿家教。

四加。加强老师们师德师风观念,加强对有偿家教的管理,加深教师的责任意识。

五控。控制有偿家教的传播途径。设立有偿家教匿名举报电话,发挥社会的监管作用。

六提。设立师德师风示范,表彰有着优秀师德师风的老师,且这个投票还得由各个学校的家长和老师一起来参与,提高透明度和可信度,让那些真正有师德

师风的老师得到“提携”,提高他们的地位。当然,还可以适当提高教师的工资和待遇,让他们不再被小利所吸引。

这本书涉及到的问题还有很多,相信会对每一位在这条路上迷茫的教师来说,仿佛是一盏明灯。最后我想说,师爱体现在小处,随风潜入夜,润物细无声才是教育的真谛,愿我在这条路上越走越好。

昌国小学 柯丹园

第五篇:读《新纲要》有感

读《幼儿园新纲要》有感

记得有位名人曾经说过:“如果把人的一生所受的教育比成一座金字塔,那么幼儿教育就是这座塔身的基石。”由此可见,幼儿教育的确是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。《幼儿园教育纲要》中充满了浓浓的人文气息,十分尊重幼儿的心理发展特点,充分保障幼儿权利,促进幼儿全面和谐发展。

以往我们评价一个孩子,讲卫生,会自己洗手帕、袜子;会唱歌、跳舞;会画画、讲故事,这就比较全面了。但仔细的阅读了《纲要》后,逐步的感觉到了差距,在做这些以前我们有没有想过,孩子愿不愿意做,如何让孩子乐于做,观念改变了,我们教学的方式也尝试着随之变化。在洗手帕的教学过程中,就创设一个愉悦的情境:配有欢快的音乐,让幼儿把手帕放入水中玩一玩,在玩的过程中,既让幼儿洗干净了手帕,又让他们得到了快乐。

作为一位教师,先进的教育思想、教育理念更是我们必须学习的,必须思考的问题。我们知道教育思想直接促进或制约着平时活动质量和效果。我们只有学习新的教育理念,用好的教学方法和教学设计来吸引我们的孩子。比如说:以前我们要上一堂关于鲫鱼的课。上课时可能先只让小朋友们只看到鱼的头,然后一步步向下,鱼的身体、鱼的尾巴。现在让我们设计这一堂课时。我们可能会提前几天买来一条鱼放在自然角里,让幼儿们早早得去观察记录。我们只有面向全体幼儿,让他们主动实践才能激发幼儿的创新精神,培养他们的自我学习的能力。

教学活动中要善于营造课堂气氛。教师只有把自己的情绪调得很高涨,幼儿才能更好的进入角色。特别是音乐活动时,教师唱歌时的表情很丰富的,那么幼儿的表情一定也是很丰富。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡,那么幼儿的情绪也不会特别高涨,学习兴趣也没有那么浓厚的。所以我觉得在活动中,课堂气氛的营造直接影响到了活动的成功与否。

活动中我们应尊重每一位幼儿个性差异,为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。现在我会站在幼儿的角度来设计活动。游戏时我也会多发挥引导作用,让幼儿学会自己去学习,自己去探索。比如:以前我在小班的建构区游戏时,往往会说:“来,今天我们来搭一座房子吧!”可是幼儿会爱理不理,不怎么感兴趣。现在我就会在小班建构区里投放一些辅助材料,如一个小熊等,然后我会惊奇的发现小朋友们会说,这是给小熊搭的房子、这是给小熊搭得小汽车等等。

教师的工作是平凡的,幼儿教师的工作更是默默无闻的,但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候,才能领悟到幼儿教师工作的伟大;只有我们把自己当成孩子妈妈的时候,才能体会到幼儿教师工作给我们带来的幸福和快乐。通过《幼儿园教育纲要》的学习,我学到许许多多的教育教学方法,今后我将要努力落实到自己的教学中去。

二〇一一年五月

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