幼儿园小班班级常规培养计划

第一篇：幼儿园小班班级常规培养计划

中科启稚幼儿园班级常规培养计划

中科启稚幼儿园下学期工作计划安排表

本学期主要工作任务及实施措施

一、合理安排日常教育教学活动具体措施。

1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。

2、创造和谐，宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源，促进幼儿认知能力的发展。

3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用乐智游戏作为开发幼儿活思维动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。

4、教师在活动实施前作好充分的教学准备（包括活动材料的准备，经验、知识的准备）。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。

二、锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施：

1、在组织一日活动中保证幼儿每天一小时的户外活动的时间。

2、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高。

三、加强班级常规管理，形成良好常规；具体措施如下：

1、根据本班的情况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规。

3、积极配合幼儿园任务开展各项工作。

四、安全教育

1、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加各种活动。

2、用一些废旧材料制作一些体育活动器械，丰富幼儿体育活动内容的趣味性。

3、引导幼儿会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，会注意安全。

班级：幼儿小班

第二篇：小班常规培养计划

小班基本常规计划

一、早晨来园

１、能高高兴兴来上幼儿园。

２、与老师、小朋友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。

３、自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。

４、然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。

二、晨间活动

１、室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不争抢玩具，能互相合作、谦让；收玩具能进行正确的归类；玩具收好能放回相应的地方。看到地面有玩具掉落能及时主动的捡起来放好。玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子游戏。

２、室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍；小朋友之间不推不挤，友好游戏；听到音乐能把玩具放回规定的地方并按照先到先排队的顺序回教室。

三、早操常规

愿意听音乐眼睛看老师做操，情绪愉快。能一个一个排队回教室,不拥挤.四户外活动常规

１、解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。２、走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲 话。

３、愿意和老师一起做集体游戏，能遵守游戏规则，注意安全。４、玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危险动作。五 进餐常规

１、饭前做一些安静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，愿意帮助老师分调羹。把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。２、分到饭菜后开始用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。

３、吃完饭后会收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。

4、吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随便走动。

5、听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室，六 午睡及下午点心常规

１、把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。轻轻的进午睡室。

２、到床上先脱裤子再脱衣服，能尽量自己完成，需要老师帮助举手示意。衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。

３、安静的入睡，睡醒后能做到不打搅别人。

４、起床时先穿衣服再穿裤子和穿鞋子，注意前后、正反。

５、解小便后自己先塞裤子再到老师处检查，拿好杯子在座位上安静等 待。

６、吃点心能不挑食，吃完自己的点心，有皮、核的点心自己收拾干净，洗净杯子，手擦干净。

七集体活动常规

１、老师放在桌上的教具不随便乱动，能眼睛看到老师，安静的倾听，要发言会先举手。

２、美术活动开始前能正确摆放作画用品，作画时油画棒、水彩笔用好后 及时归位，先画完的小朋友会学习观看别人的作品；玩色时注意卫生,及时洗手,不把颜料洒出，不在桌布上乱涂乱

第三篇：浅谈幼儿园小班常规培养

目录

摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、稳定幼儿情绪，建立良好的师生关系„„„„„„„„„„„„„„„„1

二、创设情境，引起幼儿兴趣„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

三、以表扬为主，正面引导幼儿„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

四、重视家园配合，共同培养幼儿良好的常规习惯„„„„„„„„„„„„3 参 考 文 献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

4浅谈幼儿园小班常规培养

【摘要】良好的习惯可使人终身受益，学前期的儿童爱模仿，愿尝试，可塑性最大，这一时期形成的良好行为习惯会在大脑中留下深刻的印记，形成稳固的动力定型，为孩子自信、独立、坚持、积极向上等优良品质的培养打下基础。因此，早期教育不应当只注意幼儿智力的开发，更应该注意他们良好行为习惯的形成，这是为幼儿基本素质的发展服务，为幼儿未来的发展提供最全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。本文就如何培养幼儿的一日生活常规发表自己的看法。【关键词】常规情境配合在工作的这段时间里，我意识到对于一个班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日各项活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不容易养成良好的行为习惯，教师也会因为总是要花费精力来维持纪律而觉得十分劳累，从而影响教学质量。所以，对于幼儿园小班来说，建立良好的常规，尤为重要。在实习的这段时间里，我对幼儿园小班常规培养感受颇多。我认为建立幼儿良好的行为习惯，可以从以下几方面入手：

一、稳定幼儿情绪，建立良好的师生关系

如果回首童年，大家或许会感慨地发现，那些让您刻骨铭心、受益终身的教育，大多是您最喜欢、最爱戴的人给予的，父母们几乎都能感受到这样一个现象：孩子如果喜欢他的老师，就会喜欢这位老师的课以及他要求的一切。所以，教师首先要爱孩子，建立良好的师生关系。只有老师和幼儿之间形成了民主、平等的关系，教师在一日活动中要求幼儿做到的事情幼儿才能顺利的去做。否则幼儿就会产生抵触情绪，这样会影响幼儿良好常规的养成。因此，教师只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯，这就要求教师要和幼儿建立深厚的感情，帮助他们适应新的环境，这是培养良好常规的前提。

自从来到幼儿园工作后，我越来越能理解父母对孩子的那份爱与不舍，工作中我细细的体会这种情感，我把班级里的孩子当作自己的子女去关心、去爱护。由于小班的孩子年龄小，自理能力较弱，大、小便后不会提裤子，我就蹲下来，帮他们一个一个提裤子。有的自理能力发展较好的孩子，我就鼓励他们自己提裤子，由于小班孩子能力有限，每次他们提好裤子后，我都会检查一下他们提没提好，并对他们说：“宝宝真棒，老师摸摸宝宝的小肚皮藏起来了么？”然后他们就会笑着对我说：“藏起来了，藏起来了”。这样，在轻松愉快的气氛中，孩子们快乐地接受了我的要求。

此外，爱抚也是安抚孩子情绪的好方法。小班的孩子由于年龄小，缺乏安全感，特别需要老师的关心与爱抚，所以我每天都会抱抱他们，亲亲他们，有的时候是在早晨来园时，有的时侯是在午睡前。这样，通过老师的关怀，使幼儿在心理上感到安全，情感上感到满足，并且喜欢来幼儿园。我们班有个小朋友叫宝宝，胆子特别小，刚入园时老师组织的任何活动他都不愿意参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后，会经常抱抱他，一开始他会推开我，不让我靠近，后来随着我们的感情日益深厚，他开始让我抱他，有时还会主动地亲亲我呢。在组织活动的时候，我也特别注意他，经常提问他。渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积极、认真地完成，也愿意和其他的小朋友一起玩，性格也活泼、开朗了许多。

二、创设情境，引起幼儿兴趣

幼儿的年龄小，理解能力是表面的、具体形象的，所以空洞的说教对幼儿是无用的，幼儿喜欢接受老师亲切的、拟人化的语言，因此，我经常利用儿歌、小故事、游戏等教育形式帮助他们建立良好的常规。首先，以游戏的形式或者游戏的口吻提出要求，孩子们乐于接受。比如，出去户外活动或者去别的教室上课时，要求小朋友一个跟一个的走，我就会说：“请小朋友们来搭小火车。”刚开始的时候要经常提醒掉队的小朋友，如：“咦，鑫鑫的车厢怎么脱节了，快跟上。小朋友们要注意，我们每节车厢都要连在一起，要不然‘托马斯号’就不能安全的到达目的地了。”时间长了，小朋友就会牢牢地牵住前面小朋友的后衣襟，一步一步跟着老师往前走。有时侯班级里会发生追跑的现象，我提醒了很多次，都没有成效，后来工作多年的老教师告诉我，可以让小朋友们玩学小乌龟或者小蜗牛走路的游戏，幼儿会特别感兴趣的。我按照她的话做了，果然，小朋友们特别有兴趣地参加到游戏中，还时而不时地问我：“老师，你看我学得像不像？”就这样，过了一段时间后，班级里的这种现象有了很大的改善。通过游戏的形式，将“老师不让我跑”的被动行为转化为“我想慢慢走”的主动行为，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。

再比如，针对幼儿经常会放错水杯或毛巾位置的现象，我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，将幼儿的大头贴贴在幼儿的水杯架和毛巾架处，让幼儿自己找自己的物品并摆放好，效果也非常好。同样，孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师包办代替，替幼儿收拾玩具，幼儿的好习惯是很难培养的，作为教师应放手让幼儿学习逐步进行自我管理。我采用了“送玩具回家”的游戏，借此进行常规训练。当幼儿玩完玩具丢在一边不管时，我就对小朋友说：“宝宝，你怎么把你的好朋友丢在桌子上不管了？他一定很伤心，以后它就不会和你一起玩了。”“我们把你的好朋友——玩具宝宝送回家好么？”我还在区域的柜子和托盘上贴了各种小动物的图案，小朋友可以根据图案把玩具送回正确的家里。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具该送到什么地方，逐步培养幼儿玩具哪里拿哪里放的常规习惯。再比如，中午午睡时，经常有小朋友不爱睡觉，和其他的小朋友说话，于是，我对他们说“小朋友们，我们来玩个游戏吧！”“我们玩的游戏的名字叫做‘木头人’，我们一起来念儿歌，‘我是一个木头人，一不动、二不笑、三要闭上小眼睛。’”这样幼儿就会安静下来，一会就睡着了。

另外，儿歌在培养幼儿常规中有突出的作用。小孩子的抵抗力弱，而他们又对周围的事物充满好奇，总是喜欢这摸一下，那摸一下。所以，教师一定要培养好幼儿的洗手常规。由于幼儿的年龄小，所以洗手时会出现很多问题。如，把袖子弄湿，或者不打洗手液等。所以，每次洗手的时候，我都要求小朋友边洗手，边念洗手的儿歌“洗手前先挽袖，哗啦哗啦淋湿手，先打手液，后洗手，手心、手背和手腕，一个地方也不漏，冲冲小手甩三下，打开毛巾擦擦手，擦完叠好放原处。”这样幼儿就可以根据儿歌引导的步骤正确地洗手。我们班的几个小朋友经常在洗手时挤其他的小朋友，极易发生摔倒现象，所以，我在每个洗手池、小便池、坐便的前面都贴了一对小脚印，并告诉小朋友每对小脚印上只能站一个小朋友，其他的小朋友要在后面排队等候。以后，每次在洗手前，我都问他们，如“小朋友们，还记不记得老师说一对小脚印上面能站几个小朋友啊？”“没站到小脚印的小朋友要怎么样做啊？”用提问的方式帮助他们加深印象，主动规范自己的常规。

三、以表扬为主，正面引导幼儿

小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，在遵守常规方面还需要教师不断的提醒，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上，对幼儿的正面行为和点滴进

步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。我们班的小朋友在吃饭时，经常弄得桌上、地上全是饭粒，这个问题非常普遍，却不好解决。我向园长咨询了解决的办法，她告诉我要正面引导，经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿，如：“萱宝宝吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，看她一口口地吃得多香啊！今天老师要请吃饭干净的小朋友当值日生。”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕把饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的小朋友还主动跑过来跟我讲：“老师，我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”除此之外，还要为幼儿提供纸巾，在吃完饭后，要求小朋友把弄到桌子、地面上的饭，用纸巾捡起来扔到垃圾桶里。上课时，经常有的小朋友不认真听讲，这时我会表扬认真听讲的小朋友，如：“文文真棒，身体坐得直直的，小眼睛一直看着老师，我要看看还有哪个小朋友做的好啊。”小朋友一听到这话，马上把身体坐得直直的，认真地听我讲课，渐渐地课上认真听讲的小朋友越来越多了。

在离园的这个环节，幼儿的情绪会特别的兴奋，到处乱跑，很容易发生危险。这时我就会让小朋友做坐在小椅子上，表扬坐得好的小朋友，并让这些小朋友和大家分享他这一天的美好时光。比如：“小朋友们看，智林坐得多好，今天我要请智林与小朋友们分享他的‘美好时光’。智林，请你给小朋友们讲一讲，你今天有什么开心的事呀？”就这样，经过一段时间后，我们班的小朋友都有了不同程度的进步。我认为在日常生活中，教师要多表扬、鼓励幼儿，这样他们会因为你的赞许而更加努力的做好每件事。为提高幼儿的自信心，激发幼儿自理能力方面的进步，我还发挥了小印章的作用。在每一项常规环节后，我都会总结一下哪个小朋友做得好,并给表现好的小朋友盖小印章。如：“老师表扬姗姗，洗手时能够按老师说得做，现在老师要给她盖一个小印章。希望小朋友们都能向姗姗学习。”这样，通过表扬、鼓励、奖励，使幼儿清楚地知道他们应该做什么、怎样做，有利于形成良好习惯。

四、重视家园配合，共同培养幼儿良好的常规习惯

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，教师应该争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，这是幼儿良好常规养成的关键。在《幼儿园教育指导纲要》（试行草案）中也指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，争取家长的理解、支持与主动参与，教师要积极支持、帮助家长提高教育能力。我发现家长们特别担心幼儿的生活起居，针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，和家长沟通，或者通过家园联系册向家长说明家园配合的重要性，请家长配合老师一起帮助幼儿建立良好常规。

在实际工作中，我发现许多家长因为怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包办代替，使孩子失去了许多锻炼、巩固的机会。老师应对家长提出有关培养幼儿自理能力和良好习惯的具体要求，让家长配合幼儿园，教育幼儿在家中吃饭前洗手、饭后漱口、擦嘴等，鼓励家长让幼儿在家里做一些力所能及的事情。比如，在一次家长开放日中，老师组织孩子去洗手时，许多家长担心孩子做不好，就过去帮孩子洗手。我见状，赶忙说，“今天活动时，宝宝们表现的都很棒，爸爸妈妈很高兴，现在呀，请爸爸妈妈站在门口看宝宝洗手，看看哪个宝宝洗的最好。”家长听见我这么说，也都打消了帮孩子洗手的念头。在孩子洗手时，我反复强调洗手的要求，这样可以让家长了解我们对孩子洗手的具体要求。当有一部分小朋友洗好手时，我说：“现在请洗好手的小朋友来找老师搭小火车，今天啊，宝宝表现的真棒，希望宝宝们回到家里时也能够按照老师的要求洗手。以后每天早晨，老师都要问问爸爸妈妈，哪个宝宝能够按照老师的要求洗手，表现好的小朋友，老师会给她贴一个漂亮的小粘贴。”通过开放日的活动，家长也发现许多事情孩子是能够独立完成的。老师要在和家长交流时，告诉家长鼓励孩子自己做力所能及的事情，使幼儿的常规习惯得到很好的巩固与加深。

再比如，有的家长为孩子购买衣服只凭自己的审美观点，不考虑孩子身心的特点。经常有家长给孩子穿的衣服、鞋子太紧，穿脱不方便，影响孩子自理能力的发展，需要教师与家长个别交谈，提醒家长注意幼儿的着装。比如，我们班的一个孩子经常会穿一些紧衣紧裤，在和家长交流时，我和家长说：“这几次的活动中，我发现童童的参与度不是很高，我问童童是不是不喜欢玩，他说裤子有点紧，不太舒服。正好童童的园服在这，我就把他的这条牛仔裤换下来了，童童今天玩的可好了，我还给他照了很多照片呢。”并把照片给家长看。并且和家长说，穿紧衣紧裤，不仅活动起来不方便还会影响到孩子的生长发育，建议家长给孩子穿宽松的衣服，这样让家长加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。

总之，培养幼儿常规习惯是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，需要教师和家长的共同配合。我相信，只要我们老师做有心人，平时加强检查，坚持不懈，帮助幼儿建立良好的常规，那么，不仅老师在日常生活的组织上会轻松很多，幼儿的未来也将更加的美好。

【参考文献】

1、孙云晓《好孩子好习惯》漓江出版社2006.12、童时《反思幼儿园常规教育》《早期教育》2003年第01期

3、赵静《谈幼儿良好行为习惯的培养》《中国教育创新导刊》2009年第09期

4、李宇《在游戏中培养幼儿规则意识》《才智》2009.125、陆燕芬《了解性格因材施教》《科学大众》2009.5

第四篇：幼儿园大中小班学期常规培养计划

幼儿园大中小班学期常规培养计划

常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以，常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿良好的常规呢？

托班幼儿常规计划

生活活动

1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、口杯、晨检牌插袋。2、学会正确地洗手。3、认识厕所知道大小便要入厕。4、认识床铺愿意上床躺下午睡。5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃自己的饭菜或在成人帮助下吃完。6、愿意与老师，同伴交往。

1、继续学习正确擦手方法和正确拿口杯的方法。2、会用小勺吃完自己的一份饭菜。3、乐意在幼儿园午睡，不依赖某种物品入睡。4、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。5、能较主动运用简单礼貌语言。

1、知道洗手之前要卷袖子，需要时主动请老师帮助。2、能独立地吃完自己的一份饭菜。3、能安静地午睡，醒来后不打扰同伴。4、能独立地去小便，大便完了知道叫老师帮忙。5、午睡时，能独立地找到自己的被子，会将脱下的鞋子摆放整齐。

1、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干净。2、能独立地吃完自己的一份饭菜，不把饭菜撒在桌上，不挑食。3、大小便后，学习自己提裤子。4、午睡时，盖好被子把手放在被子里面。

1、小便后提裤子，睡觉前把鞋子摆整齐，起床后能独立地把鞋子穿好。2、不挑食，能独立地吃完自己的一份饭菜。3、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。4、把脱下的衣物放在指定的位置。

户外活动

1、能独立地较平稳的在平地上走。2、手膝着地向前爬。3、随意地玩球。4、手脚不协调，上体挺直向前跑。

1、能独立地上体挺直地走，双手在体侧自由摆动。2、两臂自然摆动，跑动时基本保持平衡。3、能双脚不协调地跳。4、乐意和同伴一起玩球。

1、能两臂自然摆动，基本保持身体平衡地跳。2、能双脚较协调地向上跳。3、初步学习和同伴一起滚球。4、能手脚较协调地攀爬架子。

1、能扶着栏杆上下楼梯。2、能两臂自然摆动，上下肢基本协调地跑。3、能双脚较协调地向上，向前跳。4、学习双手抛接球。

1、上体挺直下肢协调地走。2、上下肢较协调地跑，会避让，不撞人。3、学习原地向上跳。4、能自如地上下楼梯。

集中教育活动

个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。喜欢听老师讲故事，念儿歌。遇到不愉快或困难的事，知道找老师帮忙。个别交谈能注意听老师说话，集体交谈能安静地听老师说话。愿意回答别人的问题，对书有兴趣能静听上面的故事。

喜欢翻阅幼儿书籍，愿意和同伴分享玩具。能按顺序翻看熟悉的图画故事，说出书名，故事名。喜欢上幼儿园，并乐意参加各项活动。在活动中能集中注意力倾听别人说话。同伴间友好相处，不争抢玩具。乐意向别人介绍活动的内容。能静听并参与成人念儿歌，讲简短的故事。

学习关心同伴，愿意帮助有困难的同伴。初步学习关心父母。能静听老师讲故事并积极学习新词和短句。能有礼貌地向本园老师及客人老师问好。不怕冷坚持每天上幼儿园，坚持早锻炼。学说祝贺新年短句。

游戏活动

愿意参加各种游戏活动。初步学习听铃声做事情。喜欢参加活动，保持愉快情绪。愿意玩大（雪花片）积木，能（插）搭出简单的物体。能自觉地听铃声做事情。知道把掉地上的玩具捡起来。知道离开活动室时，把自己的小椅子推进桌子下面。

会用较大的纸张随意撕。随意插大雪花片用线穿大木珠。在游戏中学习等待轮流玩，学习与同伴分享玩具。活动结束后，知道把玩具收好，放回原处。乐意和老师一起收拾玩具。不随意乱放玩具，主动帮助收拾玩过的玩具。

会玩各项桌面及户外游戏，有一定规则意识。学习撕不同质地的纸。积极参加各种活动经常保持愉快情绪。乐意安静地玩各项桌面活动，并能向别人解说活动内容。会插几种简单的物体。

小班基本常规计划

一、早晨来园

①能高高兴兴来上幼儿园。②与老师、小朋友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。③自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。④然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。

二、晨间活动

①室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不争抢玩具，能互相合作、谦让；收玩具能进行正确的归类；玩具收好能放回相应的地方。看到地面有玩具掉落能及时主动的捡起来放好。玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子游戏。②室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍；小朋友之间不推不挤，友好游戏；听到音乐能把玩具放回规定的地方并按照先到先排队的顺序回教室。

三、早操常规

愿意听音乐眼睛看老师做操，情绪愉快。能一个一个排队回教室,不拥挤.四、户外活动常规

①解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。②走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲话。③愿意和老师一起做集体游戏，能遵守游戏规则，注意安全。④玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危险动作。

五、进餐常规

①饭前做一些安静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，愿意帮助老师分调羹。把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。②分到饭菜后开始用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。③吃完饭后会收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。④吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随便走动。⑤听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室。

六、午睡及下午点心常规

①把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。轻轻的进午睡室。②到床上先脱裤子再脱衣服，能尽量自己完成，需要老师帮助举手示意。衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。③安静的入睡，睡醒后能做到不打搅别人。④起床时先穿衣服再穿裤子和穿鞋子，注意前后、正反。⑤解小便后自己先塞裤子再到老师处检查，拿好杯子在座位上安静等待。⑥吃点心能不挑食，吃完自己的点心，有皮、核的点心自己收拾干净，洗净杯子，手擦干净。七、集体活动常规

①老师放在桌上的教具不随便乱动，能眼睛看到老师，安静的倾听，要发言会先举手。②美术活动开始前能正确摆放作画用品，作画时油画棒、水彩笔用好后及时归位，先画完的小朋友会学习观看别人的作品；玩色时注意卫生,及时洗手,不把颜料洒出，不在桌布上乱涂乱。

中班一日生活常规

一、生活常规

▶ 进餐常规：

①正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正确使用勺进餐。在下学期会使用筷子进餐。②一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。③安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。④餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。⑤用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。⑥用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。⑦吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。⑧喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

▶

喝水常规：

①拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。②能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。③接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候，不推、不挤。④口渴了会自己喝水。

▶

盥洗常规：

①洗手：先卷衣袖——湿手——用洗手液——搓手心手背——冲洗——双手甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。②洗脸：卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方。③入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便适量用纸，不浪费纸张，便后洗手。

▶

卫生常识：

①知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便坐、躺在地上。②勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。③不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。④会正确使用纸巾，会擤鼻涕。⑤不随地吐痰，不随地大、小便。⑥不把物品放进口、鼻中。⑦会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。⑧保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。⑨能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。

▶

午睡常规：

①睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。②安静进入卧室，把鞋摆放整齐。③轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。④睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。⑤安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。⑥安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。⑦起床后洗脸、入厕。

▶

坐的常规：

①会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。②上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。③绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。④不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐时不翘脚；不驼背坐。

▶

礼貌常规：

①来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，对保健医生说“医生好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。②会主动向客人问好。③会正确、生动使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。

▶

上下楼梯常规：

①上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。②上下楼梯逐级走，不跑、不跳。

▶

入园常规：

①坚持准时入园（8：00前入园）。②由家长送到班级，自觉参加晨检，按规定交换接送卡。③主动向见到的人问早问好，与家长再见。④自己进入晨运场地，在这当中不在途中停留，不东张西望，不奔跑，按右上右下的规则上下楼梯。

▶

散步常规：

①在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。②遵循行人靠右走的交通规则，以免造成拥挤。③在老师的指导下细心的观察周围事物。

二、学习活动常规

▶

晨炼、早操常规：

①会主动向老师、小朋友问好问早。②按规定放好书包。③愉快地参加晨运。④爱护晨炼器械，晨炼后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。⑤听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。⑥早操后放好器械，有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。

▶

户外活动常规：

①玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。②正确玩大型玩具：滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。

能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室。

爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后放回原处。

爱护活动室玩具，友好合作地游戏。

游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。

▶ 体能游戏常规：

①爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。②友好、合作、协商地使用各种器械。③认真进行体育活动，不无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。

▶

教学活动常规：

①注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。②积极大胆回答问题，回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。③未经允许，不随意摆弄桌面的学具、学习用品。

▶

区域活动常规：

①根据自己的兴趣选择进区。②遵守每个区域的区域规则。③区域活动结束后主动收拾材料，根据区域标签摆放好材料。

大班幼儿常规培养计划

一、区域活动常规

能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。

二、坐的常规

①会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。②上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。③绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。④避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。

三、卫生常规

①正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。②一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。③安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。④用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。

四、具体措施

①及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。②小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。③组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。④家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。⑤每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。⑥自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。⑦继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话。⑧让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。

第五篇：小班常规习惯培养计划

小班幼儿习惯培养计划

幼儿从小养成良好的习惯，将会受益终生。我们深深的体会到，好的常规习惯一定要从小班养成，否则以后抓起来就会很费劲。本学期我们依据《指南》精神，结合我园幼儿实际，根据小班幼儿年龄特点，共同制定出以下常规习惯培养计划。

一、培养目标

1、不把手指和不干净的东西放在嘴里。

2、知道爱护公物，用两手轻拿轻放椅子。

3、在成人引导下不偏食，不挑食，安静进餐，不东张西望，不玩餐具。

4、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

5、在成人帮助下，能把玩具、图书等放回原处。

6、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。

7、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。

8、别人对自己说话时能注意听并做出回应。

9、乐意用普通话进行交流。

二、培养方法

1、要让幼儿认识习惯的重要性，我们可以通过讲故事，让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。

2、要家长、教师、幼儿园保持教育的一致性。

3、建立一日常规，进行系列化教育。

4、用多种教育行动进行榜样教育。

5、要及时评估、表扬，用多种方式表扬，引导。

6、良好习惯的养成需要持久的训练，需要不断地观察、分析、评估、引导。培养幼儿的良好习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。

小班幼儿剪纸课程计划

剪纸是我国优秀的民间艺术之一，我国民间剪纸艺术具有一定的特有的艺术性和观赏性，以其特有的剪纸手法和趣味性，深得小朋友的喜爱，剪纸对孩子们的作用是多方面的。它可以发展孩子们的右脑，锻炼幼儿手眼协调及小肌肉精细动作，通过动手动脑操作，培养幼儿做事认真细致的态度，促进幼儿的智力发展和语言的发展，萌发孩子们的创造性思维和想象思维。所以我们将我国独特的剪纸艺术作为我园的特色课程，根据小班幼儿年龄特征，特制定出以下方案，从而循序渐进地开展剪纸艺术活动。

一、总体目标

1、增强幼儿对民间剪纸艺术的热爱，培养幼儿对剪纸活动的兴趣。

2、欣赏剪纸作品，引导幼儿从剪纸作品中感受中国剪纸艺术的形式多样和丰富多彩。

3、认识剪纸工具，学习剪刀的正确用法，教育幼儿加强自我保护意识，安全使用剪刀。

4、能在老师画好的样稿上剪出纹样。

5、按轮廓线剪纸，保持边缘光滑不毛躁。

6、学习剪左右对称的花样，巩固对折方法。

二、阶段目标