园本培训小结

第一篇：园本培训小结

园本培训小结

我们的园本培训重点基于幼儿集体活动提升情感教育的有效性。培训之后小结如下：

情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。

幼儿的情感教育的内容是丰富的，我不是将他们割裂开来，而是有机的将其整合，将情感教育融入到主题活动之中。不同的主题活动中的情感教育都串联起来，并还在继续延续，通过为幼儿创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为幼儿搭建平台，丰富他们爱的情感。让幼儿在欢快的节日中，学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命，让爱的情感在幼儿心中升华。

爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分，爱是教育的基础，而老师的爱是培养滋润幼儿美好心灵和高尚品德的重要源泉，是幼儿健康成长的阳光。

我们遵循和提倡始终坚持“儿童参与”的原则，幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中，提升审美经验，体验审美情趣，享受成功的快乐。我们要通过主题活动，节日环境熏陶，节日亲子活动等途径对幼儿进行关爱情感的培养，孩子们学会了分享，学会了尊老爱幼，逐渐形成了关爱他人的健康情感与品德。我希望以“幼吾幼以及人之幼”的博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱，包括爱自己及爱所爱的人、爱家乡、爱祖国。使幼儿都能成为一个富有爱心，至情至性的孩子。

第二篇：园本培训小结

从实践处着手 更为有效的园本培训

转眼，这一学期的园本培训活动又将进入尾声了。园本培训活动中不仅让我学会了自我反思，让我体验了什么是同伴互助、专业引领研修要素，而且形成了能有效运作的学习和研究的共同体，使我获得了不断的自我发展和行为改善的能力。通过一系列的培训，我懂得了要以研究立身，走研究型教师之路，这样有助于自己更快的成长。

本学期的培训形式比较多样化，有以各年龄段进行活动的，也有以全园性进行活动的。特别当以教研组形式进行培训活动时，我们都能按照中班段教学材料进行研讨，或者提出质疑。将问题再拿出来讨论的时候，大家就更有针对性，也能联系自身班级的情况展开讨论，在活动中获得成果。

在这次“提高教师课堂提问和回应的有效性”的项目培训中，我对教师的提问和回应有了新的认识。教师的提问，是课堂教学中最重要的一个教学手段。有效的提问，让孩子在学习中主动的思考、探索，充分的发挥孩子学习的主动性；而无效的提问将使孩子的学习处于被动的状态，极大的阻碍孩子思维的发展。在活动中，有时幼儿的回答会让人意料不到，而有时又常常会表述不清甚至偏离话题，这是由幼儿的年龄特点及思维特点所决定的。此时教师需要及时分析这些特点对幼儿思维带来的影响，通过追问的方法帮助幼儿梳理思路、归纳想法、大胆想象。追问是提问的一种形式，是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。好的追问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。

通过一个学期的培训，我觉得我园培训的内容能贴切我们教师本身的问题，我们在研究中得到自身困惑的解决，在解决困惑的过程中又研究、讨论。如在问题研究中，每个问题源于每个教师自身实践中的困惑，如：课堂提问和回应现状分析和交流、早期阅读提问和回应有效性等，围绕这些问题，通过园本教研，依靠群体的智慧解决这些问题。让每一个人获益匪浅。

在每次开展园本培训中，我们都有明确的目标。能在明确的目标驱使下，立足实践、关注现场、充分反思、积极调整，让我们获得一些新的认识，积累和建构一些新经验；有重点的内容。能从园内教育教学中遇到的实际问题出发，围绕问题步步展开，重点突出、主线清晰，有利于参与者围绕重点展开反思与讨论，以增强活动的有效性；有互动的氛围。显现出平等基础上的畅所欲言，促使大家在认知的冲突、思维的碰撞中进一步分析、比较、判断，进而带着价值澄清后的选择，对教材、对活动进行新的思考和实践；有梳理和提升。

在这样的园本培训过程中让我们解决自身的困惑，在不断的研究过程中，不管在教育还是教学方面都有了飞跃的进步。

第三篇：园本培训小结

园本培训小结

为了增强师资队伍建设，园内自己制定培训内容及目标要求，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，通过培训，发现自己在自身修养，教育教学水平，教研水平都有所提高：

一、端正思想明确认识

以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强对创新精神和实践能力的认识理解。

从理论上对幼儿教育教学的有了更加清晰明确的认识。

二、全面培养注重实效

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。

三、根据园本培训活动，开展自我规划与自我学习。

1．园本培训很注重教师的自我学习，我也根据自己的实际教学情况和自身能力提高，对自己进行的自我学习的规划。

自我阅读的书籍有：特级教师朱静怡老师的《幼儿园发展能力课程》一书，徐卓娅老师的《幼儿园音乐教育》，华东师范大学出版社的《观察儿童—实践操作指南》，《0—2岁婴幼儿早期教养指导手册》。

自我的学习计划有：

参加幼儿园内外的评课议课活动，积极参加幼儿的教学活动展示课，做好年级组长教学示范岗，参加园内的各项培训活动，积极参加继续教育学习，参加学历进修学习。

2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。

在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。

四、积累经验，反思不足，努力实现课堂教学活动的优化。开展主题式教育科研活动，以实现优化课堂教学为主题，开展一课三研的教学活动，以提高教学水平。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。

第四篇：园本培训个人小结

园本培训个人小结

一学期的园本培训在匆忙的工作中结束了，本学期我们主要围绕“师德、青年教师专题、社会领域幼儿礼仪文明”的园本内容进行开展，每一次的培训活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的平台。现将工作总结如下：

一、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《纲要》与《指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

二、积极响应青年教师专题，不断探索开拓新路，全面培养注重实效

通过园本教研，组织教师阅读各类教育类书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中，着重学习美术教育上的专业理论知识，使教师不断更新知识量，拓宽知识面，在本学期的教研活动中，我们开展了“一课二研”和互相听课等活动，使我们对礼仪文明挖掘与利用有了更深入的研究，有效地提升了日常教学活动的教育生活化,并且对于同一个活动进行二研，更能在同事的执教过程中发现自己的不足之处，并进行及时的反思，使自己的教学能力得到了提高。

三、充分发挥了礼仪的作用，促进文明对幼儿发展的意义

形式多样的“礼仪文明”园本活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的礼仪文明培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

以礼仪文明为载体，围绕各种活动，注重抓好幼儿的礼仪文明。在平时的游戏活动活动时，要考虑幼儿的身心特点和接受能力，起点要低，训练要实，方法要灵活多样。同时要充分挖掘一日活动中蕴涵的礼仪教育元素，让幼儿在寓教于乐的形式中，学习礼仪知识，培养良好的礼仪习惯。

最后，通过培训觉得幼儿礼仪教育除了要创设良好的礼仪教育环境外，老师们还可以将礼仪教育渗透在每日各项活动中进行，要充分体现品德教育潜移默化的特点。每位教师还可以在如何指导幼儿与环境互动、与他人交往等方面进行探索和尝试，让幼儿在集体活动、各类游戏、区域活动中亲身感知、实践，从小培养他们“学会做人”、“学会生活”，促使他们养成良好的行为习惯。

园本培训的开展无疑是为我们提供了一个非常好的学习、交流、探讨的平台，使我在与同伴的思想碰撞中习得有效经验，并运用于自己的实际工作中。能认真观摩，做好记录并积极参与讨论，表达自己的见解，在活动后能及时地进行反思，写下自己对本次活动的感悟。当然，自己要学的东西还有很多，希望自己能够在以后的工作中善于反思，并发现问题，并通过园本培训的活动使自己得到专业成长。

费斯吉子

第五篇：2016.3-6园本培训工作小结

上海黄浦区民办玛诺利娅主题幼儿园

2015学年第二学期幼儿园教师培训工作小结

教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。

本期我们资队伍建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。

一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长

面对今天我园教师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进教师的专业化成长。根据教师的需要，我们确立了教师培训的五个方面的内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力能力培训、现代信息技术的培训。在教研组的设置上，将以前的幼教中心组、园本教研组改为分语言、科学等五个领域的学科教研组，由教务员和骨干教师担任组长，使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，将理论和实际问题结合起来，使教师真正进入培训的主体角色，较好地激发了教师主动参与的热情，让教师们成长于学习之中，发展于工作之中。通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。

二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度

为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我上海黄浦区民办玛诺利娅主题幼儿园

园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。参加名师工作室学习的欧德娟老师也积极主动地将学到的新理念带到幼儿园，带动一大部分教师迅速地成长起来。为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。本的全员赛课活动，大家都积极认真地参与，许多年轻教师脱颖而出，我们为他们的迅速成长而欣喜。

三、重视教职工的思想素质的提高。

面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。

四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的情况三

上海黄浦区民办玛诺利娅主题幼儿园

位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。

五、抓好园本培训工作

园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由支教的两名教师组织学习，充分发挥支教教师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

六、存在的不足

经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。

1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。

2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。

本，是很不平常的一学年，在各级主管部门的领导下，老师们积极努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识到：要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，必须不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园!