云南师范大学附属幼儿园见习报告

第一篇：云南师范大学附属幼儿园见习报告

学前儿童科学教育为幼儿园教育活动提供具体而丰富的内容，科学教育活动是进行其他各项教育活动的基础。因此我们作为一名准幼儿教师更应该有这样的意识，认真地设计和组织幼儿园的科学活动。对我们而言，仅仅有书上的理论知识是不够的，我们没有接触过真正的幼儿，我们的活动总是以我们成年人理解方式来设计，没有把我们自己当成幼儿来设计活动。所以教师在设计活动的是时候应该把自己想成是幼儿，以幼儿能接受的方式组织活动。通过这次见习，也真正体会到了科学活动的一些特点和组织形式。

活动一

活动名称：小手的秘密活动班级：小班

活动目标：

1.让孩子初步了解手的功能及结构。

2.懂得保持小手的卫生并爱护小手。

活动过程：

1.导入。幼儿跟随音乐拍手，能引起幼儿的兴趣。

2.教师带领幼儿一起观察小手.观察手心、手背指甲老师在这个过程中告诉幼儿指甲长长的科学原因。

3.幼儿互相比较手的大手。同时老师还引导幼儿和新老师比手的大小。

4.让幼儿探索手能干什么。幼儿用自己的手去摸盒子里的物体，并且说出自己的体验。

在整个活动中可以看出教师的准备很充分，特别是在讲解指甲为什么会长长的原因时，先用科学的语言解释过后又用通俗的语言跟幼儿解释甲基是什么，这个环节我很欣赏，因为如果是我老师组织这堂课的话有可能会忽略了这个环节，不会想到幼儿并不能理解甲基是什么。整个活动教师的语言都一直保持流畅，具有亲和力，且活动的每个环节都以游戏的方式紧扣着活动的目标来进行。幼儿的积极性也得到了充分的调动，然而整个活动不足的地方就在于老师的主导性太强了，各个环节时间转换显得有点突然。假如能给孩子更多时间进行探索的话孩子可能会有更多的发现和疑问，到时候老师在进行教育幼儿的理解就更加深入。

活动二

活动名称 沉和浮活动班级：中班

活动目标

1.激发幼儿探索沉浮现象的兴趣。

2.初步了解沉和浮的现象。

活动过程：教师让幼儿扮演小科学家的角色，直接进入主题。先给幼儿讲沉和浮这两种现象，再让幼儿动手进行实验。幼儿在活动里表现的很积极，因为能动手参与到实验中去。同时实验的要求是循序渐进的，先让幼儿把全部的物体放入水中，观察哪些物体是沉下去的，哪些物体是浮起来的，先让幼儿对沉浮现象有个整体的感知，老师讲解了沉浮的原因之后，再次让幼儿动手实验，探索物体沉浮的原因。经过两次的实验之后，教师鼓励幼儿

思考怎么样把沉浮转换。同样是让幼儿自己动手实验，但是在这个环节里面老师让幼儿回到座位上讲解半天才幼儿去实验。我认为这个过程重复了，老师可以在幼儿在进行沉到浮的转换的时候，就引导孩子思考怎么把浮在水面上的物体使它沉下去，等幼儿做完实验之后回到座位上小结。这样就不会出现幼儿还在实验意犹未尽的时候就被叫回到座位，还能节省时间。

同时关于沉和浮蕴含的物理知识有很多方面，除了老师教的重量之外还和物体的密度有关。所以，这个活动可以设计成一个系列活动逐步的深入学习。

活动三

活动名称：日食活动班级：大班 活动目标：

1.激发幼儿热爱科学的情感初步对探索太空产生兴趣。

2.初步了解日食的形成与太阳、地球、月亮运行的位置关系。活动过程：

老师用视频导入到活动的主题。第一遍先让幼儿整体观看视频并没有提出要求，容易激发幼儿的兴趣。第二遍观看的时候就提出要求，视频中出现了哪些天体、出现的饿想象的名称、天体是怎么样运行的。在幼儿回答完这些问题之后，老师开始用三球仪展示日食的形成过程。之后观察图片：日食形成时地球、太阳和月亮的位置关系，老师讲解过后，幼儿自己动手操作三球仪加深对日食形成过程的认识和理解，还组织幼儿扮演地球、月亮和

太阳

做游戏进一步帮助幼儿理解日食的形成。以月食的形成作为活动的延伸结束活动。

通过这次见习活动对幼儿科学教育有了更深入的认识。首先，科学教育的严谨性要求教师有一定程度的科学知识和技能，同时还要有能把专业的科学术语转化成幼儿能理解并接受的语言的能力。其次，科学活动要求严谨而又不失趣味性，所以教师在设计活动的时候必须要把科学教育融入到日常生活而不是孤立存在的，怎么样能使幼儿在轻松有趣的游戏活动中学到一定的科学常识是必须要考虑的因素；并且对活动目标的确立必须符合幼儿的实际情况，对幼儿能力的要求必须循序渐进。最后，教师在实施活动设计的时候要注意自己的提问的导向和方式方法，科学活动的严谨也体现在活动中的细节。

见习给我们带来的不止是感官上的欣赏，更多的是带来了新的思考和方向。在组织幼儿园的教育活动时必须根据各个领域的活动的特点来进行，同时游戏是幼儿园最主要的活动，所以游戏是要始终贯穿着整个活动。这也是增加教育活动趣味性的一个有效途径。整个活动的实施都是为实现目标而服务，设计活动的过程时就依据目标而来。教师在活动中的感染力同样很重要，教师要以饱满的激情投入到活动中，用自己的热情带动幼儿。这是我自己所欠缺的，所以通过这次见习，让我对自己努力的方向更加明确了。

本次见习的三个活动都体现出了教师精心准备的过程，这给我也是一种启示，在见习的过程中发现一些问题经过自己的思考想出解决的对策不仅可以锻炼自己，还可以提升自己。活动一是我比较喜欢的内容，只是教师在组织的过程假如能多给孩子一些自主的探索的话效果会更好，教师要学会适当地退出，即弱化对学生的控制和引导。活动二的实验过程重复浪费了一些时间，整个活动显得比较冗长和繁琐，本来水是幼儿日常生活中很常见的东西，水里面有很多的秘密可以交给幼儿很多的知识，可以设计成一个系列活动教师就能更容易的把握活动时间。

发现别人的问题的过程，也是给自己避免出现同样问题的机会。这次见习的意义不仅仅是可以活动，更是对学前教育活动的一次思考。

第二篇：首都师范大学附属幼儿园环境分析报告

首都师范大学附属幼儿园环境分析报告

首师大附属幼儿园位于首都师范大学校本部西门外，该园占地面积约200平方米，包括两栋二层教学楼和一处活动场地。

一、室外环境

1、室外活动场地

操场面积约50平方米，地面较软，孩子活动时比较安全。

2、室外活动设施

包括大、中、小三个滑梯及一个可以用来做“娃娃家”游戏的小房子。滑梯全部由硬塑料制成，没有坚硬的棱角，孩子玩耍时不至于出意外事故。不同型号的滑梯适合不同年龄段的孩子发育的特点，在这一点上，幼儿园考虑的比较周到。

也许是因为场地面积小的缘故，室外活动器械比较简单。我认为，如果可能的话，幼儿园应添加一两件其他类型的娱乐设施，比如小型秋千、跷跷板等。这些器械不会占用很大空间，但绝对可以起到锻炼孩子各方面的协调能力的作用，也能达到丰富孩子体育活动的目的。因为几乎每个班都有“娃娃家”的活动地点，所以滑梯边上的哪个小房子好像没有太大用处，是否可以考虑把它挪开，添上其他设施。3.室外绿化情况

同样是因为场地太小的原因，该幼儿园内仅有的几棵树完成了园内全部的绿化任务。值得一提的是，虽然园只有几棵树，但品种并不单一，与园外的树种也有所不同，因此，也可以起到一定的开阔孩子眼界的作用。

二、室内环境

1、楼道布置

沿着楼梯的墙上，用文件带装着小朋友们的绘画作品。使用文件带的方法很巧妙，不但可以知道知道孩子在幼儿园都学过些什么，也可以通过对新旧作品的对比，看到孩子们的进步。跟深一步考虑，图画是反映孩子内心世界、体现他们情绪变化的窗口，仔细观察孩子的作品，也许家长和老师们可以从中获得些启示。当然，这个文件夹对孩子自己也是有收藏价值的，试想，长大后的某一天，当他们收拾自己的书架时，无意中发现了这个藏着自己儿时梦想与秘密的文件带，那该是怎样的一种心情呀„„

在每个班的门口,都有近期活动计划,家长在接送孩子时可以清楚的了解孩子最近都学了些什么。

2、教室布置

教室都分为活动室与卧室两部分。（1）墙面

瓷砖的墙面，便于粘贴，有利于把孩子们的作品及时展出。墙面的设计都与各班当前的活动主题密切相关。比如以秋天为主题的墙面，就有很多落叶制成的作品。还可以根据各班老师的特长，建立“音乐角”“演讲台”等等。大班的墙面设计中，孩子们自己的手工作品相对较多一些，内容也比较丰富。小班的孩子动手能力差一些，因此，他们的墙面上由老师制作的手工作品相对较 多。

（2）玩具

同样是根据不同年龄阶段的孩子发育的不同特点，大、中、小班的玩具也各有不同。大班的孩子，具备了一定的抽象思维能力，他们的玩具多是插片、积木等“半成品”，在玩儿这些玩具时，孩子们需要开动脑筋，发挥想象力。大班还有诸如模拟“缝衣服”的玩具，这是锻炼孩子的手部肌肉及协调能力的玩具，也是适合他们的玩具。中班的玩具就比大班的要简单一些，小班的玩具基本上都是一些现成的东西，如玩偶等等。（3）科学角

大班的室内设计中含概了一些科学的元素。比如墙边的“植物角”，窗前的金鱼钢等等。使孩子能观察到动、植物的生长过程。当然，也存在一些不足。比如，植物角种的花草不具有代表性，或者说没什么特点，这不利于吸引孩子们的注意力。鱼缸里只有两条孤独的小鱼，没有水草，也没有其他生命。这些，都是与大自然中真实情况不符的。而且，并不是每个大班都有科学角。

3、卧室

卧室的通风情况很好，但总的感觉是太冷了。20几平米的屋子里只有几片暖气，不知幼儿园工作人员是处于什么想法。每个卧室里都有积木和娃娃家，这种比较安静的活动适合儿童在睡觉前游戏。

三、心理环境

总的来说，该幼儿园的心理环境还算不错，老师能尊重孩子，小朋友们之间也能学着互相帮助。

但也存在一些问题。孩子们都在学着关心他人，但有时他们采取的方式并不完全正确，比如在别人不需要帮助时却非要帮人家不可，而且态度很生硬，弄得人家无可奈何。而这时老师并没能及时给以纠正、教育。我注意到，老师在布置完一项活动后，总是会说：如果哪位小朋友做完了，可以去帮助其他小朋友。但是不是也应在平时的教育中让孩子们学会如何帮助他人，以及掌握好帮忙的时机等一些更具体的问题。

在观察中，我还发现，有一个孩子具有明显的“暴力”倾向。他总是用近乎愤怒的语气命令同桌的其他小朋友干什么。从他们说话的口气中，我可以想象出其父母平时跟孩子说话时的样子，很明显，孩子是在不自觉的模仿家长平时说话的饿语调，他并不能意识到自己是在命令别人。然而老师对这种行为并没有给以很好的教育，而是睁一眼闭一眼，没有了老师做后盾，那些被命令的孩子只能老老实实的服从命令听指挥。我认为，幼儿园老师应该与这种孩子的家长及时取得联系，找出孩子出现“暴力”倾向的原因，将这种不好的行为消灭在萌芽状态，否则不但对这个孩子自己，对其他受其管制的孩子们的人格也都对会产生不良影响。更不利于建立幼儿间和谐的关系。

第三篇：心得体会,师范大学附属幼儿园培训心得体会

师范大学附属幼儿园培训心得体会

师范大学附属幼儿园培训心得体会

在一个阳光明媚的日子里，由海口市教育局组织的“国培计划送教下乡”培训活动。在充满田园芳香和浓厚艺术气息的 91367 部队幼儿园举行。

很荣幸能请到海口市教育研究培训院的王玮老师和海南师范大学附属幼儿园丁金霞园长出席本次的活动。

首先观摩由海师附属幼儿园陈老师为我们带来的小班科学活动《星星找朋友》，陈老师将简单的故事情境与找朋友的游戏融入逻辑性较强的教学活动之中，在活动中孩子的`积极性和参与性较高，气氛活跃，内容活泼有趣，层次清晰，随着活动的开展，小朋友在观察和比较中发现两颗星星的相同之处，陈老师通过找朋友的游戏更是将活动推向了高潮，使幼儿在愉悦的氛围中获得了知识，充分体现《指南》精神——让幼儿在玩中学，学中玩。接着是由唐老师组织的《种花》活动，唐老师心灵手巧的借助花枝插花、花盆种花、使幼儿从易到难，体现了层次感，每一次给幼儿的任务都又不一样的要求，让孩子在插花的过程中通过对应和数数的方式理解数的概念，轻松的获得了知识。丁园长阐述这两节科学活动把抽象的数学活动变成生动有趣的游戏化活动，同样在区域活动里，游戏化的高结构材料的投放也要有层次性和逻辑性。对于如何设计高结构的活动，丁园长还为我们指出了两条路径：

1、目标要明确。

2、要有逻辑性、层次性。

老师特别要注重幼儿学习品质的培养，要有意识培养幼儿的观察能力、实事求是的验证，准确的语言表达能力，判断能力、分析能力、推理能力等各方面的培养，教师在组织活动时要把握住退位的时机，留给孩子自己思考和解决问题的空间，让孩子自觉觉错，自觉纠错。

通过本次的培训活动让我收获满满，使我对活动的设计和组织有了很大的启发。

内容仅供参考

第四篇：云南师范大学实习报告

实习单位：云南师范大学第二附属中学

目前的外语教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的现象，这也正是外语教学法研究和教学策略研究兴起的一个重要原因。中国学生学英语的显著问题是教师教学策略不得体，再加上学生学不得法，导致了教师苦教，学生苦学，外语教学常被罩上一层阴影。所以，教师的教学策略变得越来越重要了。通过对云南师范大学第二附属中学高中英语教学的调查了解和我的实习实践，我对高中英语教学中的教学新策略有了一些肤浅的认识：首先，应该引导学生主动参与英语学习，提高学生的学习兴趣并发挥学生自主学习的主体作用；其次，在中学英语教学中教师必须指导学生掌握正确的英语学习方法，要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯等等的方法。

云南师范大学第二附属中学、高中英语教学、主动参与教学策略、学法

指导策略

英语是中学阶段一门重要学科。在我国，学生从小学便开始学习它。而少儿英语的教育形式也是多种多样的，目的是进一步激发学生学习英语的兴趣和提高应用英语的能力。无疑，英语教学便显得尤为重要起来，教育学及教育心理学的理论说明教师的授课方法和教学手段及运用的语言对于学生的学习效果好坏都是至关重要的。如果只是纯粹的对应式翻译和枯燥的语法讲解，那么学生肯定会很快失去学习的兴趣而对英语学习产生一种消极的心理状态。此外，长期单一的课堂教学模式和应试教育环境会使学生处于被动学习状态，从而导致失去学习主动性，缺乏想象力和创造力，思维变得非常狭隘，灵活运用能力较差。所以我国目前的中学英语教育也正处于不断的改革和完善阶段。本着以学生为主，以学生达到学以致用的输出阶段为目标，教师为引导和辅导的教学理念，使教学变得更加灵活且具有针对性。

这次毕业实习，我选择了云南师范大学第二附属中学，准备对高中一年级学生的英语学习情况进行了解和分析。对于高中学生而言，学好英语无论对高考或者今后的专业知识学习都是非常重要的。云南师范大学第二附属中学高一年级共有6个班250名学生，以下是我在整个实习过程中所记录的一些教师的授课方法和教学手段以及本人对高中英语教学中的教学新策略一些肤浅的认识。

一、云师大第二附属中学简介

云南师范大学第二附属中学是云南师范大学为了积极响应西部大开发战略和科教兴滇战略，为了满足广大人民群众对优质高中教育的需求创办的一所完全中学。学校自创办至今，秉承云南师范大学“刚毅坚卓”的校训，践行“学高身正、明德睿智”的校风，充分发挥自身的优质教育资源和办学特色，曾以五年连续获得昆明市中考第一名的辉煌成绩得到了省市教育主管部门和学生、家长、社会的认可。学校时刻以促进学生健康成长为己任，不断探索创新办学模式和管理模式，率先完成了教育体制改革，使云南师范大学的优质教育资源在师大附中和师大二附中两种办学模式的平行发展中得到了充分发挥。

云南师范大学第二附属中学是经昆明市教育局批准，依托云师大深厚的教育资源，借助社会力量联合重建的一所可寄宿的普通完中。校长由师大委派知名校长王敬胜担任。学校坐落于昆明北市区，与云师大龙泉路校区相对，与师大金融财政学院、北京语言大学西南分院、云南财贸学院毗邻。周边高校林立，造就了浓厚的学习氛围。

校区占地150余亩，按省一级完中规划设计。一期工程完成4万余平方米的校舍，拥有宽敞、明亮、设备完善的教室、微机室、多媒体教室、语音室、化学、物理、生物等多个实验室。并设有音、体、美专用教室。配备完善的专用器材、场地。餐厅整洁、宽敞，合理营养配餐，卫生可口。配置有卫生间洗室、电话的学生公寓舒适、安全。学校依山而建，保留了大片林木，绿树成荫，果树成林，葱茏的自然风貌，为莘莘学子提供了宁静、和谐的育人环境。

二、调查情况及分析

目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和研究科学的、适用的教好英语和学好英语的策略和方法，教授、指导学习策略和方法。一方面，教学过程注重激发学生的兴趣，引导学生积极主动地参与，有利于创造活泼的教学氛围，形成师生之间交流的多向渠道，既发挥了教师的指导作用，又发挥了学生的主体作用。另一方面教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习。通过对课程改革与创新教育方面理论知识的学习和对我所实习的师大第二附中的实践调查，同时我对学校3位高中英语教师进行个案调查和对我实习的班级学生进行多种形式的调查后，对课程改革与高中英语教学新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的实施产生了很好的效果。因此我认为高中英语教学中的教学新策略应该包括以下几个方面：

＜一＞、主动参与教学的策略

由于目前仍以大班授课为基本形式的现状，我们根据教学要求、教学对象、教学内容的具体情况进行教学设计，形成了主动参与教学的基本策略。

1、营造参与环境，吸引学生参与。

（1）努力形成民主、宽松、和谐的教学氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的新型师生关系。教师要发扬教学民主，尊重学生人格，正视学生差异，对学生充满信任和理解，鼓励和支持学生积极参与，对学生的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。例如附二中的杨老师在英语教学中就能经常征求学生的意见，了解学生的想法和需要，从而不断改进自己的教学方法以便适应学生。

（2）给学生活动和时间和空间，让学生积极主动参与到教学过程之中。如：讨论、辩论、演讲、编报、Freetalk等活动都可以为学生提供较大的活动空间。

2．激发学生思考，引导积极学习

(1)巧设激趣情境，激发学生兴趣。师大第二附属中学的老师们在这个环节非常重视激发学生的学习兴趣不仅设计出各种各样的课堂导入，如：情景导入、背景导入、设疑导入、直观导入等方式来激发学生的学习欲望；还通过设计各种语言情景，激发学生的学习主动性，同时还要根据教材的内容，教学的需要，充分运用挂图、实物、录音、录像、投影、多媒体等辅助教学手段，使英语教学更形象直观、生动活泼，从而使学生有效地学习。在与实习班级学生的交流过程中将近有90％以上的同学认为这样的情景教学对提高她们的英语学习兴趣有很大的帮助，并使他们真正的运用了语言。

(2)引发认知冲突，启发学生思维。认知冲突是有效激发学生参与教学的基本途径。在英语教学中，要让学生产生学习的需要，成为学习主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。激活思维，是个全方位的任务。首先，在教师指导下预习，教师先对学生提出具体要求，如：①使用词典查生词，要求学生拼读、拼写和用英语释义；②预读课文2—3遍：教师简要介绍新课文的概况和语言要点，使学生有目的的带着兴趣和任务去预习新课，并鼓励学生预习后提问，以培养学生的自学能力。其次，在授课中，教师要把教材中的课文作为提供的语境，利用各种教学手段，如实物、图片、录音、多媒体等视听手段，创设情景，尽量使课堂教学情景化、交际化。

(3)提供条件和机会，在交流中共鸣。引导学生多角度思考问题，学会倾听他人的意见，学会与教师、同学平等交流是教学中的一个重要环节。如对课文中的重点词、短语、句型及语言知识进行灵活运用，跳出课文用到一个新的语境中；根据课文的体裁和内容开展多种多样的活动。如造句、编短文、对话、演讲、诗歌朗诵等。就如刘老师在上高二Unit 4 The Gardenof poems中，她就为同学们提供了表现自我的机会，让同学组织了诗歌朗诵的活动。在这一环节里，学生将所学的知识真正运用到语言实践中去，不断提高他们的英语水平与参与能力。

3．联系学生生活实际，加强语言实践。

在英语教学中，教师要切实贯彻实践性原则，把培养学生言语实践能力与语言知识相结合起来。为了贯彻好实践性原则，教师们都精心挑选和设计练习，正确处理记忆性练习与运用性练习两者的关系，为学生提供多层次的言语实践条件。同时把语言、知识有机地融合在实际言语操练之中，这就使活动贴近学生生活实际，使得学生有话可说，有感而发，保证了学生在每节课不少于三分之二的时间进行言语训练，让全班学生都有机会和条件，开展言语实践活动。

＜二＞、如何在高中英语教学中进行学法指导

学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，他们学习方法仍然停留在较简单的重复阶段。这种现象普遍存在，师大第二附属中学更为典型。因此，该校的老师们也意识到了在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。其中有效的对学生的学法指导包括：

1．培养学生良好的学习习惯。

(1)制定计划。要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。师大第二附属中学高二年级组的英语教师们根据这一特点指导学生们在学期开始制定了一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

第五篇：安徽师范大学附属幼儿园公共服务指南

安徽师范大学附属幼儿园公共服务指南

1.适龄幼儿办理入园手续服务指南

一、办理依据

《幼儿园工作规程》第二章第八条企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收附近居民子女入园。

二、承办机构

安徽师范大学附属幼儿园

三、服务对象

安徽师范大学教职工子女、孙子女(包括离、退休教职工孙子女)、周边居住地适龄幼儿。

四、申请条件

师大教职工(包括离、退休教职工）、园所附近居民。

五、申报材料

校内子女、孙子女由各单位填写预登记表，确认盖章后统一报送至附幼总园，周边适龄幼儿到园填写报名表。

六、服务流程

幼儿报名时需要携带的相关证件：

1．子女：儿童出生证明、户口簿、父亲或者母亲（在编教职工）工作证、身份证。2．孙子女：儿童出生证明、户口簿、显示祖孙关系的有效证件、（外）祖父母（在编教职工）工作证（或退休证）、户口薄、父亲或母亲身份证。

3．周边适龄幼儿：儿童出生证明、户口簿。幼儿报名时需要携带的卫生保健材料： 1.《儿童保健手册》 2．新生入园体检表

家长需带领孩子前往户口所在地的社区卫生服务中心或芜湖市妇幼保健院就近进行体检，并告知是孩子上幼儿园前的健康检查，医生在给孩子检查后就会为您出具“新生入园体检表”。

注：幼儿体检表三个月以内有效，无需重新体检。3．查验《儿童预防接种证》

新生报名前，家长需持《儿童预防接种证》（绿本）前往相应医院的计免室，由医生查验幼儿接种情况，并根据查验情况在《儿童预防接种证》上盖章说明，家长报名时出示接种本及盖章页的复印件。

七、办理时限 每年六月初

八、收费标准及依据

按芜湖市发改委核定的收费标准收费（芜价行费﹝2012﹞283号）

九、咨询方式

安徽师范大学附属幼儿园 电话：0553-3883528 2.幼儿园突发事件预防及处理服务指南

一、办理依据

1.《中华人民共和国未成年人保护法》：第二十三条 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

2.《安徽师范大学附属幼儿园突发安全事故应急预案》:“学校发生或接到突发安全事故后，必须在5－10分钟内向大学和市教育局报告，并及时向公安、交警、卫生、消防等相关部门报案请求援助。”

二、承办机构

安徽师范大学附属幼儿园、安徽师范大学保卫处、芜湖市赭山派出所

三、服务对象 在园幼儿

四、服务条件 发生突发事件

五、服务流程

（一）重大火灾安全事故

1．学校组织学生紧急集合疏散，迅速将事故信息报上级主管部门。2．学校利用校园播音系统或钟声发出紧急集合信号，组织教师到班级指挥学生按顺序疏散，楼道间要有专人组织疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。3．严禁组织学生参与救火，教师可利用一切救火设备救火，及时报告110、119、120请求援助。

4．采取有效措施，做好善后处置工作。

（二）重大交通安全事故

1．学校指挥学生紧急集合疏散至安全地段，迅速将事故信息报上级主管部门。

2．学校要迅速抢救受伤师生，在最短时间内将受伤师生送至医院救治，及时报警110、119、120请求援助，保护好事故现场。

3．采取有效措施，做好善后处置工作。

（三）危险药品安全事故

1．学校危险药品要求专柜存放，专人管理。

2．在实验操作过程中出现的安全事故，学校要及时将师生疏散至安全地段，迅速将情况报上级主管部门。

3．在最短时间内将受伤师生送至医院抢救，及时报告110、120请求援助，保护好事故现场。

4．采取有效措施，做好善后处置工作。

（四）外出大型活动安全事故

1．学校组织外出大型活动必须申报教育局，经同意后才能实施，学校组织的外出大型活动要制订安全应急预案。

2．事故发生后，学校迅速抢救受伤师生，及时将事故信息报上级主管部门。

3．及时报警110、120请求援助，保护好事故现场。4．采取有效措施，做好善后处置工作。

（五）外来暴力侵害事故

1．学校外来的未经允许强行闯入校园者，学校门卫或保安人员不得放行，应及时将闯入者驱逐出学校，并由门卫或保安人员向其发出警告。

2．学校内发现不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，应先制止、制服，同时及时报警110、120请求援助。

3．对受伤师生及时救治。

4．采取有效措施，做好善后处置工作。

（六）食物中毒安全事故

1．立即停止学校食堂的生产活动，及时向上级主管部门及卫生防疫部门报告，及时报警110、120请求援助。

2．积极协助卫生机构救助病人。

3．封存造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品和原料、工具、设备和现场。

4．配合卫生防疫部门的调查，如实提供有关材料和样品。5．采取有效措施，做好善后处置工作。

（七）流行传染病安全事故

1．学校发现有传染病症状的学生，应立即通知家长将患病学生带到医院检查就诊，有传染病的教师不得带病上班，凡患传染病的师生须经医院诊断排除传染后才能返校。

2．学校发生特殊传染病，要迅速利用学校隔离室对患病师生进行隔离观察，及时报警110、120电话请求援助，通知患病师生的家长和亲属，送定点传染病医院诊治。3．学校对传染病人所在的教室及涉及的公共场所要及时消毒，对与传染病人密切接触的师生进行隔离观察，防止疫情扩散。

4．及时将发现的疫情上报上级主管部门、卫生防疫部门，并作好病人的跟踪工作。

六、服务时限 即办

七、收费标准及依据 免费。

八、咨询方式

安徽师范大学附属幼儿园 电话：0553-3883528

3.在校幼儿学籍档案查询服务指南

一、办理依据

实际需要

二、承办机构

安徽师范大学附属幼儿园

三、服务对象

安师大幼教集团学生及学生家长

四、申请条件

在校及已毕业的安徽师范大学附属幼儿园学生及学生家长

五、申报材料

1、本人办理：申请人身份证（户口本）

2、委托办理：委托办理人身份证、申请人身份证复印件、委托书。

六、服务流程

1．由家长或学生监护人提交书面申请至校办公室。2．办公室初审后提交分管教学副园长审核、签字确认。3.上报园长批准、签字。

4．家长或学生监护人到档案室现场查询。

七、办理时限 即办

八、收费标准及依据 免费。

九、咨询方式

安徽师范大学附属幼儿园 电话：0553-3883528