3-6岁儿童发展和学习测试题

第一篇：3-6岁儿童发展和学习测试题

《3一6岁儿童学习与发展指南》测试卷 2013.6

姓名：

一、填空。（25分）

1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“”现象提供了具体方法和建议。

2、《指南》从、、、、等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对、、三个年龄段末期幼儿应该、，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为和提供了具体、可操作的、。

4、健康包括和两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

5、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成和的重要阶段。、、、、和是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

二、选择（单选和多选）（35分）

1、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）

A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样

B和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪

C允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导

D需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

2.保证幼儿每天睡()，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上

3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

4、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：

A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。

B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。

C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书等。

D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。

5、注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（）

A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。

C、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

三、问答题（40分）

1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？

答：

2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？

答：

3、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯？ 答：

4、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？

第二篇：3-6岁儿童发展和学习测试题

1—3年新教师《3-6岁儿童学习与发展指南》理论测试

姓名：

一、填空。（25分）

1、为深入贯彻和，指导和实施科学的和，促进幼儿，制定了

2、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“”现象提供了具体方法和建议。

2、《 指南》从、、、、等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对、、三个年龄段末期幼儿应该、，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为和提供了具体、可操作的、。

4、健康包括和两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

5、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成和的重要阶段。、、、、和是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

6、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效和幼儿学习与发展的与。

7、艺术是人类、和的重要形式，也是表达自己对和的特有方式。

8、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设、的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、交流，让幼儿他们、、并能得到积极。为幼儿提供丰富、适宜的，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

二、选择（单选和多选）（25分）

1、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（）

A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样

B和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪

C允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导

D需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

2.保证幼儿每天睡()，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上

3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

4、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：

A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。

B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。

C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

D、在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。

5、注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（）

A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。

D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

三、问答题（35分）

1、《指南》的目标和核心是什么？

2、实施《指南》应坚持哪些原则

3、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。

4、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标？

5、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

四、论述题（15分）：

在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？

第三篇：《3-6岁儿童学习和发展指南》测试题

XX镇中心幼儿园教师

《3-6岁儿童学习和发展指南》测试题

教师姓名：

成绩：

一、填空：（每个空格0.5分，共25分）

1.中国教育部网站（2012）年10月15日发布《指南》，对防止和克服学前教育（小学化）现象提供了具体方法和建议。

2．《指南》从（健康、语言、社会、科学艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教学建议）两部分组成。

3.社会领域有两大内容：（人际交往）和（社会适应）。

4.《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有3条，分别是

（认真听并能听懂常用语言）、（愿意讲话并能清楚的表达）、（具有文明的语言习惯）。

5.为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养（阅读的兴趣）和良好的（语言表达能力），进一步拓展学习经验。

6.《指南》共有（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。

7.语言是（交流）和（思维）的工具，幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的，应该为幼儿创设（自由、宽松的）的语言交往环境，（鼓励和支持）幼儿与成人、同伴交流，让幼儿（想说、敢说

喜欢说）并能得到积极响应。

8.健康是指人在（身体）、（心理）和（社会适应）方面的良好状态。健康领域有三大内容：（身心健康）、（动作发展）和（生活习惯和生活能力）。

9．科学领域有两大内容：（科学探究）和（数学认知）。

10.艺术领域有两大内容：（感受与欣赏）和（表现与创造）。

11.幼儿的社会性主要是在（日常生活）和（游戏）中通过观察和（模仿）潜移默化地发展起来的。

12.幼儿做错事时要冷静处理，不（），更不能（）。

13.《指南》中幼儿科学探究的目标包括三个维度：（亲近自然，喜欢探究）、（具有初步的探究能力）和（在探究中认识周围的事物和现象）。

14.幼儿科学学习的核心是激发（探究兴趣），体验(探究过程)，发展初步的（探究能力）。

15.《指南》以为幼儿（后继学习）和（终生发展）奠定良好素质基础为（目标），以促进幼儿（体）(智)

(德)(美)

各反面的协调发展为（核心)。

二、选择题（每题2分，共10分）

1.《指南》是哪一年颁布的（B）

A．

2010

年

B．

2011

年

C．

2012年

D．2013年

2.《指南》的核心是什么？（A）

A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展

B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点

D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。

3.幼儿的思维是以什么为主的？（A）

A．具体形象思维

B．抽象逻辑思维

C．抽象思维

D．直觉行动思维

4.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，4-5岁幼儿连续看电视等不超过多少分钟？（C）

A．10分钟

B．15分钟

C．20分钟

D．30分钟

5.以下说法，正确的是（B）

A．健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力

B．《指南》是《纲要》的发展和实践的具体化

C．《指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的标尺

D．幼儿每天要睡10-11个小时

三、多项选择。

1.幼儿科学学习的核心是（BCD）

A．掌握初浅的科学知识

B．激发探究兴趣

C．体验探究过程

D．发展初步的探究能力

2.实施《指南》应把握哪几个问题？（ABD）

A．尊重幼儿发展的个体差异

B．理解幼儿的学习方式和特点

C．重视幼儿的学习结果

D．关注幼儿学习与发展的整体性

3.幼儿的学习应该是（ABC）

A．在日常生活中学习

B．在游戏中学习

C．以直接经验为基础

D．以教师讲幼儿听为主要形式

4.幼儿艺术领域学习的关键在于（AB）

A．引导幼儿学会用心灵去感受和发现美

B．在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验

C．丰富幼儿的想象力和创造力

D．用自己的方式去表现和创造美

5.对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（ABC）

A．幼儿的学习方式和发展速度各有不同

B．不能用一把“尺子”衡量所有幼儿

C．成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平

D．幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异

四、简答题（每题5分，共20分。

1.《指南》的目标和核心是什么？

答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心

2.如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？

答：1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：

与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：

结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。

提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

3.在艺术领域，教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

答：⑴

鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。⑵

提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

五．：在实施《指南》中我们应把握哪些问题？（10分）

答：1．关注学习与发展的。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重发展的个体差异。的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个在沿似进程发展的过程中，各自的和到达某一水平的时间不完全相同。要充解和尊重发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切一把“”衡量所有。

3．理解的和特点。的学习是以为基础，在游戏常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度持和满足通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视的学习品质。在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护的好奇心和，帮助逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

六．案例分析题：（20分）（答案可写背面另附）

在小班的区角活动中，露露在美工区用树叶拼贴了一张《小金鱼》后拿给王老师看，王老师看了一眼说：“真棒！”，然后转身对着刚从建筑区跑出来的妙妙说：“你怎么出来了，快回去”妙妙说：“老师，我不想玩了！”王老师说：“不行，今天你就玩这个，进去！”妙妙低头走进了建筑区……请问你是如何评价王老师的教育行为？如果你是王老师，你会怎么做？

答：评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。幼儿发展本身具有复杂性，在不同情景，不同情绪状态，不同的环境下，幼儿的行为往往有较大不同。客观上需要运用多种评价方法，将有利于更清晰、更准确地描述幼儿的发展状况。

王老师对露露和妙妙的评价方式是对露露行为总的评价，是一种静态的评价，它只是评价了幼儿的表现幼儿活动的结果，没有提出下一次的希望，缺少对幼儿活动细节的评价，给幼儿的感觉是空洞的，对教育活动的内部印象不深，而且只是获得了知识，没有培养幼儿动手、思维、学习的兴趣，在教育活动中，应将对幼儿的评价作适当的调整不仅对幼儿的活动结果进行评价，还应使评价自然地伴随着整个教育活动过程，在真实的教学情境中进行使之成为动态评价，通过评价给予幼儿支持和援助。

第四篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题

一、填空：

1、为深入贯彻《 》和《 》（国发〔2010〕41号），指导（）和（）实施科学的（）和（），促进幼儿（），制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2、《指南》从（）、（）、（）、（）、（）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（）和（）两部分组成。

3、《指南》目标部分分别对（）、（）、（）三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿（）的具体方向；

4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效（）和（）幼儿学习与发展的（）与（）。

5、《指南》共有（）个学习和发展目标，（）条教育建议。

6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）、（）

交流，让幼儿（）、（）、（）说并能得到积极（）。为幼儿提供丰富、适宜的（）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读（），进一步拓展学习经验。

二、判断题

1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望（）

2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（）

3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（）

4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。（）5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和。（）

6、《指南》是2012年5月通过中国教育部网站颁布的；（）

7、幼儿每天要睡10-11个小时（）

三、选择

1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。A归类、B排序、C判断、D推理

2.保证幼儿每天睡（），其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上

3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）

A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。4、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到（）A、95.1-106cm B、106.1-125.8cm C、125.8-130.1cm D、130.1-135.2cm 5、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（）秒左右 A、5 B、10 C、20 D、40 6、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）A、半个小时左右 B、一个小时左右 C、两个小时左右 D、两个半小时左右 单项选择题

1、语言是（）的工具。

Ａ、交流和思维

Ｂ、语言发展

Ｃ、各个领域

2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（）。Ａ、交往的环境

Ｂ、人际交往能力

Ｃ、学习能力 3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（）并做出反应。Ａ、感受到

Ｂ、听懂

Ｃ、注意听

4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（Ａ、表现出来

Ｂ、感兴趣

Ｃ、与人打招呼

5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（Ａ、手势动作

Ｂ、关系的句子

Ｃ、语气的声调

６、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（Ａ、说话声音

Ｂ、讲究语言

Ｃ、礼貌用语）。）。）表示。

7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（）并喜欢跟读儿歌、童谣。Ａ、讲故事，读图书

Ｂ、耐心倾听

Ｃ、书写

8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（）短小的儿歌或故事能力。Ａ、提供

Ｂ、反应

Ｃ、听懂

9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（）有什么，发生了什么事。

Ａ、语言和图案

Ｂ、图中

Ｃ、作品内容 10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（）表达一定的意思。

Ａ、涂涂画画

Ｂ、符号和游戏

Ｃ、书写方法

11、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。

A 游戏 B 教育 C 劳动

12、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（），让他对自己的表现感到高兴与满足。

A 支持 B 反对 C肯定

13、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。A 学习理解 B 不去理解 C 曲解

14、关注幼儿的感受，保护其（）和自信心 A 自尊心 B 自强心 C 妒忌心

15、成人要（），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。A 珍惜 B 接纳 C 以身作则

16、经常和幼儿一起参加一些（）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。A 集体性 B群体性 C 个体性

17、成人要遵守（）规则，为幼儿树立良好的榜样。A 社会行为 B 公共行为 C 个人行为

18、对幼儿表现出的（）的行为要及时肯定，对违反行为给予纠正。A 遵守规则 B违反规则 C 坚持原则

19、发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。A 过高过矮 B过高过严 C 过严过多

20、小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在（）A 说谎 B 说笑 C 做梦

21、《指南》共有（）个学习忽然发展目标。A 31 B 32 C 33

22、《指南》从（）个领域描述幼儿的学习与发展。

A 四个 B 五个 C 六个

23、《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段（）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。A 前期 B 中期 C 末期

24、（）岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。

A 4—5岁 B 3—4岁 C 5—6岁

25、《指南的》的研制工作经历了（）个阶段。A 三个 B 四个 C 五个

26、科学领域包括两个方面，是什么（）。

A科学探究和数学认知 B倾听与表达 C阅读与书写

27、艺术领域从()个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物；让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。A人际交往和社会适应 B 感受与欣赏、表现与创造 C 生活习惯与生活能力

28、（）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。A 4—5岁 B 5—岁 C 3—4岁

29、（）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。A 4—5岁 B 5—6岁 C 3—4岁

30、（）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。

A 语言 B 艺术 C 健康

31、幼儿（）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

A 数学 B 科学 C 文学

32、幼儿的思维特点是以（）形象思维为主。A 具体 B 抽象 C 形体

33、通过（）和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。A 数学 B 符号 C 拍照

34、（）的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁

35、引导（）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。

A 3岁 B 4岁 C 5岁

36、（）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。

A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁

37、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。

A 音量 B 音乐 C 音色

38、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为（）活动积累经验与素材，A 科学 B 艺术 C 语言

39、健康是指人在身体、心理和（）适应方面的良好状态。A 环境 B 社会 C 教育 40、幼儿做错事时要（）处理，不厉声斥责。A 冷静 B 严厉 C 低声

41、知道保护眼睛，连续看电视不超过()分钟。A 15 B 20 C 30

42、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（）小时左右。A 1 B 2 C 3

43、营照温暖（）的心理环境，让幼儿形成安全感。A 紧张 B 愉快 C 轻松

44、幼儿的运动时间一般不少于（）小时。A 1 B 2 C 3

45、让幼儿保持有（）的生活，养成良好的作息时间。A 良好 B 序 C规律

46、吃饭时不过分（）提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。A 大声 B 急速 C 催促

47、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（）米左右的距离等。

A 3 B 1.5 C 2

48、遇到火灾或其他紧急情况时，知道要打

110、（）119等求救电话。A 111 B 120 C 109

第五篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题

普顺镇中心幼儿园

一、填空：（每空1分，共20分）

1、健康是指人在（身体）、（心理）和（社会适应）方面的良好状态。

2、发育良好的身体、愉快的情绪、（强健的体质）、（协调的动作）、（良好的生活习惯）和（基本生活能力）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

3、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。

4、为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养（阅读兴趣）和良好的（阅读习惯），进一步拓展学习经验。

5、（人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容。

6、鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其（自尊心）和（自信心）。

7、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。

8、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。

9、幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的（感受和体验），丰富其（想象力）和（创造力）。

二、判断：（每题2分，共10分）

1、幼儿发脾气时应硬性压制。（错）

2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。（对）

3、成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。（对）4、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。（错）

5、成人不能用“好不好”“像不像”去评判幼儿的艺术作品（对）

三、选择（每题2分，共20分）

1、保证幼儿每天睡（C）小时，其中午睡一般应达到2小时左右。

A、8-10小时B、10-11小时C、11-12小时D、12小时以上

2、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（C）小时。

A、1小时B、1.5小时C、2小时D、2.5小时3、3-4岁年段幼儿连续看电视时间不超过（B）分钟

A、10分钟B、15分钟C、20分钟D、25分钟

4、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（A）

A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。

B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。

C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。

D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。

5、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，该如何做（A）

A、制止并当即引导，让幼儿换位思考B、将玩具交给弱势方

C、立即制止D、将玩具拿走。

6、发现幼儿有说谎的现象，应该（D）

A、当即批评B、批评并惩罚

C、反思自己的要求D、弄清原委，正确引导

7、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）

A、从周一到周日B、商品的价签

C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季

8、下列说法错误的是（D）

A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录

9、以下哪个选项不是艺术领域的子领域（C）

A、欣赏与表现B、感受与欣赏C、表现与创造

10、《指南》指出：艺术应尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。以下说法错误的是（D）

A、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。

B、提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作，成人不做过多要求。

C、与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象。

D、幼儿绘画时，应当提供范画，要求幼儿按范画来画

四、简答题：（每题5分，共20分）

1、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。

2、语言领域中倾听与表达包含哪几个目标？

3、社会领域中人际交往包含哪几个目标？

4、在艺术领域，教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

五、（30分）：

在《3-6岁幼儿学习与发展指南》背景下，对科学领域的数学教学活动——数运算，写一篇活动设计。