幼儿园入学“唯成分论”践踏师德底线

第一篇：幼儿园入学“唯成分论”践踏师德底线

今视网评近日，有网友反映，南昌九里象湖城的一家幼儿园，招生要求孩子父母必须大学本科以上学历，白领工作，单人收入超过3000元。对此，幼儿园工作人员则称，小班报名人数太多，只好根据小孩父母的条件择优录取。

另据媒体报道，今年上海的浦东新区和静安区在幼儿园招生细则上都附加了入学儿童早教证明这项新内容，此举遭不少家长质疑。由于正逢人口高峰，今年全上海幼儿园新入园人数预计将达18万，入园紧张趋势难改。

今年的六一国际儿童节已经到来，在全社会的父母家长挖空心思想给小朋友过一个难忘的节日的同时，也让我们来关注一下幼儿问题。入园难，近几年已衍生成为了一个社会问题，而面对近日网友反映的这一情况，笔者却感到十分惊愕。

幼儿入园，竟比拼爹妈的学历、身份、社会地位、收入多寡、提供一些列证明，实在是将权力用到了极致！而理当共享的教育资源，从娃娃时起，就人为倾斜，制造不公，真是叫人心寒！莫非还要让当年的“血统论”、“唯成分论”在这里复活么？

诚然，这几年幼儿入园须拼爹妈的新闻已不鲜见。然而这样的情况并没遏制，反而还成了行业内的一个“潜规则”？闻之怎能不叫人拍案而起！有道是：小小幼儿入园难，只因爹妈未进阶。追权逐利太市侩，教育失公走极端。而在这背后，则凸显了优质基础教育资源异常紧张的问题。

笔者认为，入园难还隐藏着公众对起点公平的忧虑。可以说，幼儿园已演绎成幼儿阶层分化的分水岭，由于金钱和权势的作祟下，幼儿教育的日益昂贵和贵族化，使得从幼儿阶段孩子就开始“阶层分化”，而其更严重的后果是，给懵懂的孩子纯洁的心灵投下了可能一辈子都难以消除的阴影。很有可能在幼儿的潜意识里就种下“讲身份、走关系”等不良社会风气的种子。

如何解决？是个问题！2010年，温家宝曾强调，推动全国城乡学前教育普遍发展，公办民办并举，解决群众反映强烈的“入园难”问题。

政府在社会基础教育资源建设这块应加大投入，根据人口分布，合理布局标准化幼儿园，在幼儿园创办上，要严格新办幼儿园审批程序，并扩大幼儿师资招生计划，完善幼儿教师录用制度。

笔者也呼吁多关注民办幼儿园，鼓励民办幼儿园的建设，建设标准和幼师录用参照公办幼儿园的标准和机制。幼师必须培训后持证方能上岗，政府亦要定期全面排查民办幼儿园，将师风师德纳入民办幼儿园年检和等级评定中，杜绝民办幼儿园良莠不齐、师资素质薄弱的现象。

如若政府在这块给予民办幼儿园相应的优惠政策和财政补贴，相信，“入园难”、“入园贵”、“拼爹妈”的问题在不久的将来将得以解决；并且，随着鼓励民办幼儿园政策的落地实施、也可以缓解一部分大学生的就业难问题。

第二篇：论幼儿园教师的师德

爱与责任：构筑幼儿教育大厦的基石

“爱与责任”是时代赋予教育工作者的永恒主题，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，它也是今年教师节的主题。每一位教师，只有心中时时充满爱的阳关，才能在平凡的岗位上照亮孩子的心灵世界，活出生命的价值和意义。

鲁迅先生说得好：“教育是植根于爱的”，爱孩子是优秀教师的灵魂，最好的教育是充满人情、人性和人道的教育。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱儿童。”有了爱做基础，教育的过程才会是活泼生动而卓有成效的。

近年来，长兴幼儿园一步一个台阶，取得了有目共睹的成绩，赢得了越来越多家长的充分信任和社会各界的全力支持。能取得这样的成绩，我们认为最重要的是我园有一支用心传承知识、用爱雕琢幼儿心灵的幼师队伍，热爱幼教，热爱孩子，乐于奉献，兢兢业业是她们的共同特征。

首先，诚心实意地热爱教育，热爱孩子。陶行知先生在纪念晓庄师范建校一周年的演讲中饱含深情的说，“乡村教育之能改造，最要紧的是要问我们能不能把整个心献给乡村儿童”，又意味深长地讲到，“真正的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我们不难理解，先生反复强调的“心”就是教师对教育事业，对孩子发自内心诚心实意的爱。

在我园教师的心里，“热爱教育，热爱孩子”不只是一句空洞的口号，而是已经转化为了实实在在的行动。在这种精神支配下，教师们一丝不苟地教学，勤勤恳恳地工作，于细微处显爱心的精神，在小事上下细心的工夫。一个心领神会的微笑，一个充满柔情的眼神，一次善意十足的抚摸，一句饱含鼓励的话语，都会像在孩子的心田流淌的涓涓溪流，让孩子如临春风，如沐时雨。

教师只要真心爱孩子，就能收获孩子的爱，收获一份生命的感动。比如我园一位老师在她的“教学日记”中写了这么一个事情：我们班一名小男孩一直尿裤子，每次都是我帮他换裤子，他自己也很难为情，可是每次我看到他害羞的小脸，我都会说“没关系，下次一定要记住，有小便赶快去厕所！”他点点头。我知道对于这样的孩子不能批评，要多给他关爱，让他适应环境。可能是我一直对他的关怀，他对我特别有感情，回到家里就会和妈妈说，我们李老师多么多么的好，还说，李老师是他的宝贝。一次我问他“你为什么喜欢李老师？”他半天没有吱声，后来很深情的望着我说“我爱你！”我笑了，他可能对“我爱你”这三个字还没有真正的理解其中的含义，但是我能明白他对我的情谊，我知道，孩子是最简单的，1

你爱他们，对他们好，他们会同样回报你更多的爱，更多的好！

其次，了解孩子，尊重孩子，关心孩子。苏霍姆林斯基说，“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育”。是啊，爱孩子就要了解他们的个性特点，就要走进他们的心灵世界。新课程改革的主要理念就是“以幼儿为本”，关注幼儿的主体地位，把幼儿当作有尊严、有个性、有情感的生命个体，以关怀、接纳、尊重的态度与孩子交往，要求教师学会倾听，学会理解，学会欣赏，成为幼儿成长的引导者、鼓励者以及关怀者，细细解读，对孩子的一份浓浓爱意贯穿其中。

我园的老师是这样想的，也是这样做的，有一位老师记录了她这样一件真实的事情：去年五月十一日，气温骤然升高，达到摄氏三十四度，那天我正好带下午班，看着午睡间孩子们还盖着两条厚厚的被子，马上一种责任在呼唤着我，于是，我毫不犹豫的动手为他们开始一条一条抽掉一层被子，抽被子说来简单，一抽一拉就完事了，可当我拉开拉链准备抽时，麻烦事情就来了，发现家长把两层被子缝在一起，而且四条边都缝得严严实实，我又从抽屉里拿来剪刀，不厌其烦的先拉，然后用剪刀把线剪掉，接着抽出一条，抖平另一条被子拉上拉链，最后把抽出的被子整整齐齐放在孩子的床边。就这么一个过程，四十六个孩子的被子整整用了两个小时，尽管双手酸痛，汗流浃背，但是望着孩子们舒舒服服、安安稳稳睡在小床上，发出呼呼的声响时，我很满足，因为我时刻牢记园长的谆谆教导：“生命因为奉献而精彩，人生因为付出而美丽”。

“幼儿教育之父”裴斯泰洛齐说过这样一段话，“从早到晚我一直生活在他们中间„„我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”。我园的老师不正是这样的吗？孩子的一举一动都能触动她们敏感的心灵。

另外，把握爱的艺术，促进孩子全面发展。原苏联教育学家赞可夫说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的学生和教育事业上，在他们的精神成长上取得最好的成果”。同样，幼儿园老师对孩子的爱，像细雨润物一般，也应该促进他们的精神成长。

我园教师注重教育的方式方法，把教育当作一门艺术，用爱启迪孩子的智慧，用爱感化孩子的心灵，促进孩子的全面发展。有位老师记录了一个孩子在幼儿园发生的积极变化：记得我班上有一个叫贝贝的小朋友，调皮捣蛋，恶习动作屡屡发生，行为习惯很不好。看到这样的孩子，我没有放弃，以宽容、欣赏的眼光看待他。渐渐地，我发现他是一个热心的孩子，很愿意帮助同伴，于是我抓住贝贝身上的闪光点，在小朋友面前肯定他的这一行为，赞赏他，鼓励他，表扬他。在我关注的目光下，贝贝渐渐地变了，变得能干了，听话了。罗素

说“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”，是啊，孩子需要爱的呵护，在爱的滋润中孩子才能够茁壮成长。

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一曲动人的歌，爱是一首曼妙的诗，我园教师今后会更加努力，让爱的春风吹拂每一位孩子，让爱的阳光照耀每一位孩子，让爱的甘泉滋养每一位孩子。