第一篇：西娘庄幼儿园李江涛师德征文《爱的教育》
我们需要爱的教育
辛桥乡总校西娘庄幼儿园 李江涛 爱是一种发自于内心的情感。在日常生活里，其通常指人际间的爱。可能因为其为情感之首位，所以爱是生活中普遍的主题。十年前，我带着对幼儿教育的爱和对幼儿教育事业的憧憬，带着对幼儿教师这份职业的敬仰，走进了幼儿园的大门。
随着时间的推移，慢慢的初次踏入幼儿园时的激动和新鲜在通过与孩子的朝夕相处中被土崩瓦解，但是倔强的我并没有被打倒，我要用爱来证明自己存在的价值，要做到这些只能不断的学习同时还要主动敞开自己爱的胸怀去接纳孩子、包容孩子，才能使自己成为一名合格的幼儿教师。
一、增强爱生的情感。幼儿是祖国的未来，孩子是家庭的希望。幼儿教师热爱关心孩子，不仅关系到孩子的健康成长，而且关系到国家和民族的前途以及千家万户的幸福。幼儿教师对幼儿最重要的品德教育就是爱，这种爱是是博大无私的爱。幼儿教师之爱是对成长中的幼儿的爱，既需要体现父母之爱，又是父母之爱替代不了的，是殷切期待的爱。幼儿教师之爱是对所有幼儿的爱，我们要关心每一个幼儿，让每一个幼儿都在幼儿教师的关爱中健康成长。
二、丰富爱幼儿的语言。语言是人们交流的工具。幼儿教师对幼儿的用语应该是爱心的流露、智慧的火花，使幼儿如春风拂面、似雨露滋润。从课堂到整个幼儿园，从家庭到社会，从表情到心灵。幼儿教师对幼儿不仅要力戒忌语，而且要讲究用语，要根据教育工作的要求和幼儿的个性特点，多用理解、引导、鼓励的语言，为幼儿交流创设宽松和谐的心理环境，要做到平交流，能够真实感到老师的爱。
三、要有爱幼儿的行动。爱的行动是幼儿教师热爱幼儿的具体体现，热心爱教、热爱幼儿是我们共同的心声。让爱心教育充满幼儿园，意味着为教育付出爱；使幼儿感受爱，需要为幼儿倾注爱。幼儿教师热爱幼儿的重要体现，是关系爱护每一位幼儿，让每一棵幼苗都能够健健康康地得到成长。幼儿成长中遇到的各种困难和烦恼，是我们每一位幼儿教师都应当关心和帮助排解的。我们的每一个爱生行动，都是播撒在幼儿心田上的阳光。
四、发展爱的成果。幼儿教师热爱幼儿才能结出甜蜜的果实；让整个幼儿园充满爱，才能办让家长满意的教育。幼儿教师热爱幼儿的内涵越来越丰富，不仅有情感、态度表现、母亲般的温暖呵护，还要有适应幼儿个性的特点需求。用爱的言行伴随幼儿幸福地成长。
爱是无私的，由心底而萌发；爱是细腻的，渗透在每一个小小的细节；爱是科学的，创造条件满足孩子的合理需求；爱是执着的，面对孩子出现的问题不言放弃。拿一颗爱孩子的心，去倾听孩子、去关心孩子，孩子给予你的会更多。让我们幼儿教师积极行动起来，让爱洒满整个幼儿园，使幼儿每时每刻都感受到幼儿园的爱心教育吧。
第二篇：师德征文《爱的教育》
爱的教育
著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识,情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。
班上有一个孩子叫彭才毅，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会，过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又干净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感激不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他改变了。”我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，上自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：“对不起，我不是故意的。”末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，你以后课堂上要注意纪律啊！”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神像是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
第三篇：师德征文：没有爱就没有教育
师德：没有爱就没有教育
苏联著名教肓家苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育”。爱是一种无形的力量,爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境,幼儿应在充满爱的玕境中接受教育。在幼儿教肓中,各种教育手段的运用固然很重要,然而创造良好的精神环境更为重要,爱是最有效的形式。
教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围,使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态,促使他们乐于去观宗、尝试、探索与创造,从而发展他们的智力。所谓师德认识,就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解,我从事幼教工作将近六年,回顾自己走过的经历,对师德认识有一个由浅到深,由片面到全面的过程。经过各种学习,可以说在师德认识上有了提高,更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标,我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识。在幼儿教育中，我感到在孩子眼中，教师就是一个完美无瑕的人物，是最值得依赖的人，你的投手举足，都潜移地影响着孩子，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象问题。
记得刚开始来幼儿园工作时,我什么都不会,天天围着孩子转,而不是孩子围着我转,但在这几年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情,也学会了怎样处理好同事之间的关系,也学会了做孩子心目中的好老师,让孩子更加喜欢你,记得前不久有位朋友问我,你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了,你怎么办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的,虽然累,但是我觉得我的生活很充实很满足,我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子,因为这群孩子我的笑容从没有离开过,只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏,以前每当孩子哭闹时候,我就会特别烦特别累,甚至不想从事这份工作了,但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事,没有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期,这个期间过来就会慢慢习惯,并且喜欢,所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时,你都要学会心灵的安慰,自我安慰也是得到进步的一种步法。
在现实生活中,不同的孩子来自不同的家庭,在相貌、性格、行为习惯、个性、能力都存在着不同之处。尽管这样,孩子总是天真、可爱、心灵总是那么的纯真,在他们身上都存在着不同的优点及缺点。在工作中,我体会到教师的爱会给予孩子产生积极、自豪的情绪,尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子,老师更应该倾注全部的爱,用爱去温暖孩子的心田。在我的班中,文远是一个比较散漫的孩子,平时上课注意力不集中,回答问题的时候总是把头垂得低低的,小朋友们都不喜欢和他玩,但是他平时在游戏中能积极帮助同伴收拾玩具,做手工的时候,完成得又快又好。因此,我在小朋友面前表扬了他,还展示他的手工作业,还要求其他的小朋友向他学习,同时向他提出要改正缺点的要求。从此。他渐渐地有了进步,同伴们也开始喜欢他了。又有一次,我手里拿着红花,准备要开展奖印章活动,一个孩子突然问我:“老师肯定是要奖给悠悠的?我说:“你为什么说要奖给她呢?”这孩子说:“因为人人都喜欢她。”我马上笑眯眯地说:“老师喜欢每个小朋友,如果你有进步,做一个好孩子,老师就更喜欢你,也把印章奖给你。”从此,我经常听见小朋友互相在说:“我又得了小印章啦!老师说我有进步,老师是爱我的!”是啊,班上每一个孩子,无论是聪明还是漂亮的,是调皮还是表现一般的,他们都应得到这种爱。
记得孩子们上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次户外活动时,韦涛小朋友跑来间我:“沈老师,你的好朋友是谁啊?“我笑着回答道:“我的好朋友是你们啊!“忽然睿力大声说道:“老师是老师,不是朋友要是朋友,为什么不和我们一起玩啊?“对啊,为什么呢?“孩子们议论起来,我一时不知如何是好,这时郎晨小朋友来拉我手,说道:“老师,咱们一起去滑滑梯吧!“看着孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,虽然看起来我的身体和滑滑梯是多么的不合适宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为在他们心中我变成了他们中的一员,是可以信赖的朋友。那次后我和孩子们走的更近了,感情更深了,爱是一种情感交流,当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时,就会激起孩子对你深厚的情感,从而乐于接受你所给子的一切。
没有爱就没有正确的教育,只有爱孩子,才能真正地理解孩子,体谅孩子,更有效地教育孩子。爱建立在尊重的基础上,只有这样才能敲响“平等”的大门,形成和谐、平等的关系 ,拉近彼此间的距离,使教师与孩子能成为真正的朋友。例如:在日常生活中,我常常注意观察孩子们的需要,碰到有困难的孩子给予帮助,就像慈母一样,尤其是年龄越小的幼儿,更需要得到成人的爱抚。在学期初,由于孩子们刚离进入一个陌生的环境生活,免不了产生恐惧、不安的情绪,甚至会出现哭闹,不愿意上学的现象。于是,我就主动和孩子穿朋友,和他们一起玩玩具,对个别哭闹的孩子不嫌弃而是体谅他们的心情,耐心地哄他们,并组织有趣的活动吸引他们。平时,我还喜欢通过摸摸孩子的头,拍拍孩子的肩,每天高高兴兴地对着孩子笑一笑,和他们说一说,在活动中和孩子们一起游戏,在交谈中和孩子一样高,尽量避免引起他们胆怯、恐慌的各种因素。逐渐调整心理,使幼儿在我的微笑中体会爱让我的爱去安抚童真的心灵。渐渐地,我发现幼儿总是甜甜地对着你笑,总是喜欢围在你的身边。
总之,教育需要爱,爱就是最好的教育。师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸生活的镜子,热爱幼儿是教师的二种宝贵的职业情感,也是教师必备的道德素质。老师爱幼儿,幼儿爱老师,这是人性的根本,是教育的呼唤是一个幼儿教师应有的品德闪耀,是宽宏、博大、和谐教育的理念。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。记住陶行知先生说过的话:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”用心去关爱每一位孩子,让所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后更好地茁壮成长。让无私的爱充满幼教教育!
第四篇：凤阳县李二庄中心小学师德教育活动小结
凤阳县李二庄中心小学“学规范，强师德，树形象”师德主题教育总结
为深入学习和贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强我校教师职业道德建设，提升我校教师职业道德水平，规范教育教学行为。根据县教育局的统一部署，我校从2010年3月开始在广大教师当中开展了“学沈浩，强师德，树形象”师德主题教育，活动历时4个多月，共分学习讨论、反思评议、总结提高等三个阶段。现将我校活动情况具体总结如下：
一、主要做法
（一）、学习讨论阶段
1、制定实施方案。根据县教育局《“学沈浩，强师德，树形象”中小学师德主题教育指导方案》等文件精神，结合我校具体实际，制定我校开展“学沈浩,强师德,树形象”师德主题教育实施方案。
2、抓好宣传动员。学校于2010年3月14日召开“学沈浩，强师德，树形象”师德主题教育动员大会，在学校设置师德宣传专栏，悬挂“学沈浩,强师德,树形象”等反映教育活动主题的横幅标语，学校把“学沈浩,强师德,树形象”为主题教育，作为我校学习实践科学发展观活动分析检查和整改落实阶段的重要内容。
3、抓实学习讨论。学习内容主要有《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范（2008修订）》、市教育局《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的实施意见》和教育部师范司《中小学教师职业道德规范学习手册》、《沈浩的六种精神》、《滁州市委书记韩先聪谈学习沈浩精神》以及《凤阳县委书记马占文眼中沈浩》等。学习形式多样，一是集中学习，学校召开全体教师大会；二是个人自学，学校为每位教师配备了学习笔记本，印发了学习内容，要求做好学习笔记，并写出心得体会；三是讨论交流，主要是进行师德演讲和征文比赛，沈珺老师在教研片组织的比赛中获第一名，在县师德演讲比赛中获二等奖。
（二）、反思评议阶段
1、进行问卷调查。为了强化我校教师师德师风建设，学校向全校家长、学生发放问卷。家长、学生都在反馈表中对老师的工作给予了热情的鼓励和高度的赞扬，也提出了很多中肯的建议。
2、认真反思自查。在认真学习和问卷调查的基础上，结合教育教学工作中的师德表现，对照《中小学教师职业道德规范》的要求，组织教师进行反思自查，查找问题，撰写师德分析检查报告。我校80多名教师都认真撰写了师德分析检查报告，并上交学校查阅存档。
3、搞好民主评议。以“五比五看”为主要内容，开展民主评议。把“五比五看”落实到民主评议的全过程。教师的师德分析检查报告采取以教研组为单位（村小以校为单位），采取自评、互评和小组评议等形式，对每位教师的师德师风表现进行量化打分，并选出本组（校）的师德师风优秀教师，上报中心校进行表彰。
4、进行师德承诺。2010年5月15日，学校组织广大教师进行庄严承诺，并在承诺书签字。
（三）、总结提高阶段
1、制定整改方案。针对师德主题教育中查找出来的问题，特别是教职工、学生及家长反映强烈的突出问题，学校制定切实可行的整改方案。
2、健全规章制度。通过师德主题教育，在整改的基础上，学校正在花大气力结合实际建立健全师德建设的长效机制，如建立师德建设目标管理责任制，完善师德考评奖惩制度等，将教职工的师德师风形象与职称评定、骨干教师评选、评优晋级等挂起钩来，实行一票否决制。
3、总结评优表彰。在总结和评估的基础上，学校将评选表彰一批师德标兵；并大力宣传师德标兵的先进事迹，弘扬师德精神，发挥示范作用。
二、取得成效
1、规范了教师从教行为。通过师德主题教育，广大教职工学习熟读教育法规和《规范》，深刻领会了教育法规基本内容和《规范》的基本含义;法制和责任意识进一步增强,初步树立了崇高的职业理想和社会责任感。
2、优化了教育形象。通过师德主题教育，提升了广大教职工的思想境界和职业道德水平，文明和谐、教学亲和的师生关系正在形成，爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的师德形象正在树立。
三、努力方向
1、加强师德教育，提高师德教育工作的实效性。结合师德建设存在的问题有针对性地开展师德教育活动，加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育，重视法制教育和心理健康教育。
2、提高师德规范在教育教学中的地位，发挥师德规范在教学管理中的作用。重视师德在教学中的重要作用，把师德纳入课堂教学评价体系。
3、把师德建设融入校园文化建设之中，构建和谐校园。把师德建设与校园文化建设结合起来。要在良好的学风、校风建设基础上开展师德建设。坚持在弘扬时代精神、集成社会先进文化的基础上，开展师德建设活动。
凤阳县李二庄中心小学 二0一0年七月十二日
第五篇：宽容：爱的心语——教师师德教育征文4
爱的心语——宽容
新林一中 马丽欣 2010年5月18日
爱的心语——宽容
“海纳百川，有容乃大”，这绝非一句信手拈来的赞颂之词，只有历经磨砺才会有如此的心胸和气度。威廉·詹姆斯说过：智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。尤其是在班主任的工作中，让我明白宽容什么。
我曾遇到过这样的一件事„„
走进班级，看到学生们整齐地坐在教室里，等待老师来上课。我露出了微笑，班级终于在我感召、引导和严格规范下走向了正轨。作为一个慢班的班主任，我尤为自豪。可就在这时，我发现了一个空座，又是他。火气一冒三丈，回到办公室立即给他家打电话，无人接听。我叫出班长，让他打电话，接通后听到他快乐的声音和周遭的喧闹。我一把夺过电话，对他一通斥责，要求他立刻回来。
不一会，响起了脚步声，一个身影，怒气冲天地闯入教室。无视我的存在，背起书包就走。我大喊一声，你想干什么？他轻蔑地说，我不念了，你管不着我，再也不用听你大吼大叫了，走出班级与等候他的几位社会朋友扬长而去。
那一刻，我愤怒，怎么变成我的不是了呢?我感到悲哀——为一名老师尊严受损而悲哀，泪不禁滚涌而出。随着铃声的响起，教师的使命感让我如坐针毡。站起身，我直奔他家而去。推开门，看到他与朋友开怀畅饮，父母无奈地站在一旁，我困惑了？他连父母都不放在眼里，何况我一个老师呢？我是进退两难。豁出去了，我快步地往屋里走，思考着如何去谈。
走进屋里，他们很不友善地看着我。我假装镇定地走向他，说：第一，老师为自己的不冷静向你道歉。第二，你必须跟我回到教室学习。第三，你必须离开这帮朋友。你说什么,他的朋友向我冲来。看到他们凶神恶煞的样子，其实我很胆怯，我抓住他就往外走。他的朋友也抓住他。我们僵持不下。如果你们真是他的朋友请放手。不行，我们是兄弟。你懂“兄弟”的含义吗？它是血肉相连，生死与共的。它是为了对方而放弃生命的，你可以做到吗？可以。不，你们不行。你们的道义无非是从社会上学到的帮派意气，它会把你们带入歧途。不如这样我带你们去一个地方，看过以后，你们再考虑。
我和他们来到新林监狱看望一个因意气而失去自由的我的学生。在管教的同意下，我们见面了。
一小时的会面很快结束，走出大门的那一刻，我问他，你有何感想。他回头看看说：“老师，外面的阳光很明亮、很温暖”。其他人也沉默不语。
一路上我给他们讲中国的“义”、讲“忠与孝”，这些都是建立在“德”的基础之上，违背就是谬误。
第二天，他准时到校。我没有让他道歉也没有刻意关注，一切都像没有发生过一样。但我们的心中，多了一份理解与宽容。我又推荐了一些文章给他，如：《假如给我三天光明》《老人与海》《面朝大海 春暖花开》等。时间一天天地过去，他也一天天地变化。现在他完全可以说是一名优秀的学生，尊师重道。
师道尊严书写了中华文明，但在时代不断进步的今天，我们应有
新的诠释。不是仅仅教会学生顺从。我们要尊重学生的个体性，教师应真正民主、平等地善待学生、尊重学生。在遇到问题时可以宽容地对待。退一步，也许，还给孩子的将是灿烂的明天。我们不能固守于教师的面子，否则我们将因怒气泯灭一个人才。宽容并不是放纵，正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师在严格的要求下，既要有度又要宽容。在以后的工作中，我会用宽容化解不快，以理解包容伤害，做一个如水一般柔韧、似山一样厚重的班主任。
点击咨询 