学习王丽琰,领悟正能量

第一篇：学习王丽琰,领悟正能量

学习王丽琰，领悟正能量近一段时间以来，在上级领导的授意下，我石家庄工行信用卡电话服务中心短信在线小组在全组上下积极开展了向“感动工行”的优秀员工——工行邢台桥西支行王丽琰学习的活动。

王丽琰是工行邢台分行一名基层员工，现任桥西支行营业室经理。凭着对工行事业的无限热爱，她把理想和信念深深地扎根在三尺柜台上，勤奋学习，刻苦钻研，从一名前台柜员成长为技术能手、营业室经理。她带领团队，克难攻坚，开拓市场，以突出的经营业绩成为工行邢台分行基层网点的一面旗帜。

经过组内一系列的研究讨论，全组上下达成一致共识，决定在以下三个方面向王丽琰同志学习：

1.业精于勤，百炼成金。我们应学习王丽琰同志永不言败的精神，即使在平凡的岗位上也绝不浪费自己的青春年华，不断磨砺自己的意志，不断提升自己的业务技术水平；

2.真情服务，情暖客户。我们应学习王丽琰同志的热情与真诚，在日常的工作中，以诚恳的微笑面对每一位客户，以细致的服务感动每一位客户，对待客户的询问要不厌其烦，温暖每一位客户的心，使他们更好的感受到工行给予的温暖；

3.担当责任，硕果飘香。我们应学习王丽琰同志勇于担当的责任感与使命感，将责任看作是一种使命，是一种做人的态度，要做就做最好。勇于承担，纵然忙碌，但是会使内心更加充实快乐，我们都应坚信，真诚付出，终有回报。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，最终，我们以屈原的这句诗作为了学习活动的总结并将学习活动推向了一个高潮，在全组上下涌现了一批新的“王丽琰”，他们以自己的实际行动践行王丽琰精神，给周围同事作出了表率。在日常工作中，我们深深体会到没有最好，只有更好，任重道远，风光无限。我们决心立足本职，爱岗敬业，苦练技术，服务客户，以更坚实有力的步伐，向另一个起点迈进，为工行的改革与发展贡献青春。

第二篇：段琰丽关注学习经历

关注学习经历，实施有效教学

——关注预习，让教学有的放矢

段琰丽

语文课堂教学的实效是语文教学的生命，如何提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，是当前语文教学研究的重要课题。

“关注学习经历”具体表现为关注学生必要的学习过程，在学习过程中，教师应引导学生沉浸到文本中去，调动学生的已知、唤醒他们的经验来体验感受未知或新知。关注学生的学习过程不仅只是课堂学习的过程，更包含学生课前预习和课后复习的过程。我觉得就金鼎学情而言，预习的过程更应该值得我们教师去重视和关注。因为学生课堂学习的过程我们可以通过精心的教学设计以及教学活动引导学生参与其中，并通过学生的互动和课堂表现及时掌握学生的学习情况，而课后复习的过程我们虽然没办法直接监督，但是却可以通过学生的作业和练习进行巩固和反馈，唯独学生的课前预习过程，我们没有更好的途径去了解学生是否真的走进文本，了解自己的已知和未知。如果学生们课前没有进行任何的思考，没有带着自己的疑惑和问题就走进课堂，那这节课顶多就是跟着老师学完了这篇课文，是被老师牵引着走的，这样的学习怎会有实效可言？

对学生而言哪些是他们最感兴趣的问题，哪些是他们最困惑疑惑的问题，这也是我一直苦恼想要解决的问题，于是我在课前预习环节进行了思考和探索。预习除了常规的熟读课文、标好段落、解决字音外，我还将班中学生按优等生、中等生和学困生划分小组，每组预习完后将自己不懂的问题提出来进行组内解决，组内解决不了的再进行小组间的交流，各小组讨论交流完后仍存在疑惑的问题按照类别（如字词类、句式类、探究类等）统计在纸上交给老师，老师在备课时将这些学生思考过的问题融入到教学设计中，作为教学的难点来突破，这才是真正的将文本和课堂还给学生，从学生实际出发的课堂才会是有生命力的课堂。

这只是我对“关注学习经历，实施有效教学”的一点想法和思考，也是积极实践的一个小小的切入点，希望我今天的抛砖能够引出在座老师们更多的金点子共同分享。语文教学之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第三篇：读书心得·王琰

太平之下不太平

王琰

《太平风物》，在这么和谐的名字下，里边的内容却是直面现实惨淡的人生，证明的也是中国人传统中超强的稳定部分。

每一篇的开头都会介绍一种农具，它自古以来的用途，然后的小说里，这种工具会在这个故事中扮演一些角色，但不变的主题是，在这个变革的时代，农具远离了自己的用途，成了其他工具。比如，割草的镰刀，割了村主任的头；石磨用来作为对逃跑的妇女的惩罚；铁锨成了民俗表演的工具。

大多数篇章都是有情节的，多从故事的一个高潮处开始写起，平静地走向结局。比如耕牛一篇，讲一个农民为了躲避口蹄疫下对牛的全体处死而带着自己的牛逃往废弃的窑洞，前边描述了很多短暂的美好，比如给牛割草时的欢快和青草新鲜的味道，比如人与牛安然入眠时的恬静，然后写到，在恬静中，经不起风雨的破窑洞轰然倒塌，世间再无人知道这一牛一人的下落。

后来看着看着就有经验可循了，前边情节越美好越快乐就越揪心，总觉得似乎能看到这个短短的短篇马上就会到来的悲剧收场。果然一一应验。

只有一篇是例外，扁担，讲一个木匠在城里打工时被车撞了，下身截肢，他依靠自己的力量带着残废的身体一路从北京用双手走回家。故事的开篇是他在走了一百多天以后终于走到了只差一座山坡就能到家的地方，然后回述。我很担心结局，很担心在结尾的时候说他在这么艰辛以后还是没有希望地死掉了。幸好，结局就停留在了他爬上山坡的一瞬间，他遥望着村口熟悉的树喃喃自语，我可以死了，可以死了。幸好到此为止，已经很残忍了。

这是一本残忍的书，农具这个东西，代表着一个旧时代远去的背影，里边有太多的心酸和无奈。农具的改变也许改变了农民的生活，但有些本质的东西至始至终都没有改变过。中国人的活着总是一种悲壮的存在，余华曾说过“活着的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予人们的责任。”忍受，忍受生活赋予的快乐和痛苦、幸福和不幸、悲伤和高兴以及兴奋和无奈等等……哪怕生命里难得的温情将被一次次死亡撕扯得粉碎，也要坚强的忍受。忍受中产生悲怆，产生慈悲但当下的忍受何时是个尽头却没有人给出答案。

第四篇：主动学习,绽放青春正能量(王毅)

主动学习，绽放青春正能量

焊装：沈荣方

世人常说；“人生在世活一辈子，学一辈子”二十一世纪是知识裂变、更新迅猛的时代，更是需要不断学习武装头脑的时代。只有不断丰富自己的见闻和充沛工作经验，加强学习才能适应时代进迁及现代化工作需要，也才能适应日新月异的社会变革，永立潮头。

他是王毅，02调整线二的一名督导工，做为一名督导工他持之以恒，坚持学习以服务于精益班组生产组织。十余年学习积累使他掌握了PES各项工作的运行方法，其中在QC的组织、策划，发表有着丰富的临场经验。在2016年代表神龙汽车有限公司参加武汉市QC质量交流发表赛上荣获“一等奖”。在班组PES工作开展中他也是勤思实干，积极的协助班长开展各项工作，使班组的PES工作顺利高效地运行。

真的，工作与生活就像一种回声，你给予多少，它就送回多少；播种什么，就收获什么；付出什么，就得到什么。奋斗，就是成人成才的焦点！那还是2006年他刚刚进入神龙公司焊装分厂车身线，先后从事悬点焊工到MIG最后到二级检查员，由于2008年岗位变动二级检查员岗位取消，他又调入PFN侧围，在降岗后他并没有因为降岗而气馁，而是坚定的努力学习，将磨炼当作成长的阶梯。他很快融入这个新班组，同时利用半年时间将右侧围所有岗位都学会并担任右侧围区域负责人；在2010年由于BX3销售火爆，各班组需要调人支援，他第一个提出要求去BX3区域支援生产，最后调入202调整线，在到调整线后他积极和岗位师傅讨论装配/调整技巧；熟知尺寸工差和外观返修，工作之余，他悉心总结归纳装配方法和一眼准等快速返修技能。通过短短3个月将区域内所有装配/调整岗位全部学会，成为了区域内多技能水平高超的员工，严格自律，自我鼓劲，虚心请教，加入生产区域作业文件的编撰与绘制工作，能力水平进一步拓展。在2012年通过笔试和面试一举考上督导工岗位。

在不断的探索和实践中，对生产现场的工艺流程，人员管理，生产管理和质量管理都有了综合系统的认知。在2014年T88项目越南正式开始投产，由于前期问题较多，公司为保证T88车型越南项目能够正常生产，经过各领导的慎重筛选，最终确定王毅和宋义二名员工分批派赴越南对越南员工进行培训和指导援助，功夫不负苦心人，最终圆满的完成了T88车型越南项目顺利投产。

他发挥主观能动性，积极参加班组的各项改进改善，并制作成质量水平优异的PPT材料参加武汉一厂的发表，得以推广应用，活跃度一直较高，在各方面逐渐崭露头角，取得的成绩得到一致认可：2015年参加公司的QC发表，获得武汉一厂“一等奖”；2016年参加公司的安全改善发表，获得武汉一厂“二等奖”；2016年参加公司的PES督导工模块良好实践发表，获得武汉一厂“三等奖”等若干表彰。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。十年的工作历程中，他时刻不忘积极认真学习、钻研技能。工作技能和业务水平不断提高，只为更加高效的完成工作使命。同时，通过多年的工作实践，他更加清楚地认识到：世事洞明皆学问！只有敏锐观察，不断反思，认真总结，虚心求教，才能不断进步，提高自己的素质。带着梦想细细品尝成长的滋味，在实践中实现人生价值、激情飞扬！

谢谢！

第五篇：学习《正能量》心得体会.

《正能量》学习心得体会 在工作中“正能量”的思考

平常心,是工作中最重要的追求。值得我们思考的是,公司在管理中到底用什么样的激励结构和方式,才能够抓住员工的平常心,更有利于企业的长久持续发展? 我觉得需要根据人性以及员工性格类型,建立行之有效的学习型企业文化,把员工的注意力吸引到他们应该关注的工作岗位上去。

1员工与企业有没有共享价值与共享使命,这是员工是否心在的一个重要基点;2员工心不在岗,是不是在企业文化氛围的构建上,别出心裁,让员工一进入这个场,就能够自我激励,对工作极大的专注,从而有与众不同的主观能动性;3员工心不在岗,企业是否能够建立一种学习型企业文化。在员工因为突发事件而迷茫的时候,能够立即唤醒他们的存在感与价值感,从而激发他们的创造力。办法就在于建构管理中的正能量活力场。活力场不仅仅是积极、良性、合作式互动的职场氛围,更是一种内在活力源的开发。每个员工处于自觉、自动、自我激励的内在活力源,呈现出来一个活泼的生生不息的活力场。

哪些是永远充满正能量活力场的终极理念?有这么三个词语我很喜欢:真诚、分享、坚持。首先是真诚。对于很多人来说,年龄越长,越不容易做到真诚;陌生的人不敢信任,熟悉的人有可能变得陌生。在利益面前,每个人的脸似乎都无法看清,能看清的皆因没有利

益关系。与其在攻防中心力交瘁,不若大智若愚,用不设防来筛选真正的真诚。其次是分享。我始终认为分享是管理者最不容易突破的心理障碍,也是最不容易修炼的终极能力。分享利益,财有人才、客户的聚集;分享知识,才有思维、见识的提升;分享情感,才有家庭、朋友的和睦。

坚持自己始终认为是正确的终极原则和信念,不因世事的消磨而颓唐、而退守、而沉沦。坚持是人之为人的内核,内核越大,外延越长。坚持并不意味每次都要

逼迫自己攻坚克难,每次都要去做一件大事情;坚持更应是微小事情的准则,更应是细小快乐的源泉,更在于对细节的坚持。

2013.5.20