幼儿园设计说明

第一篇：幼儿园设计说明

幼儿园设计说明

专业：建筑学

幼儿园设计说明

公共建筑：幼儿园

建筑面积：1117平方米

一、设计思想理念

幼儿园是国家培养一代新人的重要基础设施，对大多数现代人而言，在幼儿园里接受系统的、科学的教育是迈入终身教育的第一步。人的许多良好品格、健全体质、行为习惯都是从小养成的，这就需要幼儿园拥有一个合适幼儿身心健康发展的建筑环境。因此，幼儿园的总体规划与建筑设计应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应注意与周边建筑风格统一、协调。

二、总体布局：

1）一抹蓝幼儿园主入口规划于基地南侧的道路上，入口外设有缓冲区，方便家长等候接送。

2）建筑靠基地东侧布置，留出西边大片南向场地，作为室外活动区。其中包括分班活动场地，公共活动场地每一块建筑面积均满足冬至日2小时以上的日照。

3）基地东北角设有后勤通道，与厨房、洗衣房相连。

4）考虑幼儿安全，基地内不设环形车道。从主入口进入后，人流或向前向东进入建筑，或向西进入室外活动场地，后勤车辆可利用东北角的院子回车后原路返回，无需穿越幼儿活动区。

三、建筑设计：

1）建筑采用回廊式平面，幼儿生活用房全部南向布置，日照时数满足规范要求。教学用房布置在中庭北侧二层，与幼儿生活连。办公用房位于北侧三层，三层楼梯入口处的过厅既是办公区与幼儿生活区之间的缓冲空间，又可作示幼儿园的教育成果。食堂、洗衣房等布置在一层平面北侧。

2）建筑形体力求简洁而有变化，东侧体量呈高低错层状布置，延续了整体建筑绵延而上的形建型的亮点，设计成奶酪的形象，白色的方盒子上开出大大小小的圆洞，随着阳光照射角度的变化呈现出丰光影效果，无论从室内还是室外都能带给人有趣的视觉体验。

3）建筑外墙采用灰白为主要，于邻近的中小学建筑相呼应，部分构建施以明亮的澄黄色，形成视觉上的活跃的元素，南向玻璃窗外设计了宽窄变化的水鱼遮阳的百叶窗。给人温暖亲切的感受。

第二篇：幼儿园设计说明

温岭市城北中心幼儿园方案设计说明

一、工程概况

温岭市城北中心幼儿园用地位于太平街道北新路东侧，其北面为住宅小区道路，南面为成北小学和其他规划用地，东面为规划用地。总规划用地面积11162平方米。现状为农田。建设规模为幼儿18个班，学生人数在600人以内。

二、规划设计依据

1、温岭市城北中心幼儿园方案设计的委托文书。

2、温岭市城北中心幼儿园项目选址意见书及规划设计条件。

3、国家及地方有关的设计规范和规定。

4、甲方提供的地形图电子文件。

三、设计构思

根据用地的设计条件和建筑使用功能及业主的意见，本方案对温岭市城北中心幼儿园进行了整体的规划，按照省级示范性幼儿园设计标准进行规划建筑方案设计。 规划设计

总体布局： 由于该地块南北狭长，东西狭窄，这样向南的面宽不足。本方案充分考虑地形特点，结合地形设计。并且充分利用地形的向南面宽，把幼儿园的每班活动室锯齿型布置，使每班活动室全部朝南，做到活动室日照充足。教师办公室和其他功能用房沿着地形依次展开。同时考虑到地块的西侧为城市的主干道北新路，相对来说比较嘈杂，噪音比较大。因此沿着北新路设计了一面片墙，片墙通过走廊和室内庭院与幼儿活动室有机结合。从北新路这边看幼儿园可以看到片墙、廊道、庭院等景观。这样既丰富了北新路的城市景观，同时使幼儿园有宁静、优美的内部庭院。本方案把主入口设置在用地的北侧小区住宅道路上，方便家长接送和幼儿安全，避免对北新路主干道的交通干扰；把教职工入口和辅助入口设置在北新路上，并远离十字交叉路口，方便教职工进入幼儿园和货物出入。本规划设计方案采用方和圆的积木构图母题，使建筑及其内外部空间在活泼的形象中更具现代气息。幼儿班级、辅助用房及各种活动室和功能用房组成一个有机的建筑，围合成完整而开敞的各种庭院，庭院突出了幼儿园南北序列，并由此序列转换成另一大开敞的方形庭院，多个庭院的串接不仅给幼儿提供了多样的活动空间，也使整个幼儿园的景观层次丰富，收放有致。规划设计同时考虑了幼儿园的西北两个入口处的视觉效果，使无论从哪个入口进入幼儿园均有最佳景观。 建筑设计

建筑设计充分考虑幼儿的生理和心理特点，突出建筑的方形和圆形的积木母题。建筑立面高低错落，空间变化丰富有序。设计力求新颖别致，色彩丰富明快。立面上通过一系列的色彩，卡通图画，开窗的变化，体块错落及构件的设置，丰富了幼儿的视觉，充满了童趣。平面设计通过走廊和庭院的穿插，使空间变化丰富有序，形成有序列的视觉走廊。活动室则在满足各种功能要求的基础上追求简单明确，以确保能够准确辨认。幼儿班级、各种活动室、教师办公室和幼儿餐厅等配套用房之间以走廊连通，确保幼儿和教师在恶劣天气下也可以较容易地到达目的地。屋顶通过各种功能活动室的体块自然变化，形成高低错落，丰富了幼儿园的天际线，符合幼儿的生理和心理特征，获得更好的成长生活环境。

大型活动室的设计考虑了一馆多用，既是风雨操场，又可兼作会堂。并且大型活动室和整个建筑结构互相分开，适于分期建造。 环境景观设计

环境设计是幼儿园的重点。在本方案中强调了几条“视线走廊”(viewcorridor)统领整个园区，第一条是幼儿园的走廊，以及片墙和庭院。由这条“视线走廊”加以连接，使儿童一进入园区就感受到有序的景观在层层展开，直到大型活动室形成高潮，此轴由北向南连接入口门厅、各班教室、教师办公室、各种室内活动室、图书室和辅助用房，使各种功能要素之间取的逻辑上的联系。另一条“视线走廊”为幼儿园的主入口和室外活动场地，这条轴线把幼儿园与室外活动场地紧密相连。还有一条就是次入口和室外活动场地以及这条视线两侧的大型活动室，幼儿每班教室。此轴上集中了幼儿园交流活动的中心内容，通过空间疏密高低，围合开敞，尺度变化及虚实对比，形成了园区内最富有特征，最动人心弦的主导框架。这三条视线走廊巧妙的形成一个三角型视线构图。增强了整个园区的紧密性和环境的序列性，增强了可识别性。

园区的环境景观设计分为开放空间，过渡空间及相对私密的空间景观三部分。本规划以中心区为开放空间景观设计的重点。通过全院集中室外活动场地，把各班活动场所、健康步道、玩具区、种植园地、动物饲养角、玩水玩沙区，塑胶跑道等室外活动场地有机组合。形成活泼、亲切、充满童趣的幼儿建筑性格，营造了学习、成长、生活的良好环境。整个园区的建筑造型突出现代感和地方特色，采用挑台，充分利用各种活动室的功能特征使屋顶轮廓富于变化。利用挑台和大型活动室的屋顶，做成活动空间，增加二、三层的每班幼儿室外活动空间和视线。并大胆动用各种鲜艳的色彩。

四、环境保护及防疫规划

1、园区规划体现积极主动的环保意识，尽可能保住原有的树林，在保护的基础上营造新环境。

2、减少新建设对环境的不良影响，利用新的绿化环境创造宜人的空间，熏陶培养师生的环保意识。

3、食堂、教职工办公室、医务等对外联系较多的功能安排在入口和北新路旁，对外联系方便，减少对园区教学活动的干扰。

4、外线适当位置设袋装垃圾点，收集生活和办公垃圾，由清洁车统一运出，减少二次污染。

五、消防设计

1、利用园区车行道，围绕整个幼儿园形成通往各个出入口顺畅的消防环线。

2、按规划要求，东面建筑物退用地红线5-10米，留出足够的消防车通行余地和消防扑救场地。

3、在主要功能用房和人流相对集中，疏散要求高的场所出入口周围，均结合了广场和绿地，以利瞬时疏散。

4、在室外按国家规定设室外消火栓，以保证消火栓的保护半径不超过150米。

5、单体建筑均按多层建筑防火规范要求进行

六、技术经济指标： 用地面积： 11162m2 建筑占地面积：3811.2m2 总建筑面积： 8889.3 m2 其中：一层建筑面积：3811.2 m2 二层建筑面积：2789.2 m2 三层建筑面积：2289.8 m2 建筑密度：34.6% 容积率： 0.79 绿化率： 36% 机动车停车位：10辆

幼儿园是国家培养一代新人的重要基础设施，对大多数现代人而言，在幼儿园里接受系统的、科学的教育是迈入终身教育的第一步。人的许多良好品格、健全体质、行为习惯都是从小养成的，这就需要幼儿园拥有一个合适幼儿身心健康发展的建筑环境。因此，幼儿园的总体规划与建筑设计应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应注意与周边建筑风格统一、协调。

本设计旨在营造现代、时尚且适应幼儿心理感受的建筑形象，并做到安全、卫生、舒适、个性四项要求。安全要求一切从保护儿童不受伤害的角度出发，卫 生是指让儿童健康地生活，舒适则是让儿童身心全面发展，个性是指吸引儿童，增色环境。空间、设施构件的比例与尺度及色彩都一儿童为对象。

1.设计方案题目：阳光沙滩幼儿园，2.设计理念：亲近自然。3.设计思路及处理方法：使幼儿园的建筑设计能满足安全、卫生和使用功能等方面 的基本要求。4.室外环境： 5.（1）注重绿化。绿色是自然健康的象征，尤其是小朋友的生活环境一定要注意加大绿化面积，营造绿化环保的生活环境。（2）建筑外环境自由开敞，下部地面铺安全胶垫。为充分体现阳光沙滩这一主题，游戏区铺设沙池，褐色代表肥沃的土壤，绿色代表森林草原，浅蓝深蓝分别代表水体和天空。再辅以一些安全游乐设施如跷跷板、转椅、滑梯等，就构成了一幅自然和谐的画卷，使其在平面和立面上相映成趣，也照应了“亲近自然”这个主旋律。（3）下部靠近栏杆围墙处设置弧形小花池，种植花卉和小灌木，如矮牵牛，红花勒杜鹃等花期较长植物，在色彩上与整个环境相呼应。

概念解释：CIS是Corporate Identity System 的缩写，意思是企业形象识别系统。由MI（理念 识别Mind Identity）、BI（行为识别Behavior Identity）、VI（视觉识别

Visual Identity）三方面组成。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校中，环境教育儿童。” 儿童需要适当的环境才能正常地发展，完善其人格。环境创设作为幼儿教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在 “有准备的环境”中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。根据本幼儿园的建筑机构总体框架和布局和国内外先进的幼儿教育环境设计理念,并与当地的实际情况相结合。本次CIS规划中应坚持“三个观念”，坚持四个原则“安全性、适用性、审美性、教育性”。

第三篇：幼儿园设计说明

幼儿园建筑设计说明

一、概述

（一）幼儿园建筑设计要点

1．幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。

2．创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。

3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。

4．创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。

5．适应幼儿园科学管理的需要。

（二）幼儿园的规模

幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。

幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。

（三）幼儿园的功能关系分析

幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。

二、幼儿园建筑的组成及设计

幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。

生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。

服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。

供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

（一）生活用房设计

1．基本要求：

根据JGS39－87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定，幼儿园生活用房的设计需满足以下要求：

（1）严禁将生活用房设在地下室或半地下室。

（2）除音体活动室的净高不小于3.6m以外，其它生活用房的净高不小于2.8m。

（3）生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设避阳设施。

（4）生活用房采用侧窗采光时，其窗地面积之比，不应小于表窗地面积比的规定。

2.面积的确定

幼儿园生活用房面积不应小于表生活用房的最小使用面积的规定。

3．活动室设计

（1）平面形式的选择

活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。

活动室平面形式常用的有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，是国内外活动室平面采用最普遍的形式，而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理特征，平面形式活泼，可组合成多种形式，国内外新建幼儿园较多采用这种形式。

（2）室内环境色彩设计

活动室内的环境色彩，主要是指对室内墙面、天棚、地面的背景色彩和家具、设施等主体色彩的选择。选择的原则是除应符合一般的审美心理要求外，还应考虑幼儿的喜好及要求，创造明快、欢愉简洁的空间气氛。

①墙面色彩作为整体空间的背景色，应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。前墙应降低与黑板周围的亮度比，墙裙色彩可选用与墙面色彩接近的无光油漆；②地面易弄脏，而且需有一定的稳定感，常采用较深的暖色调。

③天棚为增强室内漫射光的反射效果，并使空间不致造成视觉和心理上的压力，宜采用反射系数高的白色或浅色调。

④门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近，以淡色调为宜，以降低其与墙面的亮度差，减少幼儿的视觉疲劳。

⑤活动室内幼儿园使用的家具、设施色彩常作为活动室的主体色彩，选择鲜艳、明快的暖色，在背景色彩的烘托下呈现幼儿活动空间的活泼、明快的气息。

（3）室内的家具与设施设计

活动室内常用的家具与设施可分为教学类和生活类两大类。前者包括桌椅、玩具柜、教具、作业柜、黑板等，后者包括分餐桌、饮水桶及口杯架等。

幼儿家具设备应根据幼儿体格发育的特征，适应幼儿人体工学的要求，应考虑幼儿使用的安全和方便，避免尖锐棱角，宜做成圆弧状。家具应坚固、轻巧，便于幼儿搬动，造型和色泽应新颖、美观，富有启发性和趣味行，以适应幼儿多种活动的需要。

4．寝室设计

幼儿需要睡眠的时间较长，一般3～6岁的幼儿睡眠时间需要11～12小时，其中午睡约2～2.5小时，安静、舒适的睡眠空间，保证良好的睡眠条件是促进幼儿身心健康的重要条件之一。幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸如图幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸所示。

（1）卧室的设计要求

① 应满足全班幼儿（以每班平均30人计）睡眠、休息的需要。

② 应有安静、舒适、整洁的睡眠环境。

③ 应较好的朝向和良好的通风条件，避免直射阳光照射。炎热地区应避免西晒，亦可装遮阳设施，寒冷地区应保证冬季室内有足够的新鲜空气容量。

④ 应适于床位排列并便于保教人员巡视、照顾及管理工作的方便。

（2）床位排列方式及基本尺寸

床是卧室内设置的主要家具，因其数量多、占地面积大，所以床的基本尺寸及排列方式是卧室大小的主要决定因素，也是卧室设计是否合理的关键。

① 床的功能尺寸

幼儿床的尺寸应满足下列要求，即床长为幼儿平均身高加25cm，床宽为最大幼儿体宽的2倍。床高应考虑服务人员的工作方便。

幼儿床的功能尺寸，见表儿童床功能尺寸和图幼儿床所示。

② 床位排列及其基本尺寸要求

为节省面积，便于使用，幼儿园床位排列常采用两床相靠或成组排列方式，但并排床位不应超过2个，相接床位不宜超过4个。

为便于保教人员管理，每个床位应有一长边靠近走道。

卧室内主通道不应小于0.9m，次通道不宜小于0.5m,二床之间通道不宜小于0.3m。

为防止幼儿睡眠时受凉，床不能紧贴外墙窗设置，床与外墙和窗的距离不应小于0.4m。床位排列基本尺寸，见图寝室床位排列基本尺寸所示。

5.卫生间设计

卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所两部分组成。为减少幼儿交叉感染，卫生间宜各班独立设置，且厕所与盥洗之间宜隔开设置，避免混设，如卫生间平面布置图所示。

（1）卫生间设计要求

① 位置：幼儿卫生间，特别是盥洗室使用频繁，要求紧靠活动室和卧室且与班活动场地毗连。② 幼儿园每班卫生间最小使用面积不得小于15㎡，设备的尺寸应符合幼儿的尺度。

（2）卫生设备的内容及数量

① 幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有：大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。

② 每班卫生间内应设置的最少设备数量，见表每班卫生间内最小设备数量所示。

③ 为便于保教人员使用，每班的卫生间应设置一个蹲位的专用厕所小间或单独集中设置。

（3）幼儿主要卫生间设备设计要求及图例、尺寸，见图幼儿主要卫生设备所示。

6．活动单元的平面组合（1）活动单元组合的类型及特点：活动单元室幼儿建筑中的主要用房，是幼儿生活、活动的基本空间，主要包括活动室、卧室和卫生间等。活动单元的组合类型可分为：穿套式、走廊式、分层式三种，其组合方式及特点如表儿童活动单元组合类型及特点所示。

（2）活动单元的形式：活动单元可分为矩形、方形、扇形、六边形、八边形等多种形式，如图活动单元的基本形式所示。

7．音体活动室

音体活动室是全园幼儿公用的活动室，也可兼作合班教室及风雨操场，可作为音乐、体育、大型游戏，全园集会及图片展览的场所。在音体活动室内需设表演区，满足小型演出的需要，并且还应附设一间贮藏室，以存放家具、教具等物品。

音体活动室的位置既要方便各班幼儿使用，又要与其有一定的隔离，避免使用时所产生的噪音干扰邻近生活用房。由于音体活动室的面积较大，空间较高，因此，它最好设于建筑的底层或单独设置，但此时，需有连廊与主体建筑连通。

音体活动室的形状应轻快、活泼并有儿童建筑的特点，一般除长方形、正方形外还设计成多边形、圆形及一端呈圆弧形的平面形状。又因其体量较大、体型活泼，往往成为幼儿园建筑造型处理的重点。

（二）服务用房设计

服务用房是幼儿园的保教、管理工作用房。主要包括：医务保健室、隔离室、晨检室及办公室等。服务用房的使用面积应满足表服务用房的最小使用面积的规定：

1、医务、保健室

医务、保健用房一般设医务保健室一间、隔离室一间或数间，及一个厕位的幼儿园专用厕所。最小使用面积为18㎡。规模小的全日制幼儿园只设一个大间的医务、保健室。

医务、保健室，一般与服务用房组成一个区，设在服务用房端部，或与隔离室等房间组合在一起，独立成单元，设在底层门厅附近或设在幼儿园大门入口处。

2.隔离室

隔离室用作收容在托途中生病的幼儿为避免交叉感染，轻病儿在隔离室进行诊治，重病儿或患有传染病的幼儿则在隔离室作短时等待家长前来送往医院进一步诊治。

规模小的幼儿园可设半间作隔离室或在医务、保健室内设一观察床位作临时诊治及观察幼儿病情用。隔离室与医务保健室一般应毗邻，并设玻璃隔断或观察窗。

3.晨检室

根据幼儿卫生保健要求，幼儿清晨入园、所时应有医务人员检查幼儿是否有异常情况，以便及时发现病情，采取相应措施，避免病儿的病情蔓延。

晨检室的位置应靠近大门入口处，一般多设在主体建筑入口。晨检室也可与传达室、收发室连在一起设在大门入口处，但应与传达室、收发室有分隔。

4.办公用房

办公用房是托、幼建筑的教学、管理用房。分为教学办公室及行政办公室两部分：

（1）教学办公室，主要是供教师进行教学备课及教学研究使用，由教学备课室、教具制作及陈列、资料兼会议室等组成。

教学办公室也可与行政办公部分组合在一起，组成办公单元，集中设置于总平面入口区，或设在主体建筑内。

（2）行政办公室：主要供行政、管理的办公用房、由园长室、接待室、财务、总务办公室及总务库房等组成。

其位置应对内、对外联系方便且避免家长或外部人员联系工作时而深入园内部，一般设于入口附近。

（3）传达、值班室是园区的门户，常与入口、大门、围墙相结合设于幼儿建筑入口处。

（三）供应用房设计

供应用房是幼儿园的后勤服务用房。主要包括厨房、消毒房、洗衣房等。供应用房的使用面积应满足表供应用房最小使用面积的规定：

1.厨房

（1）组成及布置方式

厨房由主副食加工间、主食库、副食库、配餐间、冷藏室等组成。

厨房的布置方式分为独立设置，毗邻设置及内部设置三种。独立设置方式即厨房与主体建筑分离，多用于寄宿制及规模较大的幼儿园，毗邻设置方式即厨房与主体建筑毗邻，此种布置方式是幼儿园最常用的方式。内部设置方式即厨房设于主体建筑内，此种少用，一般用于小型幼儿园。无论何种方式，厨房的位置都应位于幼儿生活用房的下风侧，与幼儿厨房保持一定距离，但运输饭菜要方便、快捷，避免与幼儿流线混淆、交叉、宜单独设置次要出入口，直通厨房或杂物院，且距幼儿园主出入口不应超过20m。

（2）设计要求

① 厨房应设置专用对外出入口，使杂物流线与幼儿流线分开。其平面设计应满足操作顺序，合理组织内部各交通流线，避免生、热食物的流线交叉。如图主、副食加工间平面布置所示。厨房设备常用规模尺寸如表厨房设备常用规格尺寸所示。

② 厨房应有良好的道风，排气设置，避免油烟、气味窜入幼儿园生活用房。

③ 厨房地面、墙裙及洗池、炉灶等应有以瓷砖镶面或水磨石面层，便于刷洗。地面应有排水坡度(1%～1.5%)和地漏，并在室内设有排水沟，便于及时排除室内地面水。

④ 为避蝇、防鼠应加设纱门、纱窗。

⑤ 幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯，一般设置在配餐间内。

（四）防火与疏散

1.幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上，三级耐火等级的建筑不应设在三层或三层以上，四级耐火等级的建筑不应超过一层，平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。

2.主体建筑走廊净宽度不应小于表走廊最小净宽度的规定。

3.在幼儿园安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1:12。

4.楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：

①楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。

②楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。

③楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。

5.活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。

（五）构造设计

1.活动室、寝室、音体活动室宜为暖性、弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。

2.严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿园、经常出入的门应符合下列规定：

① 在距地0.60～1.20m高度内，不应装易碎玻璃。

② 在距地0.70m处，宜加设幼儿专用拉手。

③ 门的双面均宜平滑、无棱角。

④ 不应设置门坎和弹簧门。

⑤ 外门宜设纱门

3.外窗应符合下列要求：

① 活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m内不应设平开窗。楼层无室外阳台时应设护栏。

② 所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。

4.阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m，内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.11m。

5.幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。

三、幼儿园平面组合及造型设计

1.平面组合为给幼儿创造一个“寓教于乐”“德智体美全面发展”的环境，托儿所、幼儿园的平面组合形式应活泼多变，错落有致。

托儿所、幼儿园一般组合形式有单元式（组团式）、并联式、分枝式、跃层式、中庭式、内院式、风车式、放射式等。

2.造型设计

幼儿园建筑造型是指构成幼儿园建筑的外部形态的美学形式,是被人直接感知的建筑环境和建筑空间。

幼儿建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及幼儿建筑自身所特有的环境特征及空间特征。它们是通过各种与造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造托、幼建筑所特有的心理感觉与个性特征。

一般来说，幼儿建筑具有以下造型特征：

① 体量不大，尺度小巧。

② 错落有致，虚实变幻。

③ 布局活泼，造型生动。

④ 新奇、童稚、直观、鲜明。

幼儿建筑的造型设计手法多种多样，不拘一格，一般有以下几种：

（1）主从式造型

幼儿建筑主体是幼儿生活用房，服务用房、供应用房是其配体。，而且儿童活动单元因其数量多且反映幼教建筑个性，常组合成富有韵律感的建筑群，形成托幼建筑的主体，起主导支配地位。音体活动室因其功能要求及体量较大，常独立设置，从而形成了儿童活动单元组群与音体活动室之间的主从关系。在建筑形体组合时应突出主体富有韵律感的形态，强调某一建筑符号的重复运用，强调形成整体组合群，并考虑活动单元群与其他体量之间的均衡。

（2）母题式造型

母题造型即运用同一要素做主题，在建筑造型上反复运用，并以统一中求变化的原则使“母题”产生一定的相异性，以达到托、幼建筑的活泼、生动之感。

托、幼建筑的儿童活动单元因其形状，大小，色、质等相同或类同，而且数量多，应强调并重复使用某种要素如体形、屋面、门窗等构成“母题”强烈的韵律感。

“母题”有多种形式，托、幼建筑的形体一般运用简单的几何形体如，正方形、矩形、六边形、圆形及圆弧与直线相结合的复合形作为建筑外形的基本要素，托、幼建筑母题的内容还包括门、窗、屋面、墙面及某些装饰等均可作为托、幼建筑母题的基本要素。

（3）积木式造型

积木式造型常采用模拟手法表达“童话”意境，如有的似城堡、钟楼，有的似林中营寨，有的似大自然中的动物等，形象生动活泼，静中求动，多姿多彩，颇有童稚之气和新奇之感。

四、幼儿园总平面设计简介

1．幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总统布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地应满足日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。

2．幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：

（1）必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60㎡。各游戏场地之间宜采取分隔措施。

（2）应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下列计算值：

室外共用游戏场地面积（㎡）=180+20（N-1）

注：180，20，1为常数，N为班数（乳儿班不计）。

3．幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。

4．幼儿园宜在供应内设置杂物园，并单独设置对外出入口。基地边境界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施应安全、美观、通透。

5．总平面布局形式及实例

幼儿园总平面布局形式一般集中式及分散式两种。

（1）集中式。即将幼儿园建筑的三大组成部分：生活用房、服务用房及供应房组合在一起，根据各自的功能要求确定其相对位置，班组游戏场地及公共活动场地也相应集中设置。

集中式布局的优点是布置紧凑，联系方便，幼儿园各组成部分与儿童活动单元既有隔离又有较方便的联系，节约用地和管线设备。但其不能完全满足卫生、防疫要求，易交叉感染，需加以防范其采光、日照、通风等方面也不如分散式理想。

（2）分散式。即将幼儿园的生活用房、服务用房及供应用房分散布置，由于规模及用地条件不同，分散布局的程度也不同，一般将幼儿使用部分与成人使用部分分开设置在两栋楼内（将幼儿生活用房与服务用房及供应用房分开设置），场地也有不同程度的分散。

分散式布局的优点是较好地满足了卫生、防疫要求。各儿童活动单元独立性强，干扰少；各儿童活动单元朝向、采光、通风都能较理想地得到解决；班游戏场地较独立，室内外空间结合较好。但其占地大，且各班联系不便；管道费，不利于集中采暖；厨房送饭菜不便。

第四篇：幼儿园设计说明详解（精选）

“第二实验幼儿园”方案设计说明

一、总体概况

沂源县第二实验幼儿园地处新城路南侧，富源路东侧，用地面积为13336平米方米（合20亩）是一座15个班级的县级配套教育建筑。在方案设计中充分考虑到了与周边地域环境及建筑风格的统一协调，该建筑所处地理位置优越，环境适宜，交通便利，总体规划上满足幼儿园的私密性同时也满足了家长接送孩子方便需求。

建筑的空间布局使每个主要用房日照充足，空气流通，园区内公用配套设施完善，建筑外观造型及色彩展现了童话般的情景效果。

总建筑面积；6719㎡主体三层，框架结构。

二、单体设计

1、布局与内院

总体布局满足县规划局下发的《沂源县第二实验幼儿园建设工程规划设计条件通知书》。幼儿园的主入口和后勤次入口分别设置在富源路东侧和新城路南侧。从项目功能使用的合理性出发，根据用地状况将15个班级的活动用房和我是位于最佳朝向和位置。将办公部分和专业教室部分，设置于东北侧二层和三层，后勤区和餐饮去设置于东北侧一层。中间为入口门庭及两套用房，入口及门庭部分的户内庭院把每个分区因地制宜的结合了起来，使得生活区和教育区及办公区

互不干扰，建筑布局上强调体现儿童化、教育化，立体化、生态化的特点。

而这些部分组合在一起形成一个大“L”形体把集中活动场地围合形成一个相对的安静的，趣味性的室外活动场地。集中活动场地，分别设有；活动器械场地、30米之跑道、沙地、戏水池、软硬场地及绿地。

北侧和西侧沿城市干道设有绿化带和停车场，有效的保护了园内的环境同时也带来了方便的道路流线。南侧东南角设有种植园区。南北侧生活部分也按每班分设活动场，在满足孩子的玩耍的同时也保持了一个良好的绿化环境又将流线清晰化，完整化。北侧和东侧的绿化带，加上小种植园这些健康的绿色把建筑充分的渲染，不单单是一个家长的一个心愿，更是小孩子的梦想。不光是教育他们成长的地方，更是他们梦开始的田园。

2、室内功能布局

幼儿园南北侧生活部分设有；寝室、活动室、卫生间、盥洗室和衣帽间。北侧教育部分设有；多功能活动室、音乐活动室、图书资料室、科学活动室、美工活动室。

北侧办公部分设有；财务室、园长办公室、仓库、办公室、休息室、会议兼接待。

中间服务区设有；配电间、库房、值班、接送兼晨检、医务室、隔离室。供应区设有；教职工餐厅、厨房、主副食库、冷藏室、幼儿餐厅、库房、洗衣房。

为了卫生间能自然通风采光，在生活区设有天井。

按各层功能布局进行多体量的组合，一方面满足各层活动室有相应的屋顶活动场地，另一方面使体型高低错落有致，更具幼儿园建筑的活泼感。由于幼儿园犹如一个完善的、浓缩的小社会群体组织，物质和精神环境构成了多元化、多层次、多角度的活动场景。

在幼儿园内，硬件环境和软件环境两者不可或缺的成为了教育实施以及教育质量好坏的决定因素。为了满足家长的孩子的期盼，也为了对孩子未来的负责，在建筑中设有多个满足各种需求的教育教室，如从音乐到美术，美术到科学，科学到体育都应有尽有。在满足这些软件和硬件的条件下争取给孩子一个自由自在的乐园。

3、建筑外部形式

建筑立面组织元素；幼儿园整体风格吸收了欧式的古典美和它里面那种神话色彩，以米白色和黄色为主色调，和周围环境相和谐又表达了孩子的心里色彩，加上鲜艳的红色坡屋顶又把整个建筑加深了一个层次，让浓烈的红色来满足孩子的心里渴望，屋顶在建筑形体上占有重要地位，用红色坡屋顶也勾勒出了独特个性，给人以生动的形态。

以油画式的色彩满足孩子在这个年龄里所需要的种种。幼儿从画册中对城堡中的童话都能如数家珍，他们对白雪公主，米老鼠等各种人物和动物一见钟情，对尖塔、城垛、门洞、小窗相当熟悉。我们利用这些在幼儿喜爱的城堡童话中找到灵感。所以建筑精美的雕花和拱门加上小塔楼的眺望达到小孩子理想中童话般的效果，建筑在外形和色彩上想要达到的小孩子童梦般的效果的同时，更力求与功能上的完美。每个班级分设有空调隔板，外用布置格栅封闭，使其成为立面造型的一部分。

窗户的净宽都很大为了为了满足孩子的成长 达到最大限度的采光。窗户的细节和拱门的细节都达到了理想的装饰效果，加上周围的绿化的装点，显然呈现在小孩眼前的是一幅美丽的儿童简笔画，而对家长则是一副美丽的油画。

三、经济技术指用地面积；13336㎡

总建筑面积：6643㎡

宅基地面积：2729.2㎡ 一层面积：2607.2㎡ 二层面积：2018㎡ 三层面积；2018㎡ 容积率；0.5 绿地率；35.8% 总建筑密度；20.92%

第五篇：幼儿园活动设计说明

主题中心

年龄班

安全

纸

春天自然现象

夏天

小

热闹的马路

纸的天地

美丽的春天

好玩的水

快乐的夏天

中

各种各样的标志

书的世界

找春天

空气在哪里

夏天的雷雨

大

标志用处大

知识的海洋

春

天的秘密

好听的声音

夏天的小虫子

二,主题教育要求:

基本思路(若缺教参,请与教研室联系):

安全

1,小班——热闹的马路

马路上各种各样的车,交通警察,十字路口,红绿灯,交通标志,交通安全等.数学:分类(按颜色,形状分类)

2,中班——各种各样的标志

安全标志,节约标志,环保标志等各类标志符号,特殊节日里的安全(放鞭炮).数学:分类(按粗细,宽窄,厚薄,轻重分类)

3,大班——标志用处大

各类标志的用处及制作,为鞭炮包装安全标志等

数学:10以内数(6-10的分解组成,10以内加减应用题)

纸

1,小班——纸的天地

各种各样的纸,纸制品等

数学:1和许多

2,中班——书的世界

各种各样的书,制作书的材料等

数学:比较和排序(粗细,宽窄,厚薄,轻重比较和排序)

3,大班——知识的海洋

知识的传播途径,来源,我们获取知识主要靠什么(可以从一个著名的童话故事入手进行探究),探究童话故事里面有趣的情节,在充分理解的基础上,再引导孩子制作图画书.哪种纸桥面最结实.数学:比较和排序(比较的双重性和传递性,按规律排序)

春天

小班——美丽的春天

数学:对应和比较(重叠,并置对应和比较)

中班——找春天

数学:10以内数(10以内单双数,10以内相邻数)

大班——春天的秘密

数学:守恒(容积守恒,体积守恒,面积守恒)

自然现象

小班——好玩的水

数学:5以内数(认识数字,2-5的形成,按数取物)

中班——空气在哪里

数学:5以内自编应用题(2加1,3加2,2加2)

大班——好听的声音

时间:整点,半点,日历,星期

数学:时间和空间

空间:左右

夏天

1,快乐的夏天

2,夏天的雷雨

3,夏天里的小虫子

(二)活动安排:

每个主题不少于18个活动.游戏活动由教师在具体的活动组织中,随机加入.每个主题中须有一个比较经典的故事,要求孩子复述.音乐活动内容可结合南师以及其它教材的活动案例.数学,早读活动安排:每个年龄段的数学内容各有4个单元,分解到4个主题中穿插实施,早读活动也是如此.主题活动格式同上学期.※优秀教育活动及优秀教学论文评选:

一,优秀教育活动内容选择:以正在使用的主题活动和下学期将要实施的主题活动内容为基点,加入自己独到的见解,完善主题活动内容.(文件已下发)

二,优秀论文内容选择:以本学期的教学反思和活动生成,活动记录为基础展开论述.※说明:

请课题实验单位抓紧时间,从下学期主题中心中最少选择2个主题来撰写.上交时间:12月15日前上交,光盘和打印稿各一份.