第一篇:三生教育十五课“为了我要的幸福”教案
第十五课为了我要的幸福(教案)
保山天津高级中学杨波
一、教学目标
1.情感目标:教育学生要认识什么是真正的幸福,生活中的我为什么“不幸”,“不幸”的根源何在如何提高我们的“幸福指数”。
2.知识目标:
通过教学,使学生清楚沟通勇于拼搏、正确认识,有远大的理想和坚持不懈的行动是取得成就的关键。而只有自我价值的不断实现中,我们才会有幸福。
3.能力目标:让学生正确认识幸福,会为自己想要的幸福而不懈努力。
二、教学方法
结合教材,学生通过阅读、讨论、实践活动等形式,交流和互相启发,并对什么是真正的幸福,如何得到我们想要的幸福进行思考。教师作适当点拨。
三、教学重点和难点
重点: 认识什么是真正的幸福?如何看待我们的不幸?怎样追求我们想要的幸福?
难点: 建立正确的幸福观,会为自己想要的幸福付出自己的不懈努力。
四、教学准备
课件(不幸的根源)、五、教学过程
读一读:鲷鱼与蝾螺
一只鲷鱼和一只蝾螺在海中
蝾螺有着坚硬无比的外壳
鲷鱼在一旁赞叹着说:“蝾螺啊!你真是了不起呀!一身坚强的外壳一定没人伤得了你。”蝾螺也觉得鲷鱼所言甚是
正洋洋得意的时候
突然发现敌人来了,鲷鱼说:“你有坚硬的外壳,我没有,我只能用眼睛看个清楚,确知危险从哪个方向来,然后决定要怎么逃走。”说着鲷鱼便“咻”的一声游走了。
此刻呢,蝾螺心里在想,我有这么一身坚固的防卫系统,没人伤得了我啦!我还怕什么呢?便静静地等着。
蝾螺等呀等的,等了好长一段时间,也睡了好一阵子了,心里想:危险应该已经过去了吧!也就乐着想探出头透透气,冒出头来一看,它立刻扯破了喉咙大叫:“救命呀!救命呀!”此时,它正在水族箱里,外面是大街,而水族箱上贴着的是:蝾螺××元一斤。(说一说)
故事中的鲷鱼与蝾螺为何会有不同命运?
安于现状会给我们带来哪些危害?
我们生活中的很多不幸和苦难,都是因为自己的懒惰习惯造成的,如果我们都只满足于眼前舒适的生活,得过且过,不思进取,最后注定要为此付出沉重的代价。
幸福生活要靠自己创造,人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌。
(一)认识幸福:读一读P107
什么是真正的幸福?我们需要怎样的幸福?
马克思主义认为:幸福是主观性和客观性的统一,是物质生活与精神生活的统一,是享受与劳动的统一,是个人幸福和社会幸福的统一。
物质生活需要的满足的是幸福的一种条件,但精神需要的满足对于人的幸福感来说更为重要。
物质需要的满足给我们的幸福感是短暂的,我们应该追求更深层次最高境界的幸福,志存高远,依靠自己的辛勤劳动和奋斗,成为一个对社会对他人有贡献的人。
(二)找出不幸福的根源
你认为你幸福吗?你遇到过不幸的事吗?为什么?
读完P107—P108页,你有何启示?
不少学生认为不幸福,原因多于学习有关,尤其是学习压力被排在首位。幸福不会凭空而来,要靠我们共同努力去创造。我们应该树立远大的理想、积极的幸福观,当我们感到压抑、孤独、疲惫、焦虑、自卑、苦恼的时候,要学会接受自己、鼓励自己、相信自己,把遇到的挫折当成生活对我们的磨砺,要寻找方法,努力克服困难或是积极改变让自己感到不幸福的错误观念。
(三)寻找真正的幸福,怎样的人生才幸福?
阅读以下三段材料
1、“寻找幸福,我的生活我做主”
2、现实对抗理想
只有那些有明确目标、坚定信念,并为此持之以恒地付诸努力,克服干扰与困难,一步步向自己目标靠近的人,才能最终实现理想,成就自己的人生。
有了理想和信念的支撑,我们就有了前进的动力,就会在努力奋斗追求理想的过程中,实现自己的人生价值。
“理想是指路明灯,没有理想就没有坚定的方向,没有方向就没有生活”(托尔斯泰语)
3、为幸福杨帆
讨论:你想要怎样的幸福?
为了得到你想要的幸福,你该怎样努力?
人生在世,最大的敌人不是外来的,而是自我!
(四)活动天地
活动
1、我的共青团理想(写出自己加入共青团的理由,自己的阶段目标,分析个人的有利条件和个人的不利条件)和同学们交流分享。
活动
2、帮助别人,愉快自己。
利用周末和假期,去福利院帮助(或关爱学校)帮助老人,或残疾学生,体会劳动过程和帮助他人带来的快感。
活动
3、参加班级(或年级)演讲比赛“幸福是什么?”阐述自己的观点。
(五)作业-------收获与体会
1、本课你的学习表现如何(填P112也表1)
2、我的学习收获与体会如何(填写P112表2)
(六)课外阅读
“做自己的人生船长”
一艘航船在大海中毫无规律的颠簸着,忽然,一阵巨大的海浪伴随着狂风暴雨呼啸着袭来,弱小的船身剧烈地摇摆,宛如一叶扁舟在惊涛骇浪中漂泊不定。但,不远处,灯塔上,微弱的灯光朦胧在暴风雨中,轻轻地摇曳着,却正在向你发出诱人的邀请。
走上瞭望台,望向远方,数重冰山阻碍在你与微弱的灯光之间,无数暗礁隐伏在船身之下,前进之路显得无比狭 隘。在这种恶劣的环境下,船长,你是打算扫开一切阻碍,藐视一切困苦,勇往直前,然后享受劫后余生的喜悦;还是打算退一步,海阔天空,再跟别人争夺那来之 不易的果实;又或者,你干脆掉头,一去不复返,再去寻找属于自己的一片海域?现在,你是一名船长,这艘船上运送着你最宝贵的东西——你的未来你的人生。
早在刚出生的时候,航船便扬起了帆,开始了无尽的旅程,或许在那时,我们还只是一个小小的见习水手,一切都要听从父母的指挥,但时间如梭,历经十多年的旅 程,我们也终于登上了船长的宝座。或许还是副手,但我们已经开始把握船舵,寻求正确的方向。时不时,航船会在困难的驱使下,稍稍偏离航向,但我相信,船终究还会走上正路。
这就是我们的人生,如同航海一般的人生。也许目标时常在改变,计划时常在改变,方法时常在改变。遇到不同的困难,遇到不同的伙伴,遇到不 同的对手。透过这一切,经历过一次次的努力,目的地也就近在眼前了。接着,我们便会小休片刻,重新修订目标。休整过后,便又迎来了一轮新的挑战。生活的船帆又再一次从我们手中扬起……在无数次的冒险中,无数次的斗争中,历经千辛万苦的船长,他的经验值也在成正比例地增长。越发的成熟,越发的睿智,越发的勇 猛,越发的果断,越发的明智。航行也渐渐变的有趣起来,顺利起来,丰富起来……相信在达成无数小目标之后,我们最终的目标也会如迷雾散尽般呈现在我们眼前……
谈谈你的读后感。
第二篇:三生教育与幸福同行教案
“三生教育”课堂教学案例
与幸福同行
学习目标 :
1、认识什么是幸福,并懂得珍惜幸福。
2、.从身边发现幸福,体会幸福的存在。教学课时:1课时
教学准备:多媒体课件 教学过程
(一)、感知情景,丰富感悟
看图片及听视频音乐《幸福在那里》,感受幸福的生活。看了这些幸福快乐的画面及听了幸福的歌曲,你觉得什么是幸福?并说说你对幸福的理解。
(二)、明白幸福的来源
1、过渡:刚才同学们说了幸福的方式有很多种,现在我们再来谈谈你觉得让你幸福的原因是什么?你觉得你最幸福是在什么时候?
2、同学们说说自己的想法。
3、小结: 同学们,其实生活的真谛很简单,就是幸福生活,其实幸福就在我们身边,幸福生活要用心去感受的,幸福就是一家人围在一起,或喧闹,或平淡!幸福就是当你远远地看见家中那一团温馨的灯火,当你在寒冷的冬日里吃着热气腾腾香气四溢的饭菜!幸福就是和朋友在一起尽情的聊着,开心的笑着!幸福就是是过年的时候穿着新衣服,拿着压岁钱,挥舞着烟花和小伙伴一起玩耍„„一个发自内心的笑容,一声关心体贴的问候,一份充满爱意的倾诉,都在演绎着美好而幸福的生活。这就是我们今天要学习的内容——与幸福同行(师板书课题)
(三)、体验幸福
1、师:今天,我们幸福吗?在我们成长的过程中,谁最关心我们?
2、生回答(父母、老师和祖国„„)提问:那我们要怎样感谢他们呢?生交流感谢的方式。
3.过渡:同学们,在我们的一生中,身边总伴有许多人,许多事。许多人都在关注我们,爱着我们,他们在不经意间将爱留给我们,现 在就让我们一起来演唱一首歌,表达对他们的感谢。
4.全体起立用手语有感情地演唱《感恩的心》
(四)实现幸福
1、师引读课本65页的片段:“幸福来源于生活中有意义的、有目的的追求。真正的幸福必须依靠自己的付出与努力才能得到。”
师:同学们,生命中真正的幸福和成就感必须依靠自己的力量付出与努力。如果你逃避问题和挑战,结果只会是未来的不幸。
课件:播放学生愉快学习的情景图(让学生感受学习是学习者的责任)
2、体会个人的幸福与家庭、团体、民族、国家、人类的幸福是紧密联系的。
课件:播放个人的幸福、家庭的幸福、团体的幸福、民族的幸福、国家的幸福、人类的幸福等情景图(如,播放奥运会颁奖仪式、火烧圆明园录像片段、神舟七号发射升空、国家在义务教育阶段实行两免一补政策、四川汶川发生强烈地震,造成人员伤亡和财产损失等画面。)师:通过观看刚才的画面。你是什么样的心情?你有什么体会? 生:学生谈体会。
师:个人的幸福,有赖于家庭的幸福,个人和家庭的幸福,又有赖于整个社会、国家的繁荣与进步。国家和民族的不幸总是和家庭、个人的不幸紧密地联系在一起的。
(五)、珍惜幸福
1、师 :同学们,其实我们都很幸福,就让我们一同幸福着,快乐着,并生活、学习着。
2、同学们畅谈怎样珍惜幸福的生活。
(六)、升华幸福观
是呀,幸福无时无刻不包围着我们,幸福是怀有一颗感恩的心;拥有一个健康的身体;有一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天;是一个微笑,是当你看到一束鲜花的时候,是当你与妈妈聊天的时候,是当你与朋友分享喜悦与成果的时候,是当你看到明天的成绩而努力拼搏的时候„„幸福的滋味实在是太多了,人与自然地和谐相处是幸福的,成功的微笑是幸福的,与亲人团聚是幸福的,无私的付出是幸福的,我们青少年一代的健康成长是幸福的„„我想,幸福,就在你的心中。热情越高,我们可能感受到的幸福也就越多。
第三篇:三生教育教案
2012学年下学期三生教育教案
年级:二年级
教师:王建梅
第一单元
神奇的肚脐
教学目标:
1、让学生知道自己是从哪里来的?
2、认识肚脐的作用。教学目标
3、知道哪些动物有肚脐,哪些动物没有肚脐?
4、通过学习,让学生知道懂得爱妈妈、孝敬妈妈的道理。教学重点:
1、认识肚脐的作用。
2、知道哪些动物有肚脐,哪些动物没有肚脐? 教学难点:
1、认识肚脐的作用。
2、知道哪些动物有肚脐,哪些动物没有肚脐? 教学准备:课件
教学课时:2 课时
第一课时
一、导入
1、(图片出示肚脐)同学们,你们知道这是什么吗?(学生自由地说一说)
2、教师总结:这叫做肚脐。每个人的身上都有肚脐,你们知道 你们的肚脐在哪里吗?让学生自己看一看,说一说。
3、你们知道为什么我们每个人的身上都有一个肚脐吗?它的作 用是什么呢?今天我们就一起学习活动一 神奇的肚脐(教 师板书,学生齐读两遍)
二、新课授入
1、学生用自己喜欢的方式读一读故事屋《小熊的肚脐》
2、学生讲一讲这个故事的主要讲了什么?
3、让学生说一说肚脐的作用以及形成。
4、教师总结肚脐的形成和作用。(每个胎儿要在妈妈肚子里生 长发育,就必须不断地从妈妈身上摄取营养和氧气。然而,在妈妈肚子里,胎儿有嘴不能吃东西,有鼻无法呼吸。然而,新生命在孕育过程中所需的一切,只能靠胎盘吸附在母体上 摄取,通过脐带输送到胎儿体内。婴儿出生以后,胎盘和脐 带是去了原有的作用,完成了历史使命,于是医生就把它从 婴儿身上剪了下来。那剩下的一截过几天还会自动脱落,从 此就在人身上永远留下了一个小小的肚脐眼。)
5、学生一起读一读肚脐的形成和作用。
三、童言畅谈
说一说自然界哪些生物也和人类一样,孕育需要一定的时间和过程。
四、作业:收集资料
看看哪些动物有肚脐,哪些动物没有肚脐,有肚脐的是什么样的动物?
第二课时
一、导入
同学们,上节课我们认识了肚脐,知道了肚脐的形成和作用,并让大家收集了哪些动物有肚脐,现在请大家把你找到的告诉大家,说得最多的同学老师有奖励哟。
二、新课
1、学生上台把自己收集到的资料告诉大家。
2、老师总结:这些动物都有什么特点。胎生的动物有肚脐,卵生的动物没有肚脐。青蛙、鳄鱼、蛇、鸟都是卵生的,所以它们没有肚脐。胎生的动物都属于哺乳动物,也就是说,只有哺乳动物才有肚脐,有肚脐的动物都是喝奶长大的。只不过像袋鼠和树袋熊这样在妈妈育儿袋中长大的动物属于例外,它们是喝奶长大的,属于哺乳类,但是它们没有肚脐。实际上,袋鼠和树袋熊的宝宝不是通过脐带吸收营养,而是藏在妈妈的口袋里喝奶长大的,口袋的作用和其他哺乳类动物的子宫一样哦。所以,袋鼠和树袋熊没有肚脐。
3、心语点灯:肚脐是身体的重要部分,但不是所有的动物都有肚脐,肚脐将妈妈和宝宝连在一起,是妈妈对我们爱的纪念。
三、行动舞台
1、我们知道肚脐将妈妈和宝宝联系在一起,是妈妈对我们爱的 纪念,那么请同学们说一说你是从哪里的?
2、学生发言之后,给学生观看一位母亲从怀孩子到孩子出生的 全过程,让孩子知道妈妈怀孩子的艰辛。
3、总结孩子是怎样来的。
4、德育教育:回家的时候问问妈妈:妈妈怀你的时候难受吗? 听完妈妈的讲述,抱抱妈妈,亲亲妈妈。
四、总结
这两节课我们学习了神奇的肚脐,认识了肚脐的形成以及作用,知道了我们是从哪里来的?从今天开始,我们应该好好地感谢妈妈,爱妈妈。
第二单元
小树小树快长大
教学目标:
1、通过学习,让学生知道一棵小树的成长过程。
2、通过学习,让学生学习朱丽叶爱护小树的精神。
3、通过学习,让学生了解所有的植物都有生命,我们应该保护它 们。
教学重点:
通过学习,让学生知道所有的植物和我们一样都有生命,植物不仅美化着我们的环境,还为我们提供许多食物,给我们带来欢乐,我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。
教学难点:
通过学习,让学生知道所有的植物和我们一样都有生命,植物不仅美化着我们的环境,还为我们提供许多食物,给我们带来欢乐,我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。教学准备:课件、图片
教学课时:2 课时
教学过程:
活动一 课题导入
同学们,请看大屏,(给学生观看一棵小松树和一棵大松树的图片),看到如此到的一个大松树和一棵小松树,你相对小松树说点什么呢?学生自由发言后,教师总结,(教 引出课题——小树小树快长大。师板书课题,教师带领学生有感情地读两遍课题)活动二 读儿歌
1、既然大家都想让这棵小松树长成一棵参天大树,我们一起来念一首儿歌,为小松树加加油,怎么样?
2、全班一起读儿歌。(小松树,快长大,绿树叶,新枝芽,阳光雨露哺育它,快快长大,快快长大。)
3、我们为小松树一起加了油,小松树一定会感谢大家的。(大屏幕出示“谢谢”)
4、同学们,除了为它加油外,我们还需要为小松树做些什么,他才能茁壮成长呢?学生自由发言后,教师总结:同学们说得都很对,我们除了为它加油外,一棵小树从一粒种子长成参天大树,需要很长很长的时间,我们要为它浇水、施肥、松土、捉虫,他才能健康茁壮地长大。
5、当小松树长大了,它还会报答咱们呢!大家想一想,当它长大了,它会为我们做些什么呢?学生自由发言后,教师总结,它们不仅可以美化着我们的环境,还为我们提供许多的食物,给我们带来快乐。
活动三 读故事,知小树的成长过程
1、师生分角色扮演种子和树妈妈的对话(老师扮演树妈妈,一个同学扮演种子。)
2、要求:朗读前,先想一想种子成长的过程中会遇到哪些困难。活动四 读故事,教育学生保护树木
1、学生自由读一读故事《居住在树上的女孩》
2、读了故事,你觉得朱丽叶是一个怎样的女孩?
3、她为什么要居住在树上?
4、要保住红杉树,你还有其它的办法吗?
5、心语点灯:认识了小树的成长,知道了美丽的朱丽叶希尔保护红杉的故事,我们知道:所有的植物和我们一样有生命,植物不仅美化着我们的环境,还为我们提供许多食物,给我们带来欢乐,我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。活动五 行动舞台自己在家里种一棵植如一颗豆子,一粒瓜子等),细心照顾并观察它的生长过程。
第三单元
可爱的动物家园
教学目标:
1、让学生知道我们生活中的小动物。
2、通过学习,教育学生要有保护小动物的意识。
3、通过学习,培养学生的爱心。
教学重点:
1、通过学习,教育学生要有保护小动物的意识。
2、通过学习,培养学生的爱心。教学难点:
1、通过学习,教育学生要有保护小动物的意识。
2、通过学习,培养学生的爱心。
教学准备:课件、图片
教学课时:2 课时
第一课时
教 学 过 程:
活动一 走进动物家园,导入课题
1、同学们,你们喜欢小动物吗?今天老师就带领大家一起走进动物园,看一看可爱的动物世界。(大屏出示动物园)
2、除了我们刚才看到的小动物之外,你还知道哪些动物呢?
3、在这些动物中,你最喜欢什么动物?为什么?说一说它给你带来了怎样的快乐。
4、教师总结:可爱的小动物给你们带来了如此多的快乐,今天我们就一起走进动物家园,看一看可爱的小动物给我们带来了哪些快乐呢?板书课题《可爱的动物家园》。活动二 读小故事,明小道理
1、请大家永自己喜欢的方式读一读故事屋《蜥蜴的故事》。
2、读了这个故事,你认为是什么让蜥蜴能够活了20 年?
3、想象一下,如果地球上只有人类,一只小动物都没有会是什么样的情景? 活动三 心语点灯
小动物也像我们人类一样有喜怒哀乐,有感情,我们要像对待朋友一样对待它们。活动四 行动舞台
1、大屏出示小动物(兔子、小狗、小猫、刺猬等),让学生说一说它们的生活习性。
2、教育孩子要爱护小动物,有条件的可以自己在家饲养一只小动物。
第四单元
成长的快乐
教学目标:
1、通过学习,让学生知道什么叫做快乐?
2、通过学习,让学生明白其实快乐很简单。
3、通过学习,让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快 乐。
教学重点:
通过学习,让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快乐。教学难点:
通过学习,让学生能够知道如何在不如意的事情当中挖掘快乐。
教学准备:课件
教学课时:2 课时
第一课时
教学过程:
活动一 观看视频,导入课题
让学生观看一个婴儿呱呱落地时一直到四五岁时的生长历程,让学生借此回忆自己的生 4 长历程。教师借此导入课题:成长的快乐。活动二 活动园地
1、说一说自己出生时的高度,自己用手比一比到底有多长?
2、用尺子为同学们量一量下载的身高。
3、拿出自己小时候的照片,和同学们说一说自己的童年趣事。
4、教师总结:看来同学们在成长的过程中经历的趣事还真不少,这可是一辈子最值得珍惜的回忆啦。
活动三 读小故事,知快乐在成长中无处不在
1、学生以自己喜欢的方式读一读小故事《一路风景》。
2、说一说故事里的主人公丁丁为什么会觉得快乐呢?
3、如果你是他,你会觉得快乐吗?
4、除了像丁丁一样在上学的途中会感受到快乐外,仔细想一想哪些快乐也是被你忽视掉的?
活动四 行动舞台:快乐在生活的过程中,成长就是快乐。
第二课时
教学过程:
活动一 复习导入上节课,我们讲到快乐无处不在,这节课我们就一起来找一找被我们忽视掉的快乐。
活动二 挖掘生活中的快乐给学生设置情景,让学生说一说遇到下面的事情时,如何发现快乐?
(1)和爸爸妈妈说好了星期天去动物园,可是星期天下起了大雨。(2)想看动画片,可妈妈不让看。(3)生病发烧了,很难过。活动三 童言畅谈
在生活中,你还发生过哪些不如意的事情,但是你却能在不如意中找到快乐呢? 活动四 小结
快乐其实很简单,只要你有心,你就一定会找到快乐,让你的生活充满阳关。
第五单元
在集体中成长
教学目标:
1、通过学习,让学生知道我们生活在一个集体中,我们应该热 爱我们的班集体。
2、通过学习,让学生知道,我们生活在这个班集体中,我们应 该关心爱护我们的班集体,关心爱护我们班集体的每一个同 学。
教学重点:
怎样关心我们的班集体,怎样关心我们班集体的每一个学生。
教学难点:
怎样关心我们的班集体,怎样关心我们班集体的每一个学生。
教学准备:课件,小故事
教学课时:2 课时
第一课时
教学过程:
活动一 活动园地
教师创设情景,让学生来演一演或讲一讲后面的故事。
(1)记得有一天,我们班的一位男同学刚踢完足球回教室,突然撞到了前去给老师教作业的学习委员......(2)记得那天上学,老师让我们做作业,可是我却没有带作业本.......(3)学校开展拔河比赛,我们班获得了第一名。活动二 说一说班里有趣的事情
同学们,一年多的学校生活,大家互相关心,一起学习和游戏,是不是发生了许多有趣的事吗?来,让我们讲一讲或演一演班里的故事吧。活动三 童言畅谈
夸夸可爱的班集体:夸夸班上的好同学。活动四 小结
既然我们的班集体如此的可爱,那么我们生活在这样的班集体中,应该是一件非常开心的事情,为了我们的班集体,为了我们班集体的明天,我们应该好好学习,为我们的班集体争光!
第二课时
教学过程:
活动一 谈话导入课题
上节课,我们知道了我们的班集体是一个大集体,那么除了班集体之外,我们的生活中还有很多的集体,今天我们就一起去看一看生活中还有哪些集体呢?板书课题:在集体中成长。
活动二 讲小故事,知困难中该怎样做
1、个人以自己喜欢的方式读一读故事屋《小黑鱼》。
2、小黑鱼在大海中遇到了什么困难?
3、它用什么办法来战胜困难呢? 活动三 学生畅谈
我们的生活并不是一帆风顺的,在我们的生活中总会遇到这样或者那样的问题,那么在问题面前,困难面前我们该怎样解决呢? 活动四 心语点灯
人是社会性的动物,生活在集体之中,离开了朋友或团队的合作,很多事情是一个人无法完成的。
活动五 行动舞台
通过学习,你有哪些感受?我们要怎样热爱班集体,怎样关心同学。
第六单元
游泳安全是第一
教学目标:
1、通过学习,让学生能知道游泳的好处。
2、通过学习,让学生知道在游泳当中,应该把安全防在第一位。
3、通过学习,让你学生知道在游泳当中该怎样注意安全。
教学重点:
让学生明白在游泳中怎样注意安全。
教学难点:
让学生明白在游泳中怎样注意安全。
教学准备:课件,小故事
教学课时:2 课时
第一课时
教 学 过 程 :
活动一 谈话导入,引入课题
爱水是孩子的天性,在天然水域面前,城里的孩子更是掩饰不住内心的激动。受好奇心驱使的孩子们总想领略一下江河湖泊的奥秘。殊不知水底世界,神秘莫测,平静有水面下潜藏着连大人也无法难以预料的危险。所以对于游泳来说,安全是最重要的,今天我们就一起学。习《游泳安全是第一》
活动二 读小故事,知怎样安全游泳
1、学生以自己喜欢的方式读一读故事屋《游泳》。
2、说一说这个故事讲了一件什么事情?
3、读了这个故事,你知道了什么?明白了什么? 教师总结:游泳对于我们的身体有很多的好处:1.增强心肌功能 2.增强抵抗力 3.减肥 4.健美形体 5.加强肺部功能 6.护肤。但是如果不做到安全游泳的话,游泳也许会让你丧失生命。那么到底该怎样做才能做到安全游泳呢?我们下节课一起讨论。
第二课时
教学过程:
活动一 复习导入上节课
我们知道了游泳既有好处,但是一不小心游泳就会变成隐形杀手,那么游泳我们该注意些什么呢?
活动二 活动园地
1、课件出示四幅图,让学生看一看图中的小朋友做的得对不对,说说为什么?
2、游泳时要注意哪些事项,在小组内进行讨论,每组派一名代表进行汇报。
3、在学校,去上游泳课时我们要注意哪些安全呢?让我们来一起说一说。活动三 童言畅谈,明白安全游泳
1、夏天是游泳的好季节,把你游泳时最愉快的事情说出来,与同学分享。
2、正在学习游泳的同学,说说你学习游泳时的心情。
3、游泳安全事项很多,把你知道的讲给同学听听。
4、心语点灯:生命,对于我们每个人来说只有一次,我们要时时、处处珍爱生命。活动四 行动舞台
争做“安全”小标兵为自己设计一个安全小徽章,奖励给自己,督促自己注意安全。(除了游泳方面,交通、运动、劳动、饮食、游戏、玩耍等方面都可以奖励给自己或送给你的好朋友)
活动五 总结
生命对于我们来说只有此一,无论何时、无论何地,我们都要珍惜自己的生命。
第四篇:三生教育教案
“三生教育”活动方案
《关爱生命 安全出行》
一、活动目标:
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性,从而自觉地遵守交通规则。
3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。
二、学情分析:
学生们喜欢和同伴进行交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己。
三、指导策略:
1、以活动贯穿全课。
2、让学生在游戏活动中体验和感悟。
3、在交流合作中实现活动的有效互动。
四、活动准备:
1、准备游戏活动所需的各种头饰(自行车、汽车、人)。
2、精心布置活动场景。
3、收集各种交通标志(图片)。
4、活动涉及的相关课件。
五、课堂活动实录:
(一)展开联想,揭示活动主题
1、导入:同学们,今天我们要开展一次有意义的班会。
2、出示课件:车祸的现场。
学生仔细地看着……
(1)刚才你们看到了什么?(一场车祸)
(2)为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安全。
(3)揭示课题:关爱生命安全出行
(二)游戏活动,在活动中体会交通规则的重要性
1、看看我们坐的队形像什么?(十字路口)
2、在十字路口做游戏。老师们要请出三个司机,二个骑车的以及二个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察,看看会发生什么事情?
(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭)
3、同学们,刚才你们看到了什么?你们想说什么?
4、为什么会发生这种情况呢?
5、认识信号灯。
6、读儿歌《红绿灯》
7、认识每条路的名称。
(1)斑马线的是人行道。
(2)马路两边是自行车、三轮车道又叫非机动车道。
(3)汽车行走的汽车道。
8、在信号灯的指挥大家表演。
(三)展示收集情况,初步了解常见交通标志的作用
1、课件:展示收集的交通标志。
2、课件:(1)学生排着整齐的队伍过街。
(2)学生翻越公路旁的栏杆和铁链。
(3)学生冲着来往的车辆横穿公路。
(4)学生们在马路上追逐、打闹。
3、儿歌:马路上别打闹,危险处处要提防,交通标志牢牢记,人人遵守保安宁。
(四)教师总结:今天的班会,同学们学会了很多知识,希望你们能通过学习,自觉维护交通安全,每天都能安安全全地上学,平平安安地回家。
第五篇:三生教育教案
“三生教育”教案
七年级14课 追求幸福生活
水田中学 李科
学习目标:
1、理解幸福的真正含义。
2、知道在生活中如何保持乐观的心态,体验身边的幸福。
3、能正确看待幸福,以乐观积极的态度追求有意义的幸福。
学习重点:
理解幸福的内涵,学会从平凡的生活体验到真正的幸福。应用课时:1课时 课前准备:多媒体课件 教学过程:
一、激趣导入
同学们,今天我们一起来探讨一个话题──幸福是什么? 同学们认为幸福是什么呢?你觉得自己幸福吗?你看得见幸福吗?幸福是摸不着,看不见的一种很抽象的东西,我们能把它具体化吗?
记得在电影《求求你表扬我》里有这么一段台词,让我觉得很搞笑,但是笑过之后再细想一下才发现幸福原来竟是这样 1 简单。这段对白没有华丽的词藻,却将幸福解释得如此贴切。接下来我们一起来看看这段电影。(多媒体出示)
电影中的对话:
有人问:“什么是幸福?”
范伟答:“幸福就是我饿了,看着别人手里拿个肉包子,那他就比我幸福。我冷了,看见别人穿一件厚棉袄,那他就比我幸福。我想上茅房,就一个坑,你蹲那儿了,你就比我幸福。”
旁边人:“哈哈,呵呵……”
范伟答:“可笑吗?没上过茅房啊!我都三十八了,我还不明白什么是幸福吗?”
这是电影中诠释的幸福,同学们觉得幸福是什么?请畅所欲言。
二、出示学习目标和自学要求(投影出示)
(一)学习目标
1、理解幸福的真正含义。
2、知道在生活中如何保持乐观的心态,体验身边的幸福。
3、能正确看待幸福,以乐观积极的态度追求有意义的幸福。
(二)自学提示
读教材85-86页“学习园地、解读幸福的密码、幸福就在你的手中、家和国兴是个人幸福生活的基础”四个部分的内 2 容。
思考问题:
1、中外学者对幸福是怎样理解的?
2、教材中的内容是怎样定义幸福的?
3、结合自己的生活实际,你认为自己应该怎样过才算幸福。
三、结合教材中“活动天地”的内容,进一步理解幸福的内涵。
活动一:调查(已在课前作安排)
幸福生活是什么?采访同学、老师和家长,他们认为什么样的生活是幸福生活。
(学生反馈调查情况)
思考问题:以上不同的人对幸福生活的认识对你有什么启发?你觉得自己的生活幸福吗?为什么?
(学生各自发表观点,老师加以引导,归纳总结)活动二:辩论
你同意以下观点吗?为什么? 观点一:有钱就是幸福?
观点二:“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福!学生分组展开辩论,教师注意引导。活动三:看材料小组讨论
请同学们看教材P87活动三的材料。讨论问题:
你认为这位年轻人悟到了什么?(如其实自己现在就过得挺幸福。)
四、阅读教材P87“幸福的公式”,进一步感悟幸福的内涵。
五、课堂总结
幸福,是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨; 幸福,是和睦家庭的那份快乐。
幸福,是内在的踏实与淡然,外在的纯朴与真爱。幸福是一种感悟。幸福是一种情调。幸福是一种颜色。幸福是一种思念。
对事,坦然面对,欣然接受;对人,宽宏大量,不求回报。平和、真诚、从容、豁达,知足常乐,你就能够感到幸福。
衷心祝愿同学们能找到真正的幸福。
六、课后作业
请同学们完成教材P88的“收获与体会”。