第一篇：吴园长：心理健康教育心得
幼儿心理健康教育心得体会
现代的幼儿，是未来的社会的栋梁。现代的幼儿教育，是幼儿的素质教育，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。幼儿健康包含幼儿的身体健康和心理健康，在重视幼儿身体健康的同时，必须高度重视幼儿的心理健康，才能更好地促进幼儿身心和谐发展。下面就是对幼儿心理健康教育的心得体会：
一、加强卫生保健教育，促进幼儿健康人格的形成。
通常，将幼儿智力发育是否正常、能否会用适当的方式表达自己的情感、建立良好的人际关系、适应外界的各种环境，心理行为能否符合年龄特征等作为衡量其心理健康的重要指标。在心理健康教育方面，须重视教师转变教育观念，树立现代幼儿的教育观，才能促进幼儿健康人格的形成。现代科学的幼儿观和教育观是幼儿教师开展心理健康教育的前提。以健康的教师人格影响孩子，还善于设身处地地体验幼儿的言行，耐心细致地观察了解孩子的内心世界，以热爱、真诚、关怀的态度去对待每一位幼儿，促进幼儿健康人格的形成，取得了很好的成效。
二、创设和谐的心理环境，营造幼儿心理健康的氛围。
心理环境包括幼儿生活、学习和游戏的全部心理空间，特别是幼儿的学习、活动和生活的氛围。创设和谐的心理环境，营造幼儿心理健康的氛围，有助于培养幼儿努力进取、奋发向上的个性品质。大沥中心幼儿园注重更新设备和增设丰富多彩的材料，满足不同幼儿的不同需要和多种需要，优美整洁的环境能唤起幼儿对生活的热爱，充实幼儿的生活内容，陶冶幼儿的性情，培养幼儿的良好习惯，让幼儿在自由的探索中发现周围世界的奥妙。
三、开展心理辅导，提高幼儿的心理素质。
幼儿心理发展辅导主要包括人格、学习和生存辅导。在幼儿教育的实际工作中，对幼儿各种性质的行为保持敏感，善于从幼儿的具体行为和幼儿间发生的问题选择出恰当而重要的教育点进行辅导，提高幼儿的心理素质。例如，大沥中心幼儿园的的教师在组织幼儿玩小白兔采蘑菇的游戏中，班里有几个胖孩子因费劲而不愿玩，于是从情感入手，设法唤起幼儿的共鸣，开展心理辅导，鼓励全班幼儿共同完成，让幼儿互相帮助，在困难中坚持到底，体验到成功的愉悦。
四、重视个体性的心理矫冶，培养幼儿良好的心理品质。
幼儿的心理健康问题主要是幼儿在身心发展过程中,由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等原因导致心理方面障碍及不适应行为,是幼儿在身心发展过程中特有问题和障碍。
五、家园教育同步，促进幼儿心理健康发展。
父母对孩子的教养态度，直接影响孩子的心理健康。充分利用家庭资源进行教育，家庭与幼儿园进行密切的配合，教师和家长创设幼儿心理发展的氛围，对幼儿实施同步的心理教育，教育的效果更好、更巩固。具体方法根据内容不同而有所不同，例如，要诱导孩子体验自己和他人的心理状态，大沥中心幼儿园教师指导家长多留些时间陪陪孩子，适当满足孩子的心理需求，经常与孩子“推心置腹”地交谈，交谈中家长要注意多些使用表示心理状态的词汇（如愉快、愿意、感激等），同时让孩子说说自己的心理感受，诱导孩子体验自己和他人的心理状态，促进幼儿心理健康发展。
第二篇：弟子规—吴园长
《弟子规》照耀我的人生
吴老师
我每次来到庐江文化教育中心学习，都会有深刻的体会，感觉到非常欢喜。三年来的学习，使我体会到《大学》里的一句话：「欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身」，的确是至理名言。
认识夫妇之道
在二○○四年七月二十三日，我非常荣幸地参加了深圳沙井举办的第一期「落实德行教育」的课程。这五天的课程中，老师的每一句话都好像在针对我一样。因为在没有学到《弟子规》之前，我和丈夫就像第一天林老师说的那一句「小吵天天有，大吵三六九」。我爱人如果晚上回来晚了，我就会像审犯人一样去质问他，接着就等他去洗澡或睡觉的时候，偷偷地查看他的手机，而且对他说话每次都是「命令式」的。
比如有一次，他在烫衣服的时候，我就用命令式的语气,命令他帮我烫一套裙子:「这套衣服你要帮我好好烫，我明天要参加一个会议。」这时我先生也大声地说：「我不会给别人烫衣服的。」接下来我们又吵了起来，每次吵架都是因为一些小事。那两年吵得太厉害了，我的声音本来很甜美的，但因为经常吵架，吵到声音都变了，变得好像鸭子的声音一样。因为小吵每天有，大吵三六九，刚休息两天好一点，又吵了起来。当时看了很多医生，吃了很多的药都没有好，这样原本百灵鸟般的声音变成了乌鸦声。
在去沙井学习的当天，我和先生吵架吵到说离婚。因为当时要去学习，所以我就给他放下一句话：「要不是去学习，我们今天就去离婚，这个事我先给你记着，等我学习回来了再给你办这个事。」然而来到沙井学了五天的伦理道德，是我长到四十多岁以来从未听过的课程，其中的孝、悌等故事常常感动着我。在讲到夫妇相处之道时，老师说：「每一件事都要看对方的优点，要对对方信任包容，要时时刻刻为对方着想。」当时老师还讲到:「行有不得，反求诸已。」 听完老师的这一番话后，我深深的反省，老师在台上讲的每一句话都好像在说我。对先生不信任，看到的都是他的缺点，没有包容心，从未替他想过……在反省中，我看到了曙光，因为「幸福就在一念之间」，这一次的吵架都是我自己造成的，我决定为了家庭的幸福，立志，等课程结束后回家做一个好太太。
于是回到家的那个晚上，我主动地关心丈夫，并为他端上一杯水。第二天他说：「你不是学习回来就要和我离婚吗？现在还离不离？要不现在就去。」当时我还是有点放不下面子，就说：「我现在是学了蔡老师的课，我给蔡老师面子，要不谁怕谁呀。」其实心中已经很后悔那天的事情。在夫妇这一伦中，说到「夫妇有别」，互相恭敬，丈夫是天，妻子是地，地就是要能包容，容纳一切万物。
幸福就在一念之间
从此以后，老公晚上回家，我就主动地去迎接他，并为他递上一杯水，说声「你辛苦了。」当时老公就睁大眼睛，用一种奇怪的眼光看着我，这样过了几个晚上。有一个晚上,我比较有空，我把他的衣服拿出来烫，他回家后看了看我，并说：「今天你没事吧？」就这样，我每天都在用行动去关心和体贴他。从此以后，他每天晚上回来，都会主动地告诉我，晚上去办了什么事。每次他烫衣服的时候，也会主动地问我，有没有衣服要烫，烫完后我都会说声「谢谢。」每个礼拜去参加深圳科技馆的老师培训，是九点半下课，而先生会在十点钟左右接我。如果是以前，我就一定会大发脾气，让我在这里等了半个小时，接着就会吵起来了。而现在学习了经典，我就对他说：「谢谢你，老公。」这时先生就会说:「不好意思，我来晚了。」从此夫妇相敬如宾，再也不吵架了。我的声音说也奇怪，不用看医生就自然的好了起来。
教育孩子也是一样，夫妻同心，其利断金,有了一致的教育观念,夫妻同心教育孩子。孩子在学习完《弟子规》后，也去听了蔡老师的课程，变化十分大。之前不怎么听话，而现在会用孝顺父母、努力学习的实际行动，来报答父母的养育之恩。每天放学回家主动分担家务，我的小儿子有一米七的个头，每天都会跪下去抺地。当他在干家务的时候，我看在眼里，欢喜在心里，幸福就在一念之间呀！
兄弟睦 孝在中 当读到「兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中」时，我都会很不自在的读过去，因为我和我的哥哥一家，有十多年没有来往了。在二OO五年快过年的时候，听完课后我就请教了老师，我说现在读经典了，但每当读到「兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中」的时候，我都会想起我与哥嫂不来往有十多年了，其实在这十多年的时间里，我也十分想念他们。老师轻轻地对我说：「年快到了，你就回家看看他们吧，去拜个年吧！」我当时听了很懊恼,心里还在想，不是发生在老师您身上，说什么都轻松。但后来想了一想，觉得老师的话要听，就回家看看吧，于是就带着孩子就回家了。先是去看望了妈妈，然后再去向哥嫂拜年。当时走到路上还停下来想了想：「不知道和哥嫂相见后，他们会有什么样的态度？」可当脚步停下来又想起了「兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中」，就鼓起勇气向前走。因为爸爸过世了，我们一直不和，但现在，我们不能重演「树欲静而风不止，子欲养而亲不待」的人间悲剧了，就剩下一位七十多岁的老母亲了，再不和好就会留下莫大的遗憾。林则徐《十无益》中有两条：「父母不孝，奉神无益。兄弟不和，交友无益。」想到那一刻我加快了脚步，一口气就走到哥哥家，正好哥哥在门口，看见我来了，就用最快的速度对我说：「妹妹你回来了。」我们俩的泪水都止不住地往外流，这是十多年来互相思念对方的泪水呀！都是大家放不下面子，确实很思念着对方，却失和了这么久！当时最高兴的人是谁？那当然是我们的妈妈啦！
德不孤 必有邻
在二OO四年的时候，非常荣幸地请到蔡老师多次光临我们的机构，对家长、老师培训《弟子规》的课程。家长和老师都受益匪浅，同时也在整个机构三所幼儿园落实《弟子规》教育。
我们整个机构每年近600多个孩子接受圣贤教诲的熏陶，每个星期一晚上都组织老师学习蔡老师的四十集《细讲弟子规》，每当有幸福人生讲座，我都会让一部分老师过来学习。孩子们学习《弟子规》后都非常有礼貌，也做到了「出必告，反必面」，懂得孝顺父母。好多家长和我们一起学习，以身作则，用心去落实《弟子规》，而且家长们都非常支持我们。有个家长离婚了，在参加了课程以后就与她先生复婚了。还有一对婆媳，天天都来学习《弟子规》，后来媳妇明白了「孝道」的重要，对婆婆要嘴巴甜一点，婆婆就会很开心，现在婆媳亲如母女。像这样的事例，在整个机构很多很多。
就这样过了一段时间，真的就像老师经常讲的「德不孤，必有邻」。有一天，我的一位同学几年没有联系了，突然给我打电话，问我能不能出来喝杯咖啡？我的心里就有点疑惑，就问他有什么事就直说吧。他迟疑地说：「听说你在弘扬中国文化，现在有些事情请教。」还说他家不像家，他的家里天天都是世界大战一样，儿子和继母互相发信息对骂。我一听就非常有信心的说，刚好暑假快来到了，我们计划办一个免费的经典诵读学习班，落实《弟子规》，让同学的儿子来学习《弟子规》。这个孩子有十四五岁了，在学了一个星期后，听到闵子骞的故事，被深深感动了，三年来不叫妈妈，回家后就叫妈妈。他的爸爸来问我用了什么方式，他以前用了很多方法，还请了很多亲戚朋友来劝说，都不管用，他说你到底用了什么方法，能告诉我吗？我就告诉他，这就是《弟子规》经典教育的魅力。后来这个孩子去当兵了，还把《弟子规》带到了身边。孩子很感谢我，我说不是感谢我，要感恩老祖宗给我们留下的经典。
今年教育局来年审，局长亲自下来检查。当他们进到班级时，孩子和老师都对他们恭恭敬敬地行了九十度的鞠躬礼，当时他们看在眼里，喜在心里。当要离开的时候，那位局长急急地转身回到教室，对着孩子们回鞠了一个九十度的躬。过了几天，我们接到一封来自教育局的评语：「园长、老师、孩子们都非常有礼貌，通过年审。」
在以前，我们在和家长交流时，都要说很多的好话。但经过几年落实《弟子规》教诲，家长反过来对我们很恭敬，这个时候，我们真正感受到做老师的价值和意义。
圣贤教诲是智慧明灯
记得老师讲了一个典故，有一天，在一个大海边，当海水退潮后，有很多海参在海边蠕动，回不了大海。有一位长者一边走，一边拾起一条海参扔到大海里，就这样三天三夜。有一位行者天天都看见这位长者在救海参，就走过去问道：「老人家，您看海岸这么长，您要拾到什么时候？」这位长者回答：「我能救一个是一个。」我听了这个故事十分感动。同样我的心情也一样，在幼儿园，来一个幼儿，我们就教一个，好好的去落实德行教育。老师说过，能力大的就走出来讲，能力小的就把自己的那一块做好，我会做好「敦伦尽分，依教奉行」，去把《弟子规》等老祖宗的教诲落实给每位孩子，每个家庭里去。
「师哉，师哉，童子之命也。」每年都有600多名幼儿在我所就读，孩子是祖国的花朵，让他们从小就接受圣贤的教诲，奠定一生幸福的基础，这是多么有意义的事情啊。
我在没有遇到圣贤教诲之前，虽然也是园长，但每一天都是过得很空虚，漫无目标，而现在看到了一盏智慧的明灯，我会在这盏明灯的指引下，驶向幸福的人生。在这里我要感恩我们的古圣先贤，和今生以身作则，身体力行，辛勤教导的老师们！
最后祝愿每个家庭幸福，国家昌盛，世界和平！
第三篇：心理健康教育心得
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心理健康教育心得
心理健康教育心得
我有幸参加了龙湾区组织的第二期农村中小学心理健康教育教师上岗c证资格培训，感觉收获很深。通过这五天的学习培训，提高了自己对心理健康课的认识，对心理健康课可的目的及任务有了深刻的了解。上星期五下午在实验小学又听了两位老师的心理活动课，使自己又进一步的认识到了学校开设心理健康教育课的重要性。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标志。心理健康教育最有效的良方是爱”，教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括--像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。热爱学生是班主任工作艺术的一块基石。
一、用爱促进学生心理健康发展
教育学告诉我们，自我意识是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的重要因素，它主要表现为对自己以及周围环境人际关系的认识。在班级管理中，一旦学生犯了错误，我对学生的教育一般都采用先表扬后批评的方法。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的进攻！这种以退而进的方法，用到批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，放大学生的优点，真心实意地进行赞扬，然后再指出他的缺点，我发现学生就乐意接受批评。
二、善于发现问题，耐心诱导
在班级的第一次家长会时我发现班级里的大部分孩子跟父母之间的相处都有问题，他们不愿意与父母交流沟通，而家长们对待他们的方式不是专制就是顺从。于是我利用班会的时间，召开了“感恩的心“主题班会，让孩子们感受父母的爱，我再趁热打铁，放学后我有意在布置作业时让孩子们写一封信给自己的父母跟他们说说自己的心里话感谢他们的爱。反馈回来的结果很好，有些家长看到了信以后甚至感动得流泪了。我想，只要孩子和父母各自敞开心扉，他们一定会成为无话不说的好朋友，这样同时也促进了学生心理健康发展。
三、让日记”成为师生沟通的桥梁
我认为日记是我了解学生的一个好的途径，平时我班学生一周大概要写2、3篇日记，内容主要是写写自己最想说的话。从他们的日记中我可以发现他们是怎样的孩子，有什么困难需要我们帮忙的。当他们在日记中阐述烦恼时，我会在她的日记下方用正确方式安慰他，引导他
走出困境。当他们写的是开心的事时，我会写些与他共享快乐的语言，并表示感谢，感谢他给我带来快乐，当然我们聊的面很广，学校的事，家里的事，社会上的事等等都是我们爱聊的话题。在日记的牵线下，我们成了好友，在这过程中，他们的心理健康指标无形的得到提高。
分享彼此的日记成了我和孩子们的一个习惯了，我在他们的日记中越来越了解每一个孩子，而他们也由于日记要给我看而有了一定的压力，每一篇日记都不能糊弄，坚持到现在语文老师跟我反映，他们的写作水平有了很大的进步！
第四篇：心理健康教育心得
心理健康教育学习心得
李树芳
这次心得健康的学习，使我认识到心理健康的真正意义，它是心理和身体的健康而且是能够正确和接纳自我，能正确感知并接纳现实。要实现提高学生素质，促进学生的人格全面发展，教师的作用是巨大的。这次学习我有很大的收获，感受颇深。
一、补充了大量的心理健康方面的知识。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。
每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。
二、对教师和学生的心理调适有了一定的了解。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
三、学会放松，做一个健康的人。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
第五篇：心理健康教育心得
我有幸参加了龙湾区组织的第二期农村中小学心理健康教育教师上岗c证资格培训，感觉收获很深。通过这五天的学习培训，提高了自己对心理健康课的认识，对心理健康课可的目的及任务有了深刻的了解。上星期五下午在实验小学又听了两位老师的心理活动课，使自己又进一步的认识到了学校开设心理健康教育课的重要性。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标志。心理健康教育最有效的良方是“爱”，教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括--像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。热爱学生是班主任工作艺术的一块基石。
一、用爱促进学生心理健康发展
教育学告诉我们，自我意识是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的重要因素，它主要表现为对自己以及周围环境人际关系的认识。在班级管理中，一旦学生犯了错误，我对学生的教育一般都采用先表扬后批评的方法。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的进攻！这种以退而进的方法，用到批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，放大学生的优点，真心实意地进行赞扬，然后再指出他的缺点，我发现学生就乐意接受批评。
二、善于发现问题，耐心诱导
在班级的第一次家长会时我发现班级里的大部分孩子跟父母之间的相处都有问题，他们不愿意与父母交流沟通，而家长们对待他们的方式不是专制就是顺从。于是我利用班会的时间，召开了“感恩的心”主题班会，让孩子们感受父母的爱，我再趁热打铁，放学后我有意在布置作业时让孩子们写一封信给自己的父母跟他们说说自己的心里话感谢他们的爱。反馈回来的结果很好，有些家长看到了信以后甚至感动得流泪了。我想，只要孩子和父母各自敞开心扉，他们一定会成为无话不说的好朋友，这样同时也促进了学生心理健康发展。
三、让“日记”成为师生沟通的桥梁
我认为日记是我了解学生的一个好的途径，平时我班学生一周大概要写2—3篇日记，内容主要是写写自己最想说的话。从他们的日记中我可以发现他们是怎样的孩子，有什么困难需要我们帮忙的。当他们在日记中阐述烦恼时，我会在她的日记下方用正确方式安慰他，引导他 走出困境。当他们写的是开心的事时，我会写些与他共享快乐的语言，并表示感谢，感谢他给我带来快乐，当然我们聊的面很广，学校的事，家里的事，社会上的事等等都是我们爱聊的话题。在日记的牵线下，我们成了好友，在这过程中，他们的心理健康指标无形的得到提高。
分享彼此的日记成了我和孩子们的一个习惯了，我在他们的日记中越来越了解每一个孩子，而他们也由于日记要给我看而有了一定的压力，每一篇日记都不能糊弄，坚持到现在语文老师跟我反映，他们的写作水平有了很大的进步！
记得泰戈尔曾经说过这样一句话，“花的事业是甜蜜的，果的事业是伟大的，那么，让我来做叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着他的绿荫的。”教育事业又何尝不是叶的事业呢？我想做好那一片绿叶，因为生命就是一种回声,你播种下什么,就能收获什么!徜徉花间,让我们静心去聆听每一朵花开的声音.它们有的奔放,有的舒缓,有的跳跃,有的灵动,有的艰难.然而,无论怎样,那都是他们生命的精彩绽放。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标志。心理健康教育最有效的良方是“爱”，教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括--像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。热爱学生是班主任工作艺术的一块基石。
一、用爱促进学生心理健康发展
教育学告诉我们，自我意识是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的重要因素，它主要表现为对自己以及周围环境人际关系的认识。在班级管理中，一旦学生犯了错误，我对学生的教育一般都采用先表扬后批评的方法。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的进攻！这种以退而进的方法，用到批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，放大学生的优点，真心实意地进行赞扬，然后再指出他的缺点，我发现学生就乐意接受批评。
二、善于发现问题，耐心诱导
在班级的第一次家长会时我发现班级里的大部分孩子跟父母之间的相处都有问题，他们不愿意与父母交流沟通，而家长们对待他们的方式不是专制就是顺从。于是我利用班会的时间，召开了“感恩的心”主题班会，让孩子们感受父母的爱，我再趁热打铁，放学后我有意在布置作业时让孩子们写一封信给自己的父母跟他们说说自己的心里话感谢他们的爱。反馈回来的结果很好，有些家长看到了信以后甚至感动得流泪了。我想，只要孩子和父母各自敞开心扉，他们一定会成为无话不说的好朋友，这样同时也促进了学生心理健康发展。
三、让“日记”成为师生沟通的桥梁
我认为日记是我了解学生的一个好的途径，平时我班学生一周大概要写2—3篇日记，内容主要是写写自己最想说的话。从他们的日记中我可以发现他们是怎样的孩子，有什么困难需要我们帮忙的。当他们在日记中阐述烦恼时，我会在她的日记下方用正确方式安慰他，引导他 走出困境。当他们写的是开心的事时，我会写些与他共享快乐的语言，并表示感谢，感谢他给我带来快乐，当然我们聊的面很广，学校的事，家里的事，社会上的事等等都是我们爱聊的话题。在日记的牵线下，我们成了好友，在这过程中，他们的心理健康指标无形的得到提高。
分享彼此的日记成了我和孩子们的一个习惯了，我在他们的日记中越来越了解每一个孩子，而他们也由于日记要给我看而有了一定的压力，每一篇日记都不能糊弄，坚持到现在语文老师跟我反映，他们的写作水平有了很大的进步！
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