第一篇：西寺坡小学“学规范、强师德、树形象”主题教育方案
“学规范、强师德”
专题教育活动方案
西寺坡小学
2014-
2西寺坡小学“学规范、强师德”
专题教育活动方案
为了深入学习和贯彻《埇桥区关于开展“学规范、强师德”专题教育活动的通知》的精神，进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师职业道德水平，并结合我校实际，特制定“学规范、强师德”为专题的师德教育活动实施方案。
一、成立“学规范、强师德”师德专题教育活动领导组
组长：滕欣
副组长：韩君瑞桑友谦
成员：韩辉吴超谷德成任之敏
二、活动方法及具体步骤
（一）宣传动员阶段（2月22日~2月28日）
广泛学习动员。召开“学规范、强师德”师德专题教育活动动员大会，统一思想，统一认识。并利用橱窗、专栏、横幅标语等广泛宣传，营造“学规范、强师德”师德教育活动氛围。
（二）学习讨论阶段（3月1日~3月16日）
1、深入学习讨论。组织全体教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》(修订）、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反教师职业道德行为处理办法》等。学习要态度端正，坚持理论联系实际，学以致用。与此同时，着力抓
好教师自学，学习心得、案例分析，并在学校讨论交流，使“学规范、强师德”师德专题教育活动开展的有声有色。
2、狠抓学习检查。为了确保活动顺利开展，在学习过程中，对教师的学习情况不定时进行检查，并如实记录，做到以查促学、以查促实，严禁搞形式主义、走过场，发现问题及时纠正。对学习过程中态度不端正、敷衍了事的教师进行严肃批评，限期整改。
3、进行全员测试。通过案例分析和测试，真正了解全体教师的学习真实情况和学习质量。并将案例分析和测试卷纳入教师个人档案。
（三）整改提高阶段（3月17日~3月31日）
1、制定整改措施。领导小组召开专题会议，针对活动中查找出来的普遍问题和突出问题，制定出符合学校实际，而又切实可行的整改措施并纳入到学校整体工作中去。
2、反思自查。在认真学习的基础上，结合自己的工作实际和具体的师德表现，并对照要求，组织全体教师进行自我反思，找出差距和存在的问题，确定整改目标，撰写好分析检查报告，并制定切实可行的整改措施。
3、开展评比活动。以“五比五看”为主要内容，开展评比活动。比爱岗敬业，比关爱学生，比教书育人，比为人师表，比终身学习；看工作责任感和教学实际，看关心学生的态度和行动，看教书育人的思想理念和业绩成果，看文明守纪、无私奉献，看自己和教学研究的行为和实效。把“五比五看”当作评比标准，贯穿整个活动之中。
4、建立承诺制度。通过活动的开展，在教师反思的基础之上，实施师德承诺制度，教师向学校签订师德承诺书。
（四）完善档案阶段（4月1日~4月11日）
1、学校将整个专题教育活动过程整理形成档案，作为学校年终考核教师师德情况的重要依据。
2、总结表彰。通过师德活动的评比，对师德标兵进行表彰，并纳入学校综合目标管理，作为评先、评优的重要条件之一。大力宣传师德标兵的先进事迹，掀起学标兵、赶标兵、做标兵的热潮，弘扬师德精神，发挥示范作用，使学校师德师风建设再上新台阶。
第二篇：苏屯小学“学规范、强师德、树形象”主题教育方案
“学规范、强师德、树形象”
主题教育方案
2011-2
苏屯小学“学规范、强师德、树形象”
主题教育方案
为了深入学习和贯彻《颍泉区“学规范、强师德、树形象”中小学师德主题教育实施方案》的精神，进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师职业道德水平，并结合我校实际，特制定“学规范、强师德、树形象”为主题的师德教育活动实施方案。
一、成立“学规范、强师德、树形象”师德主题教育领导组 组长：陈明先
副组长：吴爱堂孟灵
成员：李传令刘昌喜刘贺臣陈玉梅高连云
二、活动方法及具体步骤
（一）宣传学习阶段（3月~4月）
1、广泛学习动员。召开“学规范、强师德、树形象”师德主题教育动员大会，统一思想，统一认识。并利用橱窗、专栏、横幅标语等广泛宣传，营造“学规范、强师德、树形象”师德教育活动氛围。
2、深入学习讨论。组织全体教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》(修订）、《中小学教师职业道德规范》、《阜阳市中小学教师十不准》等。学要态度端正，坚持理论联系实际，学以致用。与此同时，着力抓好教师自学，学习心
得、案例分析，并在学校讨论交流，使“学规范、强师德、树形象”师德主题教育开展的有声有色。
3、狠抓学习检查。为了确保活动顺利开展，在学习过程中，对教师的学习情况不定时进行检查，并如实记录，做到以查促学、以查促实，严禁搞形式主义、走过场，发现问题及时纠正。对学习过程中态度不端正、敷衍了事的教师进行严肃批评，限期整改。
4、进行全员测试。通过案例分析和测试，真正了解全体教师的学习真实情况和学习质量。并将案例分析和测试卷纳入教师个人档案。
（二）反思评议阶段（5月~6月）
1、问卷调查。学校精心设计问卷，对广大学生、教师或学生家长进行调查，找出存在师德师风方面存在的突出问题和不足之处。
2、反思自查。在认真学习的基础上，结合自己的工作实际和具体的师德表现，并对照要求，组织全体教师进行自我反思，找出差距和存在的问题，确定整改目标，撰写好分析检查报告，并制定切实可行的整改措施。
3、开展评比活动。以“五比五看”为主要内容，开展评比活动。比爱岗敬业，比关爱学生，比教书育人，比为人师表，比终身学习；看工作责任感和教学实际，看关心学生的态度和行动，看教书育人的思想理念和业绩成果，看文明守纪、无私奉献，看自己和教学研究的行为和实效。把“五比五看”当作评比标准，贯穿整个活动之中。
4、建立承诺制度。通过活动的开展，在教师反思的基础之上，实施师德承诺制度，教师向学校签订师德承诺书。
（三）总结提高阶段（7月~8月）
1、制定整改措施。领导组召开专题会议，针对活动中查找出来的普遍问题和突出问题，制定出符合学校实际，而又切实可行的整改措施并纳入到学校整体工作中去。
2、总结表彰。通过师德活动的评比，对师德标兵进行表彰，并纳入学校综合目标管理，作为评先、评优的重要条件之一。大力宣传师德标兵的先进事迹，掀起学标兵、赶标兵、做标兵的热潮，弘扬师德精神，发挥示范作用，使学校师德师风建设再上新台阶。
第三篇：“学规范,强师德,树形象,促发展”师德主题教育
“学规范，强师德，树形象，促发展”师德主题教育
学习材料目录
一、文件法规
1、《深入贯彻落实科学发展观》——党的十七大报告第三部分
2、《中华人民共和国教育法》
3、《中华人民共和国义务教育法》
4、《中华人民共和国教师法》
5、《未成年人保护法》
6、国家教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》
7、国家教育部、中华教科文卫体工会《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》
8、国家教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》
9、省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》
10、《淮南市中小学教师师德八项禁令》
11、《淮南市教师文明行为、文明用语》
12、《淮南市教师职业道德规范实施细则》
13、《淮南市教师职业道德考核试行办法》
二、领导讲话
1、《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》（2007年8月31日胡锦涛总书记）
2、《努力提高教学水平做一名合格人民教师》（2009年9月4日温家宝总理在北京市第三十五中学座谈会上讲话）
三、先进事迹
1、《孟二冬先进事迹介绍》
2、《胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信》
3、《山崩地坼下的伟大师魂》
4、《勇敢无私诠释不朽师魂——记大地震中的北川中学教师群体》
5、《全国模范教师冯荣传：不灭的烛光》
6、《孩子心中的妈妈老师——记全国模范教师戴春霞》
7、《靠智慧和汗水站稳讲台——记上海市继光中学化学教师陈寅》
8、《情洒五指山——记海南省工业学校教师陶海林》
9、《爱心托起盲生心中的太阳》
第四篇：“学规范,强师德,树形象”师德主题教育实施方案
“学规范，强师德，树形象”师德主题教育实施方案
谢旗营小学
为深入学习和贯彻落实教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），全面提升教师职业道德水平，结合我校实际，现制定以下“学规范，强师德，树形象”师德主题教育实施方案：
一、充分认识加强师德建设的重要意义
教师是教育的第一资源，一流的教育需要一流的教师。教书育人是教师的天职，师德是教师最重要的素质，教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到青年学生立德树人和青少年健康成长，关系到国运昌盛和民族未来；教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是强化青少年思想政治教育的现实要求，是新时期建设高素质教师队伍的迫切需要。
二、加强组织领导，成立主题教育领导小组 组
长：贾文丽
副组长：刘福枝
李治国
成员：李艳玲
徐新梅
谢小粉
崔艳岭
三、准确把握主题教育的指导思想，目标要求和实施原则
（一）指导思想
以科学发展观为统领，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以提高教师的师德素养及教书育人为核心，造就一支师德高尚、素质良好、人民满意的教师队伍。
（二）目标要求
坚持“面向全员，重在教育，着眼提升”的原则，深入学习《规范》内容，自觉践行《规范》的基本要求，解决学校现行师德师风存在的突出问题，使教师受教育、师德上水平，教学出成效、社会更满意，促进学校教育教学快速发展。
（三）实施原则
1、以人为本的原则。在师德建设中要树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，将教师履行职业规范与教师实际发展需要相结合，引导教师树立育人为本的思想，深入研究教育教学规律，切实为学生的成长服务。
2、注重实效的原则。紧密联系教师的工作和生活实际,针对当前师德建设中的共性问题和突出问题,结合学校的教育教学实际,切实提高针对性和实效性。
3、知行统一的原则。学习《规范》贵在自律，重在行动。更加注重引导教师自重、自律、自省、自强，把规范要求内化为自觉行动，养成良好的道德行为习惯，在道德认识和道德实践的相互作用中提升师德素养。
四、认真落实《规范》对中小学教师职业行为的基本要求
为规范教师职业行为，省教育厅本着指导性要求与禁行性规定相结合的原则，提出以下中小学教师职业行为的规范要求。
一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。
二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课改辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。
三要关爱学生。坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。
四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅资料。
五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律已，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作 中弄虚作假。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。
六要终身学习。崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻石业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，水断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道修养，提升职业道德水平。不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
五、合理安排主题教育各个阶段的工作 第一阶段：学习讨论阶段。
（一）抓好宣传动员
2015年3月22日，召开学校师德主题教育领导小组会议，统一思想，部署工作；3月24日，召开全体教师会议，布置学校开展“学规范，强师德，树形象”师德主题教育实施方案。
（二）抓实学习讨论 1、3月24日，学校印制《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、省教育厅《关于贯彻落实<中小学教师职业道德规范>的指导意见》等学习材料，做到人人有学习材料。2、3月24日、4月8日、4月15日，利用教职工政治学习时间和党员学习时间，集中学习，解读《规范》基本内涵，并安排相关人员负责学习辅导。
3、个人自学。各教职工在学习过程中认真做好学习笔记，学习结束，写出心得体会。4、4月22日，分年级部讨论交流学习心得，交流要联系自己工作实际，学改结合的原则，真正达到学习效果。
第二阶段：反思评议阶段。时间为2015年5月。主要是问卷调查、反思自查、民主评议、师德承诺等四项工作。
（一）问卷调查
向广大学生、家长发放问卷调查，征求对课任教师师德情况的意见和建议，查找在师德师风方面的不足和突出问题。
（二）反思自查
1、问卷调查。学校做好学生、家长的问卷调查统计，查找教师在教育教学工作中的师德表现，并向全体教师公布。
2、自查纠正。组织教师对照《规范》的要求，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等五个方面查找并纠正存在的问题。
3、撰写报告。教师在反思自查的基础上，从主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向等反面撰写分析检查报告，做到主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。
（三）民主评议
1、教师的分析检查报告以年级部、行政为单位开展民主评议，以“五比五看”为主要内容。即，比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想、实际水平和教学科研成果；比为人师表，看文明守纪，无私奉献；比终身学习，看自学和教学研究的行为和实效。
2、学校领导班子的分析检查报告以民主生活会的形式开展民主评议，由教导处负责。
（四）师德承诺
1、制订学校承诺书。学校师德主题教育领导小组根据普遍存在的师德问题，结合学校实际情况，制订师德承诺书。
2、教师向学校签订承诺书。5月底，全体教职工向学校签订承诺书，承诺不违犯中小学教师职业行为规范的要求。
学规范强师德树形象总结
学规范强师德树形象总结
自开展“学规范、强师德、树形象”师德主题教育以来，我校严格按照区教育局《关于转发市教育局《关于开展“学规范，强师德，树形象”主题教育德活动的通知》的通知》（蜀教［2010］14号）精神，结合学校实际，从2009年12月至2010年4月间认真开展了教育活动。我校在全体教职工中大力宣传开展师德主题教育的重要性和必要性，大力倡导“学高为师，身正为范”，倡导“用爱心和责任办好教育，全面提高师德师风建设水平，不断推进蜀小教育事业的改革与发展，办人民满意的教育，做人民满意的教师”，扎实抓好各个阶段的各项学习工作。教师遵纪守法，忠于职守，为人师表的意识得到了增强，师德主题教育开展得扎实有效，较好地完成了各个阶段的工作任务，达到了预期的目的，现总结如下: 我校63名教职工，学规范强师德活动参与率达到100，在学习讨论阶段，认真进行组织发动，制定了学校师德主题教育实施方案，组织全体教师培训学习，有效开展学习讨论活动。采用集中和自学的方式，学习有关的专题材料，每位教师根据学习情况，认真作好读书笔记、撰写心得体会。反思评议阶段，重点查找出自己存在的突出问题，剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，根据征求到的各种意见、建议和民主评议师德的情况，提出实事求是的书面评议意见。在总结提高阶段，结合征求到的意见、建议，制定整改措施，认真进行整改。
一、认真学习讨论，深刻反思评议
（一）思想发动，学习讨论阶段
1、高度重视，广泛发动
学校把学规范强师德师德主题教育与教育管理和教育教学有机的结合起来，认真组织，精心安排，成立了师德主题教育领导小组，下设活动办公室，专门负责此项工作，制定了《实施方案》，召开了动员大会。张贴师德标语，积极营造宣传氛围，进行广泛的思想发动。
2、认真组织学习
创新学习形式，采取集中学习，专题报告，个人自学等形式，认真组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》、省教育厅《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的指导意见》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》（下称《暂行办法》）和《孙金龙同志在省市领导慰问优秀教师代表座谈会上的讲话》等。
3、认真总结提高
通过学习，每位教师撰写了不少于1500字的读书笔记，撰写了不少于1000字的心得体会，深刻体悟其活动内涵。学习活动开展有声有色，达到预期目的，收到良好的效果。
（二）反思评议阶段
1、找准问题，广泛征求意见
广泛征求意见，发放征求意见表和调查问卷，设置意见箱，开通热线电话等方式征求意见，找准集体或个人存在的突出问题，及时梳理。学校共发放征求意见表和调查问卷100多份。
2、民主评议，认真剖析 在查找问题的基础上，领导班子、教师之间进行了面对面的师德民主评议，开展了批评与自我批评，共收集民主评议意见10多条。根据征求到的各种意见、建议和民主评议师德时的情况及平时的一贯表现，肯定成绩，指出不足，促进教育教学水平的提高。
二、整改落实，总结提高
1、制定整改方案和整改措施
在总结提高阶段，我们高度重视，精心组织实施，加强研究，结合评议意见制定了整改方案和个人整改措施。根据领导班子的整改意见，及时制定并上交了学校整改方案，明确了整改领导和整改具体责任人。
2、认真进行整改，公布整改情况
各位教师结合征求到的意见、建议、对照“师德承诺书”、“中小学教师职业道德规范”，进行自我剖析整改，班子成员结合分管工作，认真抓好分管工作的整改，并向教职工、学生和家长通报整改情况。
3、做好材料归档工作。在活动尾声，学校对各类材料进行了归类存档。
三、加强教师学习意识
1、教师思想素质有了明显提高。增强了爱岗敬业、教书育人、为人师表的岗位责任；增强了把学生教好、保护好、培养好的社会责任；增强了对国家和民族未来负责的责任感。自觉加强理论学习，在工作中努力提高服务水平，全体教职工理论修养和综合素质有了显著的提高。
2、良好的师德师风蔚然成风，教师进一步树立了教书育人的意识，教师的岗位职责更加明确，工作作风不断改变。
3、形成了批评与自我批评风气，每位教师认真剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，并认真进行批评和评议，全体教师受到了一次深刻的思想教育。
4、教师终身学习的意识增强了，教师队伍建设的管理更加制度化、规范化、系统化。
5、制定了整改方案。根据征求到的意见和建议，结合自身查找问题，制定方案，重点解决工作作风不够深入，增强开创性工作能力，教师荣誉感和凝聚力等方面的问题，进一步明确了自己今后的努力方向，努力提高自己的综合素质和为人民服务的本领。
四、学规范强师德活动存在的不足和努力方向
1、进一步增强学校领导的整体功能，不断提高驾驭全局和应对复杂局面的能力。加强学习，提高政策理论水平和科学决策能力，坚持教师学习制度，增强凝聚力和战斗力。强化对学校的管理，确实落实义务教育经费保障机制。增强网络教育资源，发挥信息技术及网络教育的作用。不断加强廉政制度和教学指导制度，自觉接受群众监督，加强教师队伍建设，提高教师素质。
2、长期坚持开展新课改教研活动，增强教师新课程理念的进一步更新与转变，进一步推动教研教改水平的提高。
3、进一步加强教师职业道德建设，教书育人，为人师表。改进学校德育工作，建设和谐校园。
4、加强教师培训工作，建设学习型校园，树立终身学习的理念，实施校本培训，不断提升教师业务素质。
师德主题教育结束后，学校将再接再厉；全面推行民主评议师德，大力倡导“学高为师，身正为范”，倡导“用爱心和责任办好教育”，全面提高我校师德师风建设水平，不
第五篇：学规范、强师德、树形象
洒金小学师德专项教育活动
学规范，强师德，树形象
—坪东办洒金小学教师师德教育学习专项活动心得体会
近期，我校开展了以学习《中小学教师职业道德规范》、践行《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》的师德专项教育活动，通过第一阶段的学习，使我受益颇深。“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量”一句句铿锵誓言时时闪现在脑海，在心灵生根发芽。“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休”的精神更是鼓舞和鞭策着每一个当代贵州教师。
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫卫生等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。
导致师德失范现象的因素很多，我觉得主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。
四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为应从以下几点着手：
一、转变教育理念，实施差异教育
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人
搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种情况。
三、爱岗敬业，以人为本
师德表现为一种以对学生的爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面的全面发展。师德应体现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。
师德还应该表现为具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师誉为学生的引路人,是十分有道理的。树立“以人为本”的素质教育理念。
作为一名教师,要自觉加强道德修养,率先垂范,既要脚踏实地,爱岗敬业,乐于奉献,又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界,这样才能做到“学为人师,行为示范”。要注重人文关怀,精神扶持,成为学生成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上,平等地看待每一个学生,关爱每一个学生,严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展、和谐发展。要充分发挥学生的主体性、独立性和创造性。鼓励学生积极主动的学习和参与社会的实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。
四、注重小节,修炼个人
教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的作用。这些作用往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威人物”,所以现代师德必须从小节抓起,重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观和世界观影响学生。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨读时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
五、创新意识 进取精神
教师的工作从本质上说是一种服务性的工作,他不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时工作的质与量也很难数字化,除了讲台上的显性工作外,还有不少隐性的努力,都是无法一一计量而给予酬劳的。因此教师要以一种奉献精神,制定个人的奋斗目标,不断追求成功,建立平等的思想,建立服务育人的理念。为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。同时，教师自身也要将“学规范，强师德，树形象”作为自己终身学习的目标。
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