在日常活动中体现幼小衔接[五篇范例]

第一篇：在日常活动中体现幼小衔接

在日常活动中体现幼小衔接

随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：

一、改变作息制度和环境布置。

1、适当改变孩子的作息制度。

幼儿园和小学在作息制度上存在着很大的差异。如幼儿园孩子每天早晨入园时间是很宽松的，一般在7：30~8：30之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学活动时间的安排上，大班一次活动时间是25~30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是40分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必然形成一个“生活规律的坡度”，怎样才能引导孩子走好这个“坡度”,我们首先在大班孩子的作息制度上适当地作出调整。

（1）鼓励幼儿按时来园，养成良好的生活规律。

为了使幼儿入学后能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，我们就对孩子的作息制度做了调整，如早晨建议孩子8点之前来园。我们结合大班孩子已认识过时钟的情况，孩子来园时老师引导他们对照教室内台钟的时间，在自己的“来园时间”记录单上记录下自己的来园时间。通过比一比“我能准时到园”的活动，让孩子逐渐的形成时间观念，有助于孩子形成良好的生活规律。

（2）逐步减少睡眠时间，适应小学的生活。

孩子在幼儿园午睡惯了，在身体里形成了“定时器”，到了十二点半孩子就有进入午睡的感觉和反应。而小学生没有午睡的时间，这让孩子一下子很难适应，于是上课时就会出现注意力分散，打瞌睡等现象，对老师传授的内容一概不知。所以我们适当采取了晚睡早起的作息减少孩子午睡的时间，并组织幼儿开展一些安静的活动。

2、适当的变换班级环境的布置。

在幼儿园，老师考虑到孩子的特点，能更好地与孩子互动，在组织活动时一般都孩子围坐在老师身边。小学则不然，他们有严格的课堂常规，如上课时要保持统一的坐姿，举手发言要使用规定的手，写字、画画都应有正确的姿态和方法等等。这些要求对于刚入学的孩子来说是很高的，要在很短的时间内做到是比较困难的。所以为了拉近与小学的距离，让孩子逐渐适应起来，我们经常模拟小学生排桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。让孩子扮演当一名小学生，对自己即将成为小学生感到自豪。我们和孩子一起来模仿小学生上课的样子，如上课时身体要坐正，胸挺直，举手发言等等，让孩子在模仿游戏的过程中逐步养成良好的上课习惯。这样孩子到小学后，看到和幼儿园类似的布置，就会产生归属感，对一些基本的课堂常规也有所了解，感觉小学也是很轻松的，从而减轻了孩子的心理压力。

二、提高孩子独立生活的能力和自我管理的能力。

独立生活能力和自我保护能力是人类赖以生存和发展的基本能力，幼儿园本身就十分注重这些能力的培养。然而幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。在幼儿园孩子独立生活和自我保护的能力虽然增强了，可由于小学不同的生活模式，对学生能力的要求更高了。如课间10分钟，需要孩子自己安排活动，包括喝水、上厕所、解决简单的问题等。孩子到小学后，一定会遇到许多困难，如身体不舒服了，或不会与新同学相处了等等。要使他们适应那里的新生活，首先要加强孩子独立生活和自我管理能力的培养。

1、提高孩子独立生活的能力

曾经听一位小学老师说过关于新入学的一年级学生的事情，很多小朋友由于在幼儿园里养成了无论做什么事都要告诉老师一声，上了小学以后，他们就把这个习惯带进了学校。于是就会出现这样的情景：下课了，小朋友会走到老师跟前说：“老师，我要去小便。”“老师，我想喝水。”“老师，我能不能到操场上玩一会儿？”等等。听了这位老师的讲述，我深刻地体会入学前加强对幼儿的独立生活能力培养的重要性和必要性。于是，我们首先加强幼儿个人卫生习惯的培养。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。其次，我们坚持鼓励幼儿自己的事情自己做。正确的穿脱衣、裤、鞋（系鞋带）；饮食自理（学会正确地使用筷子、吃饭时不要发出声音、饭后漱口、饭后收拾干净、自己添饭添汤、自己清理倒翻物）；起居自理（折叠衣被、整理铺床）；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服（幼儿对天气的变化有初步的感受，要学会主动增减衣物，照顾自己。如开展气象预报、观察角等活动）。懂得自我保护（爱护牙齿、防火安全演习）；用眼卫生。学会正确地握笔，端正写字、看书的姿势等。并指导幼儿怎样整理书包，怎样收拾文具，怎样做值日生。在此基础上，根据大班幼儿竞赛意识强的特点，我们开展比一比，赛一赛的活动。评一评谁整理书包时速度能得第一，谁的抽屉里最整洁，谁的值日生做得最出色等。通过一系列的活动让幼儿养成了良好的生活习惯，强化了孩子独立生活的能力。

2、提高孩子的社会性适应能力。

心理卫生学家卢格说过：“人类的心理适应，最重要的就是对人际关系的适应。”幼儿进入小学就像进入一个新的“大家庭”，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的适应的能力。适应能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，适应能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。据小学的老师讲，下课后许多刚入学的孩子不会主动与同学交往，有些孩子为此产生焦虑不安的情绪，甚至出现不愿上学、怕没人跟自己玩、怕受人欺负等问题。因而老师应特别注重提高幼儿的适应能力。

提高幼儿的适应能力，我们从幼儿身边的小事做起。例如：在游戏活动中引导幼儿学会与他人友好和睦地相处，包括学会谦虚、有礼貌，能与小朋友分享玩具等等；学会关心和参与集体的活动，包括学会与人商量，会向同伴说出自己的想法，共同决定大家要做的事，在别人需要帮助是，愿意给人于帮助。在集体活动中多开展以小组为单位的活动，让幼儿学会与别人合作，共同完成任务，（如植树节一起认养幼儿园的树朋友、世界水日来一场关于水的积分赛，爱鸟周一起收集资料布置展览会）；在运动中我们开展班与班之间的竞赛，激发幼儿的集体荣誉感。每一环节的有意识引导，使我班孩子在获得这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。增强了孩子们的社会性适应能力。

3、提高孩子自我管理的能力。

现在小学的课间休息时间已经调整为12分钟，但我们的新小学生常常不知道在这段时间内干什么。为了让孩子知道小学生上课时应遵守的规则和注意的事项，加强孩子有自我管理的能力培养，我们组织孩子进行讨论，解释一下什么是课间休息，应该怎么合理的安排这12分钟。列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。在认识时钟的基础上运用定时器模拟课间休息10分钟，提醒孩子，课间休息时要注意安全，不要进行激烈、激动的活动，以免影响下一节课。可以做一些安静的游戏，在教室里外走动一下，或眺望远处，让眼睛得到休息。并通过参观小学使孩子知道了小学生是怎样来合理安排自己的课间活动的，培养了孩子的时间观念，增强了孩子的自我管理能力，让孩子学会自理、自立，逐渐脱离成人的直接照顾。

三、加强培养孩子的任务意识。

责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要。幼儿心理学中讲到，“4~5岁的幼儿已经具备了完成指定任务的能力。”让幼儿完成适当的工作，有利于提高幼儿的任务意识。我们通过有意识的布置各类适合幼儿的任务，养成幼儿认真对待并完成任务的好习惯。包括：认识到对决定了的事是必须完成的。养成认真做事的习惯。学习一些执行任务的技能。学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。平时，提醒幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生（值日生交接、值日生日记）、每周整理自己的抽屉、定期参加环保劳动等。还结合幼儿园的主题活动让幼儿进行家庭小调查（三八妇女节、母亲节），或请孩子回家和爸爸妈妈一起做一件环保小制作等等，让孩子养成完成任务的好习惯，体会成功感，由此增强了孩子的任务意识。

四、培养幼儿对学习的兴趣。

1、培养阅读的兴趣。

首先，在环境布置上，充分利用教室的墙壁、空间、为幼儿创设最佳环境，使他们每天都能接触一些汉字潜移默化地得到知识，培养幼儿对文字的兴趣。

在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说、读、写能力的培养。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌，使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。经

常开展早期阅读活动，增加阅读兴趣和阅读的能力。在幼儿的一日活动中，经常组织幼儿互相交流和倾听同伴所见所闻，如开展形式多样的表演会、故事会、“小小看新闻”新闻发布会等类似的活动，既可以让幼儿清楚地表达所见所闻与所想，又可以引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。并建议家长与幼儿一起关注现在社会的热点新闻，作成简报，并带来幼儿园与同伴分享。同时，提高幼儿写的能力，如写一些有关联的词语或独体字，如爸爸，妈妈，幼儿自己的姓名，住址等，这样可以训练幼儿写的能力。让幼儿多参加民间游戏“跳房子”，充分了解田字格的结构，为前书写做好充分准备。

2、关于计算兴趣的培养

平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习趣味编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：户外活动时捡树叶、逛街时数高楼、制作纪念册时破译老师和同伴的电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。

五、激发孩子上小学的愿望。

著名教育学家皮亚杰认为：“只有儿童自己具体参与的活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并给予证实或否定。”要培养幼儿渴望学习、愿意上学的情感，首先要让幼儿对小学有一定的了解，才能他们逐渐接受，并产生好感。

1、参观观摩，激发入学的愿望。

大班的孩子即将进入小学学习，为了激发孩子入小学的愿望，让孩子顺利适应一年级的学习生活，减小心理压力，降低精神负担，幼儿园大班的幼儿在老师的带领下，如一只只快乐的小鸟飞出了幼儿园，参观了建襄小学，近距离了解了小学的学习、生活环境，看他们兴奋写在脸上，好奇挂在嘴上，就知道孩子们对小学生活充满了无限向往。

期间我们组织孩子开展了一系列形式多样、内容活泼的参观和观摩活动，如参观小学的校园，参加少先队活动、观看升旗仪式、看小学生上课，看小学生做作业，和小学生对话等等，在整个活动中，幼儿都是积极的、主动的，他们所接收到的信息都是实实在在的，这比书本的图画、老师的讲解生动多了，也让幼儿容易接受多了。通过本次活动，让幼儿较好、较全面地了解了小学、了解了小学

生学习等情况，使幼儿在思想上、情感上作好了入学准备，激发了他们对小学的向往之情。

2、模仿、学习，萌发当小学生的积极情感。

为了让孩子对小学生活有进一步的认识和了解，从而萌发当小学生的积极情感，在组织参观、观摩的同时，我们还开展了“背上小书包”“学做小学生”的活动，帮助孩子真正理解了入学求知的目的，形成了正确的入学态度和情感。

六、切实作好家长工作。

*每月一次家长开放

本学期，我们坚持每月开展家长开放日活动，让家长了解孩子的点滴进步，指导家长“如何看孩子”“如何教孩子”。

*丰富多彩的亲子活动

这学期也是小朋友在幼儿园的最后一个学期，孩子和老师、家长之间都结下了深厚的情谊，我们利用一切机会读，尽可能多地开展亲子形式的活动，“庆六一亲子运动会”“金山海滨亲子游”“大班毕业典礼”，增进了彼此的交流，给大家留下了美好而快乐的记忆。

*轻松便捷的沟通方式

每周我们都通过“本周热点”“开心一刻” “友情提示”

等栏目，向家长反馈集体中孩子们发生的事情，近阶段开展的主题活动及指导家长共同参与。在幼儿园网站开通之后，我们经常将“本班新闻”公布其上，让家长及时了解班级的动向，受到家长的欢迎。

这些活动都促进了我们家园共育工作，使为培幼小衔接工作起到了积极的作用。

总之，幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善

第二篇：在幼小衔接活动中的讲话稿

在幼小衔接活动中的讲话稿

各位爸爸妈妈：

下午好！感谢新惠幼儿园的领导给了我这个机会，能跟在座的爸爸妈妈们一起聊一聊孩子的家庭教育、幼升小的入学准备和入学政策的话题。

首先，分享一点我作为一个母亲，在儿子的家庭教育方面的经历和感悟。在大家看来，我是一位老师，也许你会据此推想，似乎我也应该是一位比较出色的家长，但是说老实话，作为一位母亲，我对家庭教育重要作用的领悟却是比较晚的，正因为没有及时认识到家庭教育的重要性，所以曾经一度体验到失败和愧对儿子的感觉。

为什么这么说呢？首先，由于一些不可预知的原因，我儿子早产了一个月，小时候体质很差，经常在各大医院之间来回奔波，吃了很多苦。其次，产假过后，我连续两年都在毕业班任教。当然，教毕业班确实忙，但最关键的是自己主观上对家庭教育，尤其是对孩子早期教育的重要性缺少必要的认识，所以只顾自己埋头工作，把儿子交给了他的爷爷奶奶、外公外婆，自己很少去过问，很少与他有情感和语言上的交流，也很少带他出去见识大自然，接触人群，以至于孩子到幼儿园报到时，老师跟他说普通话，他居然听不懂，因为我们从来没有用普通话与他交流过。到了幼儿园以后，儿子的问题暴露得就更多了：不能独自安静地入睡，喜欢趴在地上，上课、做事情很不专心等等。最突出的是性格很内向，不善于与人交往。在接送他的时候，让他跟老师打个招呼都是一件很困难的事情。

这样的现实让我不得不反思和检讨自己对孩子早期教育的忽视，在幼儿园老师的引荐下，我开始阅读一些有关家庭教育方面的书，知道其实0—3岁是孩子最好的接受教育的时期，此时的教育对他们智力的开发，良好性格的形成，都有着极为重要的作用。可是，当我明白这一点的时候，已经错过了儿子这段“黄金教育期”。当时，我最真实的想法是：这个社会上做什么工作都需要经过上岗培训，为什么做父母这么重要的工作，却没有上岗培训呢？

抱着“亡羊补牢，为时未晚”的想法，我开始了作为一个妈妈的学习，除了阅读有关家庭教育方面的书籍、杂志，吸收其他家长的经验和教训以外，对于自己的儿子，也进行了全方位的关注和补救。但孩子自小养成的一些坏习惯要想在短时间内得到彻底扭转，是非常艰难的，这不仅需要家长的耐心引导和孩子自身的努力，还需要家长学会不断调整自己的心态，改进教育方式，因为只有在父母心平气和的状态下，才能发现并肯定孩子每一点微小的进步，也才能包容孩子很多坏毛病的反弹，并继续给予孩子支持的力量，帮助他坚持不懈，养成一个个好习惯，来替代原来的坏习惯。另外，在接受新知识和遵守纪律方面，早产的孩子小时候的确会欠缺一些，这是我通过在教育学生和辅导儿子的实践中，获得的认识。今天，我把这点认识传递给在座的爸爸妈妈，也希望给家里有早产孩子的爸爸妈妈一点思想准备。这不是孩子努力不够，的确是有一些不利的因素影响了他，希望保持良好的心态。不过，随着孩子年龄的增长，早产带来的不利因素会逐年减少。

我在教育自己儿子过程中的真实经历和体验，让我感觉到：做老师的，不等于会做父母，而且我更深切的体会是——对于孩子来说，其实“父母”这个角色比“老师”的角色更重要，因为老师关注的往往是大多数，做不到每一个；而如何做好父母，也远比如何做好老师更难。

因此我认为：孩子从幼儿园进入小学，作为孩子本身，的确需要有一些思想上、心理上、行为习惯上的准备，但需要准备的绝不仅仅是孩子，更重要的是父母，也就是说，我们每一位父母都必须和孩子一同学习，一同成长，孩子才能发展得更健康。这样说的意思并不是指家长要跟孩子一起去学习汉语拼音、加减乘除等书本上的知识（如果你觉得自己在这方面需要学习，可以带着孩子一起去学习，但这顶多只是家长需要学习的一小部分），我的意思更多的是想表达：作为家长，需要不断学习科学教育孩子的理念、方式和方法，并随着孩子的成长而不断更新理念和方式方法。因为孩子在不同的年龄阶段，会面临不同的问题，比如，孩子在低年级时，会面临如何适应小学生活、如何在一个新的集体中，与新同学友好相处等问题；在中年级时，会面临如何抵抗电视、电脑、手机等的诱惑，如何保持学习兴趣，如何应对逐渐加深的学科知识等问题；孩子进入高年级后，你会发现，他们不愿意听你说话了，有事没事总喜欢跟你对着干，还动不动就嚷着要离家出走等。所有这些，都是孩子在成长过程中，将会面临的一系列问题。这也就意味着，我们在教育孩子的过程中，也将会面临如何去帮助孩子解决这些问题的考验。

如果父母在如何帮助孩子解决这些问题方面有过学习和思考，那么在父母的帮助和引导下，孩子会解决得比较好，身心都能发展得比较健康；相反，如果父母压根就没有过学习与思考，那么当孩子出现这些问题时，父母可能就选择了责怪批评否定的方法，以为这就是有效的管教方法。殊不知，批评指责否定这样的方法如果用多了，将会让孩子产生逆反情绪，不仅不利于他们解决问题，而且可能会使问题变得更为严重，甚至影响到亲子之间的感情。很多问题看起来出在孩子身上，其实根子却在我们这些做父母的身上。与其等问题出现了，闹大了再补救，不如现在就准备起来，准备什么——准备好如何做一个合格的小学生家长。

刚才给各位家长下发的《家庭教育报》是我们学校组织家长学习的渠道之一，你可以带回家阅读。当然，如果你想学习，渠道是多方面的，学校会组织一些学习与培训，一般是家长自愿报名（课件打出家长学习的照片）。除此以外，社会上也有一些机构会组织一些公益性的家庭教育报告会，如无锡市图书馆每月至少组织一次父母沙龙活动，以下是最近的活动：

主题：如何培养良好的行为习惯

时间：4月22日（周日）9：30-11：00

地点：无锡市图书馆一楼未成年人成长指导中心

主讲：张x

张x，国家二级心理咨询师，无锡市未成年人成长指导中心特约辅导员，江苏省心理学会会员，翻译出版、发表有多部专业著作和学术论文，擅长心理咨询与心理治疗。

后续活动：

如何引导孩子学会学习2012年5月20日（周日）上午9：30-11：00

如何与青春期的孩子相处 2012年6月17日（周日）上午9：30-11：00

联系地址：无锡市钟书路1号（太湖广场南）

建议在座的各位家长可以关心一下无锡市图书馆的网站公告，尽量抽一些时间去听一听，学习学习。实践证明：善于学习、反思与改进的家长，一定会在教育孩子方面更有方法，更有智慧，也更有效果。同时，无锡市图书馆一楼有无锡市未成年人成长指导中心，如果你的孩子在成长的过程中遇到了你无法帮助他解决的问题，需要专家指导，你可以向他们求助，中心的工作人员会安排心理教育专家与你面谈，帮助你和你的孩子一起来解决这些问题，而且这些服务都是公益的，免费的，只要你提前与他们联系，并约好时间。我认为：当我们在遇到问题的时候，学会借助外力，学会求助，也是智慧的表现，我给大家留个无锡市未成年人成长指导中心的联系电话：85757626，85757830—8104/8107，网址：http://www.xiexiebang.com

以上是我想讲的第一点，也是我今天分享的最重要的一点，概括地讲，（课件出示）

家庭教育是孩子最重要的教育，父母是对孩子成长影响最大的人，父母的角色没有任何人可以替代。

如果父母的角色被替代或缺失了，那么孩子在成长过程中，往往会出现一些心理或行为问题，有的在成年之后都会被童年的心理阴影笼罩，而做出令人意想不到的事情。鉴于此，我们认为：作为父母，要时时注意学习，提升我们自己，很多时候，父母的观念改变了，或者教育方式改变了，孩子的精神面貌也就随之改变了。

下面简单讲一下在帮助孩子适应小学生活方面的意见和建议，供各位家长参考：

（一）生活习惯和能力

1、调整作息时间，使生活养成一定规律。

为了使孩子较快地适应小学的生活，家长要适当地延长学习时间，减少游戏时间，每天晚上家长可以与孩子一起看一会儿书，或者可以与孩子一起讲讲故事，到8点左右上床，睡眠时间保证在10-11个小时，这个暑假，可以逐步减少孩子午睡的时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致。

2、培养独立意识和生活自理能力。

进入小学后，孩子需要独立去应对和解决的事情增多了。因此，家长要注重培养孩子的独立意识和生活自理能力。遇到问题和困难，自己要学会想办法解决，或者学会用语言表示求助。要有时间观念，懂得什么时候应该做什么事。在日常生活中，要让他们学会自己穿衣服系鞋带，洗脸刷牙；学会洗简单的衣物，如毛巾、手帕等；学会自己收拾玩具、书本等；学会自己独立、专心地吃饭，不边吃边玩；学会在普通的厕所中大、小便，上课时如果急着要大小便，学会举手向老师说明。

3、培养规则意识和遵守规则的能力。

在集体生活中，孩子首先要学会的是遵守集体的规则，包括学校里的纪律、生活中的交通规则，游戏、玩耍时的规则。对孩子规则意识的培养，需要家长认真配合；一是需要家长重视帮助孩子建立规则意识，如在家里，告诉孩子在哪儿拿的东西应放回到哪儿，到吃饭的时间就是放下一切事情吃饭，在马路上，教孩子认识斑马线、红绿灯，注意观察马路上车辆、行人的通行秩序，让孩子知道在集体中、社会中生活必须要有规则；二是要帮助孩子不折不扣地遵守规则，首先父母自己要带头遵守规则，不能自己才定的规则，自己带头破坏，另外，在马路上行驶注意遵守交通规则；三是要让孩子知道违反规则的后果，有时也需要让孩子体验违反规则的后果。

4、培养孩子学会正确的交往。

家长应注重培养孩子的交往意识，鼓励孩子与人交往，教会他一些交往的技巧。遇到困难，学会寻求老师的帮助，通过与同伴的交流，共同解决难题。和同伴发生纠纷时，家长要以冷静的态度，详细了解情况，引导孩子学习正确处理与小伙伴之间的矛盾；学会主动寻找自己喜欢的小伙伴做朋友，并学会谦让、包容，与同学友好相处。

（二）学习兴趣和能力

1、培养学习的兴趣和求知欲

兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力。一年级的新生，年龄小，兴趣在他们的学习生活中发挥的作用最大。为此，家长应充分利用孩子成为小学生时感到自豪的积极心理因素，激发孩子的学习欲望，因势利导地给孩子讲做个小学生的光荣与责任。适当渗透一些进入小学后，学业上将面临的一些负担，并引导孩子乐观对待，让孩子自信通过努力是完全能够克服的。不强化学业负担很重，小学生生活得都很痛苦这样的观点。

2、培养正确的学习态度

兴趣是学生喜欢学习的前提，学习好还必须有个正确的学习态度，所以，入学前要教育孩子做每一件事时，都要认真、负责，把一件事从开头做到结束，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。

3、培养孩子良好的学习习惯

一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。对低年级的孩子来说，养成良好的习惯比获得知识重要得多。在这里，建议家长在孩子即将升入小学之前，着力培养孩子如下的学习习惯：

（1）专心听故事，喜欢阅读的习惯；

（2）爱想、爱问和乐意口头表达自己想法的习惯；

（3）爱护书本及学习用品的习惯。

（4）倘若家长要教孩子写字的话，要注意教给孩子正确的握笔姿势和写字姿势。

无论培养哪种习惯，都必须十分重视第一次，也就是说，第一次教给孩子的一定是规范的，正确的。因为孩子在学习新本领时，对于第一次接触新本领的印象特别深；如果第一次你教错了，或者由于你的疏忽，孩子做错了，过后再去纠正，会比一开始就做对难一点。另外，养成好习惯不是一天、两天就能形成的，需要每天去做，并长期坚持。小孩子的习惯是否能养成，其实考验的是家长的耐心和持久心。

最后，跟大家介绍一下孩子入小学需要具备的条件

1、孩子的年龄达到法定入学年龄：

户口簿、出生证明

2、有参加接种、体检等的材料

儿童保健卡

以上两条是所有孩子必须具备的上小学的条件。另外，学校在招收本地孩子的基础上，若有多余的学额，可以解决部分符合外地孩子入本地公办学校政策的适龄儿童的上学问题。因为每一年的招生政策都会有新的调整，所以我现在介绍的只是去年的入学政策，今年的政策尚未出来，希望家长关注新的政策，以下是外地孩子入本地公办小学需具备的条件：

3、居住在本校学区范围内

父母居住证（居住地址在学区范围内）、没有居住证的提供暂住证（地址在学区范围内），正规的租房合同

4、孩子符合国家计划生育政策

独生子女证，或者符合当地计划生育政策的材料，如二胎准生证等；

流动人口婚育证明（在无锡办理的）

5、父母在本区有稳定的工作

父母双方与用工单位签订的用工合同；

提供社会保障证明（主要是社保卡，至少连续缴满一年）

第三篇：幼小衔接

幼小衔接《拼音识字》教学要点

一画少儿美术基地

常规教育教学

教学内容：常规教育 课时安排：一课时 教学要点：

一、入校

1、学生上学要穿衣整洁，朴素大方，精气神十足。

2、每天按时到校，不能到校的要请假，安全第一。

3、每天带着好心情微笑着进入校门。

二、上课

1、上课时准备好学习用品，安静、坐好等待老师讲课。

2、上课坐姿端正，专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，回答问题时，要举手起立回答，发言时声音要清晰响亮。

3、养成一个正确的书写姿势、握笔姿势，爱惜用品。

4、下课时，学习用品摆放整齐，有秩序的离开教室。

三、做操

1、每天都要按时认真的做好眼保健操，保护好自己的眼睛。

2、做眼操时不睁开眼睛、不说话、不下座位。

教学单韵母“a o e”

课时安排：一课时 教学内容：

1、学生学会正确的坐姿、拿书、读书姿势、执笔姿势。

2、学习拼音单韵母“a o e”并认识声调符号，学会发音。

3、指导学生认识汉语拼音四线格，学习书写“a o e”。教学要点：

1、师做示范，正确的坐姿、读书姿势、执笔姿势。

2、指导看图，引出字母。

3、根据字母编读儿歌。

“大公鸡，o o啼，a姨带我到村西，小白鹅，e e叫，连声问我:早上好！”

4、学生练习发音。

5、认识四线三格（拼音本）。

6、观察笔顺示意图和书写规则。

7、师教写，生练写。

8、认识四声调，并学会标注在“a o e”上。

9、练读四声调。

10、游戏记忆法，巩固识记。

11、小结。

教学单韵母“i u ü ”

课时安排：一课时 教学内容：

1、复习拼音“a o e”,学习新知识“i u ü ”。

2、正确读出“i u ü ”的四声，并会书写。

3、复习巩固6个单韵母。教学要点：

1、复习认读“a o e及四声”（找朋友）。

2、教学单韵母“i u ü ”的形和音。

⑴

学生看图进入情境，练习说话，感知“i u ü ”的读音（蚂蚁 乌龟 小鱼）。

⑵

看图编儿歌“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵”。

3、观察“i u ü ”的形，正确书写，学生练写。

4、教学“i u ü ”四声。

5、学会“i u ü ”的标调。

教学声母“b p m f”

课时安排：两课时 教学内容：

1、学会声母b p m f,能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。教学要点：

1、教学声母b p m f的音与形。

⑴知道观察情境图，引出声母b p m f,根据表音表形图读准声母b p m f，记忆它们的形。⑵引导学生练读语境歌

“爸爸带我爬上坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” ⑶注意发音与气流。

3、指导书写b p m f。

借助笔顺图示，是学生认清 b p m f的笔画及笔顺，认清它们在汉语拼音四线格里的位置，指导书写时，教师加强示范，让学生在观察模仿中准确掌握b p m f在汉语拼音四线格中的书写方法。

4、教学“两拼法”及b p m f 与单韵母组成的音节。在学习拼读其他音节时，要把培养拼读能力作为训练的重点。教学声母“d t n l”

课时安排：两课时 教学内容：

1、学会生母d t n l,能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能够准确拼读声母“d t n l”与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法。教学要点：

1、教学声母d t n l。指导观察情境图，引出要学习的d t n l，指导学生认识它们。

2、相应的语境歌：“悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐的悟空笑哈哈。

3、指导d t n l时，可以结合表音表形图和笔顺图示，观察教师示范书写，描红练习，是学生掌握d t n l在汉语拼音四线格中的写法。

4、看图读带调音节。借助图画读准带调音节，音节的四声练习做到打乱顺序也能准确的读出。

教学声母g k h 课时安排：一课时 教学内容：

1、学会声母g k h，能够读准音，认清形，能够正确书写。

2、能够拼读g k h与单韵母a e u组成的音节，能后正确读出带调音节。教学要点：

1、教学声母g k h。观察情境图，练习说话。

2、结合表音表形图，师示范，指导学生观察、模仿，帮助学生读准字母的音，认清字母的形。

3、引导练读语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

4、教学g k h 与单韵母a e u组成的音节。学生掌握拼读方法，进一步提高学生的拼读能力。

5、指导带调认读。

教学声母j q x 课时安排：一课时 教学内容：

1、学会声母j q x,能够读准音，认清形，并正确书写。

2、能够拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü的两点省写的规则。教学要点：

1、教学声母j q x，观察情境图引出声母。

2、语境歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

3、可以用儿歌来记忆：玩积木j j j,打气筒q q q,演京戏x x x帮助识记字音。

4、指导在四线格里的书写，正确描红。

5、教学j q x与i ü组成的音节

教学ju qu xu 时，让学生知道其中的u实际上都是ü。出示拼音词，学生练读

6、辨别字形易混的声母b p d q。

认识16个汉字

课时安排：一课时 教学要求：

1、认识16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画或图卡，借助拼音认识字，初步了解汉字的字义。教学要点：

1、指导观察图画，认识汉字。

2、结合图画和学生的生活经验，练说相关的语句，初步了解字义。

3、指导读准字音。

鹿 妈 麻 皮

爸 米 谷 河

木 母 地 你 哥 弟 李 去

4、指导诵读时，让学生读准每一个字音，教师示范、领读，在诵读中培养学生的识字兴趣。

教学z c s与整体认读音节zi ci si 课时安排：一课时 教学内容：

1、学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能够正确认读与单韵母组成的音节，会读拼音节。教学要点：

1、认清形，注意z c s的正确发音与在四线格里的占格位置。

2、教学z c s的正确书写，指导正确描红。

3、教学zi ci si整体认读音节，并练习四声。

4、音节练习时，教师应注意引导学生利用所掌握的拼读方法来练读，培养学生自主学习的能力。

5、语境歌：四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。

教学声母zh ch sh 及整体认读音节zhi chi shi ri，会拼三拼音节

课时安排：两课时 教学内容：

1、学会4个声母zh ch sh r,能够读准音，认清形，并正确书写。

2、能够学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

3、能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a i u组成的音节，会拼读音节词。教学要点：

1、教学zh ch sh r的发音方法时，可采取和z c s 对比练读，让学生明白翘舌音。

2、指导发音时，教师边讲解边示范，利于学生掌握发音方法。

3、教学zhi chi shi ri 时，要整体识记，不能去拼读。

4、指导书写，两个字母要靠的近一些。

5、语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

6、学习三拼音音节。声介韵三拼连读，其要领是声轻介快韵母响。师做示范。

7、三拼和两拼音节对比读。

教学声母y w 课时安排：一课时 教学内容：

1、学会声母y w,能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。

3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。教学要点：

1、认识y w,区分与读音相同的i u.2、语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

3、Yi wu yu整体认读音节，要整个儿记，y和ü组成音节时，ü上的两点省略不写。

4、指导书写，师范写，生描红后练写。

5、练习：

⑴ 用音节组词或说话。

⑵读一读，找出声母、韵母和音节。

认一认

课时安排：一课时 教学内容：

1、能正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。

2、能初步了解这些字的意思。

3、用这些字简单地说几句话。教学要点:

1、观察图画，初步了解字义。

如：“日”指的是太阳，“月”指的是月亮，可结合学生的生活经验练说相关的词句。

2、指导学生读准字音。

有些音节学生已经学过，让他们自己拼读。对于没有学过的音节，教师先做示范，采用多种形式让学生反复认读，已达到正确认读的目的。

3、将本课16个汉字打乱顺序让学生认读，注意强调读准翘舌音。

4、指导朗读

教学复韵母“ai ei ui”

课时安排：两课时 教学内容：

1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

2、能够认读声母与ai ei ui组成的10格个音节，会拼读复韵母音节，会读拼音词。教学要点：

1、复韵母ai ei ui是由两个单韵母组成的一个整体，教师指导学生 学会复韵母的发音方法。

2、知道观察情境图，练读相应的语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei ei ei，小羊羔，快快过来吃青草。

3、复韵母的四声标号。规则：有a不放过，没a 找o e, i u 并列标在后。

4、声母与复韵母ai ei ui 的拼音练习。教学看图读音节和音节词，要先看图，再读拼音；先读单音节词，再读双音节词。

5、复韵母的书写。示范写，生练写。两个字母要靠的近些，它们是一个整体。

教学复韵母“ao ou iu”

课时安排：一课时 教学内容：

1、学会3个复韵母ao ou iu 和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、能正确认读声母与复韵母ao ou iu 组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。教学要点：

1、认识复韵母ao ou iu，观察情境图，语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

2、ao ou iu 的四声练习，让学生练习标音调。

3、声母与ao ou iu 的拼音练读，让学生运用学过的方法自己练习。

4、复习三拼音拼读方法，再练读。

5、指导书写。观察占格位置，师范写，生描红，练写。

6、诵读拼音儿歌。

教学复韵母“ie üe er”

课时安排：一课时 教学内容：

1、学会复韵母ie üe er，特殊韵母er。整体认读音节ye yue及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。教学要点：

1、教学ie üe er时，要教给学生发音方法。认识特殊韵母。

2、观察情境图，练习说话，语境歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、认识整体认读音节ye yue及其四声的教学。比较ie üe与

ye yue的不同，了解写法。

4、整体认读音节的四声练习，通过词组、记忆。如：椰（ye）子 爷爷（ye ye）田野（ye）树叶（ye）

5、看图读拼音词和拼音句子时，要先看图，再读音节，然后连起来读词和句子。

“小弟弟，爱学习，读书写字做习题”

教学复韵母“an en in ”

课时安排：一课时 教学内容：

1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准字音，认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和an en in 组成的音节，会读拼音词。教学要求：

1、教学an en in ,重点指导an en in的发音方法。

2、指导观察情境图，读语境歌入手，借助“安”“恩”“音”的音，让学生认读an en in。

3、语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

4、学习整体认读音节yin 及其四声。

5、声母与 an en in 的拼音，让学生自己练习，重点指导三拼音节的练习。

6、看图读拼音词、句子时，要先看图，自己练读：我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。

教学复韵母“un ün ”

课时安排：一课时 教学内容：

1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan 及其四声。

2、能够读清音，认清形，并能正确书写。

3、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。教学要点：

1、教学un ün，重点指导un ün的发音方法。

2、观察情境图，练读语境歌：

“抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。”

3、学习整体认读音节yun yuan 及其四声。Yun与ün 读音相同，所不同的是ün 是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。

4、学习声母与un ün 的拼音。重点认读练读j q x与ün 组成的音节。

5、看图读拼音词时，放手给学生，自主学习。

6、指导书写，师示范，生练写。

教学复韵母“ang eng ing ong”

课时安排：一课时 教学内容：

1、学会后鼻音ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声。

2、能够读准音，认清形，并能正确书写。

3、能正确认读声母和ang eng ing ong组成的音节；会读拼音词。教学要点：

1、教学ang eng ing ong时，从观察情境图，练读语境歌入手，引出音节词，教学后鼻韵母。重点指导ang的发音。

2、语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

3、教学整体认读音节ying时，要从音、形、用三个方面与鼻韵母ing进行区别比较，体会异同。

4、练读拼音句子：“窗前几只小蜜蜂，飞到西，飞到东，一飞飞到花丛中”。

5、指导书写，师示范，生描红，练写。

6、复习巩固所有声母、韵母和整体认读音节。

第四篇：幼小衔接

“幼小衔接”家长会上的讲话

——孩子入学，家长准备好了吗？

尊敬的各位家长：

晚上好。很高兴能和大家在一起，聊聊关于幼小衔接的话题。再过一个多月，你们的孩子就要幼儿园毕业，走进小学的大门，开始义务教育阶段的学习。从幼儿园进入小学，是孩子生活中的一件大事，是孩子人生旅途中的第一个转折。大家都知道，在幼儿园里，孩子们的活动主要是以游戏为主，而到了小学，他们的主导活动主要以学习为主，这一重大变化，使得有些孩子很不适应。有的感到学校没有幼儿园那样有乐趣，新鲜感一过就不愿继续上学；有的因在课堂上不能像幼儿园或家里那样随便讲话或自由活动而感到紧张、疲劳；有的不能长时间集中注意力，学习上产生困难，甚至掉队；还有的因自理能力太差，过不惯集体生活，不习惯陌生环境而变得厌恶学习生活等等。

那么如何帮助孩子尽快适应小学生活，扎实地迈好学习之路的第一步，让孩子能赢在起跑线上，这是各位家长非常关心的话题，也是我们今天聊聊幼小衔接话题地意义所在。孩子入学前，作为家长，应该为孩子做些什么呢？我想，主要

是做好以下一些准备工作。

一、帮助孩子做好入学前的心理准备

1、教育孩子热爱学校，激发孩子对知识的向往。

几乎没有哪个孩子不渴望新鲜的学校生活，但不能认为愿意上学、高兴读书就是热爱学校了。因为这时孩子对学校生活的认识还是朦胧的。因此，家长要及时引导孩子，把上学与学习知识、增长本领联系起来，使孩子真正体会到做一名

小学生的自豪感、荣誉感和责任感。

家长可以多与孩子进行交流，用赞叹、喜悦、欣赏的语气和孩子谈上学的话题，让孩子知道上小学是一件值得高兴的、光荣的、骄傲的事。比如，家长可以这样对孩子说：“宝宝长大了，马上就要成为一年级小学生了，祝贺你呀！”当他做了一件让大人满意的事时，可以这样夸奖他：“要成为小学生了就是不一样，真懂事！”还可以说：“你不是将来想当个医生吗？那就得进学校学习。你看，隔壁李医生，治好了那么多病人的病，他为什么有那么大的本领呀，还不是因为上了学，努力学习，才学会了那么大的本领。”家长也可以向孩子讲述自己童年在小学的趣事，让孩子产生对小学生活的向往。培养孩子对学习的兴趣。除了可以和他们作简单的谈话外，还可以通过生动有趣的活动来进行教育。可以带他们去所要就读的学校参观，熟悉那里的校园环境，可以引导孩子观察亲戚朋友家里的哥哥姐姐如何认真地做作业，也可以领他们去图书馆，让他们窥探一下那神秘而庄严的知识宝殿；还可以经常给他们读一些有趣的儿童读物，读完后可以这样对孩子说：“这些好听的故事都写在书里，等你上学认识了字，就能自己看了，还能从书里知道很多爸爸妈妈不知道的更好听的故事呢！” 通过你的谈话引导、实例感受，一定能激发您孩子的求知欲。但是不要为了激发求知欲就把上学说成是一件轻松的事，尽是好玩的事。这也容易使孩子上学后，觉得尽是上课、下课，没意思，因而不爱学习，不爱上课。要使孩子知道，上学是一件无商量余地的必须做的事。小学生活和幼儿园生活有着很大的不同，要向孩子介绍一下小学的学科内容，班级授课形式和老师的分工等等。了解小学生活的特点，做好克服学习困难的准备。

2、教育孩子要尊重老师。

古人说“尊其师，才能信其道”。孩子只有敬爱他的老师，才能聆听老师的教诲。所以在孩子入学前，家长应该经常对孩子讲讲自己小时候在学校里是如何听老师的话，老师是怎样耐心地帮助自己的。经常正面地谈论学校好、老师好、同学之间友爱地话。当孩子提出很多问题地时候，可以在回答时埋下伏笔，告诉他：“你很快就要上学了，关于这些事情老师知道得很多，他都会告诉你的。”使孩子入学前，在心中就对老师有个好印象。

切记以下两种做法：（1）用老师来吓唬孩子。例如：遇到孩子不听话了，就说：“哼，再过几天上了学，就有人管你了，老师可厉害了。”或者说：“再不听话，把你送到小学去，到了小学，就让老师来给你收骨头。”长此这样教育，孩子就会对学校、对老师有一种恐慌的感觉，认为上学是因为不听话，去收骨头的事，而不是我自愿的，小学老师是很厉害的，可敬而不可亲的。这样容易使他们望而生畏，害怕学习，甚至厌恶学习。（2）背后对老师说长道短，在孩子面前流露出对老师的不信任感。如：“他才教了一年书，能带好班级吗？”“我们家孩子真不幸运，被分到这最差的老师班上。”在您的影响下，孩子还能对老师有好印象吗？孩子对老师不喜欢，还能喜欢听他的课吗？

二、帮助孩子做好学习准备

1、帮助孩子掌握最基本的知识和培养孩子入学所必备的能力。孩子四五岁时活动的目的性已经逐步增强，开始有意识地注意别人的讲解，努力去掌握有关知识和技能。他们看见大人读书、看报，就会问：“这是什么字？”有时上街看到商店的招牌，也会问：“商店大门口的这几个字读什么？”这个时候，你千万不要不耐烦地说：“去去去，烦死了，告诉你你也不懂，等你长大了，你就知道了。”这样孩子识字的机会就溜走了。如果你能经常抓住这样的机会，在生活中直观地教孩子认一些字，那么，长此下去，不但能提高你孩子对识字的兴趣，而且识字能力也会大大提高。有心的家长就要充分利用一切机会，让孩子在玩中学，在玩中得到不断的提高。比如，在计算方面，可以运用实物，教给孩子10以内的加减运算题。还可以让孩子摆弄各种玩具，判断他们对大小、多少、粗细以及形状、颜色、相互关系等方面的理解，从而培养和检查孩子的观察力、注意力及理解能力。比如画几个特殊的图形（图1），让孩子分辨有几个三角形，也可以画正方形和长方形引导孩子进行类似的分辨，以培养和考察孩子的空间想象力；让孩子摆弄6个棋子，问怎样才能排成三行，每行都要三个棋子。诸如此类的做法，可

以培养孩子思维敏捷和推理能力。

经常有家长问我：“孩子上学前让他多识字、多做算术题，提早把一年级的内容教给他，到底好不好？”我的回答是，帮助孩子掌握一定的知识是必要的。但是如果家长刻意地甚至强迫地让孩子提前去学习，这样容易使孩子失去对学习的兴趣。俗话说：“欲速则不达。”强迫孩子学习，逼得太紧的话，孩子会变得焦虑、不耐烦，使他感到学习是件“苦差事”，潜意识中产生反抗的情绪，因此变得善忘，一下子就会把刚学过的全部遗忘。

另外，提前把一年级地内容教给孩子更是不可取的。因为学过的内容对孩子来说是重复的、乏味的，这样激不起孩子对学习的新鲜感，只会使孩子觉得入学后上学无兴趣，而且会觉得这些内容我已经会了，我就不需要再听老师讲了，还是自己做自己的事吧。长此以往，会使孩子养成听课时注意力分散的不良习惯。等以后的内容他没学过，他也不会好好去听了。

还有的家长，听说一年级孩子学习汉语拼音是个难点，怕孩子入学后跟不上，于是自己先给孩子教起来。如果家长自己的拼音基础好一点的，那还可以，如果家长自己的拼音基础不好的话，那请你千万不要教孩子识读，因为孩子一旦形成不正确的读音，以后纠正起来比教会他困难等多。比如，元音字母o，很多孩子都读成uo，ou，因为先入为主，纠正起来很困难。

记住：培养孩子的能力和良好的学习习惯，远比教给孩子认识多少字，会做

多少算术题更为重要。

2、帮助孩子养成良好的学习习惯和能力。

现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，从现在开始，包括今后的一年级、二年级，最重要的就是要培养孩子良好的学习习惯。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。那么，家长在家庭中，要帮助孩子养成哪些良好的习惯呢？

（1）、养成读书的习惯。

孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成，另一方面，听多了故事的孩子，接触各种文章的内容，表现能力及语言表达也很好。对于书中人物的言语、行动，小孩也会思考为什么这么说这么做，思考力、解读力也同样得到培养。可能有家长要问，他还不认识字，怎么叫他读书呢？家长可以根据孩子的年龄、发育、兴趣，选择一些好的图画书、故事书，然后由家长念给他听，千万不要一概拒绝：“自己看！”，孩子看不懂，看见密密麻麻的字会讨厌读书，等孩子识了一些字了，家长再慢慢一步步放手，激发他去自己看书。

（2）、养成良好的写字习惯。

书写能力是学力的指标，有的小孩虽然话说得很流利，却不太会写字，有的小孩写字速度很慢，如果老师出的生字练习多一点，他就唠叨半天。有的孩子写字的姿势都不正确，影响了写字的速度。一年级第一节课，我们语文老师会教孩子怎样写字、怎样握笔，但是，有些孩子因为已经养成了不良的握笔姿势，老师纠正起来非常困难。所以，家长从现在开始就要非常重视孩子写字习惯的培养，包括以后到了一年级，始终要提醒孩子，用正确的姿势写字。比如说握笔的姿势，拇指食指一起捏，中指紧紧托住它，名指小指垫下面，笔杆斜靠虎口上。

（3）、养成做事情精力集中的习惯。

经常会遇到这样的孩子，做作业不能专心致志，写几个字就东张西望一会儿，别人5分钟能完成的作业，他要10分钟甚至更长的时间，而他写字的速度并不是很慢，而是作业时注意力不够集中的原因。也有的孩子做做作业会突然叫起来：“我想起一件事。。。” 做作业时静不下心来，表现得很烦燥，一会儿要喝水，一会儿要吃东西，一会儿又要上厕所，作业还没做，已搞得不亦乐乎，花了不少时间。做作业时会这样，听课时更是天马行空，不知道在想些什么？这些都是注意力不集中的表现。因此，家长有必要重视培养孩子做事情精力集中的习惯。如不要让孩子边学习边做其它事。看电视时就一门心思看电视，做作业时就一门心思做作业，不要一边看电视，一边听音乐，一边做作业，这样，学习不够专心，注意力容易转移。长此以往，孩子做事就容易分散注意力。

（4）养成主动学习的习惯

要让孩子尽早养成主动学习、自觉学习的好习惯，就像婴儿会自己站起来走路一样，能够自己努力用功，不懂之处自己思考、解决，具备了“自己学习力”，就拥有了一生进步向上的原动力，这也是教育中最重要的“自己培育力”，这样的孩子自然会自发、自主地用功，也就不会感觉学习很辛苦了。作为家长，要注意称赞孩子、鼓励孩子，让他慢慢养成一个人主动学习的习惯，这是家长送

给孩子的最佳礼物。（5）培养孩子的自制力。初入学的孩子自制力往往比较差，注意力保持时间短，这给孩子的学习带来一定的困难。有的孩子在课堂上做完老师布置的作业，不管下课与否，就抱起小足球往外跑，有的自己听明白了就高喊：“我懂了，我懂了。”好像教室里只有他一个人，全然不顾其他人的感受。对这些自觉性比较差，自己难以管住自己的孩子，家长更是要从现在起适时的给予引导、督促，要耐心地帮助他改掉坏的学习习惯。在家里，家长可以这样训练孩子：给孩子讲故事或读报，尝试着让孩子能静心地坐下来，从几分钟开始，到一刻钟，然后到20分钟，以后再逐渐延长。要求孩子听讲时不做小动作，不插嘴，集中注意力。对于学校的具体要求，如上课不吃东西，不随便讲话、要求发言先举手、课间不许打闹等，家长也要提醒孩子执行。(6)帮助孩子锻炼口语表达能力。

有不少孩子入学前，虽然认识了一些字，但学习能力很差。有的听不懂老师讲了什么，有的说不清图画的内容，词语贫乏不连贯、不完整。如老师问：“这幅图上画的是什么？”他只会说：“杯子。”而不会完整地回答：“这副图上有个茶几，茶几上有个白底黑花带盖地茶杯，是喝水用的。”为此，家长要指导孩子常听广播，或认真地听家长地故事，然后引导他把所听到的故事讲给你听；带孩子外出游玩，帮助他有顺序地观察周围事物，回来后与孩子一起回忆和叙述时间、地点、人物、神态等等，逐步引导孩子口头语言系统化、完整化、连贯化。

三、帮助孩子做好入学前的物质和生活准备

1、逐步教会孩子关于生活方面的一些常识。

主要包括：知道自己的姓名、年龄、性别；知道家里有些什么人；爸爸、妈妈的姓名、工作单位，电话号码，知道详细的家庭地址。帮助孩子熟悉前后左右，对春夏秋冬有大概的印象。知道了这些，会给孩子入学后的交往等带来很大的方

便。

2、培养孩子基本的生活自理能力。

为了使孩子尽快适应小学生活，家庭的作息时间应努力与学校保持一致，在饮食和生活起居方面也要作必要的调整。幼儿园小朋友每天要午睡到两点多钟才起床，而到了小学就没有了，有些孩子就不能适应，一到下午就昏昏欲睡，而且刚开学时是九月份，天气也是蛮热的，更导致孩子想睡觉了。因此，在假期里，家长就要根据学校的作息，来安排孩子的作息，让孩子有一个慢慢适应的过程。

上学以后，家长要为孩子准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做，使自己的生活有规律。如果生活没有规律、零零散散，则孩子的内心也是零零散散、缺乏规律。在生活能力上，家长要教会孩子自己穿衣服、脱衣服，折叠自己的被子和脱下的衣服。特别要教会孩子要自理大小便，养成课间及时大小便的习惯。教会孩子按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。还要教会孩子使用剪刀、卷笔刀，学会关门窗、扫地、抹桌子等一些基本的生活

自理能力。

3、为孩子创设良好的学习环境

孩子学习的环境很重要。曾经遇到过这样一个孩子，成绩很差，上课不会集中注意力听讲，每次家庭作业总是错误百出，后来到他家去家访发现，原来他家长是开店的，生意很好，他每天放学就是在店里做作业，店门口就是马路，各种噪音还有来店里买东西的人群，吵得他根本做不好作业，导致他学习效率低下，学习成绩很差。不仅是马路噪音，电视声音也会分散孩子的注意力，使读书缺乏效率。还有些家长让孩子在餐桌上做作业，虽然没有噪音，但是会无意中孩子会产生餐桌是吃饭的地方的想象，对于集中注意力不利。所以，应该为孩子安排一个不会分心的场所读书学习，最好为孩子单独准备书桌，而且书桌就只能读书。书桌最好面向干净的墙壁，墙上如果有图片就会吸引目光，无法集中精神用功。书桌正面不要放多余的物品，如果书桌上充满了笔记本、字典、文具用品，就换

大一点的桌子。

4、与孩子共同准备必要的学习用品和生活用品。

共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们的事应该自己做的习惯。准备的学习用品

有：

（1）双肩书包，选时考虑两个因素：一是从孩子的健康着想，最好挑选面料轻薄、双肩背的书包，又大又重的书包装上书后会增加分量。二是从审美、安全的角度考虑，选一件孩子喜欢的图案，书包的颜色要鲜艳、醒目，这样便于汽车司机识别，可以保证孩子过马路时的安全。

（2）铅笔盒。外形和功能比较简单，稍大些，让孩子容易取到里面的文具，铅笔盒盖的里面贴上本学期的课程表。选购时注意功能不要太多，简单为好，不要适应开关式的或抽拉式的，以免分散孩子的注意力。

（3）铅笔。铅笔盒里每天至少有6支削好的铅笔。为保护学生的视力，不要用硬度大的制图铅笔，而用HB或2H为最好，因为软硬适中，铅的颜色不是太黑，笔杆最好是有棱面的，因为初入学的孩子手指骨钙化还没有完成，圆杆的笔捏不住。因为孩子初入学还不会管理好自己的学习用品，经常会把自己的东西掉到地上，别人拣到了，他也不会去认领。所以，建议家长在铅笔的尾部，粘上粘贴纸，什么写上孩子的姓名，这样，孩子的东西就不容易丢失，即使掉到地上，别人也会及时归还。不建议使用活动铅笔、子弹头铅笔。一个是不安全，第二，孩子刚开始学写字，用自动铅笔写不好字。

（4）橡皮一块，是绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净，不要用硬的橡

皮，容易把纸擦破。

（5）卷笔刀一个。卷笔刀越简单越好，只要能卷铅笔就行，花样复杂反而会分散孩子的注意力。家长应教会孩子怎样使用转笔刀。

（6）尺一把。一般是用塑料的，不要用铁的容易划破手，有立体图案的尺会分散孩子听课的注意力。有的尺像玩具，这样的尺不要买。

准备的生活用品有：

（1）一个小茶杯。学校一般都有水供应，家长要为孩子准备一个小茶杯，不易渗漏，做到每日清洗，保持洁净卫生。（2）准备一些餐巾纸。让孩子养成良好的卫生习惯。

（3）一块小抹布。为了培养孩子的劳动习惯，让孩子对自己的课桌进行擦洗、整理，建议家长用一个塑料袋装好小抹布，及时清洗、更换。（4）每天上学，家长要为孩子准备易于运动的运动鞋，建议准备无鞋带式样的为益，鞋底要防滑。特别是有体育课的那天特别要穿好运动鞋，女孩子最好不要穿裙子，否则，容易影响孩子上体育课的质量，有时还会引发安全事故。

总之，帮助孩子做好入学前的准备，尽快地适应小学地生活，过好入学关，这是一件及其重要地事，家长必须认真对待。这又是一系列具体入微地工作，所以，家长又必须细心。不能不作，又不能乱作。同时，入学教育，不是入学前后几天就能完成地，要根据自己孩子地心理特点和学校生活的要求，不断强化、补充。祝愿每一位家长都能帮助孩子过好入学关，祝每一位孩子都能尽快适应小学生活，快快乐乐学习，健健康康成长。

第五篇：幼小衔接

蒲公英小学认真落实幼小衔接工作

(民办蒲公英小学通讯员徐庆义)自参加区教研中心组织的小初、幼小衔接沙龙专题研讨活动以来，民办蒲公英小学在原有基础上加大了幼小衔接工作的力度，认真落实幼小衔接的各项工作。

近日，蒲公英小学一年级三个班共派出15名优秀学生来到民办织梦幼儿园，向大班的弟弟妹妹们作自我介绍，他们用童真的语言介绍了各自在小学一年级学习、生活的情况，并与小朋友们进行互动，积极回答了弟弟妹妹们提出的各类有趣的问题。下一阶段，织梦幼儿园将组织幼儿到蒲公英小学参加升旗仪式，观摩课堂教学，体验小学生活。本次系列活动使幼儿园大班的小朋友们在未进入小学前就感受了小学生的学习、生活，作好了充分的思想准备，为下学期进入小学阶段学习打下了良好的基础。